2017軍事理論課課程結(jié)課論文1500字(2)
2017軍事理論課課程結(jié)課論文1500字
軍事理論課1500字論文篇三
《淺談軍事理論課有效教學(xué)》
【摘要】本文從分析當(dāng)今有效教學(xué)的研究現(xiàn)狀和開(kāi)設(shè)軍事理論課的重要地位提出了實(shí)施軍事理論課有效教學(xué)的重要意義，繼而從提高教師自身綜合素質(zhì)、改善教學(xué)條件、把握好各教學(xué)環(huán)節(jié)和堅(jiān)持有效綜合評(píng)價(jià)幾個(gè)方面提出了實(shí)施軍事理論課有效教學(xué)的策略。
【關(guān)鍵詞】軍事理論課 有效教學(xué)
1 開(kāi)展軍事理論課有效教學(xué)的重要意義
當(dāng)前對(duì)有效教學(xué)研究越來(lái)越強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)改革不是一種教學(xué)方法或教學(xué)技術(shù)的更新和調(diào)整的事情，它更需要在“教學(xué)理念”的支持下展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。目前對(duì)有效教學(xué)也進(jìn)行了大量理論和實(shí)踐研究，對(duì)這個(gè)問(wèn)題的研究有的已經(jīng)形成研究成果，出版和發(fā)表了《有效教學(xué)》(陳厚德)、《高效率教學(xué)》(張慶林、楊東)、《有效教學(xué)草綱》(呂胃源)、《走向高效能的教學(xué)》(鐘海青、戚業(yè)國(guó))、《有效教學(xué)理論與策略》(林進(jìn)材)等一些著作及論文①。
前人針對(duì)軍事理論課的有效教學(xué)比較薄弱，開(kāi)設(shè)軍事理論課是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行國(guó)防教育的重要途徑，積極實(shí)現(xiàn)軍事理論課的有效教學(xué)，對(duì)于增強(qiáng)大學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，增強(qiáng)現(xiàn)代國(guó)防觀念有著重要的意義。
2 軍事理論課有效教學(xué)的策略
2.1 教師要努力提高自身的綜合能力素質(zhì)
教學(xué)是教師和學(xué)生共同開(kāi)展的活動(dòng)，教師素質(zhì)的高低直接影響教學(xué)質(zhì)量。為了實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，教師應(yīng)該要加強(qiáng)對(duì)軍事理論相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握，充分了解和分析當(dāng)今國(guó)內(nèi)外的形勢(shì)與政策。要不斷改善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高軍事理論水平和教學(xué)能力及學(xué)歷、學(xué)位水平，更好地強(qiáng)化自身的專(zhuān)業(yè)化，以適應(yīng)現(xiàn)代教育的需求。
2.2 主管部門(mén)要加強(qiáng)軍事理論課教師培訓(xùn)提升機(jī)制的保障和提供有效的教學(xué)條件
主管部門(mén)應(yīng)積極重視對(duì)軍事理論課教師能力的培養(yǎng)，除了教師自學(xué)提高之外，還要積極提供給教師外出學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)。同時(shí)，軍事理論課涉及的大部分教學(xué)內(nèi)容如果用傳統(tǒng)教學(xué)方式來(lái)講授的話，很多視頻和圖片教學(xué)資料無(wú)法順利展示，教學(xué)效果會(huì)比較差。如果適當(dāng)加入一些多媒體課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，教師在講授的同時(shí)積極穿插多種教學(xué)法，教學(xué)效果會(huì)更好。
2.3 教師要有效掌控把握好各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)
M・希爾伯曼的一項(xiàng)教育心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，不同的教學(xué)方式產(chǎn)生的教學(xué)效果是大不相同的，學(xué)生對(duì)所教內(nèi)容的平均回憶率分別為：教師講授：5%、學(xué)生閱讀：10%、視聽(tīng)并用：20%、教師演示：30%、學(xué)生討論：50%、學(xué)生實(shí)踐：70%、學(xué)生教別人：90%。教師在備課環(huán)節(jié)，要熟悉和遵循教學(xué)大綱內(nèi)容要求，積極認(rèn)真設(shè)計(jì)好課程設(shè)計(jì)和寫(xiě)好教案。在課堂授課環(huán)節(jié)，要根據(jù)授課內(nèi)容實(shí)際充分運(yùn)用好多種教學(xué)方法(如案例講授法、多媒體教學(xué)法、提問(wèn)式教學(xué)法、開(kāi)展主題辯論賽等)，認(rèn)真貫徹“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的原則，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境中積極掌握教學(xué)內(nèi)容。在課后要求學(xué)生有效練習(xí)，練習(xí)不在多，貴在精。在設(shè)計(jì)上不但要考察軍事知識(shí)，還要體現(xiàn)軍事理論課在提高學(xué)生思想作風(fēng)素質(zhì)、身心素質(zhì)及軍事素質(zhì)方面的要求，倡導(dǎo)以學(xué)生為本的理念。在其它課余環(huán)節(jié)，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)組織學(xué)生進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的社會(huì)調(diào)查(如人防工程建設(shè)情況調(diào)查等)，組織學(xué)生盡量采取小組化的方式完成，這樣能強(qiáng)化學(xué)生的集體主義感和合作精神。
2.4 實(shí)施有效的綜合教學(xué)評(píng)價(jià)
完整的軍事理論課有效教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)包括對(duì)學(xué)生的有效評(píng)價(jià)和對(duì)教師的有效評(píng)價(jià)兩方面的內(nèi)容。教學(xué)評(píng)價(jià)的類(lèi)型有定位性評(píng)價(jià)，形成性評(píng)價(jià)，診斷性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)幾種[6]。布朗(Brown，F(xiàn).G.)用下圖表示了四種評(píng)價(jià)在教學(xué)過(guò)程中的相互關(guān)系[7]。
圖1： 幾種教育評(píng)價(jià)種類(lèi)的相互關(guān)系
2.4.1 對(duì)學(xué)生的有效評(píng)價(jià)
軍事理論課教師要積極運(yùn)用上述(圖1)評(píng)價(jià)模式，注意形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)的有機(jī)結(jié)合，考核學(xué)生的成績(jī)應(yīng)以學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)、參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)情況、期末考試成績(jī)等為綜合參考依據(jù)，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要積極采用多角度的評(píng)價(jià)方式：即應(yīng)把教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)和學(xué)生互評(píng)的結(jié)果有機(jī)綜合起來(lái)。
關(guān)于教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)： 在一節(jié)課中，學(xué)生通過(guò)一系列活動(dòng)，得到的并非是單一的知識(shí)，而是能力的提高與觀念的更新。教師需要針對(duì)學(xué)生的不同情況，給予不同的評(píng)價(jià)，而重要的是要給予學(xué)生更多激勵(lì)性的評(píng)價(jià)。
關(guān)于學(xué)生互相評(píng)價(jià)：在組織學(xué)生進(jìn)行組內(nèi)和組間互評(píng)的時(shí)候，可以采用定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合的辦法。學(xué)生也可以進(jìn)行定期的自我評(píng)價(jià)。
2.4.2 對(duì)教師的有效評(píng)價(jià)
對(duì)教師的有效評(píng)價(jià)可以采取學(xué)生評(píng)價(jià)教師和教師自評(píng)兩種途徑。主管部門(mén)應(yīng)設(shè)計(jì)好評(píng)價(jià)教師是否進(jìn)行有效教學(xué)的相關(guān)指標(biāo)發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生記住其中的相關(guān)評(píng)價(jià)內(nèi)容，定期(如每個(gè)月評(píng)一次)對(duì)其軍事理論課教師的教學(xué)情況進(jìn)行評(píng)價(jià);另外教師也定期對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行自評(píng)、總結(jié)和反思，從而不斷地改進(jìn)自身的教學(xué)方法和手段，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
【參考文獻(xiàn)】
[1] 宋秋前.有效教學(xué)的理念與實(shí)施策略[M].浙江大學(xué)出版社，2007(3)：1
[2] 朱智. 淺淡軍事理論課的授課藝術(shù)[J].東南大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版)》2006年第S2期.
[3]徐挺.高效軍事理論課有效教學(xué)的實(shí)施途徑[N].畢業(yè)，2012.5.2.
[4] 戴學(xué)林.高校軍事理論教師專(zhuān)業(yè)化的探索[J].井岡山醫(yī)專(zhuān)學(xué)報(bào)，2009(4).
[5]龔泗淇，李張兵.高校軍事理論課考核方法新探[J].合肥工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)，2008(22).
[6]陳玉琨.教育評(píng)價(jià)學(xué)[M].北京：人民教育出版社，1999，12：57-58.
[7]Brown，F(xiàn).G.，Measuring Classroom Achievement，1981.<<<返回目錄
軍事理論課1500字論文篇四
《試論高校軍事理論課教學(xué)》
【摘要】對(duì)普通高校學(xué)生開(kāi)設(shè)系統(tǒng)的軍事理論課程，是貫徹黨的教育方針，推進(jìn)素質(zhì)教育，完善高等教育教學(xué)體系的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也是我國(guó)提高全民國(guó)防意識(shí)和加強(qiáng)國(guó)防后備力量建設(shè)的重要舉措。在教學(xué)中如何根據(jù)普通高校的特點(diǎn)和學(xué)生特點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行軍事理論課教學(xué)，成為提高軍事理論課教學(xué)效果的關(guān)鍵。
【關(guān)鍵詞】高校軍事理論教學(xué)
國(guó)防教育是一個(gè)國(guó)家和民族必不可少的基本教育內(nèi)容，是高校教育的重要組成部分，是愛(ài)國(guó)主義教育的內(nèi)容之一。2007年2月教育部、總政治部、總參謀部重新印發(fā)了 《普通高等學(xué)校軍事課教學(xué)大綱》，把軍事理論課列為普通高等學(xué)校學(xué)生的一門(mén)必修課。該課程的開(kāi)設(shè)是貫徹、落實(shí)黨的教育方針，推進(jìn)素質(zhì)教育，進(jìn)一步完善高等教育教學(xué)體系的一項(xiàng)重要舉措。在教學(xué)中應(yīng)結(jié)合普通高校的特點(diǎn)、學(xué)生的特點(diǎn)和課程特點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)，才能提高高校軍事理論課教學(xué)的效果。
一、準(zhǔn)確定位課程性質(zhì)、要求和目標(biāo)
根據(jù)《普通高等學(xué)校軍事課教學(xué)大綱》的規(guī)定，軍事理論課是普通高校本、專(zhuān)科學(xué)生的必修課，教學(xué)學(xué)時(shí)為36學(xué)時(shí)，將考試成績(jī)和學(xué)分記入學(xué)生檔案，此外，應(yīng)積極開(kāi)設(shè)與軍事課相關(guān)的選修課和舉辦講座。在教學(xué)中，“要注重理論聯(lián)系實(shí)際，掌握好深度和廣度，不斷改進(jìn)教學(xué)方法和手段，確保教學(xué)質(zhì)量。”《大綱》明確規(guī)定高校軍事課教學(xué)的目標(biāo)：“軍事課程以國(guó)防教育為主線，以軍事理論教學(xué)為重點(diǎn)，通過(guò)軍事教學(xué)，使學(xué)生掌握基本軍事理論與軍事技能，增強(qiáng)國(guó)防觀念和國(guó)家安全意識(shí)，強(qiáng)化愛(ài)國(guó)主義、集體主義觀念，加強(qiáng)組織紀(jì)律性，促進(jìn)綜合素質(zhì)的提高，為中國(guó)人民解放軍訓(xùn)練儲(chǔ)備合格后備兵員和培養(yǎng)預(yù)備役軍官打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。”
二、把握上好軍事理論課的標(biāo)準(zhǔn)
(一)內(nèi)容準(zhǔn)確，處于前沿
一堂好課，教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)確性、前沿性是基礎(chǔ)，軍事理論課尤其是這樣，教師對(duì)于教學(xué)內(nèi)容里提到的數(shù)據(jù)、日期、時(shí)間、人物都要準(zhǔn)確無(wú)誤。對(duì)于這些知識(shí)，要加強(qiáng)專(zhuān)門(mén)記憶，平時(shí)多積累常識(shí)，因?yàn)檐娛吕碚撘彩菑膰?guó)家軍事中來(lái)的，而國(guó)家軍事的形態(tài)是不斷發(fā)展變化的。因此要多關(guān)注軍事頻道、軍事網(wǎng)站和軍事期刊、雜志，用心捕捉信息，及時(shí)掌握最新軍事動(dòng)態(tài)，豐富教學(xué)內(nèi)容。
(二)方法靈活，多措并舉
軍事理論課的教學(xué)方法有很多種，一堂課不可能只用一種教學(xué)方法，但也絕不是很多種教學(xué)方法的胡拼亂湊，而是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)精心設(shè)計(jì)和編排教學(xué)方法。在實(shí)際的軍事理論課教學(xué)中，可以將講授、自學(xué)、討論、探究、觀看影音資料、實(shí)地參觀、科學(xué)實(shí)驗(yàn)等多種教學(xué)方法靈活運(yùn)用。
(三)手段新穎，激發(fā)興趣
教學(xué)手段是師生教學(xué)相互傳遞信息的工具、設(shè)備或媒體。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，教學(xué)手段經(jīng)歷了口頭語(yǔ)言、文字和書(shū)籍、印刷教材、電子視聽(tīng)設(shè)備和多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等五個(gè)階段。現(xiàn)代化教學(xué)手段一改一部教科書(shū)、一支粉筆、一塊黑板的傳統(tǒng)教學(xué)手段為各種電化教育器材，即把幻燈機(jī)、投影儀、錄音機(jī)、錄像機(jī)、電視機(jī)等搬入課堂，作為直觀教具輔助教學(xué)，緊跟時(shí)代發(fā)展步伐和當(dāng)代大學(xué)生的審美要求，喚起他們的學(xué)習(xí)興趣。
(四)余猶未盡，回味無(wú)窮
一節(jié)課的結(jié)束部分，是教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課進(jìn)行的總結(jié)和升華，激發(fā)學(xué)生對(duì)相關(guān)內(nèi)容或問(wèn)題產(chǎn)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的欲望， 將教學(xué)小課堂帶入人生大課堂，并啟發(fā)學(xué)生在課后主動(dòng)收集信息、解決問(wèn)題，將最佳教學(xué)效果從課堂的點(diǎn)輻射到課后的面，從而起到以點(diǎn)帶面，讓學(xué)生自主拓展學(xué)習(xí)。
三、探索軍事理論課教學(xué)的新方法和新模式
(一)對(duì)理論性強(qiáng)、較抽象的內(nèi)容，教師就要將講授法與多媒體教學(xué)相結(jié)合，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，在較短的時(shí)間內(nèi)有重點(diǎn)、系統(tǒng)地講解知識(shí)， 在教師精講的基礎(chǔ)上，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行圖解化、形象化，以提高教學(xué)的直觀效果。如新軍事變革這個(gè)教學(xué)內(nèi)容，還可充分運(yùn)用視頻動(dòng)畫(huà)技術(shù)， 插播運(yùn)用高科技、新式武器戰(zhàn)爭(zhēng)的影像資料，使軍事理論課變得更加生動(dòng)活潑、更加有趣味。
(二)對(duì)常識(shí)性的教學(xué)內(nèi)容，可以學(xué)生自學(xué)、討論，教師要善于歸納、總結(jié)、提煉，把一些較難識(shí)記的東西，精心提煉、編排成順口溜，幫助學(xué)生增強(qiáng)記憶。軍事理論課并非所有的章節(jié)都需要教師進(jìn)行講解，比如對(duì)當(dāng)代熱點(diǎn)問(wèn)題，可以采取討論與探究結(jié)合的方式，這樣既可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以鍛煉學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
(三)通過(guò)遠(yuǎn)程教育方式開(kāi)設(shè)網(wǎng)絡(luò)課堂，進(jìn)行網(wǎng)上教學(xué)，采取“討論式”、“解答式”、“辨論式” 等互動(dòng)式教學(xué)方法，與學(xué)生進(jìn)行交流，在網(wǎng)上通過(guò)QQ、微博、博客等電子平臺(tái)解答同學(xué)們提出的有關(guān)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，及時(shí)了解該課程的前沿學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，便于學(xué)生及時(shí)獲取最新消息。實(shí)行軍事理論課網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)教學(xué)，不僅可以節(jié)約財(cái)力、人力和時(shí)間，還可以提高軍事理論課的教學(xué)質(zhì)量，定將成為我國(guó)普通高校軍事理論教學(xué)的發(fā)展方向。
(四)抓住軍事理論課教學(xué)內(nèi)容各章節(jié)的誘導(dǎo)點(diǎn)，針對(duì)不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，因材施教。在教學(xué)實(shí)踐中，要想使教學(xué)效果最佳化，必須優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，主要從以下幾個(gè)階段狠下功夫。一是鉆研教材，了解學(xué)生，寫(xiě)好教案提綱，制作多媒體課件等工作。二是通過(guò)集體討論，完善教案，反復(fù)試教，不斷切磋、總結(jié)提高。三是在教學(xué)實(shí)踐中，注意收集學(xué)生的各種信息反饋，對(duì)教學(xué)程序進(jìn)行總結(jié)。這些措施既能調(diào)動(dòng)教師教與學(xué)生學(xué)的積極性，又能確保教師在教學(xué)中的嚴(yán)謹(jǐn)性，在軍事課教學(xué)中取得良好的教學(xué)效果。
(五)運(yùn)用案例教學(xué)法，推動(dòng)師生互動(dòng)交流、活躍課堂氣氛，增強(qiáng)軍事理論課的說(shuō)服力和感染力。比如在講授“我國(guó)周邊安全環(huán)境”的時(shí)候，就可以結(jié)合“臺(tái)海形勢(shì)”、 “南海形勢(shì)”、“釣魚(yú)島之爭(zhēng)”、“朝核問(wèn)題”等國(guó)際焦點(diǎn)問(wèn)題來(lái)展開(kāi)分析。因此，教師要加強(qiáng)對(duì)案例的研究和學(xué)習(xí)，搜集軍隊(duì)和國(guó)際國(guó)內(nèi)最具有現(xiàn)實(shí)特點(diǎn)和意義的時(shí)事新聞作為教學(xué)案例，這樣才容易引起學(xué)生的興趣和關(guān)注。
參考文獻(xiàn)
[1]教育部，總參謀部，總政治部.普通高等學(xué)校軍事課教學(xué)大綱[Z].2007(2).
[2]吳詠梅.論我國(guó)高校軍事理論課教學(xué)[J].武漢工程大學(xué)學(xué)報(bào).2009(8).
[3]陳世利.關(guān)于提高普通高校軍事理論課教學(xué)質(zhì)量的思考與實(shí)踐[J].改革與開(kāi)放.2009(8).
猜你喜歡：