淺議法律論文范文
淺議法律論文范文
法律專業(yè)實踐教學(xué)包括審判觀摩、模擬審判、法律實踐等形式。開展法律專業(yè)實訓(xùn)與實踐教學(xué)應(yīng)完善制度 ,提高教師素質(zhì) ,加快硬件建設(shè)。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的法律論文,供大家參考。
法律論文范文一:法律基礎(chǔ)課案例教學(xué)論文
摘要:掌控課堂節(jié)奏。法律基礎(chǔ)課是面向全校的公共課程,多是合班授課,學(xué)員眾多。在實施過程中,教師要善于掌握討論節(jié)奏,注重課堂的整體運作。
關(guān)鍵詞:法律基礎(chǔ);案例教學(xué)
一、教學(xué)案例的選取
案例教學(xué)法是以案例為基礎(chǔ)的教學(xué)法,案例是案例教學(xué)法的核心。案例教學(xué)效果如何,在很大程度上取決于案例的選取是否恰當(dāng)。真實性。案例要真實準(zhǔn)確、注重細節(jié),讓學(xué)生有身臨其境之感,不可由教師主觀臆測。這樣學(xué)員才會認真對待案例,仔細分析案情,才能學(xué)習(xí)知識、啟迪智慧、訓(xùn)練能力。為此,教師要深入實踐,采集真實案例,選擇實際發(fā)生、社會反響強烈的案例。針對性。案例應(yīng)該具有針對性,與所學(xué)理論知識直接相關(guān),為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。法律基礎(chǔ)課教材是法律教學(xué)的依據(jù),而案例就是原材料。教材規(guī)定了案例的選擇方向,吃透教材才能選準(zhǔn)案例。案例選擇不可脫離教材,否則就失去了理論支撐,討論分析只能停留在表面,難以深入。典型性。教學(xué)案例要貼近學(xué)生實際,才能引起情感共鳴。對一些發(fā)生在學(xué)生身邊的案例進行分析,學(xué)生就會感同身受、印象深刻。要注意選用一些與大學(xué)生違法犯罪、大學(xué)生權(quán)利義務(wù)直接相關(guān)的案例,引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)法律知識分析、討論、思考。
二、案例教學(xué)的實施
案例導(dǎo)入。法律基礎(chǔ)課前,教師先將精心選好的案例向?qū)W生展示,設(shè)置問題,讓學(xué)生思考,引出法律知識點。在教學(xué)過程中,依照案情繁簡,確定時間,讓學(xué)生閱讀案例,積極思索,形成自己的觀點。教師也可以分小組,以小組形式組織活動。分析討論。在課堂討論時,各小組派出代表,發(fā)表本小組對于案例的分析和處理意見,回答其他小組成員的詢問。允許不同觀點的學(xué)生辯駁,展開探討,在不同觀點的撞擊、不同角度的論證中,達到對知識的理解。在討論中,教師要統(tǒng)籌規(guī)劃,引導(dǎo)學(xué)生圍繞教學(xué)內(nèi)容展開討論。教師在討論中不要直接表露自己的觀點,避免學(xué)生產(chǎn)生依賴情緒。如果學(xué)生分析有誤,教師也不必立即糾正,通過針對性地提問,引導(dǎo)討論繼續(xù)下去,讓學(xué)生作出判斷,得出結(jié)論。歸納總結(jié)。在學(xué)生進行了充分的發(fā)言、討論之后,教師要及時總結(jié)。總結(jié)要圍繞教學(xué)目的,根據(jù)案例涉及的法律理念和法律規(guī)定,進行細致分析。同時,對學(xué)生認識有偏差或遺漏的方面,教師要重點講解,解答疑問。力求用案例說明法理,用法理剖析案例,使法理與案例有機結(jié)合??偨Y(jié)不一定講出標(biāo)準(zhǔn)答案,有些案例沒有標(biāo)準(zhǔn)答案,關(guān)鍵是看討論思路是否對頭、分析方法是否恰當(dāng)、解決問題的途徑是否正確。轉(zhuǎn)變教師角色。傳統(tǒng)教學(xué)方式基本以灌輸為主,教師在課堂上占據(jù)主動地位,即便在案例教學(xué)中,有些教師也不乏“主動”現(xiàn)象,從介紹案例、分析到得出結(jié)論,全部由教師包攬,束縛了學(xué)生的思維。案例教學(xué)中真正的主體是學(xué)生,教師要想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生參與,適時引導(dǎo),使自己從“講授者”轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;傾聽者”、“引導(dǎo)者”。
掌控課堂節(jié)奏。法律基礎(chǔ)課是面向全校的公共課程,多是合班授課,學(xué)員眾多。在實施過程中,教師要善于掌握討論節(jié)奏,注重課堂的整體運作。如果對討論環(huán)節(jié)控制過緊,學(xué)生發(fā)言不踴躍,做不到知無不言、言無不盡;如果控制過松,又會出現(xiàn)討論聲不絕而話題卻游離案例之外的現(xiàn)象。教師要根據(jù)課程進展,靈活處理課堂上出現(xiàn)的問題。出現(xiàn)“冷場”時,要及時“串場”;出現(xiàn)“頂牛”時,要引導(dǎo)同學(xué)辨析;出現(xiàn)偏題時,要及時拉回主題。做好準(zhǔn)備工作。案例教學(xué)法是以學(xué)生為主的教學(xué)方法,對教師提出了新的要求。教學(xué)前,教師要大量收集資料,進行案例選擇和教學(xué)設(shè)計。認真?zhèn)湔n,分析討論可能出現(xiàn)的問題,做好充分準(zhǔn)備。在討論案例時,教師要做到思路清晰、思維縝密、分析有力、論證充分。案例教學(xué)法通過展現(xiàn)真實、典型的案例,讓學(xué)生充分參與,有利于提高教學(xué)質(zhì)量,是一種行之有效的方法。作為教師,還應(yīng)在教學(xué)過程中不斷總結(jié),提高駕馭案例教學(xué)法的能力。
參考文獻
1、法律專業(yè)畢業(yè)作業(yè)模式改革初探——談模擬法庭的可行性嘗試柳建國,周曦,楊世興當(dāng)代電大2003-12-30
2、關(guān)于遠程教育畢業(yè)論文寫作作弊的法律分析與防范楊善銘;郭萬花;李素龍;太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報2009-01-28
法律論文范文二:診所法律教育論文
摘要: 在我國,法律教育的目標(biāo)是知識傳授還是思維訓(xùn)練是一個亟待解決的問題。因為只有目標(biāo)明確,我們才能選擇合適的教學(xué)方法。筆者以為,在我國目前的教育背景下,向?qū)W生傳授法律知識固然重要,但訓(xùn)練學(xué)生的法律思維尤為必要,因為培養(yǎng)學(xué)生的法律思維能力才是法律職業(yè)教育的精髓所在。
關(guān)鍵詞:法律;教育
一、診所法律教育的優(yōu)勢
1.有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)
作為一種教學(xué)手段,診所法律教育的實施有助于提高法科學(xué)生的綜合素質(zhì)。首先,有利于提高學(xué)生的語言表達和書面表達的能力。法律職業(yè)需要從業(yè)者具有良好的口語表達和書面表達能力,而診所法律教育可以很好地鍛煉這方面的能力,如通過模擬法庭辯論,準(zhǔn)備代理詞、答辯狀和辯護詞等,學(xué)生這方面的能力都可以得到培養(yǎng)與鍛煉。其次,有利于培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和分析推理的能力。傳統(tǒng)的教學(xué)活動往往片面強調(diào)教師的主導(dǎo)性,偏重于對法學(xué)理論、法律概念和法律條文的解析,而忽視了對社會生活本身的關(guān)注,這不利于學(xué)生獨立判斷和分析推理能力的培養(yǎng)。在診所法律教育中,學(xué)生需要自己面對各種復(fù)雜問題,如麻煩的委托人、復(fù)雜的案情、其他領(lǐng)域的知識等等,這促使他們必須耐心地對待、仔細地分析、認真地思考,最終找到解決之道。
2.有利于培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力
法律是一門應(yīng)用科學(xué),它歸根結(jié)底是為了設(shè)立人與人之間交往的規(guī)則,并對逾越規(guī)則的行為劃分責(zé)任。長期以來,我國法律教學(xué)中存在著畢業(yè)生實務(wù)操作能力嚴(yán)重不足的問題,無法適應(yīng)法律實踐的要求,由此形成了法律教學(xué)活動與法律實踐相脫節(jié)的問題。法科畢業(yè)生需要具備一定的理論素養(yǎng),但他們更需要具備較強的實戰(zhàn)能力,即分析處理法律實務(wù)的能力。在診所法律教育的模式下,學(xué)生在教師的指導(dǎo)下親自為委托人提供服務(wù),有利于提高他們的法律實務(wù)能力,從而為就業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。
3.有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀
在當(dāng)今社會,一些法律人功利心很重,有的怠于為弱勢群體提供服務(wù),有的甚至以身試法,究其原因在于其沒有樹立正確的人生觀。診所法律教育以弱勢群體為法律援助的主要對象,學(xué)生在法律服務(wù)中,親身體會弱勢群體的訴求,根據(jù)法律規(guī)定為其爭取權(quán)利,有利于形成正確的法律理念和樹立正確的人生觀。
4.有利于促進學(xué)生對法律職業(yè)的理解
通過調(diào)查發(fā)現(xiàn),大多數(shù)法學(xué)專業(yè)的學(xué)生并不是基于對法學(xué)專業(yè)或者是法律職業(yè)了解與熱愛才選擇研修法律。他們或是因為父母的要求,或是基于社會輿論或功利性的考量等,都缺乏對法律職業(yè)本身及社會責(zé)任的正確認識。法律不僅是比較完美的理論性學(xué)科,更是具有很強的實踐性和操作性的學(xué)科。通過診所法律教育,學(xué)生能夠深刻地認識到法律職業(yè)的真正意義,從而投身到維護公平正義的法治事業(yè)中去。
二、診所法律教育的路徑選擇
在我國,法律教育的目標(biāo)是知識傳授還是思維訓(xùn)練是一個亟待解決的問題。因為只有目標(biāo)明確,我們才能選擇合適的教學(xué)方法。筆者以為,在我國目前的教育背景下,向?qū)W生傳授法律知識固然重要,但訓(xùn)練學(xué)生的法律思維尤為必要,因為培養(yǎng)學(xué)生的法律思維能力才是法律職業(yè)教育的精髓所在。因此,為了訓(xùn)練學(xué)生像律師一樣思考,診所式法律教育應(yīng)該成為我們的首選。如何在課堂教學(xué)和實踐教學(xué)中鍛煉學(xué)生的法律思維能力,培養(yǎng)學(xué)生像律師一樣思考?筆者認為可以選擇以下的途徑:為了培養(yǎng)學(xué)生的法律思維能力,在課堂教學(xué)中,診所教師可以利用講授診所課程,有意識地培養(yǎng)學(xué)生崇尚法律的能力。如可以利用上課時間每次抽出三分鐘給學(xué)生出一道題,起初的題目類似于“小雞為什么過馬路?”一類的問題,學(xué)生可能會給出若干種答案,但只要有一位學(xué)生指出“由于法律規(guī)定”,我們也是很欣喜的。隨著學(xué)習(xí)進程的深入,后來的許多問題學(xué)生回答得都與法律規(guī)范相結(jié)合,如我們熟知的“母親和女朋友都掉進了河里,你先救誰?”學(xué)生如條件反射般地回答“法律規(guī)定救誰就救誰”??傊?,通過這種反射性、強制性地訓(xùn)練,學(xué)生可以形成法律思維的第一個能力就是崇法性思維。隨著不斷的積累,當(dāng)討論到“惡法是否是法”這一古老命題時,學(xué)生雖然可以從自然法觀念的角度認識到惡法的局限,但仍然基于以往的訓(xùn)練提出“惡法只要未被廢除,仍然要遵守”的法律人的答案。為了培養(yǎng)學(xué)生的法律思維能力,在實踐教學(xué)中,我們可以組織學(xué)生參加法庭審判活動,活動結(jié)束后要求學(xué)生寫出庭審報告,在報告中重點要求學(xué)生必須對庭審中法官的提問、訴訟代理人辯論的內(nèi)容以“三段論”的形式展示。要求學(xué)生能夠?qū)W會用“三段論”的方式將辯論對方的內(nèi)容快速分解,然后指出對方觀點中存在的大前提錯誤或小前提錯誤,最后給出總結(jié)性結(jié)論。如此反復(fù)訓(xùn)練,學(xué)生的辯論能力以及法律思維能力必然大大提高。此外,以具備法律思維能力的法律職業(yè)人為培養(yǎng)對象的法律教育不必是通才教育,在診所法律教育中制定教學(xué)大綱時,應(yīng)該選擇對學(xué)生來講最急需、對實踐來講最實用的課程,雖然這可能會被一些人批評為急功近利,但法律教學(xué)的目的決定只能如此。
參考文獻
1、試論公安法律專業(yè)畢業(yè)論文的寫作文巖公安司法.新疆公安司法管理干部學(xué)院學(xué)報1997-02-15
2、高職法律專業(yè)畢業(yè)實習(xí)工作探索齊茵;江蘇廣播電視大學(xué)學(xué)報2007-06-281
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