成本管理會計論文
成本管理會計論文
隨著我國市場經(jīng)濟的發(fā)展和社會的改革,成本管理會計也在發(fā)生著較大的調(diào)整和改變。下面是學習啦小編為大家整理的成本管理會計論文，供大家參考。
成本管理會計論文范文一：成本管理會計框架建設思路
一、成本會計、管理會計、財務管理學科內(nèi)容的界定
成本會計、管理會計和財務管理是我國會計學專業(yè)的三門核心課程，但是三者在內(nèi)容上的重復率達60%以上。其中，成本會計是管理會計的前身，但是隨著經(jīng)濟的發(fā)展和企業(yè)內(nèi)部核算的需要，成本會計已經(jīng)發(fā)展成了具有與管理會計一樣的關(guān)于為企業(yè)經(jīng)營者提供決策信息的職能，成本管理會計發(fā)展成了以管理為中心的成本管理會計;而管理會計與財務管理的交叉主要集中在資金時間價值與長期決策分析、存貨控制、銷售預算、經(jīng)營杠桿與本量利分析、業(yè)績評價等方面。鑒于以上實際情況，為了解決三門學科的交叉問題，可以將三門學科進行整合，將財務管理單獨分離出去，然后將成本會計與管理會計進行整合，形成成本管理會計。
二、成本管理會計的理論基礎
成本管理會計的發(fā)展是在對心理學、管理學、社會文化學、歷史學等相鄰學科的借鑒、運用和創(chuàng)新，其中對成本管理會計影響比較大的是管理學。
1.古典管理理論與相應的成本管理會計思想
(1)科學管理管理理論與管理會計的產(chǎn)生
泰羅于1911年在《科學管理原理》一書中首次提出了科學管理的概念，其理論思想主要有：產(chǎn)品差別計件工資制;科學的挑選工人;工作標準化;能力與工作匹配等。當時的工業(yè)化程度快速增長，傳統(tǒng)的成本核算的方法已明顯不能滿足企業(yè)適應競爭力需要的要求，于是具有預測未來功能的預先控制新職能應運而生，這標志著管理會計開始登上歷史舞臺。但是此時的成本核算還很不系統(tǒng)，它僅是為適應泰羅科學管理理論而附帶產(chǎn)生的理論，并沒有形成相對獨立的方法體系和理論。(2)一般管理理論與管理會計職能法約爾于1916年在《工業(yè)管理與一般管理》中首次提出了一般管理理論，它對泰羅的科學管理理論做了進一步的完善，提出了要重視各個職能科室管理的思想，指出管理的職能為計劃、組織、領導和控制。與之相對應的成本管理會計的職能發(fā)展為規(guī)劃、組織、控制和評價。
2.行為科學理論與行為管理會計
為了解決經(jīng)濟危機和早期的管理理論忽視工人的個人發(fā)展和情感需要的問題，很多學者于20世紀30年把社會學與心理學引入到了管理中來，于是出現(xiàn)了行為科學理論。這一時期的理論主要集中在有關(guān)員工的個人需要、動機、激勵和同管理直接相關(guān)的領導理論兩個方面。與之相對應的行為管理會計思想主要有：①決策行為觀：管理會計的應用在決策中必須做到協(xié)助企業(yè)進行目標多樣化決策，尋找滿意解，使之與企業(yè)目標相協(xié)調(diào)。②預算行為觀：吸收下級的預算決策，制定多樣化、多層次的預算體系。③控制行為觀：從物質(zhì)與精神方面激勵員工，保持局部與整體目標的一致性，同時經(jīng)常對預算執(zhí)行情況進行差異分析，然后與預算執(zhí)行層進行探討分析。
3.現(xiàn)代管理理論與現(xiàn)代管理會計
20世紀40年代至60年代出現(xiàn)了大量的管理學派思想，比較有代表性的有經(jīng)驗主義學派、管理過程學派、管理科學學派、決策理論學派等，形成了“管理理論叢林”。產(chǎn)生重大影響的思想有決策理論學派的“管理的關(guān)鍵在于決策”，管理科學學派的數(shù)學模型在管理過程中的運用，經(jīng)驗主義學派的案例的歸納整理研究等。這段時期管理思想的發(fā)展直接推進了管理會計思想的發(fā)展，賦予了管理會計新的研究方法，管理會計開始重視如何為管理會計計劃和管理控制提供及時和有用的信息，形成了以決策與計劃會計和執(zhí)行會計為主題的管理會計結(jié)構(gòu)體系。
三、成本管理會計的邏輯起點
邏輯起點是成本管理會計框架構(gòu)成的出發(fā)點，對框架的構(gòu)建起著決定性的作用，然而，關(guān)于邏輯起點的問題也是眾說紛紜，主要有以下幾種：本質(zhì)起點論：中國煤炭經(jīng)濟學院的王棣華教授認為本質(zhì)是區(qū)別于其他學科的根本屬性，它可以很好的回答管理會計是什么，進而指導管理會計框架的構(gòu)建。對象起點論：中國人民大學的孫茂竹教授認為，“對象”針對性強，可以理論聯(lián)系實際，因此管理會計的對象可以作為管理會計的邏輯起點。目標起點論：中央財經(jīng)大學的孟焰教授認為，管理會計的目標居于最高層次，指引著管理會計的發(fā)展，因此管理會計的邏輯起點應是管理會計的目標。目的起點論：以孟焰為課題主持人的《管理會計理論框架研究》在2007年，在分析了各個邏輯起點的優(yōu)劣后指出，以目的作為邏輯起點可以保證企業(yè)資源的合理使用和配置的優(yōu)化，因此提倡以目的作為管理會計的邏輯起點論。
四、成本管理會計的框架構(gòu)成
第一種觀點認為管理會計的理論框架為：①管理會計的理論和方法基礎;②管理會計的本質(zhì);③管理會計的目標;④管理會計的對象;⑤管理會計的要素;⑥管理會計的基本原則。第二種觀點認為管理會計的框架構(gòu)成為：①管理會計的起點理論層次;②管理會計的基礎理論層次;③管理會計的核心理論層次;④管理會計的實務理論層次。第三種觀點認為管理會計的框架構(gòu)成為：①管理會計的目標;②管理會計的概念;③管理會計的原則;④管理會計的技術(shù)。
五、總結(jié)
從以上各部分的分析不難看出關(guān)于管理會計的很多理論還存在很大的爭議，管理會計的發(fā)展還有很長的路要走。關(guān)于成本管理會計框架的構(gòu)建，鑒于中國的實際情況，要想取得長遠的發(fā)展，首先要統(tǒng)一管理會計的邏輯起點，進而分清管理會計、成本會計和財務管理的學科內(nèi)容，在此基礎上構(gòu)建成本管理會計，以使管理會計的理論形成體系，并更好的為人們所學習和應用。
成本管理會計論文范文二：學院成本管理會計教育改革探究
1、獨立學院成本管理會計類課程教學的現(xiàn)狀
1.1教學環(huán)節(jié)薄弱。在成本管理類課程的教學環(huán)節(jié)中主要存在著這樣一些問題:1.1.1教學手段單一。目前我們所采用的教學手段也比較簡單,大多數(shù)情況都是采用的傳統(tǒng)的教學手段,主要采用的是粉筆板書的方式,雖然近幾年來也采取了多媒體教學,但是多媒體課件制作簡單,沒有達到應有的效果。1.1.2教學方法簡單。目前在教學中還是以滿堂灌的方式作為主要的教學方法,教學方法缺乏應用案例教學、互動式教學、實踐教學等現(xiàn)代教學方法,不能提高學生學習的主動性與積極性,導致學生缺乏分析問題解決問題的能力。
1.2內(nèi)容重疊交叉較多。在成本管理類課程的教學內(nèi)容上有很多重復性的內(nèi)容,如,在成本會計和管理會計兩門課程中關(guān)于作業(yè)成本法、標準成本制度等內(nèi)容都是這兩門課程的重疊性的內(nèi)容;管理會計中的長期投資決策,資金的需求量預測,存貨決策等內(nèi)容就與財務管理相同。這種重復性的內(nèi)容會占用較多的授課學時,浪費了人力、物力,同時又因為總學時有限的原因,使得其他有些知識不能夠講得更為透徹。
1.3教材陳舊。成本管理類課程教材相對來說比較陳舊,一些新的研究成果都沒有在教材中體現(xiàn)出來;另外,由于會計準則的變更,有些教材還是采用原來的規(guī)定來編寫的,這都會對學生的學習產(chǎn)生不利,也給學生的學習帶來了很大的不便;再者輔助教材的編寫也沒有較大的改進,沒有進行案例教學,案例教材的編寫沒有更上,有的教材甚至都沒有相配套的練習題。
1.4師資力量薄弱。獨立學院師資力量薄弱,以青年教師為主,職稱高的老師較少;同時,成本管理會計類課程是一門實踐性很強的課程,很多老師都沒有到企業(yè)從事會計工作的經(jīng)驗,對企業(yè)的實際情況了解很少,所以在教學過程中,只是理論知識的講授,而對實際操作不熟悉,尤其是成本管理類的課程是聯(lián)系實際較強的課程,這導致教師授課缺乏生動性,致使學生學習的積極性不高。
1.5教學監(jiān)督體系不健全。獨立學院會計專業(yè)成本管理類課程在教學過程中,教學監(jiān)督體系不健全,還沒有形成一套完善的教學監(jiān)督體系,沒有通過學生、教師、系部以及學校等途徑來對課程教學進行監(jiān)督,以提高教師教學。
2、提高獨立學院會計專業(yè)成本管理類課程教學質(zhì)量的途徑
2.1強化教學環(huán)節(jié)。2.1.1更新教學手段。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展,利用多媒體教學和網(wǎng)絡資源教學,提高教學質(zhì)量,己成為更新教學的主要手段。采用多媒體教學可以比較直觀生動地將所要講述的內(nèi)容展示給學生,便于學生理解,同時采用多媒體教學,也可以提高學生學習的興趣,也可以節(jié)約時間,提高教學的效率。但是采用多媒體教學要注意多媒體課件的制作水平,不能只是簡單地將所要講述的內(nèi)容羅列在上面,或者將教材的內(nèi)容重復一遍,要能夠綜合運用文字、聲音、圖像、動畫等形式將所要教授的內(nèi)容生動活潑地展示出來,這樣既能提高學生學習的積極性,同時也能夠提高教學效果。2.1.2改變教學方法。在成本管理類課程教學中應改變滿堂灌的教學方法,采用啟發(fā)式、討論時、案例教學法、實踐教學等教學方法。如可以在課堂上,針對所講授的知識提供相關(guān)企業(yè)經(jīng)濟業(yè)務案例,通過改變教學方法,可以提高學生學習的興趣,同時也具有啟發(fā)性、實踐性,可以發(fā)展學生的智能與實際動手操作的能力等等。
2.2提倡自編教材。編寫一套適合獨立學院學生的成本管理類的教材,對于一些陳舊的知識應及時更新,同時針對成本會計、管理會計與財務管理教材之間的重復性內(nèi)容進行整合,注重這些教材內(nèi)容之間的銜接以及對教材內(nèi)容進行優(yōu)化。修改后的教材應體現(xiàn)成本管理類課程理論研究的最新科研成果,同時,也要根據(jù)獨立學院學生的特點來編寫新的教材,使之能適應獨立學院會計專業(yè)的學生的學習。自編教材之后,再一步步申報精品課程,形成網(wǎng)絡資源,以便學生學習。
2.3加強師資隊伍的建設。應鼓勵吸納具有一定教學經(jīng)驗的高學歷水平的人員作為專業(yè)教師,針對獨立學院師資力量薄弱,以青年教師為主的問題,應聘請校外資源,引進雙師型人才,培養(yǎng)在職教師不斷提高自身理論素養(yǎng)的同時,深入企業(yè)實習,了解企業(yè)的實際情況,以便更好地教學,逐漸形成一支強健的師資隊伍。
2.4構(gòu)建教學質(zhì)量體系。要提高成本管理類課程教學質(zhì)量,就必須構(gòu)建一套完整的教學質(zhì)量體系,主要通過以下途徑:2.4.1課程教學質(zhì)量的收集與監(jiān)控。主要是通過學生、教師、教研室、系部與學校督導來獲取信息。要及時與學生溝通,獲得相關(guān)的教學質(zhì)量信息,通過教師的互聽課來反映,教研室與系部也要對課程教學進行監(jiān)控,及時地收集相關(guān)信息。同時也應設立學校督導員,不定時地抽查,到課堂中去檢查。2.4.2對信息進行處理和反饋。教研室、系部或?qū)W校獲得相關(guān)信息后,要及時地信息進行處理和反饋,以便教師能夠及時地改正,完善教學,提高教學質(zhì)量。2.4.3建立網(wǎng)上評教系統(tǒng)。建立網(wǎng)上評教系統(tǒng),設置多項反映教師教學的內(nèi)容,采取匿名評教的方式,通過學生網(wǎng)上評教來客觀綜合反映教師的教學質(zhì)量。
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