關(guān)于人力資源類(lèi)論文篇2

　　試談新經(jīng)濟(jì)背景下高校人力資源開(kāi)發(fā)與管理

　　人類(lèi)文明經(jīng)過(guò)幾千年的發(fā)展演進(jìn)到當(dāng)今社會(huì)已經(jīng)開(kāi)始進(jìn)入到新的發(fā)展階段，經(jīng)濟(jì)建設(shè)也呈現(xiàn)出新的發(fā)展態(tài)勢(shì)和發(fā)展特征。而基于這一變化，高校人力資源要想得到充分的開(kāi)發(fā)、進(jìn)一步提升人力資源管理水平就應(yīng)該結(jié)合時(shí)代發(fā)展需求探索跟我給科學(xué)的人力資源管理模式，在充分發(fā)揮高校人力資源管理優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)人才。因此現(xiàn)階段，在新經(jīng)濟(jì)背景下，高校必須結(jié)合市場(chǎng)需求對(duì)自身人力資源管理觀念進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整，以更好的迎接新經(jīng)濟(jì)對(duì)高校人力資源管理提出的挑戰(zhàn)，促使高校在新經(jīng)濟(jì)時(shí)代獲得更好的發(fā)展，為社會(huì)建設(shè)作出更大的貢獻(xiàn)。

　　一、對(duì)高校人力資源管理工作進(jìn)行創(chuàng)新的重要意義

　　(一)創(chuàng)新人力資源管理模式能夠滿(mǎn)足新經(jīng)濟(jì)時(shí)代的要求

　　隨著社會(huì)步入到21世紀(jì)，我國(guó)傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式逐漸向著知識(shí)經(jīng)濟(jì)靠攏，人才在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中的影響力日漸增強(qiáng)，因此企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)也逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)槿瞬胖g的競(jìng)爭(zhēng)，所以高校要想在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中獲勝，就必須基于社會(huì)發(fā)展需求對(duì)人力資源管理工作進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整，進(jìn)一步提升人力資源管理的科學(xué)性，進(jìn)而在人才隊(duì)伍建設(shè)的過(guò)程中掌握主動(dòng)權(quán)，獲得更好的發(fā)展。具來(lái)說(shuō)就是由于人力資源管理是高校整體教育管理工作的重要組成部分，因此高校在建設(shè)發(fā)展過(guò)程中只有注意對(duì)人力資源管理模式進(jìn)行創(chuàng)新，才能夠滿(mǎn)足新經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)高校提出的挑戰(zhàn)，進(jìn)而不斷提升自身的智力優(yōu)勢(shì)和競(jìng)爭(zhēng)能力，在新時(shí)期獲得新的建設(shè)和發(fā)展。

　　(二)創(chuàng)新人力資源管理模式能夠有效應(yīng)對(duì)高校教育改革提出的挑戰(zhàn)

　　新時(shí)期為了適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展，高等教育管理部門(mén)也基于社會(huì)對(duì)人才需求的變化聯(lián)合人事部和中組部探索進(jìn)行教育改革，希望高校所培養(yǎng)的人才能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求，在提升我國(guó)整體教育質(zhì)量的同時(shí)，也改善當(dāng)前社會(huì)上的人才緊張局面。而基于新教育改革后教育政策的調(diào)整，高校自身人力資源管理觀念、管理目標(biāo)以及管理制度等也應(yīng)該進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新，進(jìn)而探索更為科學(xué)的人力資源管理模式，提升人力資源管理水平，不僅要能夠吸引和留住人才，還要促使人才能夠在高校適當(dāng)?shù)膷徫簧汐@得新的發(fā)展，取得更大的成效，推動(dòng)人才優(yōu)勢(shì)得到充分的發(fā)揮，更好的應(yīng)對(duì)高校教育改革提出的挑戰(zhàn)。

　　二、新時(shí)期我國(guó)高校人力資源管理工作存在缺陷

　　新時(shí)期雖然我國(guó)高校已經(jīng)認(rèn)識(shí)到社會(huì)發(fā)展需求以及高校教育改革對(duì)人力資源管理提出的新要求，也嘗試對(duì)人力資源管理工作進(jìn)行了適當(dāng)?shù)膬?yōu)化調(diào)整，整體管理水平得到了一定程度上的提升，但是結(jié)合高校人才培養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行綜合分析，當(dāng)前我國(guó)高校人力資源管理工作還存在一定的缺陷，對(duì)人力資源的挖掘和利用都產(chǎn)生著一定的不良影響，已經(jīng)嚴(yán)重限制了高校人力資源管理功用的強(qiáng)化，因此需要進(jìn)行進(jìn)一步的改革和創(chuàng)新。

　　(一)管理觀念存在一定的滯后性

　　受到傳統(tǒng)人力資源管理工作的影響，高校在開(kāi)展人事管理工作的過(guò)程中往往對(duì)人力成本過(guò)于重視，對(duì)人力資源本身所具有的商品屬性則相對(duì)忽視，因此人力資源管理模式也帶有濃郁的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)色彩，無(wú)法實(shí)現(xiàn)對(duì)人力資源的充分挖掘，人才管理工作的系統(tǒng)性和兼容性都相對(duì)缺乏，對(duì)人力資源管理質(zhì)量的提升產(chǎn)生不良影響，也限制了高校競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的獲取。

　　(二)管理長(zhǎng)期規(guī)劃不足

　　由于一些高校在前期管理過(guò)程中沒(méi)有認(rèn)識(shí)到人力資源管理工作的重要性，在實(shí)際管理過(guò)程中也沒(méi)有制定明確的長(zhǎng)期規(guī)劃，導(dǎo)致人力資源管理在實(shí)際發(fā)展過(guò)程中難以獲得長(zhǎng)足的動(dòng)力，基本人事管理工作也無(wú)法為人才的培養(yǎng)提供相應(yīng)的支撐和保障，最終導(dǎo)致高校人力資源管理工作質(zhì)量相對(duì)較低，已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足高校人力資源開(kāi)發(fā)的需求[1]。

　　(三)管理制度不完善

　　由于當(dāng)前我國(guó)高校在人才的吸引、留住、使用和潛力挖掘方面的管理缺乏一定的規(guī)范性，管理制度也不夠健全，在一定程度上導(dǎo)致多數(shù)高校在引進(jìn)和培養(yǎng)教師的過(guò)程中往往只是按照上級(jí)文件實(shí)施，管理特色不明顯，也無(wú)法對(duì)教師產(chǎn)生強(qiáng)大的吸引力，最終必然會(huì)造成高校人力資源管理工作效果相對(duì)較差，人才約束和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制的作用無(wú)法得到充分的發(fā)揮。一般來(lái)說(shuō)，高校人力資源管理制度的不完善主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面，其一，人才引進(jìn)工作重視教師的學(xué)歷和學(xué)術(shù)，輕視教師的能力和道德，人才綜合素質(zhì)不夠理想;其二，考核方式相對(duì)單一，重視考核工作總量而對(duì)考核質(zhì)量相對(duì)忽視，在一定程度上導(dǎo)致考核工作流于形式，也嚴(yán)重限制了激勵(lì)工作的開(kāi)展，不利于高校人力資源管理工作的優(yōu)化創(chuàng)新。

　　(四)管理體系建設(shè)缺乏合理性

　　現(xiàn)階段，受到激烈市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的影響，我國(guó)大多數(shù)高校已經(jīng)開(kāi)始加強(qiáng)對(duì)人才引進(jìn)工作的重視，希望能夠通過(guò)不斷的引進(jìn)高質(zhì)量的教育人才，為高校的持續(xù)健康發(fā)展提供相應(yīng)的人力資源保障。但是由于高校人才引進(jìn)工作起步相對(duì)較晚，現(xiàn)階段尚未形成科學(xué)的人力資源管理體系，在人才培養(yǎng)工作中，對(duì)教師的職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)也嚴(yán)重不足，在一定程度上導(dǎo)致人才引進(jìn)工作存在盲目性，嚴(yán)重限制了高校人力資源優(yōu)勢(shì)的發(fā)揮[2]。

　　三、新經(jīng)濟(jì)背景下對(duì)高校人力資源管理工作進(jìn)行優(yōu)化創(chuàng)新的主要措施

　　在新經(jīng)濟(jì)背景下高校對(duì)本校人力資源進(jìn)行合理開(kāi)發(fā)，充分挖掘人力資源優(yōu)勢(shì)具體而言就是對(duì)專(zhuān)任教師采取專(zhuān)門(mén)的管理方法和培養(yǎng)模式，進(jìn)而有效挖掘教師潛能、對(duì)教育資源實(shí)施優(yōu)化配置、合理開(kāi)展技能培訓(xùn)工作，進(jìn)而切實(shí)實(shí)現(xiàn)對(duì)高校人力資源的有效開(kāi)發(fā)，為高校教育質(zhì)量的提升提供相應(yīng)的人力資本保障。一般來(lái)說(shuō)，對(duì)于我國(guó)高等院校而言，人力資源開(kāi)發(fā)工作的主要內(nèi)容基本包含提高教師的綜合素質(zhì)，通過(guò)合理的教育培養(yǎng)促使教師掌握具備經(jīng)濟(jì)運(yùn)行所必需的智能、體能和體力等，讓人才能夠在工作實(shí)踐中秉持正確的勞動(dòng)態(tài)度、樹(shù)立正確人生觀和價(jià)值觀。而高?；诖诉M(jìn)行的人力資源開(kāi)發(fā)工作所能夠帶來(lái)的財(cái)富增值資本可以稱(chēng)之為人力資本。在我國(guó)，高校是最為主要的高素質(zhì)人才聚集地，因此大力開(kāi)發(fā)和挖掘高校人力資源優(yōu)勢(shì)，提升人力資源管理水平，能夠?qū)⒏咝Ｖ械娜肆Y本轉(zhuǎn)變?yōu)槠鋮⑴c社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的重要力量，甚至可以為推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步和發(fā)展貢獻(xiàn)一定的力量。

　　(一)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，探索人資管理新思路

　　高校要想實(shí)現(xiàn)本校人力資源優(yōu)勢(shì)的充分挖掘，探索更為科學(xué)的管理模式，就應(yīng)該積極學(xué)習(xí)企業(yè)在人力資源管理創(chuàng)新方面取得的成功經(jīng)驗(yàn)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的人力資源管理觀念，探索現(xiàn)代化的人力資源管理和開(kāi)發(fā)模式，促使本校人力資源管理工作得到更好的開(kāi)展。一般而言，現(xiàn)代化的人力資源管理模式不僅僅關(guān)注對(duì)成本的優(yōu)化和對(duì)績(jī)效工作的改進(jìn)，以追求更高的經(jīng)濟(jì)社會(huì)效益，還重視改善員工的工作狀況，逐步提升員工的工作幸福感和成就感，結(jié)合員工實(shí)際情況引導(dǎo)其制定人性化的未來(lái)職業(yè)發(fā)展目標(biāo)等等?；诖?，高校必須對(duì)當(dāng)前本校人力資源管理工作現(xiàn)狀加以認(rèn)識(shí)和分析，結(jié)合實(shí)際情況對(duì)人力資源工作進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整，保證新制定的人才管理模式能夠充分激發(fā)教師的潛能，調(diào)動(dòng)教師參與教育和科研工作的積極性，以滿(mǎn)足高校教育工作對(duì)人才的需求[3]。同時(shí)，在全面轉(zhuǎn)變教育觀念的基礎(chǔ)上，高校要想進(jìn)一步提升人力資源管理質(zhì)量人力資源管理部門(mén)還應(yīng)該嘗試對(duì)職能角色加以轉(zhuǎn)變，主動(dòng)承擔(dān)起員工成長(zhǎng)和發(fā)展的支持者和幫助者責(zé)任，促使高校人力資源管理工作水平得到逐步的強(qiáng)化。

　　(二)積極構(gòu)建科學(xué)的人力資源開(kāi)發(fā)管理體系

　　對(duì)高校人力資源進(jìn)行充分的開(kāi)發(fā)是探索科學(xué)管理模式的條件，而要想保證人力資源開(kāi)發(fā)的質(zhì)量就應(yīng)該重視人力資本的投入，并且在提升人力資本投入質(zhì)量的基礎(chǔ)上還應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)人力資源教育培訓(xùn)工作的重視，唯有如此才能夠構(gòu)建相對(duì)科學(xué)人力資源開(kāi)發(fā)管理體系，為人力資源管理工作作出正確的指引。在具體操作方面高校應(yīng)該將進(jìn)一步促進(jìn)教師發(fā)展作為基本的人力資源開(kāi)發(fā)工作目標(biāo)，進(jìn)而在科學(xué)管理體系的支持下對(duì)教師的潛力進(jìn)行充分的挖掘，有效提升教師的工作質(zhì)量，對(duì)教師的組織結(jié)構(gòu)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和改善，并借助高效的組織管理保證教師以最佳的態(tài)度應(yīng)對(duì)教育工作，為學(xué)生提供良好的教育引導(dǎo)，真正為社會(huì)培養(yǎng)大量高素質(zhì)人才[4]。

　　(三)突出自身特色，構(gòu)建科學(xué)的人力資源管理模式

　　基于新經(jīng)濟(jì)理念對(duì)高校人力資源管理模式進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整應(yīng)該注意突出高校自身特色，并且從多方面入手對(duì)管理模式加以完善，為高校人力資源管理質(zhì)量的提升提供堅(jiān)實(shí)的保障。首先，高校應(yīng)該注意從多途徑引進(jìn)教育資源，創(chuàng)建多元化的人才管理結(jié)構(gòu)。如高?；诮逃枨蠛蛷?fù)合型人才培養(yǎng)的需要可以從企業(yè)中進(jìn)行人才引進(jìn)，聘請(qǐng)企業(yè)中的優(yōu)秀員工到學(xué)校中擔(dān)任客座教授，對(duì)學(xué)生實(shí)施相應(yīng)的實(shí)踐教育指導(dǎo)，促使高校所培養(yǎng)的人才能夠滿(mǎn)足社會(huì)的人才需求。

　　其次，高?；诮處煹陌l(fā)展需求可以適當(dāng)?shù)拈_(kāi)展繼續(xù)教育活動(dòng)，對(duì)在職教師進(jìn)行定期的教育指導(dǎo)，促使教師的職業(yè)素質(zhì)得到不斷的提升，為創(chuàng)新人才的培養(yǎng)創(chuàng)造條件。最后，高校還應(yīng)該建立科學(xué)的用人機(jī)制，并對(duì)人才管理制度進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整，由傳統(tǒng)的人事管理轉(zhuǎn)變?yōu)楦鼮榭茖W(xué)的目標(biāo)管理，為人力資源共享事業(yè)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。唯有如此，高校才能夠真正保證人才管理工作得到優(yōu)化開(kāi)展，為本校教學(xué)質(zhì)量的提升以及社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的獲取提供堅(jiān)實(shí)的保障。

　　四、結(jié)語(yǔ)

　　綜上所述，高等院校在實(shí)際發(fā)展過(guò)程中肩負(fù)著為社會(huì)培養(yǎng)人才的重要使命，只有高校充分發(fā)揮自身人力資源管理優(yōu)勢(shì)，切實(shí)培養(yǎng)社會(huì)所需人才，才能夠在新經(jīng)濟(jì)時(shí)代背景下促使社會(huì)得到進(jìn)一步的建設(shè)和發(fā)展，因此高校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)人力資源管理工作的重視，適當(dāng)采取一定的措施對(duì)人力資源管理模式進(jìn)行創(chuàng)新，進(jìn)一步挖掘人力資源潛力，提升人力資源的利用率，為和諧社會(huì)的建設(shè)和發(fā)展提供相應(yīng)的人力資源保障。