大學(xué)毛概相關(guān)論文2000字范文
大學(xué)毛概相關(guān)論文2000字范文
毛概是大學(xué)生的一門必修課程，對(duì)于大學(xué)生形成良好的愛國(guó)主義精神有促進(jìn)作用。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的大學(xué)毛概2000字論文，希望能對(duì)大家有所幫助!
大學(xué)毛概2000字論文篇一：《毛澤東思想的探討》
摘要：本文概述了和分析了毛澤東思想對(duì)世界的國(guó)際影響，高度贊揚(yáng)了毛澤東思想的世界價(jià)值。
關(guān)鍵詞：世界 影響
1 概要
毛澤東思想，是馬克思列寧主義的基本原理同中國(guó)革命的具體實(shí)踐相結(jié)合的產(chǎn)物，是馬克思主義中國(guó)化的第一次理論飛躍，是以毛澤東為代表的中國(guó)共產(chǎn)黨人將馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法運(yùn)用到中國(guó)長(zhǎng)期革命和建設(shè)實(shí)踐中并與中國(guó)實(shí)際情況相結(jié)合的一系列獨(dú)創(chuàng)性的理論概括，從而形成了一個(gè)適合中國(guó)具體情況的科學(xué)的指導(dǎo)思想。它是馬克思列寧主義在中國(guó)的運(yùn)用和發(fā)展，是被實(shí)踐證明了的適合中國(guó)革命和建設(shè)的理論體系，是中國(guó)共產(chǎn)黨集體智慧的結(jié)晶。
2 對(duì)世界的影響
國(guó)外對(duì)于的研究已經(jīng)走過了半個(gè)多世紀(jì)的歷程，至今為止仍在升溫。蘇聯(lián)是最早將作為研究對(duì)象的國(guó)家之一。早在1950年12月蘇共的《布爾什維克》雜志就先于中國(guó)的《人民日?qǐng)?bào)》刊載了《實(shí)踐論》;50年代美國(guó)學(xué)者本杰明·施瓦茲出版了《中國(guó)的共產(chǎn)主義和毛的崛起》，可謂是西方研究的開山之作。
2.1 毛澤東外交思想對(duì)世界和平與發(fā)展的影響
在毛澤東國(guó)際戰(zhàn)略中，“三個(gè)世界”理論占有極其重要的地位，可以說毛澤東晚年在國(guó)際戰(zhàn)略層面上對(duì)世界的研究，其精華部分主要包括在這一理論中。
1974年2月，毛澤東在會(huì)見贊比亞總統(tǒng)卡翁達(dá)時(shí)正式提出了“三個(gè)世界”的理論。他說：“我看美國(guó)、蘇聯(lián)是第一世界。”“美國(guó)、蘇聯(lián)原子彈多，也比較富。第二世界，歐洲、日本、澳大利亞、加拿大，原子彈沒有那么多，也沒有那么富;但是比較第三世界要富。”“第三世界人口很多。”“亞洲除了日本，都是第三世界。整個(gè)非洲都是第三世界，拉丁美洲也是第三世界。”
毛澤東關(guān)于“三個(gè)世界”的劃分，是依據(jù)當(dāng)代世界各種基本矛盾的發(fā)展而得出的結(jié)論。他希望以第三世界為主體，建立最廣泛的國(guó)際反霸統(tǒng)一戰(zhàn)線，維護(hù)世界和平發(fā)展?？梢赃@樣說，毛澤東“三個(gè)世界”的戰(zhàn)略觀點(diǎn)反映了毛澤東對(duì)世界新結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)和力圖建立對(duì)霸權(quán)主義統(tǒng)一戰(zhàn)線的思想。
反對(duì)霸權(quán)主義，爭(zhēng)取和維護(hù)世界和平是中國(guó)外交的一項(xiàng)長(zhǎng)期而又艱巨的任務(wù)。
第二次世界大戰(zhàn)以后，國(guó)際社會(huì)面臨著嚴(yán)重的問題——戰(zhàn)爭(zhēng)與和平問題。“美蘇必戰(zhàn)”、“第三次世界大戰(zhàn)必然爆發(fā)”等悲觀主義大肆橫行。在這種大環(huán)境之下，毛澤東力排眾議，于1946年4月寫下了《關(guān)于目前國(guó)際形勢(shì)的幾點(diǎn)估計(jì)》。他指出：“世界反動(dòng)力量確在準(zhǔn)備第三次世界大戰(zhàn)，戰(zhàn)爭(zhēng)危險(xiǎn)是存在著的。但是，世界人民的民主力量超過世界反動(dòng)力量，并且正在向前發(fā)展，必須和必能克服戰(zhàn)爭(zhēng)危險(xiǎn)。因此，美、英、法和蘇聯(lián)的關(guān)系，不是或者妥協(xié)或者破裂的問題，而是或者較早妥協(xié)或者較遲妥協(xié)的問題。”毛澤東還進(jìn)一步指出：“美、英、法和蘇聯(lián)之間的這種妥協(xié)，只能是全世界一切民主力量向美、英、法反動(dòng)力量作了堅(jiān)決的和有效的斗爭(zhēng)的結(jié)果。”這說明，和平不會(huì)從天而降，只有經(jīng)過世界人民的不懈斗爭(zhēng)，才能爭(zhēng)取和維護(hù)世界和平。毛澤東通過對(duì)國(guó)際形勢(shì)的冷靜觀察，正確地得出了戰(zhàn)爭(zhēng)危險(xiǎn)雖然存在，但世界和平力量將壓倒戰(zhàn)爭(zhēng)力量的重要結(jié)論。大膽預(yù)測(cè)出，對(duì)峙的美蘇遲早會(huì)達(dá)成某種妥協(xié)，從而避免爆發(fā)戰(zhàn)爭(zhēng)。
2.2 毛澤東軍事思想對(duì)世界人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)的影響
軍事領(lǐng)域，是毛澤東一生最輝煌、最精彩的一個(gè)活動(dòng)領(lǐng)域，是中最具魅力的組成部分，對(duì)世界產(chǎn)生了重大而深遠(yuǎn)的影響。
2.2.1 對(duì)尼泊爾的影響
五、六十年代，亞非拉各國(guó)人民的斗爭(zhēng)熱火朝天，他們都把中國(guó)當(dāng)作范例，許多國(guó)家派人到中國(guó)“取經(jīng)”，學(xué)習(xí)斗爭(zhēng)經(jīng)驗(yàn)，然后用于本國(guó)的實(shí)踐。在尼泊爾，“毛澤東主義”指導(dǎo)與領(lǐng)導(dǎo)著尼泊爾人民建設(shè)自己的家園。尼泊爾共產(chǎn)黨奉行縝密的“毛澤東主義”，他們“自信人生二百年，會(huì)當(dāng)積水二千里”。經(jīng)過數(shù)十年的臥薪嘗膽，最終靠自己的力量贏得了尼泊爾民意，結(jié)束了國(guó)家君主制度，建立了聯(lián)邦民主共和國(guó)。尼泊爾首任普拉昌達(dá)說：“沒有毛澤東主義指導(dǎo)我們，便沒有尼泊爾聯(lián)邦民主共和國(guó)的今天。”
毛澤東的軍事思想對(duì)殖民地國(guó)家反對(duì)外來侵略戰(zhàn)爭(zhēng)起了很大的作用，不僅在第三世界的影響巨大，在西方的一些國(guó)家也產(chǎn)生了不同程度的影響。特別是英、美、法、日。
2.2.2 對(duì)英國(guó)的影響
英國(guó)巴特曼說：“研究毛澤東軍事思想，不但研究游擊戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)問題，事實(shí)上，毛澤東軍事思想的很多內(nèi)容都直接或間接地被西方國(guó)家的軍事理論所吸收。如：軍隊(duì)的政治思想工作，重視人的因素，注重群眾戰(zhàn)線，研究游擊戰(zhàn)，強(qiáng)調(diào)群眾紀(jì)律等有關(guān)內(nèi)容，都被吸收到美國(guó)作戰(zhàn)條例當(dāng)中去了。當(dāng)然他們戰(zhàn)爭(zhēng)的非正義性質(zhì)決定了他們對(duì)這些原則不可能真正解決問題。”這些情況表明毛澤東軍事思想逐漸被各國(guó)所接受，在世界軍事史上占有重要的地位，對(duì)世界軍事學(xué)術(shù)還將進(jìn)一步產(chǎn)生重大影響。
2.2.3 對(duì)美國(guó)的影響
1949年中國(guó)人民解放軍雷霆萬(wàn)鈞式的勝利大進(jìn)軍和中華人民共和國(guó)的成立，震撼了世界，當(dāng)然也震撼了美國(guó)朝野上下。1961年，肯尼迪下令美國(guó)陸軍要研究毛澤東游擊戰(zhàn)爭(zhēng)的理論，據(jù)說美國(guó)的西點(diǎn)軍校還專門開設(shè)了毛澤東軍事思想課。1989年上海一家報(bào)紙介紹，美國(guó)海軍陸戰(zhàn)隊(duì)，至今還要求把毛澤東軍事著作作為必讀書。美國(guó)前助理國(guó)防部長(zhǎng)菲利普·戴維遜在他的《毛澤東的戰(zhàn)略》一書中，公正而客觀地說：“毛何止是一位游擊戰(zhàn)士!他是一位偉大的戰(zhàn)略家。在本世紀(jì)20年代和30年代初期，他在一系列輝煌的游擊作戰(zhàn)中，把蔣介石及其國(guó)民政府弄得苦惱不堪。10年后，他以游擊戰(zhàn)和運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)相結(jié)合，在中國(guó)打敗了日本人。40年代后期，他在一系列得心應(yīng)手的運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)中征服了中國(guó)。最后，他的部隊(duì)在朝鮮陣地戰(zhàn)中頂住了美國(guó)。哪個(gè)領(lǐng)袖能像他這樣在這么多的不同類型的沖突中長(zhǎng)期立于不敗之地。”
2.2.4 對(duì)日本的影響
60年代至70年代，在國(guó)外研究領(lǐng)域，日本僅次于美國(guó)。日本學(xué)者新島淳良作為對(duì)研究較有影響力的學(xué)者之一，編寫了許多關(guān)于的論著。他認(rèn)為作為中國(guó)革命的思想，是在戰(zhàn)場(chǎng)上形成和發(fā)展起來的。日本共產(chǎn)黨也創(chuàng)辦了很多宣傳的進(jìn)步報(bào)刊，呼吁廣大日本人民要深深體會(huì)到“只有，才能救日本。”在指引下，日本人民反美愛國(guó)斗爭(zhēng)深入發(fā)展。群眾高舉毛主席畫像，高喊著“星星之火，可以燎原”的口號(hào)向日本官僚主義展開進(jìn)攻。
3 結(jié)語(yǔ)
不僅譜寫了中國(guó)革命和社會(huì)主義建設(shè)的歷史，同時(shí)也對(duì)世界其他國(guó)家的發(fā)展史有著深遠(yuǎn)影響。他是中國(guó)共產(chǎn)黨的締造者，是中國(guó)人民解放軍的締造者，也是新中國(guó)的締造者，更是喚起世界受壓迫民族和人民反抗精神的締造者，同時(shí)還是推進(jìn)世界哲學(xué)體系進(jìn)一步發(fā)展的締造者。不僅是推動(dòng)中國(guó)不斷向前發(fā)展的強(qiáng)大力量，更是影響世界的中國(guó)力量。
參考文獻(xiàn)
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【4】楊鳳城.研究述評(píng)[C].北京:中國(guó)人民大學(xué)出版社,2001:288.
大學(xué)毛概2000字論文篇二：《對(duì)錢學(xué)森之問的深思》
摘要：溫家寶在看望著名物理學(xué)家錢學(xué)森時(shí)，錢老曾發(fā)出這樣的感慨：“為什么我們的學(xué)?？偸桥囵B(yǎng)不出杰出人才?”回過頭來看，這么多年培養(yǎng)的學(xué)生，還沒有哪一個(gè)的學(xué)術(shù)成就，能跟民國(guó)時(shí)期培養(yǎng)的大師相比!錢學(xué)森認(rèn)為：“現(xiàn)在中國(guó)沒有完全發(fā)展起來，一個(gè)重要原因是沒有一所大學(xué)能夠按照培養(yǎng)科學(xué)技術(shù)發(fā)明創(chuàng)造人才的模式去辦學(xué)，沒有自己獨(dú)特的創(chuàng)新的東西，老是‘冒’不出杰出人才。”
舉例說國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)自2000年設(shè)立以來，共有14位科學(xué)家獲獎(jiǎng)，其中就有11個(gè)是1951年前大學(xué)畢業(yè)的。
溫2006年拿這個(gè)問題請(qǐng)教國(guó)內(nèi)最有名的六所大學(xué)校長(zhǎng)和教育專家，他們的回答是：要培養(yǎng)杰出人才，關(guān)鍵是教師;要將基礎(chǔ)教育和高等教育貫通起來，高校大改革大發(fā)展起來之后，應(yīng)該是大提高，做大高等教育，還要做強(qiáng)高等教育。這種回答其實(shí)是不能讓錢老和滿意的。
關(guān)鍵詞：錢學(xué)森之問 思考 中國(guó)大學(xué) 杰出人才
一、 何為錢學(xué)森之問
“為什么我們的學(xué)?？偸桥囵B(yǎng)不出杰出人才?”這就是著名的“錢學(xué)森之問”。 真正讓“錢學(xué)森之問”成為輿論的焦點(diǎn)，源于2009年11月11日的一封公開信。
2009年10月31日，錢學(xué)森在北京逝世，享年98歲。2009年11月11日，安徽高校的11位教授聯(lián)合《新安晚報(bào)》給新任教育部部長(zhǎng)袁貴仁及全國(guó)教育界發(fā)出一封公開信：讓我們直面“錢學(xué)森之問”!
發(fā)出公開信的沈正賦等11位教授在接受記者采訪時(shí)說：“幾天前，我們滿懷悲痛送別了錢學(xué)森老人。作為一代科學(xué)大師，錢老對(duì)國(guó)家民族、對(duì)科學(xué)研究、對(duì)青年人才、對(duì)科學(xué)道德的摯愛，感動(dòng)了全民族。他的崇高人格和科學(xué)精神就像一座燈塔，照亮后人前行的路。連日來，人們?cè)诰拺押妥匪贾校粫r(shí)會(huì)被錢老提出的一個(gè)問題所震撼——‘為什么我們的學(xué)?？偸桥囵B(yǎng)不出杰出人才? ’這個(gè)被稱為‘錢學(xué)森之問’的問題，已引起上至國(guó)務(wù)院下至普通學(xué)生的深思。它是沉重的，也是不容回避的。 ”
這11位教授認(rèn)為，“錢學(xué)森之問”是關(guān)于中國(guó)教育事業(yè)發(fā)展的一道艱深命題，需要整個(gè)教育界乃至社會(huì)各界共同破解。為此，他們?cè)敢馔ㄟ^《新安晚報(bào)》，以知識(shí)分子的良知和責(zé)任感，給教育部新任部長(zhǎng)袁貴仁及全國(guó)教育界同仁發(fā)出《讓我們直面“錢學(xué)森之問”》這封公開信。
“我們不但要造就科技將才，更要注重培養(yǎng)帥才”，這是錢學(xué)森經(jīng)常說的一句話。他認(rèn)為,一個(gè)人的力量是有限的，要培養(yǎng)更多年輕人才，要把自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)傳授給年輕人。
1956年2月，錢學(xué)森向國(guó)務(wù)院提交《建立我國(guó)國(guó)防航空工業(yè)的意見書》，第一次系統(tǒng)地提出了發(fā)展我國(guó)航天技術(shù)的建議，為中國(guó)火箭和導(dǎo)彈技術(shù)的發(fā)展制定了重要的實(shí)施方案。10月，中國(guó)第一個(gè)火箭、導(dǎo)彈研究院――國(guó)防部第五研究院成立，錢學(xué)森出任院長(zhǎng)。
錢學(xué)森向100多名大學(xué)畢業(yè)生開講《導(dǎo)彈概論》，從零開始教授相關(guān)知識(shí)。 若干年后，“導(dǎo)彈掃盲班”里的大學(xué)生們成為中國(guó)航天的領(lǐng)軍人物。
在錢先生的家里，有一個(gè)他非常喜愛的禮物――一個(gè)“神舟”號(hào)飛船的模型。那是載人航天工程首任總設(shè)計(jì)師王永志送給他的生日禮物。“我要讓他放心，載人航天工程進(jìn)展順利，國(guó)防科研后繼有人。”
王永志就是被錢學(xué)森稱為“很會(huì)逆向思維”的年輕人。1964年，30歲出頭的他第一次進(jìn)入發(fā)射場(chǎng)，參與中國(guó)自行設(shè)計(jì)的中近程火箭的第二次發(fā)射。
“第一代戰(zhàn)略火箭獲得成功后，國(guó)家開始搞第二代戰(zhàn)略火箭。錢老提議，讓第二代航天人來掛帥，并推薦我擔(dān)任第二代火箭第一個(gè)型號(hào)的總設(shè)計(jì)師。當(dāng)時(shí)我只有40多歲，是比較年輕的科研工作者。而總設(shè)計(jì)師這樣重要的職務(wù)，之前都是由德高望重的前輩擔(dān)任的。從那個(gè)時(shí)候開始，像我這個(gè)年齡段的，甚至比我更年輕的人，開始走上總設(shè)計(jì)師這樣被稱為‘箭頭’人物的崗位。正是錢老的超前眼光和放手使用新人，保證了我國(guó)航天事業(yè)的后繼有人和持續(xù)發(fā)展。”王永志說。
腳踏實(shí)地，仰望星空，人們知道，一顆國(guó)際編號(hào)為3763的小行星――“錢學(xué)森星”在蒼穹閃耀。
不單是仰望，我們更愿看到一片燦爛的星光。
二、 錢學(xué)森之問的來源
北京師大附小、北京師大附中、上海交大、麻省理工學(xué)院、加州理工學(xué)院,這是錢先生一份延續(xù)的、跨越東西的求學(xué)軌跡。在這樣一份成長(zhǎng)經(jīng)歷背后,我們可否觸摸到教育成就一位天才的脈絡(luò)?
錢學(xué)森曾說,在他一生的道路上,有兩個(gè)高潮,一個(gè)是在北師大附中的6年,一個(gè)是在美國(guó)讀研究生的時(shí)候。
在他列出的一生影響最大的17人名單中,除去父母和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人,都是他從小到大求知路上的恩師,其中北師大附中就占去了7位。還有一位就是加州理工學(xué)院的馮・卡門教授。
北京師大附中是“他最熟悉的地方”。他在那里度過了6年,一輩子忘不了的6年。
錢學(xué)森入學(xué)時(shí)，北師大附中校長(zhǎng)是著名教育家林勵(lì)儒(新中國(guó)初期曾任教育部副部長(zhǎng))。在他領(lǐng)導(dǎo)下，附中的教與學(xué)彌漫著開拓、創(chuàng)造的良好風(fēng)氣,可謂積貧積弱年代得天獨(dú)厚的一片沃圃佳苑。
在他的記憶中,學(xué)生臨考是不做準(zhǔn)備的,從不因?yàn)槊魈煲际裁炊影啾痴b課本,大家都重在理解不在記憶。考試結(jié)果,一般學(xué)生都是70多分,優(yōu)秀學(xué)生80多分。
正是因?yàn)樗约旱挠H身經(jīng)歷，以及海外留學(xué)給他留下創(chuàng)新的深刻印象，讓他不斷的發(fā)掘我們中國(guó)大學(xué)里所欠缺的一種精神，也不斷的質(zhì)疑我們中國(guó)的教學(xué)制度，他講究創(chuàng)新，他重在培養(yǎng)科技創(chuàng)新精神，培養(yǎng)會(huì)動(dòng)腦筋、具有非凡創(chuàng)造能力的人才。他強(qiáng)調(diào)“別人說過的才說，沒說過的就不敢說，這樣是培養(yǎng)不出頂尖帥才的。我們國(guó)家應(yīng)該解決這個(gè)問題。你是不是真正的創(chuàng)新，就看是不是敢于研究別人沒有研究過的科學(xué)前沿問題，而不是別人已經(jīng)說過的東西我們知道，沒有說過的東西，我們就不知道。所謂優(yōu)秀學(xué)生就是要有創(chuàng)新。沒有創(chuàng)新，死記硬背，考試成績(jī)?cè)俸靡膊皇莾?yōu)秀學(xué)生。”
在他90歲的高齡的時(shí)候他依然還是很惦記著我們中國(guó)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，他的人格魅力就像一盞燈塔，永遠(yuǎn)照亮著我們這些90后的學(xué)生不斷前進(jìn)創(chuàng)新。
他強(qiáng)調(diào)，教育工作不可能立竿見影，速見成效。21世紀(jì)的科學(xué)技術(shù)發(fā)展很快，新的科技革命、社會(huì)革命相繼到來，整個(gè)社會(huì)結(jié)構(gòu)都會(huì)發(fā)生變革，我們?cè)谥朴喗逃结槙r(shí)，一定要向前看，像鄧小平要求的那樣，“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來。”關(guān)注全球性、國(guó)際化的教育標(biāo)準(zhǔn)，用世界范圍科學(xué)技術(shù)發(fā)展的最新成果和我們優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化來充實(shí)教育的內(nèi)容。盡快革新教育觀念、更新教學(xué)方法、改革教育制度、增加教育經(jīng)費(fèi)。
三、 錢學(xué)森之問的思考
中國(guó)現(xiàn)在培養(yǎng)了大量的優(yōu)秀人才，但是杰出的人才比較少，比較少的原因，一方面有教育體制的問題;一方面也有我們家庭教育培養(yǎng)的問題。
就從現(xiàn)在我們的大學(xué)說吧?，F(xiàn)在考大學(xué)容易了很多，只要你頭腦正常，思維清晰都能考上一個(gè)學(xué)校。對(duì)于中國(guó)的絕大多數(shù)大學(xué)生來說上了大學(xué)三、四年以后都要走上社會(huì)。也意味著學(xué)生生涯的結(jié)束。對(duì)于中國(guó)的大學(xué)生來說，絕大多數(shù)，上大學(xué)不是為了好好學(xué)一門專業(yè)，也沒人去學(xué)。而是認(rèn)為“混”很重要。參加各種學(xué)生組織。專業(yè)的學(xué)習(xí)，是其次的其次。只要每門考試及格，沒有畢不了業(yè)的。專業(yè)學(xué)習(xí)的重要性，沒幾個(gè)老師會(huì)和大學(xué)生去說的，大學(xué)生自己也認(rèn)為到了大學(xué)就是瀟灑人生的開始，整天玩樂。沒有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，到了社會(huì)才發(fā)現(xiàn)什么都不會(huì)，才發(fā)現(xiàn)原來專業(yè)技能真的很重要，專業(yè)技術(shù)崗位的薪水要高出普通崗位好多。因此造成了痛苦的小學(xué)，中學(xué)時(shí)代，快樂的大學(xué)時(shí)代，落寞的抱怨的社會(huì)時(shí)代。而發(fā)達(dá)國(guó)家的教育。學(xué)生有著快樂的童年，中學(xué)時(shí)代，有著嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的大學(xué)時(shí)代。將孩童時(shí)代的想象能力帶到了大學(xué)時(shí)代，想象力加上扎實(shí)的大學(xué)時(shí)代學(xué)習(xí)的專業(yè)技術(shù)， 以至于以后為國(guó)家的科研做出了巨大的貢獻(xiàn)，這是一個(gè)民族的需要，也是一個(gè)民族的發(fā)展。
就我們現(xiàn)在的情況而言，教育體系需要積極融入社會(huì)，同時(shí)又需堅(jiān)持獨(dú)立精神，在經(jīng)濟(jì)潮流沖擊一切的今天，活躍的商業(yè)氣息和市場(chǎng)環(huán)境無(wú)處不在，其間所夾雜的喧囂和浮躁必定會(huì)打破傳統(tǒng)校園的寧?kù)o，要在這樣的環(huán)境下仍堅(jiān)持教育的本性不受干擾，就更需要重視品性蘊(yùn)育，要培養(yǎng)出學(xué)生堅(jiān)毅的意志和強(qiáng)大的自信心，能夠置身物欲而不被侵蝕、直面壓力而不折腰、堅(jiān)守真理而不退卻。這樣的教育體系更具有自我修復(fù)和進(jìn)化能力，更能支撐和促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)和道德的發(fā)展。
教學(xué)體系需要以塑造學(xué)術(shù)性格、創(chuàng)造學(xué)術(shù)氛圍為主，所培養(yǎng)的人才通過融入改造環(huán)境，能夠在所處環(huán)境中植入自己的理念和風(fēng)格，起到感染和引導(dǎo)作用。另外，重視教育不是簡(jiǎn)單的經(jīng)濟(jì)投入，也不是單純的政策傾斜，而需要培養(yǎng)尊重教育和關(guān)注教育的社會(huì)價(jià)值取向，需要開放的教育管理體系和尊重學(xué)術(shù)的社會(huì)氣氛，不至于讓教育和學(xué)術(shù)淪為行政權(quán)力的木偶和商業(yè)活動(dòng)的玩物。
錢學(xué)森大師雖然已經(jīng)逝世，但是他的問題以讓讓我們思考，中國(guó)雖然當(dāng)代沒有很多的杰出人才，但是全世界的人都知道中國(guó)在發(fā)展，隨著神九的升空，我們國(guó)家的航天事業(yè)更為世界所重視，所以作為當(dāng)代的大學(xué)生，我們有理由相信，我們中國(guó)的教育會(huì)越來越好，我們也可以相信，我們中國(guó)的未來會(huì)有第二個(gè)甚至更多的錢學(xué)森出現(xiàn)。
作為大學(xué)生，我們也該從錢老的問題中深思很多，畢竟教育問題一方面有環(huán)境的影響，但同時(shí)也有我們自己不努力，不鉆研的惰性問題，錢學(xué)森和我們受著同樣的教育，甚至我不如我們，可是他靠著自己的努力和鉆研精神為我們國(guó)家開辟 了一條新的道路。錢學(xué)森固然偉大，我們的當(dāng)代大學(xué)生，也該向偉人致敬，向偉人學(xué)習(xí)。
參考文獻(xiàn)：
【1】網(wǎng)絡(luò)：摘自靳曉燕，“錢學(xué)森之問”引發(fā)的思考，2009年12月5
【2】著作：摘自葉永烈，《走進(jìn)錢學(xué)森》上海交通大學(xué)出版社 第9-10頁(yè)
【3】網(wǎng)絡(luò)：摘自百度百科，錢學(xué)森之問
【4】網(wǎng)絡(luò)：摘自徐川灃，對(duì)錢學(xué)森之問的思考，2012年5月15日
大學(xué)毛概2000字論文篇三：《熱點(diǎn)問題在《毛概》課教學(xué)中的應(yīng)用成效》
摘 要 《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》課是思想政治理論課中理論深度和廣度最大的。因此，無(wú)論是專科生還是本科生，普遍反映學(xué)起來枯燥難懂。為進(jìn)一步認(rèn)真貫徹中央提出的“真學(xué)、真懂、真信、真用”精神，我們嘗試引入熱點(diǎn)問題，對(duì)《毛概》課進(jìn)行教學(xué)改革。
關(guān)鍵詞 熱點(diǎn)問題 教學(xué)模式 分析比較
《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》(以下簡(jiǎn)稱“《毛概》課”)是高職院校思想政治理論教學(xué)的核心課程，具有很強(qiáng)的理論性、實(shí)踐性、時(shí)代性。05方案實(shí)施后，各大院校使用的教材都是馬工程統(tǒng)編的教材，這套教材重視思想政治理論的系統(tǒng)性和完整性，內(nèi)容相對(duì)抽象枯燥。如果按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以教師為中心，填鴨式地讓學(xué)生被動(dòng)接受學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性普遍不高。具體到高職院校，學(xué)生的理論基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)與本科院校的學(xué)生又有一些區(qū)別，他們更愿意動(dòng)手動(dòng)口，參與到學(xué)習(xí)之中來。筆者經(jīng)過五年的實(shí)踐探索，逐步認(rèn)識(shí)到，只有把枯燥的理論和鮮活的生活結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生將理論與實(shí)際相結(jié)合，運(yùn)用好熱點(diǎn)問題這一重要資源，才能讓課堂更生動(dòng)，學(xué)生參與度更高，從而讓學(xué)生喜歡上這門課。
1熱點(diǎn)問題在《毛概》課中的作用
熱點(diǎn)問題分為理論層面和感性材料層面。在高職院校，學(xué)生群體主要是?？茖哟?，有少量的職業(yè)本科。針對(duì)這種實(shí)際情況，我們圍繞著“有趣”、“有效”、“有用”三個(gè)目標(biāo)，在《毛概》課的教學(xué)改革中，把熱點(diǎn)問題主要定位在感性材料層面。即用新聞材料的形式，讓學(xué)生增加對(duì)世情和國(guó)情的認(rèn)識(shí)，從而達(dá)到和教材理實(shí)結(jié)合的效果。新聞播評(píng)，具體來說，我們希望能起到三個(gè)方面作用。一方面引導(dǎo)那些兩耳不聞國(guó)家事，一心只看娛樂報(bào)的學(xué)生，養(yǎng)成關(guān)心國(guó)事、天下事的良好習(xí)慣，感受世界和國(guó)家每天發(fā)生的變化，把自己的命運(yùn)和國(guó)家的命運(yùn)緊緊結(jié)合在一起，真正實(shí)現(xiàn)“以青春之我，創(chuàng)建青春之家庭，青春之國(guó)家，青春之民族，青春之人類，青春之地球，青春之宇宙”;另一方面，通過對(duì)新聞事件的短評(píng)和討論，結(jié)合教材理論知識(shí)，讓學(xué)生能辯證地看待問題，全面地看待中國(guó)和世界的關(guān)系。增強(qiáng)學(xué)生的道路自信、理論自信、制度自信。第三個(gè)方面就是通過新聞播評(píng)，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)發(fā)表自己的見解，學(xué)習(xí)、吸收、評(píng)價(jià)他人的觀點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、主體性。
2貫穿熱點(diǎn)問題的實(shí)踐研究
2.1問卷調(diào)查
在實(shí)施這種教學(xué)模式之前，為了更好地進(jìn)行對(duì)比研究，我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查。在課題組成員老師所授課的大一大二年級(jí)，隨機(jī)抽取了本科層次學(xué)生40名、專一、專二層次學(xué)生各100名，以及10名補(bǔ)錄學(xué)生。共計(jì)250名學(xué)生進(jìn)行抽樣調(diào)查。共發(fā)放問卷200份，回收有效問卷197份，回收率98.5%。此次問卷設(shè)計(jì)了6道題目，了解學(xué)生手機(jī)關(guān)注的偏好，了解學(xué)生對(duì)新聞關(guān)注的內(nèi)容偏好等。
調(diào)查結(jié)果顯示，新媒體對(duì)傳統(tǒng)思想政治理論課的沖擊不容忽視，手機(jī)是學(xué)生對(duì)外了解社會(huì)信息的主要窗口。令人遺憾的是，打游戲、聊天、看視頻和購(gòu)物是學(xué)生在日常生活中用手機(jī)主要做的事情。用手機(jī)看看新聞的學(xué)生并不多。每天都看新聞加上偶爾用手機(jī)看新聞的學(xué)生比例加在一起也只有35.6%。每天有固定瀏覽新聞習(xí)慣的同學(xué)，不到20%。在關(guān)注新聞的學(xué)生中，每天都會(huì)關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)新聞的同學(xué)僅占8.9%，78%的同學(xué)對(duì)娛樂新聞感興趣。這個(gè)數(shù)據(jù)，和我們整個(gè)社會(huì)“娛樂至死”的不良氛圍有關(guān)系。我們希望通過我們的教學(xué)改革，能使這一數(shù)據(jù)發(fā)生積極的變化。
2.2開展“我愛看新聞”的主題活動(dòng)
“我愛看新聞”主題活動(dòng)就是讓學(xué)生課后搜集一周內(nèi)發(fā)生的最新時(shí)事新聞和動(dòng)態(tài)，用PPT或視頻等方式在課堂上展現(xiàn)，并進(jìn)行口頭播報(bào)與評(píng)論的實(shí)踐教學(xué)模式。最后教師進(jìn)行新聞點(diǎn)評(píng)，把握新聞主流思想導(dǎo)向。通過“導(dǎo)一學(xué)一播一評(píng)一析”，五個(gè)環(huán)節(jié)層層相扣，層層遞進(jìn)，將實(shí)效性貫穿其中。所謂的“導(dǎo)”，主要針對(duì)部分學(xué)生不知道在哪選題，如何選題的問題，引導(dǎo)學(xué)生選擇和設(shè)置播報(bào)內(nèi)容。讓學(xué)生盡可能地搜集一周內(nèi)發(fā)生的具有重大影響力的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、外交、國(guó)防、社會(huì)民生等方面的時(shí)事與社會(huì)熱點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用理論解決實(shí)際問題的能力。比如，2016年3月的兩會(huì)，蔡英文的520就職演說，奧巴馬訪問越南，菲律賓南海仲裁案等等。
總的來說，與教材內(nèi)容相關(guān)的時(shí)事新聞，不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生在選擇了適當(dāng)?shù)男侣勚黝}后，要獨(dú)立完成PPT的制作，案例的解析，甚至視頻的剪切制作。還要將自己對(duì)新聞的評(píng)論觀點(diǎn)進(jìn)行整理，把要點(diǎn)羅列到PPT上進(jìn)行展示。整個(gè)過程下來，對(duì)大一的學(xué)生來說，是不小的鍛煉。很多學(xué)生就此反映，因?yàn)橛羞@個(gè)活動(dòng)，完成了人生中第一份PPT文稿。每堂課開始的5-10分鐘，筆者會(huì)留給1-2名學(xué)生上臺(tái)來進(jìn)行展示。全班學(xué)生或按照學(xué)號(hào)順序或按照自愿排列的順序上臺(tái)，一學(xué)期下來，讓所有的學(xué)生都有機(jī)會(huì)來參與這個(gè)活動(dòng)。同時(shí)，我們讓這個(gè)活動(dòng)的成績(jī)和平時(shí)成績(jī)直接掛鉤，激發(fā)大家的參與熱情。
“95后”學(xué)生本來就有著很強(qiáng)的表現(xiàn)欲，再加上這個(gè)活動(dòng)的獎(jiǎng)勵(lì)手段，學(xué)生們積極性很高。在上臺(tái)展示這個(gè)“播”的環(huán)節(jié)中，我們看到，絕大部分學(xué)生課后精心準(zhǔn)備過，對(duì)新聞的熟練程度很高，但也有少部分學(xué)生有應(yīng)付之嫌。當(dāng)然，筆者認(rèn)為這種形式的另一個(gè)好處是鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。學(xué)生展示新聞內(nèi)容之后就需要發(fā)表自己的觀點(diǎn)，這也是筆者對(duì)學(xué)生在整個(gè)“我愛看新聞”活動(dòng)中的重點(diǎn)要求。筆者認(rèn)為學(xué)生對(duì)每一條新聞都應(yīng)該有獨(dú)立思考的能力，新聞事件本身意味著什么?它背后有什么樣深層次的意義。國(guó)家層面的大新聞和社會(huì)層面的民生新聞，學(xué)生點(diǎn)評(píng)了以后，其余的學(xué)生也可以針對(duì)相關(guān)問題發(fā)表看法和討論。通過評(píng)論或討論激發(fā)學(xué)生積極思考，科學(xué)辯證地分析意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的各種不同思潮，得出正確的結(jié)論，從而培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)理論分析、解決實(shí)際問題能力。最后由教師進(jìn)行總結(jié)。這要求教師堅(jiān)持正確的政治方向，對(duì)學(xué)生提出的熱點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)問題作出客觀、全面、精確的分析，答疑解惑，因勢(shì)利導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，深入思考，不斷增強(qiáng)對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的理論自信、道路自信、制度自信，將對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的知識(shí)認(rèn)同轉(zhuǎn)化為情感認(rèn)同和行動(dòng)自覺。
2.3主題活動(dòng)成效分析
《毛概》課全部結(jié)束后，我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行了第二次問卷調(diào)查。這次調(diào)查的對(duì)象保持不變，問卷內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整。在問到你是否會(huì)關(guān)注時(shí)事新聞這個(gè)題目時(shí)，樣本中84.5%的學(xué)生說會(huì)，62%的學(xué)生表示每天都會(huì)看。這和我們先前的第一次問卷調(diào)查結(jié)果有了很大的差別。每天關(guān)注時(shí)事新聞的學(xué)生提高了3倍多!學(xué)生最感興趣的新聞?lì)悇e里(多選)，時(shí)事政治占到了32.6%，社會(huì)新聞?wù)嫉搅?9.9%。和先前調(diào)查相比都有不同程度地提高。與此同時(shí)，娛樂類從先前的78%下降到70%。這充分說明，通過一學(xué)期《毛概》課嶄新教學(xué)模式的引導(dǎo)作用，學(xué)生開始從被動(dòng)看新聞，演變?yōu)橹鲃?dòng)看新聞，開始慢慢發(fā)現(xiàn)時(shí)政新聞和社會(huì)民生新聞其實(shí)和自己的生活都是息息相關(guān)的。我們?cè)谧鲞@個(gè)活動(dòng)的時(shí)候，不斷在給學(xué)生傳輸這樣的觀點(diǎn)，作為中國(guó)社會(huì)的成員，要想現(xiàn)在和未來更好地融入這個(gè)社會(huì)，必須對(duì)國(guó)家和社會(huì)有更多的了解，更深層次的認(rèn)識(shí)。通過問卷調(diào)查，我們也欣慰地發(fā)現(xiàn)，這個(gè)主題活動(dòng)在學(xué)生中的認(rèn)可度是很高的。認(rèn)為這個(gè)活動(dòng)“非常有意義”和“比較有意義”的學(xué)生占到了樣本的83.2%。認(rèn)為這個(gè)活動(dòng)自己“很有收獲”和“有一定收獲”的學(xué)生占樣本的80.7%。
3啟示與思考
提高思想政治理論課的教學(xué)實(shí)效性是一個(gè)永恒的課題，在全面落實(shí)《普通高校思想政治理論課建設(shè)體系創(chuàng)新計(jì)劃》，扎實(shí)推進(jìn)高校思政課綜合改革創(chuàng)新的背景下，作為高職思想政治理論課教師，要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增加課堂的吸引力，同時(shí)又緊扣教材大綱，這對(duì)于所有的思政課老師來說，都是一個(gè)挑戰(zhàn)?！睹拧氛n尤為突出。在眾多滿堂灌的形式中，“時(shí)事播報(bào)”這一形式讓很多學(xué)生耳目一新，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率都得到了較大的提升，教學(xué)的實(shí)效性得到了很大的提高。值得推廣。
作者簡(jiǎn)介：彭博(1982-)，女，碩士，講師，主要研究方向：思想政治教育。
參考文獻(xiàn)
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