財(cái)政學(xué)畢業(yè)論文
社會(huì)的運(yùn)行離不開國家,國家對(duì)資源的分配也影響著國家的經(jīng)濟(jì),所以這就意味著應(yīng)該有一個(gè)專門的學(xué)科進(jìn)行探究分析,和所有學(xué)科相比,最有比較優(yōu)勢的學(xué)科無疑是財(cái)政學(xué)下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的財(cái)政學(xué)畢業(yè)論文，供大家參考。
財(cái)政學(xué)畢業(yè)論文篇一
《 財(cái)政社會(huì)學(xué)與當(dāng)代財(cái)政學(xué)發(fā)展策略 》
摘要：財(cái)政學(xué)覆蓋面較廣，是一門交叉的綜合類社會(huì)學(xué)科。而當(dāng)代的財(cái)政學(xué)是從社會(huì)的角度研究財(cái)政現(xiàn)象，并以此為前提探尋公共財(cái)政發(fā)展。通過對(duì)稅收、預(yù)算等財(cái)政制度變化的研究，探索現(xiàn)代化國家的整體構(gòu)架以及政治文明進(jìn)步的成果，并使財(cái)政學(xué)研究提升到了一定高度。在全球范圍內(nèi)，財(cái)政學(xué)學(xué)者在此問題上都投入了較大的精力，其思想上不謀而合。目前，我國正處于經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的重要時(shí)期，對(duì)財(cái)政社會(huì)學(xué)的研究將極大促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)步發(fā)展。因此，本文將結(jié)合當(dāng)前我國財(cái)政現(xiàn)狀，對(duì)財(cái)政社會(huì)學(xué)源流與我國當(dāng)代財(cái)政學(xué)的發(fā)展進(jìn)行研究分析，以此完善我國整體經(jīng)濟(jì)建設(shè)水平。
關(guān)鍵詞：財(cái)政社會(huì)學(xué);當(dāng)代財(cái)政學(xué);發(fā)展策略
財(cái)政社會(huì)學(xué)與財(cái)政學(xué)不同。財(cái)政社會(huì)學(xué)的整體結(jié)構(gòu)注重研究財(cái)政與整個(gè)社會(huì)內(nèi)部系統(tǒng)間的關(guān)系與收支系統(tǒng)內(nèi)部的聯(lián)系。主流財(cái)政學(xué)家認(rèn)為，應(yīng)該將這些不同的關(guān)系割裂分開單獨(dú)認(rèn)識(shí)，其公共財(cái)產(chǎn)交易體制在內(nèi)部中的視野也就消失了。在這一問題上，國內(nèi)外很多學(xué)者都在一定程度上陷入了困境。與此情況不同的是，財(cái)政社會(huì)學(xué)主要研究稅收以及預(yù)算制度間的變革，極大程度上推動(dòng)現(xiàn)代國家的構(gòu)建以及政治文明的進(jìn)步，從而使傳統(tǒng)的財(cái)政學(xué)打破了瓶頸。作為一門內(nèi)容相較復(fù)雜的獨(dú)立學(xué)科，一直以來都有極大的研究價(jià)值，并始終向好的方向發(fā)展。
一、財(cái)政社會(huì)學(xué)思想核心
在財(cái)政社會(huì)學(xué)領(lǐng)域內(nèi)，較有影響力的是長期引領(lǐng)世界學(xué)術(shù)潮流的學(xué)者瓦格納。他認(rèn)為社會(huì)是一個(gè)廣義的體系，具體由經(jīng)濟(jì)、政治以及社會(huì)三個(gè)系統(tǒng)構(gòu)成。三者之間的關(guān)系相符相成，缺一不可。相關(guān)研究學(xué)者提出，共同體產(chǎn)生于國家之前，因此財(cái)政上的需求是共同體上升為國家的必要途徑，因此也使財(cái)政成為歷史上各國家的核心議題。財(cái)政社會(huì)學(xué)是分析社會(huì)的最好的出發(fā)點(diǎn)之一，特別是在新的經(jīng)濟(jì)體制產(chǎn)生的情況下[1]。因此，對(duì)財(cái)政問題展開進(jìn)行分析研究也是對(duì)整個(gè)社會(huì)認(rèn)識(shí)全面的最為有效的途徑。在分析問題時(shí)，不能將財(cái)政問題看作是單一的問題，要從多方面展開思考，將其看作是整個(gè)社會(huì)的發(fā)展問題。
二、財(cái)政社會(huì)學(xué)研究背景下的社會(huì)情況
在重要的經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型期，我國必須沿著財(cái)政社會(huì)學(xué)的理論在經(jīng)濟(jì)上尋求突破口。在財(cái)政社會(huì)學(xué)的基礎(chǔ)之上，人民會(huì)對(duì)國家與社會(huì)的定義產(chǎn)生不同方面的理解范疇，從而得出一些更有創(chuàng)建性的結(jié)論。從此方面來看，財(cái)政學(xué)問題對(duì)于現(xiàn)代國家來說有著極其重要的意義。整體上提升財(cái)務(wù)授予預(yù)算能力，國家的整體實(shí)力將會(huì)不斷加強(qiáng)。依據(jù)實(shí)踐理論，國家整體的權(quán)力劃分與制衡均得到了一定的保障。財(cái)政社會(huì)學(xué)本身就十分看重對(duì)于國家本身的研究，現(xiàn)代國家產(chǎn)生和整體經(jīng)濟(jì)稅收制度的發(fā)展離不開財(cái)政社會(huì)學(xué)的介入。也就是說，財(cái)政社會(huì)學(xué)可將經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)轉(zhuǎn)變?yōu)檎谓Y(jié)構(gòu)，無論從哪一角度出發(fā)，財(cái)政都代表著我國的總體實(shí)力，對(duì)財(cái)政社會(huì)學(xué)的研究也將決定國家的特點(diǎn)以及綜合面貌[2]。從財(cái)政社會(huì)學(xué)的核心理論來看，在各種因素的影響之下，國家整體的經(jīng)濟(jì)收支方式發(fā)生了巨大的變化，因此整體的政治結(jié)構(gòu)以及經(jīng)濟(jì)活動(dòng)方式也發(fā)生了巨大的改變。我國在此方面的經(jīng)驗(yàn)主要來自外國發(fā)達(dá)國家，針對(duì)財(cái)政社會(huì)學(xué)的研究也有一定的方向。從整體上來說，財(cái)政社會(huì)學(xué)代表著整個(gè)國家的財(cái)政發(fā)展方向。
三、財(cái)政社會(huì)學(xué)研究價(jià)值
從當(dāng)前我國國情來看，財(cái)政上仍有極大的上升空間。對(duì)于財(cái)政社會(huì)學(xué)的研究還需要加大研究力度，對(duì)于社會(huì)的發(fā)展來說，財(cái)政社會(huì)學(xué)的研究成果為各個(gè)方面帶來的改觀明顯，整體上可拉動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平。許多財(cái)政制度也是以財(cái)政社會(huì)學(xué)為依據(jù)而制定的。因此，相關(guān)部門應(yīng)加大對(duì)這一學(xué)科的重視程度。當(dāng)前，國家正處于經(jīng)濟(jì)的重要轉(zhuǎn)型階段，經(jīng)濟(jì)財(cái)政體制上還面臨著很多方面的不足，這些缺陷需要財(cái)政經(jīng)濟(jì)學(xué)的介入，從各個(gè)方面入手尋求突破口，對(duì)不合理的地方及時(shí)拿出理論依據(jù)進(jìn)行改革完善[3]。經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型期的社會(huì)不能跨越關(guān)鍵步驟，社會(huì)各個(gè)方面也應(yīng)擔(dān)負(fù)起應(yīng)有的責(zé)任，不斷改良整體財(cái)政情況。可以說，財(cái)政社會(huì)學(xué)的研究價(jià)值巨大，對(duì)我國全方面平衡發(fā)展有著重要影響。
四、結(jié)語
我國當(dāng)前正處于重要的轉(zhuǎn)型階段。財(cái)政社會(huì)學(xué)對(duì)于社會(huì)整體發(fā)展來說意義重大，對(duì)各方面均起到一定的保障作用。財(cái)政關(guān)系到我國的整體經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，對(duì)其他方面的平衡發(fā)展均會(huì)產(chǎn)生一定影響。因此，現(xiàn)代學(xué)者專家學(xué)者應(yīng)繼續(xù)對(duì)此方面進(jìn)行大力研究，尋求國家財(cái)政上的突破口。對(duì)財(cái)政社會(huì)學(xué)的研究結(jié)果將直接影響著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展方向，對(duì)我國當(dāng)代財(cái)政學(xué)的進(jìn)展影響巨大，同時(shí)也關(guān)乎著國家的整體綜合建設(shè)方向。
參考文獻(xiàn)：
[1]李煒光,任曉蘭.財(cái)政社會(huì)學(xué)源流與我國當(dāng)代財(cái)政學(xué)的發(fā)展[J].財(cái)政研究,2013(7).
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財(cái)政學(xué)畢業(yè)論文篇二
《 金融類院校財(cái)政學(xué)專業(yè)核心能力培養(yǎng) 》
金融類院校財(cái)政學(xué)專業(yè)核心能力的培養(yǎng)是高校教育教學(xué)改革的重點(diǎn)，而稅務(wù)師是當(dāng)前社會(huì)急需的專業(yè)人才。但在金融類院校財(cái)政學(xué)專業(yè)核心能力的培養(yǎng)過程中，存在著核心能力不突出、操作技能差、應(yīng)用能力低等現(xiàn)實(shí)問題，因此構(gòu)建財(cái)政學(xué)專業(yè)核心能力培養(yǎng)指標(biāo)體系，依托金融特色，精心設(shè)計(jì)財(cái)政學(xué)專業(yè)核心能力的培養(yǎng)路徑顯得尤為迫切。
一、專業(yè)核心能力的界定
核心能力是指學(xué)生的主要能力，即是學(xué)生在競爭中處于優(yōu)勢地位的強(qiáng)項(xiàng)，是其他專業(yè)很難達(dá)到或者無法具備的一種能力。專業(yè)能力是學(xué)生所應(yīng)具備的理論研究能力和應(yīng)用實(shí)踐能力。就財(cái)政學(xué)專業(yè)而言，理論研究能力主要是指學(xué)生在掌握基本財(cái)稅知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過跟蹤前沿，能初步具備一定的發(fā)現(xiàn)、分析和解決該領(lǐng)域所存在的問題的能力。應(yīng)用實(shí)踐能力主要是指學(xué)生在掌握財(cái)稅相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過實(shí)驗(yàn)、模擬等方式，具備在與財(cái)稅相關(guān)的行業(yè)和領(lǐng)域從事專業(yè)工作的技能。借用核心能力和專業(yè)能力兩個(gè)概念，我們認(rèn)為專業(yè)核心能力是專業(yè)領(lǐng)域賴以生存的知識(shí)和技能的集合，是學(xué)生掌握的不易被模仿的具有競爭優(yōu)勢的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)能力，財(cái)政學(xué)專業(yè)(稅務(wù)師方向)核心能力應(yīng)包括財(cái)務(wù)分析能力、財(cái)稅數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)能力、納稅申報(bào)能力、稅收代理能力、稅收籌劃能力、理財(cái)規(guī)劃能力等綜合能力。金融類院校的財(cái)政學(xué)專業(yè)核心能力應(yīng)凸顯“金融+”的特色，所以專業(yè)核心能力還應(yīng)包括銀行業(yè)務(wù)處理能力。
二、金融類院校財(cái)政學(xué)專業(yè)(稅務(wù)師方向)核心能力培養(yǎng)指標(biāo)體系的構(gòu)建
財(cái)政學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的專業(yè)能力指標(biāo)體系主要應(yīng)包括專業(yè)基礎(chǔ)能力、專業(yè)核心能力和專業(yè)拓展能力三個(gè)方面，具體指標(biāo)體系的內(nèi)容如下：專業(yè)基礎(chǔ)能力是掌握本學(xué)科的基礎(chǔ)理論和本專業(yè)的基本操作技能，該能力是通過學(xué)校學(xué)科基礎(chǔ)課和學(xué)科選修課來實(shí)現(xiàn)的;專業(yè)核心能力是本專業(yè)人才培養(yǎng)的核心，是適應(yīng)崗位需求的、體現(xiàn)專業(yè)優(yōu)勢和特色的專業(yè)知識(shí)和技能的結(jié)合，專業(yè)核心能力的培養(yǎng)是通過專業(yè)必修課、專業(yè)選修課和專業(yè)實(shí)驗(yàn)課的學(xué)習(xí)來實(shí)現(xiàn)的;專業(yè)拓展能力是學(xué)生綜合能力的體現(xiàn)，除專業(yè)核心能力外，還應(yīng)具備專業(yè)方面的素質(zhì)能力、實(shí)踐能力和人際溝通能力，該能力是通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐課程、財(cái)經(jīng)公文寫作和社交禮儀等課程實(shí)現(xiàn)的。
三、金融類院校財(cái)政學(xué)專業(yè)核心能力培養(yǎng)現(xiàn)狀
以河北金融學(xué)院為例，財(cái)政學(xué)專業(yè)已經(jīng)向社會(huì)輸送三屆畢業(yè)生，從就業(yè)反饋來看，本專業(yè)就業(yè)主要面向金融行業(yè)、會(huì)計(jì)行業(yè)和財(cái)稅管理部門。用人單位對(duì)畢業(yè)生的評(píng)價(jià)較高，但是提出的期望是專業(yè)能力培養(yǎng)需更加注重實(shí)訓(xùn)能力。綜合畢業(yè)生和在校學(xué)生的狀況，財(cái)政學(xué)專業(yè)能力的培養(yǎng)顯現(xiàn)出以下問題：
(一)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)(微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)等課程)學(xué)習(xí)效果較差，知識(shí)掌握不系統(tǒng)、不扎實(shí)。
而這些基礎(chǔ)知識(shí)恰恰是后續(xù)課程的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，基礎(chǔ)知識(shí)的不牢固直接導(dǎo)致了專業(yè)核心能力的不突出。
(二)專業(yè)核心能力培養(yǎng)不夠突出。
呈現(xiàn)出“幾多幾少”的狀態(tài)，即課程門數(shù)多、課程時(shí)數(shù)少，課堂教學(xué)時(shí)數(shù)多、實(shí)踐課時(shí)數(shù)少，教材中理論內(nèi)容多、案例或仿真教學(xué)少。
(三)專業(yè)技能較低，實(shí)踐教學(xué)軟件匱乏。
目前，學(xué)校財(cái)政稅方面的教學(xué)軟件購置多年，過于陳舊，許多功能沒有更新，尤其是“營改增”后，營業(yè)稅的征稅范圍發(fā)生了很大的變化，增值稅的稅率和征稅范圍也較以前有很大變動(dòng)，這些緊密和實(shí)際相關(guān)的實(shí)務(wù)操作在目前的條件下學(xué)生無法完成，導(dǎo)致所學(xué)知識(shí)技能與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)。
(四)校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)有待進(jìn)一步加強(qiáng)，“雙師型”教師培養(yǎng)任重道遠(yuǎn)。
雖然河北金融學(xué)院現(xiàn)有財(cái)政稅務(wù)相關(guān)專業(yè)已經(jīng)建立校外實(shí)踐基地，但是實(shí)踐基地的利用率較低，校內(nèi)教師與實(shí)踐基地的指導(dǎo)老師之間溝通較少，由于受校內(nèi)課程和師資數(shù)量的約束掛職鍛煉的機(jī)會(huì)渺茫。平時(shí)安排實(shí)踐基地的專業(yè)實(shí)習(xí)由于受校內(nèi)課程的安排所限只能在暑期完成，而暑期階段實(shí)踐基地的業(yè)務(wù)量較少，需要的實(shí)習(xí)學(xué)生數(shù)量有限，這與學(xué)生迫切需要實(shí)習(xí)的需求又有很大的矛盾。
四、金融類院校財(cái)政學(xué)專業(yè)(CTA)核心能力培養(yǎng)路徑
(一)依托金融特色，構(gòu)建專業(yè)核心能力與課程模塊結(jié)構(gòu)圖。
金融類院校財(cái)政學(xué)專業(yè)核心能力的構(gòu)建需體現(xiàn)“金融+”的特點(diǎn)，既需要體現(xiàn)學(xué)生掌控國家稅收政策、制度以及分析政企稅務(wù)發(fā)展戰(zhàn)略和較強(qiáng)的實(shí)際操作的能力，又需要體現(xiàn)金融特色，面向金融類企業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用型人才。因此，專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)主要為“五個(gè)面向”———面向金融類企業(yè)和其他經(jīng)濟(jì)組織的需要、面向社會(huì)中介機(jī)構(gòu)與事業(yè)單位、面向財(cái)政稅務(wù)管理部門、面向國家其他經(jīng)濟(jì)和行政管理部門、面向科研院校的需要。同時(shí)本著造就“應(yīng)用能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高、創(chuàng)新型復(fù)合人才”的專業(yè)發(fā)展理念，立足于培養(yǎng)“精財(cái)稅、通金融、曉法律、懂財(cái)務(wù)”的應(yīng)用型、融通性、開放式的高級(jí)財(cái)稅專業(yè)人才。本專業(yè)學(xué)生要求掌握以下五項(xiàng)核心技能：財(cái)稅基礎(chǔ)理論與方法應(yīng)用技能、公共事務(wù)管理技能、企業(yè)涉稅服務(wù)與稅務(wù)風(fēng)險(xiǎn)控制技能、國際涉稅管理及跨國稅務(wù)處理技能、高水平涉稅鑒證業(yè)務(wù)處理技能。具體能力要求及專業(yè)核心能力、工作崗位和對(duì)應(yīng)的課程模塊參見下圖。
(二)財(cái)政學(xué)專業(yè)(稅務(wù)師方向)核心能力培養(yǎng)技術(shù)路徑
1、突出金融特色，科學(xué)厘定財(cái)政學(xué)專業(yè)(稅務(wù)師方向)核心能力與人才培養(yǎng)目標(biāo)、人才培養(yǎng)方案的合理關(guān)系。立足于培養(yǎng)“精財(cái)稅、通金融、曉法律、懂財(cái)務(wù)”的應(yīng)用型、融通性、開放式的高級(jí)財(cái)稅專業(yè)人才。
2、以“四大能力要素”為核心，合理平衡理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)、專業(yè)能力培養(yǎng)與綜合素質(zhì)提升的關(guān)系。
3、構(gòu)建適應(yīng)注冊(cè)稅務(wù)師職業(yè)資格要求的理論課程體系。其核心課程群主要包括教育部規(guī)定的財(cái)政學(xué)專業(yè)核心課程稅收學(xué)、稅收管理、政府預(yù)算、稅務(wù)稽查、稅收籌劃、國際稅收、中國財(cái)政史，在此基礎(chǔ)上，緊緊圍繞CTA職業(yè)資格考試要求，整合現(xiàn)有教學(xué)資源，設(shè)置稅法一、稅法二、稅收相關(guān)法律、財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì)、稅務(wù)代理實(shí)務(wù)(以上課程為稅務(wù)師資格認(rèn)證必考內(nèi)容)等課程。選修課以拓寬專業(yè)知識(shí)領(lǐng)域?yàn)槟繕?biāo)，設(shè)置時(shí)增加選修課門數(shù)和學(xué)分占比，使學(xué)生掌握稅務(wù)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)報(bào)表分析、合同法、審計(jì)等專業(yè)知識(shí)和技能，開拓專業(yè)視野，為學(xué)生后續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
4、構(gòu)建適應(yīng)稅務(wù)師職業(yè)能力要求的實(shí)踐教學(xué)體系，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。突出“應(yīng)用性”的實(shí)踐課程，重點(diǎn)培育學(xué)生職業(yè)基本技能;事務(wù)所與學(xué)校協(xié)同發(fā)展，踐行“合作、包容、互鑒、共贏”的絲路精神，組織學(xué)生積極參加畢業(yè)實(shí)習(xí)，提高學(xué)生實(shí)際工作能力;設(shè)置靈活的畢業(yè)論文形式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)思結(jié)合，知行統(tǒng)一的能力;事務(wù)所與學(xué)校共同開展暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀職業(yè)品質(zhì);積極開展以稅務(wù)師職業(yè)核心價(jià)值觀為主的文化建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)責(zé)任能力;依托現(xiàn)有優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，建立涉稅綜合實(shí)驗(yàn)中心。
(三)財(cái)政學(xué)專業(yè)(稅務(wù)師方向)核心能力培養(yǎng)制度路徑(以河北金融學(xué)院為例)
1、重視學(xué)科建設(shè)，且要制度化、規(guī)范化。建議結(jié)合學(xué)院重點(diǎn)學(xué)科、精品課程、專業(yè)綜合改革試點(diǎn)等建設(shè)，對(duì)財(cái)政學(xué)專業(yè)進(jìn)行學(xué)科建設(shè)規(guī)劃的充分論證、制定工作，在學(xué)校學(xué)科規(guī)劃基礎(chǔ)上，統(tǒng)籌安排，以財(cái)政專業(yè)為依托，適當(dāng)調(diào)配學(xué)科建設(shè)專門人員，并重視結(jié)合校外專家及社會(huì)實(shí)踐部門意見，擬定、論證、制定財(cái)政學(xué)學(xué)科建設(shè)年度計(jì)劃及中長期規(guī)劃，其中包括學(xué)科點(diǎn)、專業(yè)方向、重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目、課程體系、學(xué)分的課程分布及各學(xué)期的學(xué)分分布、師資力量建設(shè)、科研建設(shè)等內(nèi)容，以促進(jìn)學(xué)校學(xué)科建設(shè)制度化、規(guī)范化發(fā)展。
2、按照多層次、復(fù)合型人才的辦學(xué)理念，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，優(yōu)化財(cái)政學(xué)專業(yè)課程體系設(shè)置。金融類院校重點(diǎn)專業(yè)是金融學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)，建議在公共基礎(chǔ)課基礎(chǔ)上，建立“一體兩翼”的課程體系，(“一體”為財(cái)稅專業(yè)課程，“兩翼”為會(huì)計(jì)學(xué)、金融學(xué)課程)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢學(xué)科的橫向聯(lián)合。并加強(qiáng)與政府、企事業(yè)單位、社會(huì)中介以及國內(nèi)外院校的合作與交流，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)和實(shí)訓(xùn)的機(jī)會(huì)，真正體現(xiàn)理論適度、動(dòng)手能力和專業(yè)技能較強(qiáng)、綜合素質(zhì)較高的應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求。
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