小學(xué)生知識有限，理解能力相對較低，再加上數(shù)學(xué)比較抽象，所以教師在教學(xué)中必須使用一定的教學(xué)策略讓抽象的數(shù)學(xué)知識變得形象起來。下文是學(xué)習(xí)啦小編為大家搜集整理的關(guān)于數(shù)學(xué)畢業(yè)論文樣本的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!

　　數(shù)學(xué)畢業(yè)論文樣本篇1

　　活躍小學(xué)數(shù)學(xué)課堂氛圍的方法

　　摘要：隨著我國新課改進(jìn)程的不斷加快，對于我國教育教學(xué)素質(zhì)的要求越來愈高。我們不難發(fā)現(xiàn)我國的義務(wù)教育中，小學(xué)是作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個啟蒙的階段，不管是對于以后的學(xué)習(xí)還是整個數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)都顯得十分的重要。但是現(xiàn)階段看來小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)工作存在一個較為嚴(yán)重的問題就是學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)積極不足，本文主要從小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)氣氛進(jìn)行分析，深入研究課堂氛圍和學(xué)生學(xué)習(xí)積極性之間存在的關(guān)系，旨在促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率水平的提高。

　　關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂氣氛;教學(xué)效率

　　現(xiàn)階段從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的老師都會面臨一個很重要的問題就是課堂氛圍明顯，我們主要分析是由兩點原因造成的，一方面主要因為小學(xué)生的的年齡的一個限制的問題，我們都知道小學(xué)生都還是處于一個比較貪玩的年齡，他們很難有效的做到去學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)起來比較枯燥的小學(xué)數(shù)學(xué)這門課程。另一方面再加上數(shù)學(xué)這門科學(xué)具有一定的難度性，學(xué)生對于自己不會不擅長的學(xué)科都不會抱有太大的興趣。所以小學(xué)生對于小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)沒有很好的積極性是目前我們面臨的一個比較困難的問題。所以，從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的老師一定要充分的認(rèn)識到培養(yǎng)小學(xué)生對于小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣性是非常重要的。

　　一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂氛圍的重要性

　　我們都知道任何一門課程的學(xué)習(xí)，興趣是最好的老師。那么小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)也一樣，學(xué)生對于這門課程的興趣性可以說是直接決定了這門學(xué)科教學(xué)的效率水平以及學(xué)生對這門課程的接受程度?，F(xiàn)階段從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的老師都會面臨一個很重要的問題就是相比較趣味性較高的其他的課程例如科學(xué)自然等學(xué)科，小學(xué)階段大部分的的學(xué)生普遍對于數(shù)學(xué)這門專業(yè)性很強(qiáng)學(xué)科的學(xué)習(xí)沒有很強(qiáng)的興趣去進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的老師作為數(shù)學(xué)教育體系中的引導(dǎo)者，擔(dān)任著一個非常重要作用的角色，在現(xiàn)代的教學(xué)理念下我們要充分的認(rèn)識到小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)不是一個數(shù)學(xué)知識填鴨的過程，我們必須要求小學(xué)生自主的加入到一個知識的學(xué)習(xí)的過程，那么這就要求從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的老師需要營造愉悅的課堂的氛圍吸引小學(xué)生自主的加入到學(xué)習(xí)的過程中來。如果只是一味的采取傳統(tǒng)的填鴨式的教學(xué)方式，那么小學(xué)生不可能對這門枯燥的學(xué)科產(chǎn)生興趣。所以目前我們認(rèn)識到從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的老師營造一個優(yōu)質(zhì)的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)外部環(huán)境，這對于有效的提高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣非常的有效。

　　二、小學(xué)數(shù)學(xué)活躍課堂氛圍的方法

　　隨著時代的變化教學(xué)理念的革新，現(xiàn)階段我們應(yīng)當(dāng)充分的意識到一個問題就是在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程當(dāng)中必須尊重小學(xué)生的主體地位。作為從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的老師，必須樹立一個正確的教學(xué)任務(wù)的觀念，在營造良好的課堂氛圍的時候必須尊充分尊重學(xué)生的主體地位，所采取的方式必須是基于對學(xué)生的研究了解之上的。

　　(一)設(shè)置懸念，帶動氣氛

　　在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的工作中，我們從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的老師都是采取的一種簡單的利用黑板、粉筆進(jìn)行重復(fù)式填鴨式的教學(xué)方式去進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，這樣的教學(xué)方式顯然不能夠很好的為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。老師可以通過向?qū)W生提出問題，讓學(xué)生自我思考，活躍課堂氣氛。就例如，在課堂之上給學(xué)生們出一些與生活相關(guān)的有趣習(xí)題，比如：去購物的時候怎樣能夠最省錢?身高和體重怎樣的比例才算是健康?讓同學(xué)們?nèi)シ纸M討論與解答，這樣一來，學(xué)生們的積極性就會被充分地調(diào)動，從而達(dá)到活躍課堂氛圍的目的。比如學(xué)習(xí)小數(shù)的分類，課前可以給出問題:什么是純小數(shù)?什么是帶小數(shù)?什么是無限小數(shù)?什么是有限小數(shù)?什么是循環(huán)小數(shù)?然后讓學(xué)生看書并思考，課上先提問，考察學(xué)生的預(yù)習(xí)成果，隨后讓學(xué)生發(fā)言講述自己的看法。這樣一來，學(xué)生受到激發(fā)，就會認(rèn)真的思考問題，課上也會踴躍的表現(xiàn)自己，會使課堂氛圍更加的活躍，能夠有效的提高教學(xué)效率。

　　(二)增強(qiáng)實踐，調(diào)節(jié)氛圍

　　情景教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)等多種方式，注意授課時語言的幽默性;其次深入的了解小學(xué)生的性格特點，在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教育中才能夠有效的把握小學(xué)生的思維情況，從而能夠在小學(xué)課堂中有效的引導(dǎo)學(xué)生的思想的發(fā)展。例如：讓同學(xué)們進(jìn)行場景演習(xí)，讓同學(xué)們?nèi)ベI菜，讓每位同學(xué)對自己所購買的蔬菜價格進(jìn)行計算，從而讓學(xué)生們自己動手動腦，進(jìn)行數(shù)學(xué)計算與學(xué)習(xí)，達(dá)到更好的數(shù)學(xué)教學(xué)效果。

　　(三)采取數(shù)學(xué)教學(xué)游戲，活躍課堂氣氛

　　我們都知道小學(xué)生由于年齡比較小，心性還處于一個不成熟的狀態(tài)，注意力難以集中而且天性愛動貪玩，作為小學(xué)數(shù)學(xué)的老師在營造良好的課堂氣氛的時候需要迎合小學(xué)生的天性，小孩子對于游戲是非常青睞的，所以我們在日常的教育工作當(dāng)中可以適當(dāng)?shù)娜谌胍恍┙逃螒虻姆绞饺ヒ龑?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)?？梢宰寣W(xué)生們進(jìn)行一些數(shù)學(xué)的相關(guān)游戲，例如：數(shù)字九宮格、數(shù)獨、猜數(shù)字等等的游戲，也可以考察分?jǐn)?shù)知識，“九分之八”、“七分之二”、“3/8”、“5/12”分?jǐn)?shù)連連看，讓學(xué)生把大寫形式與小寫形式相同的連接起來，鞏固分?jǐn)?shù)知識。這樣的方法，讓同學(xué)們能夠在游戲中進(jìn)行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，還能夠充分地去調(diào)動學(xué)生們的積極性，讓同學(xué)們更加主動地去進(jìn)行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。其實還有著許多的方法，利用多種模式的教學(xué)方式，例如數(shù)學(xué)故事的教學(xué)、有效的利用趣味性比較強(qiáng)的圖片、音頻資料、影像資料去進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)工作，利用圖片聲音等不同于文字的方式去吸引小學(xué)生的注意力，營造良好的教學(xué)氛圍。如何能夠最好的做到活躍小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂氣氛，其中有一個最為重要的原因就是老師要對學(xué)生有著非常充分的了解，對于不同的學(xué)生采取不同的方式，因材施教。發(fā)掘?qū)W生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面的天賦，提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，再為學(xué)生營造一個愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生自覺的參與和融入到小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂當(dāng)中去。所以如何營造好課堂氛圍是現(xiàn)階段從事數(shù)學(xué)教學(xué)的工作者所需要思考的重要問題。

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　　數(shù)學(xué)畢業(yè)論文樣本篇2

　　淺析小學(xué)數(shù)學(xué)課堂生活問題數(shù)學(xué)化

　　摘要：小學(xué)生知識有限，理解能力相對較低，再加上數(shù)學(xué)比較抽象，所以教師在教學(xué)中必須使用一定的教學(xué)策略讓抽象的數(shù)學(xué)知識變得形象起來，而數(shù)學(xué)知識是從生活中來的，所以用生活中的例子進(jìn)行課堂教學(xué)，能將數(shù)學(xué)生活化，讓他們感到不陌生，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就有了興趣，就會從心里喜歡數(shù)學(xué)，愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有了熱情、激情，學(xué)習(xí)就有活力，課堂效率就會提高。

　　關(guān)鍵詞：生活事例;數(shù)學(xué)問題

　　一、籃球場上的數(shù)學(xué)

　　我們在帶領(lǐng)學(xué)生在操場上打籃球時，利用休息時間，結(jié)合打籃球的實況，編出有關(guān)數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生一邊休息，一邊思考。(2013•四川)小明一分鐘投8個球，小紅一分鐘投6個球，他們一起投了8分鐘之后，小紅提高命中率，一分鐘投8個球，小明由于體力不支減少投球只數(shù)，一分鐘投6個球，問多少分鐘后，小紅和小明投進(jìn)的只數(shù)相同?題目出來以后，大家非常感興趣，題中數(shù)字不大，便于口算。有的同學(xué)認(rèn)為這題太容易了，笑笑說：“這題太簡單了!”有的同學(xué)躺在操場邊上仰天思考，有的互相對坐研究，有的找來樹枝在地上畫線段圖，結(jié)果做著做著，他們犯糊涂了，怎么算都沒有得出正確答案。我一邊鼓勵，一邊點撥，大家在笑聲中接受了我的解答。解答：原來小明一分鐘比小紅多投進(jìn)2個，一共投了8分鐘，也就是8×2=16(個)，后來小紅反過來每分比小明多投4個，那么16個球要多投幾分鐘呢?16÷4=4(分)，要4分鐘才能追上。這就需要我們在生活實踐中，注意觀察，獲得靈感，發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行思考、歸納、總結(jié)，學(xué)以致用，對實際問題建立數(shù)學(xué)模型，再利用模型對問題進(jìn)行分析研究。

　　二、飲水機(jī)中的數(shù)學(xué)問題

　　教室里的飲水機(jī)是同學(xué)們常見的，一旦把飲水問題變成數(shù)學(xué)問題，就顯得價值無限了。(2014•湖南)教室里放有一臺飲水機(jī)(如圖)，飲水機(jī)上有兩個放水管。課間時同學(xué)們依次到飲水機(jī)前用茶杯接水，假設(shè)接水過程中水不發(fā)生潑灑，每個同學(xué)所接的水量都是相等的，兩個放水管同時打開時，它們的流量相同，如果放水時先打開一個水管，2分鐘時，再打開第二個水管，放水過程中閥門一直開著，飲水機(jī)的存水量(升)與放水時間(分鐘)的關(guān)系如下表所示：(1)當(dāng)兩個放水管都打開時求每分鐘的總出水量;(2)如果從開始到2分鐘時恰好有4個同學(xué)接水結(jié)束，則前22個同學(xué)接水結(jié)束共需要幾分鐘?(3)按(2)的放水方法，求出在課間10分鐘內(nèi)班級中最多有多少個同學(xué)能及時接完水?分析：(1)從2到12分鐘里，兩個水管打開，放出17-8=9升水，從而求出當(dāng)兩個放水管都打開時求每分鐘的總出水量。(2)先求出一位同學(xué)接水所用的時間，然后求出22-4=18名同學(xué)共用了多少升水，根據(jù)第一問求出兩個放水管都打開每分鐘的總出水量，從而求出時間加上前2分鐘，得出時間。(3)求出10分鐘內(nèi)放出的水量，根據(jù)每個學(xué)生的接水量，從而可求出多少名學(xué)生。故答案為：0.9升;7分鐘;32個。

　　三、大橋的熱脹冷縮問題

　　(2015•蘇州)小明游覽南京長江大橋時，發(fā)現(xiàn)橋面有條寬窄不一的裂縫，他用刻度尺測得裂縫某處寬為7.00cm，他使用刻度尺的分度值是。為了得到該裂縫的平均寬度，小明應(yīng)該在裂縫的(同一/不同)位置多次測量取平均值，從冬季到夏季，由于溫度升高，該縫隙會變(寬/窄)，為便于車輛通行，裂縫內(nèi)應(yīng)填補(bǔ)(硬度大/彈性好)的材料。分析：(1)裂縫的寬度是7.00cm，這個數(shù)字中7.00厘米是準(zhǔn)確值，估計值是0.00厘米;由此可知刻度尺的最小分度值是0.1cm，即1mm;(2)為了得到該裂縫的平均寬度，小明應(yīng)該在裂縫的不同位置多次測量取平均值;(3)物體具有熱脹冷縮的性質(zhì)，所以從冬季到夏季，由于溫度升高，橋面會膨脹，該縫隙會變窄;(4)彈性好的物體受力后發(fā)生形變，但不會破碎;硬度大的物體受力后直接破碎，所以裂縫內(nèi)應(yīng)填補(bǔ)彈性好的材料。故答案為：1mm;不同;窄;彈性好。

　　四、紙飛機(jī)里的數(shù)學(xué)問題

　　很多同學(xué)都會折紙飛機(jī)，那么怎么樣折疊飛機(jī)才能飛得最高，包含什么數(shù)學(xué)道理?分析：紙飛機(jī)要飛得高、飛得久，有幾點要注意：1)要盡量折得兩邊對稱。2)翅膀和機(jī)身的比例要恰當(dāng)。正確合理的翅膀和機(jī)身比例要根據(jù)紙飛機(jī)的形狀和紙張的質(zhì)地決定，多試幾次就能找到最佳比例。3)注意前后的平衡。通過調(diào)整紙飛機(jī)的外形，或用紙條或膠帶進(jìn)行適當(dāng)?shù)募虞d(如果允許的話)可以調(diào)節(jié)飛機(jī)的平衡。4)紙飛機(jī)的投擲也很有講究：不要側(cè)風(fēng)投飛，不然容易被刮偏;順風(fēng)投擲也沒有足夠的動力;最好是迎著不太強(qiáng)的正面逆風(fēng)投擲，投出的角度稍大于水平角度，約15度左右，飛機(jī)要平穩(wěn)向前送出，到最后一刻才自然脫手，那樣飛得最遠(yuǎn)。折疊紙飛機(jī)關(guān)鍵還是自己多摸索，找出最佳的紙飛機(jī)結(jié)構(gòu)和投擲的力度。在生活中，像上述的例子還有很多，在每年的小升初考試中都會出現(xiàn)許多由生活中常見的一些例子、場景改變成數(shù)學(xué)問題，對于改變學(xué)生傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法、提高學(xué)生的想象能力都具有重要的現(xiàn)實意義。如果我們數(shù)學(xué)老師在講課中，能夠善于觀察生活，提煉生活，讓數(shù)學(xué)問題在一定的情境中出現(xiàn)，就會使數(shù)學(xué)問題變得生動有趣不抽象，這樣能更好地培養(yǎng)孩子學(xué)以致用的能力，激發(fā)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而為他們將來學(xué)好數(shù)學(xué)奠定基石，提高其學(xué)習(xí)的主動性和效率。