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高中化學(xué)小論文

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  高中化學(xué)選修課程是現(xiàn)行高中化學(xué)課程結(jié)構(gòu)的重要組成部分,在選修課程的教學(xué)過程中銜接必修課程,具有重要作用。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的高中化學(xué)小論文,供大家參考。

  高中化學(xué)小論文篇一

  《 高中化學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)教育論文 》

  一、加強(qiáng)和諧師生關(guān)系的建立

  和諧的師生關(guān)系,對于高中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高是十分重要的。構(gòu)建和諧的師生關(guān)系,是進(jìn)行化學(xué)教學(xué)創(chuàng)新的重要手段。高中學(xué)生正處于成長敏感期,他們的自尊心很強(qiáng),自我表現(xiàn)欲望也很強(qiáng)烈。教師要通過和諧師生關(guān)系的建立,去自然地關(guān)注學(xué)生的變化,肯定學(xué)生的優(yōu)勢。高中學(xué)生希望得到他人的關(guān)注,更渴望得到教師的表揚(yáng)。在教學(xué)中,教師平等地對待每一位學(xué)生,會讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)得更加主動,也會讓學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)自信心得到建立。一位平易近人的教師,更容易得到學(xué)生的依賴?;瘜W(xué)教師要尊重學(xué)生的人格,正確對待學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的諸多問題,給學(xué)生表達(dá)個(gè)性化觀點(diǎn)的機(jī)會,讓學(xué)生與教師之間的關(guān)系更加輕松和諧。比如在講解《氧化還原反應(yīng)》的時(shí)候,教師要給學(xué)生表達(dá)自己觀點(diǎn)的機(jī)會,而不是讓學(xué)生一味地跟著自己進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生勇于表達(dá)觀點(diǎn)時(shí),哪怕存在錯誤,也要從其他角度進(jìn)行肯定,激勵學(xué)生與自己互動、共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。

  二、加強(qiáng)教學(xué)情境的有效創(chuàng)設(shè)

  興趣,是學(xué)生最好的引導(dǎo)者。在高中化學(xué)教學(xué)中,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動、形象的情境,有利于學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)積極性的提高,更能夠讓學(xué)生的問題意識得以形成,大大提高化學(xué)教學(xué)的針對性與有效性。在實(shí)際教學(xué)中,化學(xué)教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)科特點(diǎn),了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)形象的情境,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究。比如在講解《氨硝酸硫酸》的時(shí)候,教師可以利用多媒體為學(xué)生展示關(guān)于三種化學(xué)物質(zhì)的性質(zhì),讓學(xué)生清晰明了地看到三種物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的不同,并利用圖片的展示讓學(xué)生了解三種物質(zhì)的用途。當(dāng)學(xué)生對其具有基本認(rèn)知時(shí),一個(gè)良好的學(xué)習(xí)情境得以創(chuàng)設(shè),然后教師引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與實(shí)踐,對化學(xué)知識進(jìn)行驗(yàn)證,促進(jìn)課堂氛圍的活躍。

  三、加強(qiáng)學(xué)生參與度的提高

  學(xué)生,是學(xué)習(xí)活動中的主體。在教學(xué)改革的今天,高中化學(xué)教師需要更多地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度。只有學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動中,才能讓化學(xué)教學(xué)的質(zhì)量得以提升。高中學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力較大,各學(xué)科學(xué)習(xí)模式的相似化,會讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)過于枯燥。作為一個(gè)自然學(xué)科,教師要引導(dǎo)學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)中感受到更多的學(xué)習(xí)樂趣,且樂于參與到學(xué)習(xí)活動中。教師可以通過競賽活動在課堂教學(xué)中融入化學(xué)知識,提高課堂參與度。比如在講解《石油、煤和天然氣的綜合利用》的時(shí)候,教師可以讓學(xué)生在課前進(jìn)行預(yù)習(xí),總結(jié)盡可能多的能源利用方法。在課堂中,通過搶答的方法去回答能源應(yīng)用方面的問題,以計(jì)分的方式?jīng)Q定勝負(fù),促進(jìn)學(xué)生課堂參與度的提高。

  四、結(jié)語

  綜上所述,教育發(fā)展新時(shí)期下,高中化學(xué)教師要接受一切為了學(xué)生發(fā)展的教育思想,加強(qiáng)以人為本思想在高中化學(xué)教育中的應(yīng)用。教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)思想以及教學(xué)方法,肯定學(xué)生的主體地位,對學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性進(jìn)行調(diào)動。讓學(xué)生從被動學(xué)習(xí)向主動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變,會讓高中化學(xué)課堂更加活躍,也讓教學(xué)質(zhì)量快速提高。

  高中化學(xué)小論文篇二

  《 高考高中化學(xué)教育論文 》

  1.高中化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀的分析

  目前迫于高考的壓力,高中化學(xué)教學(xué)方式仍是以教師為主體,“一言堂”、“填鴨式”授課,教學(xué)方法單一、僵硬,未能充分調(diào)動學(xué)生積極參與課堂的能動性。教師為了完成學(xué)校安排的教學(xué)任務(wù),以傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)方法把理論知識強(qiáng)加給學(xué)生,學(xué)生在課堂上提問和發(fā)言的機(jī)會很少,不能發(fā)揮學(xué)生的主體性,忽視了學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。課堂教學(xué)大多數(shù)停留在記憶性和理解性教學(xué),學(xué)生在課堂教學(xué)中思維活動普遍地存在著依賴性、單一性、無序性等特點(diǎn)[3]。學(xué)生機(jī)械的學(xué)習(xí)教師傳授的知識,知識點(diǎn)掌握的很牢固,但是缺乏運(yùn)用知識的能力。復(fù)習(xí)策略不當(dāng),忽視學(xué)科能力的培養(yǎng)。許多教師采用拉網(wǎng)式訓(xùn)練的復(fù)習(xí)備考方式。這種復(fù)習(xí)方式雖然利于知識的掌握和基本技能的培養(yǎng)。但是不利于學(xué)科綜合能力的培養(yǎng)。

  2.結(jié)合時(shí)代特征改進(jìn)教學(xué)方法

  當(dāng)今時(shí)代是空前發(fā)展的時(shí)代,是網(wǎng)絡(luò)的時(shí)代,是知識和信息的時(shí)代。因此教師必須緊跟時(shí)代的步伐,改進(jìn)教學(xué)方法。

  2.1教師提高自身教學(xué)水平,提高教學(xué)效果

  教師要廣泛收集教學(xué)相關(guān)信息,增加自己化學(xué)知識的儲備,將教學(xué)內(nèi)容清晰、準(zhǔn)確的傳授給學(xué)生。在如今網(wǎng)絡(luò)越來越發(fā)達(dá),教師可以將教學(xué)中難以理解的知識點(diǎn)改編成網(wǎng)絡(luò)流行的歌曲如小蘋果等,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,且方便學(xué)生記憶。

  2.2教學(xué)與計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)有機(jī)結(jié)合

  隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的廣泛應(yīng)用,計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)走進(jìn)每一個(gè)課堂,多媒體課件在教學(xué)中發(fā)揮著非常重要的作用。多媒體教學(xué)的特點(diǎn),圖文合一,動靜相輔,形象直觀。它能夠動態(tài)的演示復(fù)雜的過程,將抽象的問題形象化具體化。如原子核外電子排布規(guī)律這一知識點(diǎn)的講解,如果只是靠教師語言描述,學(xué)生很難想象和理解,但是借助于多媒體課件可以生動形象地將原子核排布展現(xiàn)在學(xué)生面前,從而增加學(xué)生的記憶,加深學(xué)生的理解。

  2.3教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生自主性學(xué)習(xí)相結(jié)合

  傳統(tǒng)的教學(xué)以教師的教學(xué)為主,學(xué)生很少通過自己的活動學(xué)習(xí)知識。因此教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容要求學(xué)生在課前收集查閱相關(guān)資料,讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,帶著問題學(xué)習(xí)。此外,教師在教學(xué)中要留下時(shí)間讓學(xué)生思考,提高教學(xué)效率。

  3.逐漸引導(dǎo)社會一切教育為高考服務(wù)的心理

  高中化學(xué)教學(xué)必須為學(xué)生未來的發(fā)展打下良好基礎(chǔ),其核心任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。當(dāng)前化學(xué)教學(xué)較為普遍的存在著單純以應(yīng)試教育為目標(biāo)的教學(xué),提高學(xué)生的成績成為課堂位于的價(jià)值取向。一切教育為高考服務(wù),忽略了對學(xué)生思考能力、應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

  4.結(jié)束語

  化學(xué)學(xué)科是一門基礎(chǔ)學(xué)科,教師在教學(xué)的過程中要構(gòu)建具有教育性、創(chuàng)造性、實(shí)踐性、操作性的形式,實(shí)現(xiàn)“活”教學(xué)。鼓勵學(xué)生主動參與、主動思考、主動探索,主動實(shí)踐,以全面提高學(xué)生整體素質(zhì)的全面提高?;瘜W(xué)課本上的知識源于生活和生產(chǎn)實(shí)踐,因此在教師教學(xué)的過程中可以結(jié)合身邊的化學(xué)常識及其化學(xué)環(huán)境,如廚房化學(xué),日常用品等,提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,解決高中化學(xué)中學(xué)習(xí)的難題。摒棄傳統(tǒng)以講為主的教學(xué)模式,讓學(xué)生成為課堂的主人。綜上所述,隨著社會的發(fā)展,教育事業(yè)不斷進(jìn)步,教學(xué)改革讓我們更加深刻的認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性。高中化學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)的重要階段,也是高考內(nèi)容的重要組成部分。但是教學(xué)改革也不是一朝一夕的事情,需要各個(gè)方面的支持配合,尤其是教師與學(xué)生的積極配合。教師要做好教學(xué)工作,在完善自身的同事更要注重學(xué)生的主體地位,積極指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,挖掘?qū)W生的潛能,完成教學(xué)目標(biāo),最終實(shí)驗(yàn)教師與學(xué)生的共贏。

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