高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)改革探析論文
市場(chǎng)營(yíng)銷(Marketing)又稱為市場(chǎng)學(xué)、市場(chǎng)行銷或行銷學(xué)。簡(jiǎn)稱“營(yíng)銷”,臺(tái)灣常稱作“行銷”;是指?jìng)€(gè)人或集體通過交易其創(chuàng)造的產(chǎn)品或價(jià)值,以獲得所需之物,實(shí)現(xiàn)雙贏或多贏的過程。以下是學(xué)習(xí)啦小編今天為大家精心準(zhǔn)備的:高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)改革探析相關(guān)論文。內(nèi)容僅供參考,歡迎閱讀!
高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)改革探析:以消費(fèi)者行為學(xué)為例全文如下:
消費(fèi)者行為學(xué)(Consumer Behavior)是一門研究消費(fèi)者在消費(fèi)過程中從產(chǎn)生消費(fèi)意向,實(shí)施消費(fèi)行為到消費(fèi)過程終結(jié)的整個(gè)過程中的心里活動(dòng)特征和行為規(guī)律的科學(xué)。消費(fèi)者行為學(xué)的研究對(duì)象主要是生活中的消費(fèi)行為。其主要研究?jī)?nèi)容包括消費(fèi)、消費(fèi)行為規(guī)律、消費(fèi)者心理活動(dòng)特征等。在這個(gè)全球經(jīng)濟(jì)一體化的時(shí)代,我們更需要博采眾長(zhǎng),吸收和借鑒世界先進(jìn)教育理念和教育方法應(yīng)用到我們的日常教學(xué)中來。所以教學(xué)改革是必要的也是重要的,我們要不斷探索和研究先進(jìn)的教學(xué)手段、方法、思路,從而對(duì)高職高專院校的教育方法進(jìn)行改革,達(dá)到培養(yǎng)人才的目的。
一、前提與目的
教師在常年教學(xué)過程中存在的問題有:教育方法和教學(xué)模式僵化,沒有做到與時(shí)俱進(jìn),沒有跟上時(shí)代的發(fā)展。沒有新的理念和思想的匯入,甚至連課件、案例都是陳年老故事。這主要是受到傳統(tǒng)教育思維和理念的束縛,缺少創(chuàng)新思維,固步自封,沒有把教學(xué)改革的要求放到重要位置所造成的。
市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)是屬于新時(shí)代的、具有旺盛生命力的專業(yè),消費(fèi)者行為學(xué)是一門極具實(shí)用價(jià)值和研究?jī)r(jià)值的專業(yè)課程。我們需要繼承更要改變傳統(tǒng)教學(xué)方法,勇于探索和創(chuàng)新,理論聯(lián)系實(shí)際,這樣才能培育出具有實(shí)踐和創(chuàng)新能力的人才。持續(xù)推進(jìn)教學(xué)改革,加強(qiáng)課程建設(shè),培養(yǎng)高素質(zhì)、實(shí)用的人才,這是高職高專院校學(xué)科建設(shè),教學(xué)改革的方向,更是立校之本。
二、市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)課程教學(xué)改革中存在的問題
在日常教學(xué)中,作為專業(yè)任職教師要不斷的去學(xué)習(xí)新的事物,掌握新的知識(shí),不斷更新知識(shí)儲(chǔ)備,掌握專業(yè)發(fā)展脈絡(luò),熟練應(yīng)用專業(yè)思維模式。只有這樣才能跟上專業(yè)課程發(fā)展的腳步,滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的要求。但在本專業(yè)課程建設(shè)中并沒有完全滿足上述要求,存在一些差強(qiáng)人意的問題。這些問題的存在制約了專業(yè)課程的建設(shè),影響了人才培養(yǎng)效果,阻礙了教學(xué)改革的進(jìn)程。
1、教學(xué)理念陳舊,創(chuàng)新流于表面
許多高職高專院校教師隊(duì)伍建設(shè)嚴(yán)重滯后,專業(yè)任課教師能力不足,教學(xué)方法不得當(dāng),教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,日常積累不夠,底蘊(yùn)淺薄。自身對(duì)所教專業(yè)理解不夠透徹,教學(xué)機(jī)械的圍繞教材展開,講不開,講不透。簡(jiǎn)單的講讀教材。學(xué)生聽起來枯燥無味,失去對(duì)課程的興趣。沒能調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的積極性、主動(dòng)性,學(xué)生不能很好的參與到教學(xué)中來。
2、實(shí)踐教學(xué)缺乏,不深入
消費(fèi)者行為學(xué)是一門實(shí)際應(yīng)用性很強(qiáng)的課程。教學(xué)中,除了要讓學(xué)生扎實(shí)掌握理論知識(shí)以外,要開展大量的實(shí)踐教學(xué)。只有這樣才能使學(xué)生深刻體會(huì)、掌握和應(yīng)用相關(guān)課堂知識(shí)。才能做到對(duì)知識(shí)的融會(huì)貫通,舉一反三。但在實(shí)際教學(xué)中,實(shí)踐教學(xué)存在許多的誤區(qū)。例如,任課教師對(duì)實(shí)踐教學(xué)認(rèn)識(shí)不夠,缺乏素材;任課教師能力不足,不能帶領(lǐng)學(xué)生深入開展實(shí)踐教學(xué);實(shí)踐教學(xué)課時(shí)安排太少,老師和學(xué)生的教學(xué)時(shí)間很少用于實(shí)踐教學(xué);缺乏實(shí)踐教學(xué)教材,即便有,也往往內(nèi)容空泛,流于表面,流于形式。凡此種種,都極大制約了實(shí)踐教學(xué)的深入開展,不利于教學(xué)改革的持續(xù)推進(jìn)。
3、考核方式不能反映課程特點(diǎn)
在現(xiàn)如今的高職高專院校學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)考核,通過一張?jiān)嚲硗瓿煽己藴y(cè)評(píng)的現(xiàn)象還普遍存在。現(xiàn)在看來,這種模式顯然已經(jīng)不適用于今天的高職高專教育,尤其是消費(fèi)者行為學(xué)這樣的一門課程。當(dāng)今社會(huì)需要的是復(fù)合型人才,一張?jiān)嚲盹@然無法全面充分的考量和反映一個(gè)人的綜合素質(zhì)及能力。因此,課程考核方式的改革也是勢(shì)在必行的。進(jìn)行課程考核改革也是教學(xué)改革的必要組成部分。
三、市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)課程教學(xué)創(chuàng)新改革方案設(shè)計(jì)
1、更新教學(xué)理念,提倡建立以學(xué)生為中心的培養(yǎng)模式
首先是教學(xué)模式變革,改變過去以教師為中心,教師滿堂灌的教學(xué)模式。要建立以學(xué)生為中心的課堂,充分發(fā)揮學(xué)生主體作用,讓學(xué)生主動(dòng)參與,積極投身到課堂教學(xué)中來,以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和專業(yè)能力并重的教學(xué)目的。其次是教學(xué)理念的改革,老師要根據(jù)課程特點(diǎn),與時(shí)俱進(jìn),學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念,充分發(fā)揮學(xué)生潛能,注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。最后是教學(xué)硬件環(huán)境提升,我們需要建設(shè)與課程特點(diǎn)相適應(yīng)的教材、設(shè)備、實(shí)踐基地等,這樣才有硬件支撐,利于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐技能。
2、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,助力人才培養(yǎng)改革
我們?cè)谇拔闹卸啻翁岬较M(fèi)者行為學(xué)課程特點(diǎn),即理論性與實(shí)踐性并重的課程特點(diǎn)。因此在進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容改革時(shí),要加強(qiáng)課程教學(xué)內(nèi)容建設(shè),給學(xué)生更多學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),讓學(xué)生將理論知識(shí)更好的結(jié)合實(shí)際應(yīng)用,這樣培養(yǎng)出來的市場(chǎng)營(yíng)銷人才根基才能扎實(shí),才能更好的在企業(yè)工作中發(fā)揮特長(zhǎng),而成長(zhǎng)也更加后勁十足。通過改革教學(xué)內(nèi)容,我們的教學(xué)工作也得到優(yōu)化,為課程建設(shè),專業(yè)建設(shè)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
3、突出實(shí)踐教學(xué),提高學(xué)生專業(yè)能力
加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的途徑大致有以下幾點(diǎn):首先,加強(qiáng)課堂實(shí)踐模擬訓(xùn)練,讓學(xué)生體會(huì)不同角色在消費(fèi)行為過程中不同的行為和心理活動(dòng)特征;其次,加強(qiáng)校企合作,讓學(xué)生走入到真正的實(shí)踐中;然后,要有總結(jié)環(huán)節(jié),把實(shí)踐中遇到的問題提出來,老師和同學(xué)共同探討,檢驗(yàn)理論,總結(jié)實(shí)踐,豐富和扎實(shí)了學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)。最后,要加強(qiáng)市場(chǎng)營(yíng)銷實(shí)訓(xùn)室建設(shè),這樣就可以讓學(xué)生更好的在實(shí)踐中學(xué)習(xí)相關(guān)的管理知識(shí)。
4、提高任課教師的專業(yè)素養(yǎng)
院校要在軟件上加強(qiáng)自己的師資隊(duì)伍建設(shè)。第一,引進(jìn)人才,不拘于路徑,不拘于學(xué)歷,只要有真才實(shí)學(xué)都應(yīng)該是我們引進(jìn)的對(duì)象;第二,加強(qiáng)在職專業(yè)教師的繼續(xù)教育。教師從某個(gè)角度來講,也同學(xué)生一樣需要不斷學(xué)習(xí),不斷積累,才能做到與時(shí)俱進(jìn),更好的服務(wù)于學(xué)生,服務(wù)于教學(xué)。
四、結(jié)束語:
持續(xù)不斷的推進(jìn)教學(xué)改革,是課程建設(shè),學(xué)科建設(shè),院校建設(shè)永恒的主題。我國(guó)經(jīng)濟(jì)改革的大潮,一刻也不曾停歇。我們的高職高專院校也要始終關(guān)注自身的建設(shè)和改革。只有這樣,高職高專教育才能跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐。本文試圖從專業(yè)課程建設(shè)的角度對(duì)高職高專院校教學(xué)改革提出一些粗淺的建議,希望為教學(xué)改革做出些微的貢獻(xiàn)。