大學生誠信道德論文3000字范文
大學生誠信道德論文3000字范文
誠信作為最基本的道德范疇，在大學生成才的過程中起著關(guān)鍵作用。大學生作為現(xiàn)代教育的主體，唯有加強誠信建設，內(nèi)外兼治，但更重要的是靠全社會的實踐。下面是學習啦小編給大家推薦的大學生誠信道德論文，希望大家喜歡!
大學生誠信道德論文3000字篇一
《當代大學生誠信道德現(xiàn)狀及對策探討》
摘 要：誠信作為最基本的道德范疇，在大學生成才的過程中起著關(guān)鍵作用。在現(xiàn)代社會，無論是經(jīng)濟全球化、市場化，還是政治民主化、法制化，文化多元化、現(xiàn)代化，無不凸顯著誠信的價值并要求踐行誠信。大學生作為現(xiàn)代教育的主體，在誠信道德方面的缺失有多方面的原因。唯有加強誠信建設，內(nèi)外兼治，但更重要的是靠全社會的實踐。
關(guān)鍵詞：大學生;誠信;現(xiàn)狀;對策
當前，大學生在面臨就業(yè)壓力的情況下，誠信道德顯得尤為重要。作為一名大學生輔導員，如何輔助學生更好地成長成才，是我們工作的第一要義，培養(yǎng)學生的誠信品質(zhì)毫無疑問地也將成為這其中的核心內(nèi)容;作為一名教育工作者，理應為大學生思想政治工作開辟一條嶄新的誠信教育途徑，著眼于和諧校園的構(gòu)建。
一、大學生誠信道德現(xiàn)狀考察及原因分析
隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展，中國在邁向世界強國的道路上，各地出現(xiàn)了良莠不齊的局面，利益最大化原則不僅在企業(yè)的競爭中得到體現(xiàn)，大學亦是如此，大學校園是國家培養(yǎng)新世紀人才的圣地，受社會上一些不良習氣的影響，部分學生將誠信這一道德準則拋于腦后，諸如考試作弊、雇傭“槍手”、功利入黨、虛假證書、助學貸款拖欠等等，這些現(xiàn)象都不同程度地出現(xiàn)在各地高校，高校為此也面臨著巨大的壓力。學校在教育學生誠信問題上多是在認知及形式層面進行思想政治教育，但在實踐過程中卻受制于其對該問題的觀念、方式方法的限制，使得誠信教育與轉(zhuǎn)型時期的現(xiàn)實要求尚有缺位。我對于誠信缺失的具體原因總結(jié)如下：
(一)社會各領(lǐng)域?qū)W校傳統(tǒng)教育參差不齊的涉入。大學是“小社會”，這種說法有一定道理，一是大學生的人際關(guān)系網(wǎng)在大學時代逐漸形成，而人際關(guān)系是社會關(guān)系中最為重要的;二是學生組織與社會各界團體、公司的合作與交流。由于現(xiàn)階段文明程度還沒有達到理想高度，人們的道德水平和經(jīng)濟發(fā)展水平類似，出現(xiàn)了分化嚴重的局面，加上在社會主義市場經(jīng)濟轉(zhuǎn)型時期特有的利益最大化滲透在各行各業(yè)等因素的影響，社會中的誠信丟失這一現(xiàn)象普遍存在于各個領(lǐng)域，如政治領(lǐng)域中的嚴重受賄現(xiàn)象、缺乏公證鑒定、不按規(guī)矩辦事、上級機構(gòu)的政策無法落實，拖欠教育經(jīng)費和教師工資等;經(jīng)濟領(lǐng)域的違約合同、以次充好、偷稅漏稅、虛假廣告、商業(yè)欺詐等現(xiàn)象也在不同程度上擾亂經(jīng)濟體系，不僅損害了一些消費者利益，也影響了大學生，使他們在無形之中逐漸淡化對社會責任感和誠信道德意識的重視。
(二)對教育模式化理解的偏離。我們從小接受到的教育是有一定模式的，學校偏重教授人的專業(yè)技能，家庭則注重德育培養(yǎng)，然而，無論是學校還是家庭都存在著一種重智育輕德育的教育觀念。俗話說的好，父母是孩子的第一任老師。父母在孩子成長過程中的一言一行將對孩子產(chǎn)生極其關(guān)鍵的影響。但是受我國教育片面追求升學率的影響，我國的大部分家庭教育也是注重智育忽視德育，家長片面以考試成績來判斷自己孩子是否優(yōu)秀，對于子女平時的不誠實行為沒有足夠的重視，甚至有的家庭還會向向孩子灌輸一些利己損人的觀念，要孩子做人做事不要太老實等。這樣的環(huán)境下的教育模式在很大程度上與我們的初衷不相符合，造成在教育模式上的偏離，對于學生誠信品質(zhì)的形成并不樂觀。
(三)社會信用體系不健全，失信成本低。社會主義有關(guān)誠信的法律不健全，因為誠信屬于道德范疇，不受法律約制，因此對失信者的打擊力度很低。在美國，關(guān)于誠信的法律有很多，不僅如此，他們還制定了嚴厲的懲罰措施。歷史原因在于，目前我國正處于轉(zhuǎn)型時期，有規(guī)模的社會信用體系還沒有完全建立。實際上，在生活中，獲益的大多數(shù)是那些弄虛作假、投機取巧的人，對于誠實守信并不會被太多人看重。所以秉承著誠信原則的大學生吃虧、失信者占便宜的現(xiàn)象失信行為的發(fā)生決定其成本的大小，當失信成本小于失信收益，失信行為有利可圖時，經(jīng)濟主體有可能選擇甚至主動選擇失信行為，失信行為就會大量發(fā)生。
(四)大學生自身社會意識不濃、個人主義膨脹。改革開放以前，我們國家強調(diào)的是要大公無私，要絕對服從，集體利益國家利益高于一切，而改革開放以后，經(jīng)濟得到迅速地發(fā)展，社會主義市場經(jīng)濟體制的建立使得人對于自有資本的渴望高過以往任何時候，而這一切也在潛移默化地影響著即將步入社會的大學生?，F(xiàn)在這一代的大學生大多是八十年代末九十年代初出生的，他們的成長過程正是我國經(jīng)濟高速發(fā)展的時期，然而這一時期的貧富差距也是前所未有的，他們的競爭意識、自我意識相當強烈，而對于社會責任意識則相對淡薄，誠信對于他們只是一個虛無縹緲的詞眼，而大學生自身素質(zhì)欠缺是造成誠信道德缺失的主要原因。
二、應對大學生誠信道德現(xiàn)狀的對策探討
(一)優(yōu)化外部環(huán)境，改變唯智育的現(xiàn)狀。新一時代大學生代表著新一時代國家的未來，誠信的重新構(gòu)建需要全社會的努力去營造良好的社會誠信環(huán)境。一個國家的誠信應該從政府做起，失信的政府將難以維持，國家行政機關(guān)要加強誠信道德建設，接受各方面的監(jiān)督;誠信的社會更需要從每個人做起，國家更應加強對道德教育的干預，通過各種有效途徑，讓人民理解誠信意識是一種財富而不僅僅停留在口號上;誠信的國家需要有法律干涉的內(nèi)容，法律是來規(guī)范道德的，沒有法律的道德將難以維系，要將社會誠信納入法律的體系，維護守信者的利益，加大對投機取巧、失信者的處罰以達到震懾的效果。大學不是與世隔絕，唯有一個良好的外部環(huán)境才是誠信社會的前提基礎(chǔ)。
(二)加強內(nèi)部管理，擴大輔導員隊伍規(guī)模。作為大學生輔導員，首先從一個個體角度，應當引導學生在價值觀上以誠信為榮，將誠信這一道德底線作為衡量學生的重要標準。對于整個輔導員隊伍來說，加大思政類課程在考試中的分值比例，并且將同學與老師之間的互評作為綜合測評的主要依據(jù);同時，發(fā)揮思政類課程主渠道作用，做到教書育人。加強對教師授課習慣與學風教風的端正，對于學術(shù)泡沫以及投機取巧之道，應當明令禁止，營造求實的環(huán)境并踐行“實踐是檢驗真理唯一標準”。通過教師年度、季度考核，增強自身的職業(yè)情懷，擁有一支高素質(zhì)的教師隊伍將會為學生提供良好的表率作用。
(三)創(chuàng)設道德情境，培養(yǎng)公民社會責任意識。當今，對于新時期的大學生，忽視對其在道德觀念上的培養(yǎng)將對整個社會的道德培養(yǎng)產(chǎn)生嚴重的負面影響，時代在賦予大學生努力學習新文化知識歷史使命的同時，同時也賦予大學生對于全社會的道德教化任務，因此，社會也將盡可能地創(chuàng)設道德情境，將培養(yǎng)公民社會責任意識和誠信意識體現(xiàn)在任何一個課時中，貫穿于任何一次團日活動、黨日活動，尤其要在生活中，把營造優(yōu)良校園文化氛圍作為促成道德的個體向道德的群體轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵，進而使得全社會從由個體所組成的道德體而進化為具有更高的道德屬性，除去非道德屬性，一方面實現(xiàn)了有教養(yǎng)有道德的個體帶領(lǐng)社會群體的改變，另一方面，社會的改變又反作用于原本非道德的個體，促成其個體道德與公眾道德的融合。
(四)落實生活細節(jié)，加強自律管理。誠信機制的建立，從大方面來說，需要國家法律法規(guī)的出臺，社會團體的宣傳;以小集體來說，一方面需要別人的不斷監(jiān)督與提醒，另一方面，就是大學生自身要完成從他人律己到自我律己這樣一個過程。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)這樣說過：沒有自我教育就沒有真正的教育。而大學生又是現(xiàn)代教育的主體，因此加強對大學生誠信教育，一方面要通過外部多方努力，另一方面要充分調(diào)動大學生自身的因素，促進其有效的自我教育。要引導他們樹立正確的觀念，主動積極地接受教育，更主要的是要從生活中主動感悟道德的偉大力量，把誠信落實到日常的學習、生活等各個方面，在論文、考試、戀愛、求職等一系列實踐活動中追求誠實，從而增強自身的責任意識。
大學生誠信道德論文3000字篇二
《試論大學生與誠信道德》
摘要:大學生是民族的希望、祖國的未來,大學生教育也是公民道德建設“誠信”道德教育的重中之重,有效地幫助他們自覺樹立誠信意識,提高他們的道德素質(zhì),把他們培養(yǎng)成為中國特色社會主義事業(yè)的合格建設者和接班人,是目前亟待解決的一個問題。
關(guān)鍵詞:大學生;誠信道德;現(xiàn)狀;原因;途徑
2001年9月20日,中央印發(fā)《公民道德建設綱要》,第一次系統(tǒng)明確地提出“愛國守法、明禮誠信、團結(jié)友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻”的公民基本道德規(guī)范。其中“誠信”是公民道德建設的重點,而且在職業(yè)道德要求中,也再次強調(diào)“誠實守信”的重要性。2004年10月,中共中央、國務院發(fā)出《關(guān)于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》?！兑庖姟访鞔_提出,加強和改進大學生思想政治教育的主要任務之一,是以基本道德規(guī)范為基礎(chǔ),深入進行公民道德教育。要認真貫徹公民道德建設實施綱要,以為人民服務為核心、以集體主義為原則、以誠實守信為重點,廣泛開展社會公德、職業(yè)道德和家庭美德教育,引導大學生自覺遵守愛國守法、明禮誠信、團結(jié)友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻的基本道德規(guī)范。堅持知行統(tǒng)一,積極開展道德實踐活動,把道德實踐活動融入大學生學習生活之中。修訂大學生行為準則,引導大學生從身邊的事情做起,從具體的事情做起,著力培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和文明行為。大學生是十分寶貴的人才資源,是民族的希望,是祖國的未來。因此,大學生成為公民道德建設“誠信”道德教育的重中之重,幫助他們自覺樹立誠信意識、提高他們的道德素質(zhì),把他們培養(yǎng)成為中國特色社會主義事業(yè)的合格建設者和接班人,是我們德育工作者目前亟待解決的一個問題。
一、誠信道德對大學生的價值體現(xiàn)就是對大學生個人發(fā)展的效用和意義問題
(一)誠信是大學生樹立理想信念的基礎(chǔ)
誠實就是真實無欺,既不自欺,也不欺人;守信就是重諾言,講信譽,守信用。遠大理想的實現(xiàn)和科學信念的堅守具有長期性、艱巨性和曲折性的特征,需要付出艱辛的努力和頑強的毅力。一個沒有良好誠信道德的人,不可能有堅定的理想信念。一個在平時不講誠信的人,在關(guān)鍵時刻不可能為崇高的理想信念作出犧牲。大學生只有養(yǎng)成誠實守信的道德品質(zhì),才能真正忠誠于國家和民族的事業(yè)。牢固樹立在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導下走中國特色社會主義道路,為實現(xiàn)中華民族偉大復興終生奮斗的理想信念。
(二)誠信是大學生全面發(fā)展的前提
馬克思曾說:要發(fā)展成為“自覺而全面發(fā)展的新人”。黨的十六大明確提出當代大學生必須德智體美全面發(fā)展,這完全符合社會發(fā)展的需要。大學生只有以誠實守信為重點,加強思想道德修養(yǎng),講誠信、講道德、言必行、行必果、誠心做事、誠實做人、言行一致、表里如一,自覺端正態(tài)度,堅守道德規(guī)范,才能不斷提高思想道德素質(zhì)、科學文化素質(zhì)和健康素質(zhì),實現(xiàn)全面發(fā)展。
(三)誠信是大學生進入社會的“通行證”
社會主義市場經(jīng)濟的正常運行需要每個人誠實守信、遵守契約。民主法制建設需要社會成員遵紀守法、相互信任。大學生只有樹立誠信為本、操守為重的信用意識和道德觀念,“以誠實守信為榮、以見利忘義為恥”,努力培養(yǎng)誠實守信的優(yōu)良品德,奠定立足現(xiàn)代社會的道德基石,才能成為高素質(zhì)的人才,承擔起社會責任和歷史使命。
(四)誠信是大學生實現(xiàn)人際和諧應當堅持的基本原則
中國傳統(tǒng)道德認為,誠信的內(nèi)容和要求是多方面的,但最基本的是以誠為本、取信于人,“與朋友交,言而有信”;“為人思誠,信以行義,信近于義,言可復也。”誠信是促進個人與他人和諧的保證,歷來被視為處理個人與他人關(guān)系的基本準則。誠信要求在交往中,彼此應當抱著心誠意善的動機和態(tài)度,相互理解、接納和信任,重信用、守信義。堅持誠信原則,建立和諧的人際關(guān)系對大學生身心健康發(fā)展極為有利。
二、大學生誠信道德的現(xiàn)狀及原因
(一)大學生誠信道德的現(xiàn)狀
當前,從總體上看,大學生誠信狀況良好,但少數(shù)大學生出現(xiàn)了誠信缺失的現(xiàn)象。大學生誠信缺失主要表現(xiàn)在以下幾個方面。
1.考試作弊。近年來,幾乎每年都有大學生因考試作弊而受嚴厲處分的報道。不少高校都有學生因考試作弊而被勒令退學。的確,大學生作弊的現(xiàn)象在大學里已經(jīng)是普遍的、無爭的事實。抄襲作業(yè),在網(wǎng)上下載一些資料,再拼湊幾個小時就完成了一篇“大作”。這在許多學生學習生活中已經(jīng)習以為常了。如今一些在校大學生為完成假期社會實踐調(diào)查報告,也不惜毀譽抄襲。考試作弊手段也越來越先進,使用手機、發(fā)短訊到對講機,雇請“槍手”代考,無所不用,完全把大學生的誠信拋到了腦后。
2.求職簡歷注水。在2002年11月1日的《中國青年報》中有一則這樣的新聞:《一所高校冒出近百名“學生會副主席”》。文中說:記者在南京某高校采訪時了解到,該校應屆畢業(yè)生招聘會已拉開帷幕,學校準備的“雙向選擇就業(yè)推薦表”開始陸續(xù)發(fā)到畢業(yè)生手中。記者看到,數(shù)百名應屆畢業(yè)生在填表時,“在校期間擔任的主要職務情況”一欄中竟然都填寫著諸如“學生會副主席”、“某某部副部長”、“班長”、“學習委員”,個個身居要職。更有甚者填寫的全部是學生會各主要部門的副職領(lǐng)導。還有些同學杜撰的證書也是五花八門,例如大學英語四、六級證書、計算機等級證書、駕駛證、職業(yè)技能證書,等等,真是應有盡有。我們是一個幾千年以來一直都在強調(diào)“以誠取信”的國度,一直崇尚“養(yǎng)心莫善于誠”, 然而今天,我們的一些天之驕子卻在求職過程中抱著一種欺騙和僥幸的心理,這應該引起我們的高度重視。
3.網(wǎng)絡誠信道德缺失。網(wǎng)絡具有方便快捷、信息量大、覆蓋面廣的特點,可以成為大學生學習、交流的重要工具。然而,互聯(lián)網(wǎng)也是一把雙刃劍,它在帶給我們便利的同時也可能因使用不當或缺乏規(guī)范而影響大學生的身心健康發(fā)展。例如,在網(wǎng)絡中互相漫罵、攻擊,發(fā)表一些不負責任的言論,侮辱、誹謗他人,參與網(wǎng)絡色情游戲、賭博、詐騙等等活動時有發(fā)生,甚至有些大學生還利用電腦犯罪。這些都是大學生誠信道德缺失在網(wǎng)絡中的體現(xiàn)。
4.惡意拖欠學費和助學貸款。據(jù)了解,國家助學貸款還貸情況普遍不如人意。以中國某大學為例,該校是全省首批實行國家助學貸款的高校之一,自1999年以來總計發(fā)放貸款1 400多萬元,資助貧困生3 145人?？蛇€貸情況卻不理想,2004年有300多名畢業(yè)生是靠貸款完成學業(yè)的,可如今工作已經(jīng)超過一年,仍有百余人沒有按規(guī)定時間還款。前不久,某大學校園網(wǎng)公開曝光47名逾期未償還國家助學貸款的畢業(yè)生名單,引起在校學生及社會的廣泛關(guān)注和強烈反響。被曝光者如今工作已經(jīng)三年了,按照助學貸款合同規(guī)定,借貸者最遲必須在畢業(yè)后一年內(nèi)開始還款,四年內(nèi)還清。而這些大學生有的至今分文未還,有的未按規(guī)定足額還。經(jīng)校方多次催促,仍不與銀行和學校聯(lián)系說明情況,學校不得已而為之只好采取“最后通報”的方式。在江蘇徐州,截至2007年9月底按合同規(guī)定應該歸還助學貸款的100多名大學生中竟有50多人分文不還。
(二)大學生誠信道德缺失的原因
大學生誠信道德的缺失,既有社會不良思潮和觀點的影響、家庭教育存在缺陷、學校教育的缺失等等外部因素的影響,也有大學生自身的內(nèi)在原因。而外因是通過內(nèi)因而起作用的,因此,我們必須對大學生誠信道德缺失的內(nèi)在原因進行深入地分析和探討,才能找出杜絕大學生失信現(xiàn)象發(fā)生的有效途徑,培養(yǎng)大學生的誠信品質(zhì)。
1.浮躁的心態(tài)。浮躁是指不踏實、急于求成的現(xiàn)實體現(xiàn)和內(nèi)心焦躁不安的心理體驗的綜合。其特點是沖動性、情緒性、盲目性、偏執(zhí)性。在大學生身上表現(xiàn)為:急功近利、投機取巧、狂熱冒失、從眾行為、見異思遷、不求甚解、個人意識突出、滿腹牢騷、煩躁不安以及一蹶不振心理等。正是由于大學生的這種不良心態(tài)使得他們?nèi)菀壮霈F(xiàn)缺乏誠信、背信違約、考試作弊、抄襲成風等等誠信道德缺失的現(xiàn)象。
2.責任意識淡薄。當代大學生大部分是獨生子女,他們通常成長在較為優(yōu)越的生活環(huán)境中,導致他們對他人和對社會的責任意識淡薄,意志薄弱,心理脆弱,存在著利己主義思想,在面臨義和利的選擇時,往往會為了獲利而舍棄誠信。
3.是非辨別力差。當代大學生思維敏捷、思想活躍、求知欲強、具有較強的開放性和感覺時代精神的敏銳性,這是適應時代發(fā)展要求的有利因素,但這種特點也容易受道德價值的多元化影響,加之社會閱歷淺,對社會轉(zhuǎn)型期內(nèi)出現(xiàn)的不良社會現(xiàn)象,感到迷茫和困惑不解,是非辨別力差,表現(xiàn)為認識上的片面性、表面性,容易將觀察了解到的一些社會消極現(xiàn)象當作社會本質(zhì),放棄誠信原則,產(chǎn)生大量的失信行為,同時,對失信所帶來的后果還沒有足夠的認識。例如,一些大學生對于自身誠信道德缺失不以為然,總以為這是生活中的小節(jié),不但不引起重視,反倒為一時的小伎倆、小聰明沾沾自喜。
4.知和行相背離。多數(shù)大學生把誠信作為一種重要品質(zhì)來看待。各類調(diào)查中顯示80%以上的大學生認為,誠信在中華民族的傳統(tǒng)美德中占有很重要的地位;至少有50%左右的大學生認為,誠信在自己的為人處事中非常重要,是自己的原則;50%左右的大學生認為,講誠信需視具體情況而定,面對不同的人、事有不同的判斷。但當關(guān)系到自己的個人利益或所謂的“關(guān)鍵時刻”,如考試、評獎、畢業(yè)和求職等,就會放松對自己的要求,使知和行相背離,堅守誠信的道德意志力不強。
三、大學生誠信道德建設的理性反思
我們已經(jīng)分析了大學生誠信道德缺失的主要原因,因此,我們就要以此為切入點,對癥下藥,找到制止大學生誠信道德缺失,培養(yǎng)大學生誠信道德品質(zhì)的有效途徑。
(一)加強大學生的誠信道德教育,培養(yǎng)大學生良好品行
大學生誠信道德缺失的關(guān)鍵因素還在自身思想道德素養(yǎng)不高,培養(yǎng)大學生誠信道德品質(zhì)主要還應該靠修煉其內(nèi)功,增強其思想道德觀念,提高人格品質(zhì),而這需要家庭、學校和社會的共同努力,建立與時代相適應的誠信道德教育機制,注重誠信道德建設的實效,“三管齊下”,協(xié)同抓好大學生良好誠信品行的培養(yǎng)。首先,家庭是第一所學校,家長是第一任老師,父母應認識到自己道德教育的責任和影響,帶頭端正自己的言行,自覺提高自己誠信道德教育能力,構(gòu)建和諧誠信家庭;其次,學校應發(fā)揮其誠信道德教育主陣地的作用,改進滯后、空洞的誠信道德教育形式,豐富誠信道德教育的內(nèi)容,建立和諧誠信校園,同時學校還可以建立學生誠信檔案,以督促大學生們提高誠信道德修養(yǎng);最后,社會應通過創(chuàng)造良好的輿論氛圍,凈化社會環(huán)境和以身作則,樹立誠信道德的楷模等方式來積極營造有利于大學生誠信道德培養(yǎng)的社會環(huán)境,正面引導大學生樹立正確的誠信道德觀念。
(二)大學生自覺提高內(nèi)在的誠信道德修養(yǎng)
外部的制度、環(huán)境和教育的確能對大學生的誠信道德的培養(yǎng)產(chǎn)生影響,但這些都只是從外部產(chǎn)生作用,要從根本上解決問題,還是要從大學生內(nèi)在的修養(yǎng)做起,堅定自己的誠信道德信念,要以嚴格的個人修養(yǎng)來約束自己。
1.學思結(jié)合的方法
通過虛心學習誠信知識,多讀書,讀好書,提高明辨是非的能力,才能在行為上有所依據(jù),同時學習一定要與實踐結(jié)合,不能人云亦云,盲目從眾,要善于思索,提高誠信道德判斷力。有意識地區(qū)分什么是善的,樹立正確的誠信觀念,通過學思并重,擇誠信去欺詐,不斷提高自己的辨別力。
2.省察克治的方法
即一種自我教育的方法。大學生們通過反省檢驗,以發(fā)現(xiàn)和找出自己思想與行為中的不守信、不誠實的念頭和傾向,并加以及時抑制和克服。
3.慎獨自律的方法
古人說:慎獨為人德之方?！抖Y記・中庸》記載:莫見乎隱、莫顯乎微,故君子慎其獨也。也就是說,大學生們應該督促自己在獨自活動無人監(jiān)督的情況下,無論何時、何地,都能憑著高度自覺、嚴格自律、按照一定的誠信道德規(guī)范去行動,而不做任何失信于人、背信棄義的事。
4.積善成德的方法
千里之行,始于足下,良好的行為習慣是一點一滴逐漸養(yǎng)成的。“勿以惡小而為之,勿以善小而不為”;“不積跬步,無以至千里;不聚細流,無以成江河”。要通過身邊的小事加強誠信道德修養(yǎng),持之以恒地堅持下去,通過積誠信美德,并鞏固化,就能達到“積土成山、積水成淵、積善成德”,逐漸凝結(jié)成優(yōu)良的誠信道德品德。
5.知行統(tǒng)一的方法
朱熹說:“論先后,知為先;論輕重,行為重。”大學生不能僅僅從內(nèi)心認可誠信道德是一種美德,也不能僅僅將誠信停留在口頭上,而不見之于行動,如果這樣將永遠達不到樹立誠信品質(zhì)的目標。知行統(tǒng)一就是針對大學生們在實際學習、生活中誠信道德知行背離的現(xiàn)狀提出的最有效的解決辦法,大學生們應該把提高對誠信道德的認識,樹立誠信道德的觀念與養(yǎng)成誠信道德行為習慣結(jié)合起來,做到言行一致、知行統(tǒng)一。由知到行確實并非易事,但只要大學生們排除各種誠信的障礙和干擾,在實踐中磨煉自己,把良好的誠信行為堅持下去,就能使自己不斷進步、不斷完善,達到誠信道德的要求,做一名誠實守信的大學生。
大學生誠信道德論文3000字篇三
《試談大學生誠信道德缺失及對策》
引言
誠信建設是目前的熱門話題，政府講信用、企業(yè)樹名牌、每個行業(yè)都需要誠信品質(zhì)。高校是培養(yǎng)人才的基地，也要擔負起誠信教育的重任。但現(xiàn)在很多高校學生講起履約、守信、誠實等道德問題頭頭是道，對社會不良現(xiàn)象口誅筆伐，但實際行動中卻缺心誠信，如論文抄襲、考試作弊、助學貸款不還、求職材料不實等。失信現(xiàn)象體現(xiàn)出大學生在道德誠信方面的缺失，影響素質(zhì)教學的質(zhì)量，不利于學生在未來職業(yè)生活中的發(fā)展。
一、大學生誠信道德缺失的現(xiàn)狀
現(xiàn)代大學生重視提高思想修養(yǎng)，積極鉆研業(yè)務和鍛煉能力，在經(jīng)濟快速發(fā)展的新時期，勇于面對挑戰(zhàn)，積極進取、奮發(fā)向上，將誠信道德教育當作是符合社會需要與培養(yǎng)人格的要求。但目前還存在一些問題，主要體現(xiàn)在以下幾個方面。
其一、學術(shù)腐敗。此問題是籠罩在高校中的陰影和影響學術(shù)發(fā)展的絆腳石。但在大學生群體中，部分學生理解甚至認同論文抄襲和學術(shù)造假。其二、考試作弊。部分大學生不重視提高學業(yè)而重視考試分數(shù)，考試中運用不同作弊方式，雖然學校再三強調(diào)此行為會受到處分，但難以完全杜絕作弊現(xiàn)象。其三、拖欠貸款。大學生以各種理由不還貸款，甚至運用隱瞞聯(lián)系方式和工作單位的方法逃避還款。
其四、虛假利益。受功利主義影響，大學生為得到物質(zhì)利益和精神榮譽，運用欺騙或夸大事實的方式獲得利益。其五、網(wǎng)絡道德缺失。大學生在網(wǎng)絡中盲目相信他人，隨意欺騙與撒謊，惡意攻擊他人或不負責任的發(fā)表言論等式。其六、缺少求職熱情。大學生以虛假資材欺騙用人單位以達到就業(yè)的目的，或者不顧及學校、單位的利益和聲譽，單方面隨意違約或毀約。
二、大學生誠信道德缺失的原因
1.社會環(huán)境造成的不良影響
法治片面、法制不完善以及缺乏健全的經(jīng)濟運行體制，導致出現(xiàn)不符合社會道德標準的行為與觀念。很多人重視實現(xiàn)個體利益，不關(guān)心國家和集體利益，社會道德的集體下滑對高校大學生具有重要影響。
2.高校不重視誠信教育
現(xiàn)在高校教育特別重視增加辦學規(guī)模，一直存在輕德育、重智育的情況，在教育中機械化的灌輸?shù)赖轮R，而忽視了學生誠信品質(zhì)出現(xiàn)的變化。學校管理難以創(chuàng)造出優(yōu)秀的誠信環(huán)境，沒有科學有效的教學制度、教學策略和教育方式，致使學生及學校誠信意識的不足。
3.大學生在道德認同方面存在矛盾心理
大學生需求的滿足對應其行為動機，有獲得交往、尊重、發(fā)展的內(nèi)在需要，他們肯定自身的誠信道德水平，但對于個人和群體道德認同上存在矛盾心理。想讓外部環(huán)境要滿足自己的需要，但忽略自己的非誠信行為。
4.對于大學生誠信道德涉及的范疇沒有清晰的認定
大學生主觀思想上認識到誠信對社會、對個人的重要性，但行為習慣與實際行動中顯示出他們對誠信缺乏清晰的認識。實際行動與道德標準相背離，暴露出大學生較為薄弱的道德意識，以及道德行為與認知的雙重標準，沒有體現(xiàn)出他們對自己價值觀和人生觀的認識，其誠信的判斷尺度比較模糊。
5.大學生重視自身利益
當大學生觸碰到誠信問題時，更多的考慮會不會對自己利益造成影響，忽視自身意志、個性、品格等情感及心理因素的培養(yǎng)，造成學生難以很好的協(xié)調(diào)道德行為、道德態(tài)度和道德認識。在出現(xiàn)利益誘惑或者自己利益受損時，就不再遵守道德準則，具有明顯的功利傾向。
三、提高大學生誠信道德的策略
1.道德教育體系要全程化、全員化、全面化
健康、和諧的教育環(huán)境對于大學生是特別重要的。教育環(huán)境包括校園環(huán)境以及家庭、學校、社會融合的系統(tǒng)環(huán)境，誠信是以家庭為基礎(chǔ)，以社會為保障、以學校為關(guān)鍵。高校要重視培養(yǎng)學生的的誠信品質(zhì)，將其納入教學環(huán)節(jié)中，將學生誠信素質(zhì)作為考核指標，優(yōu)化學生的素質(zhì)結(jié)構(gòu)，進而建立起全過程、全員化、全方位的誠信教育網(wǎng)絡，構(gòu)建每位師生都守信、誠信的環(huán)境。高校通過演講、報告、講座、社會實踐、網(wǎng)絡教育、課堂教學等方式，有層次、有計劃的開展誠信道德教育。
2.高校要建立起科學完善誠信測評體系
高校要積極引進信用等級評價體系，在學生全面考核內(nèi)容上加入誠信評價，把大學生的綜合素質(zhì)與道德測評整合在一起，建立起誠信檔案和數(shù)據(jù)庫管理及查尋體系，由學校調(diào)控與管理。在學生鍛煉、生活、學習等教育的各個環(huán)節(jié)上體現(xiàn)出道德評價。建立完善的誠信測評體系，測評要素包括友善、正直、信用、誠實等，以此為前提對各種指標進行細化，并分為不同等級，通過老師評論、同學互評、學生自評以及社會評論，客觀、真實、全面的對大學生道德誠信進行評價。
3.建立健全大學生道德教育機制
高校將提高道德教育當作重要的學生工作來抓，在提高自律教育的基礎(chǔ)上，將信用制度運用在學校誠信制度上，構(gòu)建起完善的懲罰約束制度，在思想建設、學習生活、學術(shù)研究等環(huán)節(jié)進行誠信規(guī)范，運用誠信教育提高建設水平。建立規(guī)范機制后，將其作為人才評價的重要指標，在畢業(yè)分配、入黨、評優(yōu)等方面要考慮其誠信度。當學生誠信品質(zhì)較差時，要運用懲罰與防范措施，開展行政和道義的約束。學?？梢詫W生誠信記錄與社會溝通，確保用人單位可以查詢到此記錄，并作為學生生存、生活、求職、求學的重要條件。
4.大學生要建立起道德誠信主體觀
大學生在開展誠信道德教育中占據(jù)主體的地位，需要其具有主動性和自覺性，將誠信道德教育轉(zhuǎn)化成自身需求，主動引導和教育學生從培養(yǎng)性格、提升品格、完善自我、全面發(fā)展等環(huán)節(jié)主動內(nèi)化與實踐。將誠信教育作為大學生提高人格魅力的切入點，推動其優(yōu)化自己的素質(zhì)結(jié)構(gòu)，讓自己得到全面的發(fā)展。在教育過程中要尊重學生的人格與主體地位，調(diào)動他們的積極性和主觀能動性，以增強他們的認知能力與發(fā)展水平。
5.大學生要積極參與實踐教育
道德實踐教育是大學生形成優(yōu)秀人品的重要方式，道德教育要重視學生的實踐能力與道德選擇能力，運用實踐將認知統(tǒng)一起來。大學生要反省實踐中的行為與思想，對違反要求的方面予以矯正，讓自己具有誠信的品質(zhì)。誠信道德教育的方式、內(nèi)容要實現(xiàn)常態(tài)化和通俗化，建設起誠信道德教育的培養(yǎng)和交流平臺，開展多種形式的實踐活動，為誠信教育的順利開展提供載體保障。
結(jié)束語
大學生誠信教育是全面系統(tǒng)的工作，在良好的社會氛圍內(nèi)，在落實相關(guān)鼓勵和引導大學生道德誠信政策情況下，在逐步建立政策支持體系的前提下，最大程度體現(xiàn)出高校管理、教育的主導性作用，不斷增強大學生素質(zhì)，培養(yǎng)其理性思考的能力，重視道德誠信的實踐，圍繞著以人為本理念，開拓出大學生道德教育的新局面。
猜你喜歡：