大學(xué)社會實踐報告論文
大學(xué)生社會實踐是高校組織大學(xué)生進行的有目的、有計劃的深入社會，參加具體生產(chǎn)實踐和社會生活的重要活動，是推進大學(xué)生素質(zhì)教育，實現(xiàn)高等教育的育人目標(biāo)，為社會主義國家培養(yǎng)合格的建設(shè)者和接班人的重要途徑。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的大學(xué)社會實踐報告論文，供大家參考。
大學(xué)社會實踐報告論文范文一：大學(xué)生社會實踐能力培養(yǎng)論文
一、存在問題
1.過多的理論教學(xué)
高校的理論教學(xué)情況現(xiàn)在已越來越成熟，教科書的選擇面很廣，范圍很大，教師的整體質(zhì)量也在不斷提高，高校的教師大多可以把前沿的學(xué)術(shù)理論知識教給學(xué)生。但是，教師在傳授書本知識的時候很容易忽視對學(xué)生社會實踐能力的培養(yǎng)。這與我們傳統(tǒng)的應(yīng)試教育有關(guān)，也與我們高校對學(xué)生的培養(yǎng)方案有關(guān)。尤其是一些如文科、經(jīng)濟、管理類等學(xué)科的學(xué)生，在學(xué)習(xí)階段參與社會實踐的機會很少。這也就導(dǎo)致出現(xiàn)了本科生畢業(yè)后再去職業(yè)學(xué)校再培訓(xùn)的現(xiàn)象。
2.社會實踐太重形式
不排除許多高校在社會實踐方面抓得很緊，面也鋪得很廣，但是最終效果不是很明顯。其原因主要是太注重形式，而沒有考慮到學(xué)生的實際情況。尤其是高校形式單一的實踐活動，整齊劃一的組織形式，很容易讓學(xué)生在實踐中走過。
3.與社會合作不夠
不同的社會力量能夠為我們提供各式各樣的社會資源，也能讓學(xué)生學(xué)到不同的本領(lǐng)，我們本應(yīng)該與各種社會力量尋求合作，形成良好的合作伙伴，擴大多方共贏的良好效應(yīng)，但是我國的許多高校依然只是自己埋頭苦干，不能善借于物，不能把“請進來”與“走出去”良好的結(jié)合起來。
4.社會實踐的平臺與機會太少
盡管現(xiàn)在的各個高校在努力的為學(xué)生創(chuàng)造各種社會實踐的平臺，如社團的組建、實習(xí)基地的構(gòu)建、大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”競賽的設(shè)置等，但是縱觀整個高校教育系統(tǒng)，給予每個大學(xué)生的平臺與機會依然太少，使得很多學(xué)生沒有機會得到鍛煉與提高。
二、對策與措施
1.教學(xué)中增加學(xué)生實踐的機會
在專業(yè)培養(yǎng)方案的制訂時，一定要增加學(xué)生社會實踐的時間，讓學(xué)生有較多的時間參與、體驗社會實踐。如有些理論課需要配備相關(guān)的實驗或者課程設(shè)計。課程設(shè)計是學(xué)生把理論知識轉(zhuǎn)化為動手能力、實踐能力的重要一環(huán)，教師決不能輕視這個環(huán)節(jié)，對課程設(shè)計的指導(dǎo)要花大量的力氣，對學(xué)生在課程設(shè)計中出現(xiàn)的問題，一定要“手把手”的糾正。如果讓學(xué)生帶著任務(wù)去完成課程設(shè)計，學(xué)生能快速地掌握好專業(yè)知識。要增加教學(xué)中學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，首先就要求教師有豐富的實踐能大學(xué)生社會實踐能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀與對策研究力，其次要不斷提高自己的實踐能力，做好“產(chǎn)學(xué)研”結(jié)合工作。
2.教師讓學(xué)生參與科研項目
許多高校教師都有一定的科研項目，不論是橫向的課題還是縱向的課題，如果能讓感興趣的學(xué)生參與到其中，就能快速培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力，也能提高學(xué)生的專業(yè)興趣。同時，在參與項目的過程中，學(xué)生的基本實踐能力能得到較快的提高。當(dāng)學(xué)生參與了這些項目后，調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)生在找工作的過程中也往往會朝項目的研究方向靠。而一旦學(xué)生找到了相關(guān)的工作，那么學(xué)校的這一經(jīng)歷對他無疑有很大的幫助，能讓他對新的工作充滿信心，快速融入到新的工作中去。
3.學(xué)校社團幫助學(xué)生全面提高
學(xué)校的各種社團對學(xué)生社會實踐能力的培養(yǎng)有著至關(guān)重要的作用。尤其是對學(xué)生表達能力、人際交往能力、組織管理能力、協(xié)調(diào)能力等的培養(yǎng)有著非常關(guān)鍵的作用，這也是許多單位在招人時需要學(xué)生有社團經(jīng)歷的原因。社團就是一個小社會，在各種社團活動的開展過程中，學(xué)生自己“當(dāng)家作主”，學(xué)生可以把自己完全當(dāng)作社會人來對待，尤其是社團的領(lǐng)導(dǎo)組織者，在處理社團的日常事物和組織社團活動時，能力能得到快速地提高，所以社團的主要干部在找工作的過程中往往能受到用人單位的青睞。同時，一些專業(yè)性較強的社團或者興趣小組不光能提高學(xué)生的基本實踐能力，還能提高學(xué)生的專業(yè)實踐能力。
4.學(xué)校多組織學(xué)生參與社會活動
大學(xué)生參加社會實習(xí)的機會其實很多，可以利用較短時間的節(jié)假日參與一些小型的社會活動，也可以在寒暑假利用較長的時間到固定的實習(xí)單位去實習(xí)。學(xué)校也可以組織學(xué)生進行相關(guān)的社會實踐，如“三下鄉(xiāng)”活動、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動等。社會調(diào)查在聯(lián)系調(diào)查地點、尋找調(diào)查對象、發(fā)放問卷、進行訪問的過程中，都要與人交往，要得到調(diào)查對象的支持和合作。在這個過程中，學(xué)生的社會交往能力不知不覺的得到了鍛煉和加強。
5.學(xué)生自己找單位實習(xí)
實習(xí)對提高學(xué)生的社會實踐能力也是非常重要的，不管是哪種形式的實習(xí)，都可使學(xué)生開闊視野、增長見識、親近社會。但是由于許多學(xué)校新專業(yè)的增加、高校的擴招，使得現(xiàn)在由學(xué)校來為學(xué)生找實習(xí)單位變得很難，尤其是專業(yè)實習(xí)。很多學(xué)校都是由學(xué)生自己找單位，這使得很多學(xué)生很盲目，不知道從哪里能找到專業(yè)對口的單位，尤其是一些專業(yè)性很強的單位，要找到對口實習(xí)單位很難。但是，學(xué)生自己找實習(xí)單位也給部分學(xué)生提供了一個機遇，有了學(xué)生自我發(fā)揮的舞臺，能讓學(xué)生找到一個自己感興趣的單位實習(xí)。不管怎樣，學(xué)生一定要利用各種實習(xí)的機會，不斷使自己變得成熟，把理論知識與社會實踐緊密聯(lián)系起來，決不能走過場，在實習(xí)單位蓋一個章就完事。
三、結(jié)語
當(dāng)代大學(xué)生的社會實踐能力是大學(xué)生綜合素質(zhì)的重要方面，高校的教育與社會實踐相結(jié)合是培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的重要方法，也是全面推進素質(zhì)教育的重要途徑。因此高校要積極探索培養(yǎng)學(xué)生社會實踐能力的方法，大力倡導(dǎo)學(xué)生參與社會實踐活動，充分發(fā)揮“社會—學(xué)校—教師—學(xué)生”多位一體的培養(yǎng)方式，真正培養(yǎng)出社會需要的創(chuàng)新型、復(fù)合型全面發(fā)展的人才。
大學(xué)社會實踐報告論文范文二：高職大學(xué)生社會實踐長效機制探索
1大學(xué)生參加社會實踐的意義
社會實踐在我國高等教育有著十分重要的作用，它是學(xué)生參加社會生活的一條主要途徑。大學(xué)生社會實踐活動進一步促進了產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，進一步優(yōu)化配置了人力資源，成為傳播先進生產(chǎn)力、傳播先進文化和服務(wù)人民群眾的重要力量，為推動經(jīng)濟發(fā)展和社會進步做出了重大貢獻。
2大學(xué)生社會實踐機制———以某職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例
2.1調(diào)查情況統(tǒng)計
為體現(xiàn)調(diào)查研究的準(zhǔn)確性和科學(xué)性，本次大學(xué)生社會實踐的調(diào)查研究采用隨機抽樣的方式，以某職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，將大學(xué)生劃分成不同的群體，包括旅游類在內(nèi)的各大專業(yè)，然后在每一個群體中隨機抽樣調(diào)查。在本次調(diào)查中，一共抽選了1500名調(diào)查對象。
2.2大學(xué)生社會實踐內(nèi)容及形式
通過調(diào)查探究，某職業(yè)技術(shù)學(xué)院的大學(xué)生社會實踐的主要形式以及內(nèi)容主要集中在社會服務(wù)方面，大學(xué)生利用自己的時間參與到為社會服務(wù)上來，通過各種途徑和方式為社會貢獻自己的能量，傳遞社會的溫暖。大學(xué)生社會實踐的主要形式有：服務(wù)咨詢的185人，占14.2%，教育的385人，占29.6%，從事體力勞動的412人，占31.6%，進行發(fā)明創(chuàng)造的36人，占2.8%，從事服務(wù)經(jīng)營的156人，占12%，做導(dǎo)游服務(wù)的72人，占5.5%，其他方面的56人，占4.3%。從某職業(yè)技術(shù)學(xué)院大學(xué)生社會實踐的內(nèi)容和形式的比例可以看出，這些大學(xué)生參加社會服務(wù)活動是比較積極的，其中參加的服務(wù)活動主要形式是以體力勞動和教育服務(wù)為主。而智力型服務(wù)形式也有較大的參與度。
2.3大學(xué)生實踐基地建設(shè)情況
某職業(yè)技術(shù)學(xué)院當(dāng)前面臨的問題就是實踐基地不足，利用率不高，并且存在相當(dāng)?shù)闹貜?fù)性，使得社會資源得不到充分利用。因此，學(xué)院在建設(shè)校外實踐基地過程中，需要認真規(guī)劃，地址選擇合理得當(dāng)，與本校的特色相適應(yīng)，爭取讓每一個學(xué)生都有社會實踐的機會。另外，某職業(yè)技術(shù)學(xué)院在建設(shè)實踐基地的同時，考慮到了大學(xué)生德育等全面素質(zhì)的提升和建設(shè)。例如旅游管理專業(yè)，很好地將學(xué)生專業(yè)、德育等素質(zhì)融合到校外實踐基地，同時一些校外實訓(xùn)基地的建立，能夠很好地為相關(guān)專業(yè)學(xué)生提供社會實踐活動以及就業(yè)實習(xí)的地方。不僅發(fā)揮了學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，也達到了學(xué)生社會實踐的目的和作用。
3完善大學(xué)生社會實踐長效機制的策略
3.1創(chuàng)新社會實踐的形式和內(nèi)容
高校大學(xué)生社會實踐中往往缺乏一定的創(chuàng)新性，僅僅局限于實踐的橫向發(fā)展，而缺乏縱向的深入。因此高校需要經(jīng)過不斷的革新，將空泛的實踐主體豐富化，將單一的形式多元化，將無趣的知識專業(yè)化，將陳舊的內(nèi)容時效化。讓學(xué)生學(xué)有所用，時刻把握未來的趨勢和方向。結(jié)合自我特色，讓大學(xué)生實踐活動朝著思想認識提高、智力提升和社會化能力全面加強的方向高層次發(fā)展。
3.2規(guī)范社會實踐考核評價機制
考核的機制要具有一定的激發(fā)性和公平性，更能調(diào)動大學(xué)生參加社會實踐的積極性。將定性評價和定量評價有效地結(jié)合起來，將實踐活動具體的內(nèi)容和效果記錄和積累下來，形成一種總結(jié)。另外，實踐活動的要求可以學(xué)時制，在規(guī)定的時間內(nèi)達到一定的成果。實踐活動的成果展示可以是報告或者論文等形式，將自己的所學(xué)所感所悟形成書面文字，成為評價的客觀標(biāo)準(zhǔn)和要素。
3.3開拓實踐基地，整合有效資源
高校在開拓校外實踐基地時，尋求長期合作，雙方共贏，達到大學(xué)生社會實踐的長效性，并為大學(xué)生將來的就業(yè)以及實習(xí)做好充分準(zhǔn)備。這就要求高校和實踐基地搞好聯(lián)系和合作，主動了解和解決單位的難題，實現(xiàn)資源的共享。將單位和高校資源有效地整合在一起，為學(xué)生社會實踐提供一個良好的空間和場地，實現(xiàn)三方受益。
3.4重視社會實踐管理
為了讓大學(xué)生能廣泛地參與社會實踐活動，不斷增強大學(xué)生社會實踐的實效與長效性，有必要對社會實踐進行管理，第一，要對大學(xué)生參與社會實踐活動加大經(jīng)費投入力度，以便為其順利開展提供便利與保障;第二，在學(xué)校課程教學(xué)和實踐教學(xué)之間構(gòu)建一個協(xié)調(diào)機制，努力使兩者之間的矛盾最小化，不斷讓大學(xué)生參與社會實踐;第三，要完善大學(xué)生社會實踐活動的保障機制，強化安全知識與教育，培養(yǎng)他們處理突發(fā)事件的能力，同時要建立其安全保護網(wǎng)絡(luò)，以使大學(xué)生社會實踐活動能夠順利開展。
4結(jié)論
高職院校要根據(jù)人才培養(yǎng)的要求，構(gòu)建大學(xué)生社會實踐長效機制。確保實踐活動有章可循，要協(xié)同各部門共同參與，分工合作，齊抓共管，層層落實，為大學(xué)生社會實踐活動構(gòu)建良好的組織和保障體制。要積極開拓社會資源，建立校外社會實踐基地，并保障實踐基地的穩(wěn)定性，有利于社會實踐的傳承與發(fā)展，保證社會實踐的質(zhì)量。
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