機(jī)械制圖論文篇2

　　試論機(jī)械制圖與計(jì)算機(jī)制圖的融合

　　[摘 要]機(jī)械制圖繪圖方式的技能性、現(xiàn)代性和高效性都需要通過計(jì)算機(jī)繪圖來體現(xiàn)，而計(jì)算機(jī)繪圖是機(jī)械制圖的一種不能脫離工程實(shí)際內(nèi)容而存在的繪圖方式，兩者需要有機(jī)的融合在一起，才能體現(xiàn)出它們豐富的價(jià)值。文中筆者結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)機(jī)械制圖與計(jì)算機(jī)制圖的融合進(jìn)行了深入分析，總結(jié)出機(jī)械制圖與計(jì)算機(jī)制圖之間的關(guān)系，以及有機(jī)融合的方式和意義，希望進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量和效率。

　　[關(guān)鍵詞]機(jī)械制圖;計(jì)算機(jī)制圖;融合

　　引言：隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的快速發(fā)展，機(jī)械制圖已經(jīng)成了為機(jī)械類、機(jī)電類專業(yè)的必修專業(yè)課，目的是通過培養(yǎng)學(xué)生的繪圖能力，來使他們掌握識(shí)讀機(jī)械圖樣的方法和原理。而計(jì)算機(jī)制圖主要是培養(yǎng)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)軟件來繪制機(jī)械圖樣的能力。計(jì)算機(jī)繪制圖形的基礎(chǔ)是機(jī)械制圖，計(jì)算機(jī)繪圖為機(jī)械制圖提供先進(jìn)的方法和工具。因此，只有奠定了良好的機(jī)械制圖基礎(chǔ)，才能夠?qū)W生計(jì)算機(jī)繪圖能力，計(jì)算機(jī)繪圖離不開機(jī)械制圖的基本表達(dá)方式、投影原理以及國(guó)家制圖標(biāo)準(zhǔn)。只有將機(jī)械制圖與計(jì)算機(jī)制圖融合在一起，才能在教學(xué)過程中激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)起他們的積極性和主動(dòng)性，讓他們可以牢固掌握機(jī)械制圖的技能和知識(shí)，同時(shí)計(jì)算機(jī)繪圖能力也能夠滿足現(xiàn)代工程生產(chǎn)的發(fā)展。

　　一、機(jī)械制圖與計(jì)算機(jī)制圖的融合

　　(一)機(jī)械制圖與計(jì)算機(jī)制圖內(nèi)容的融合

　　在教學(xué)的實(shí)踐過程中，教師應(yīng)該引入計(jì)算機(jī)繪圖中的部分知識(shí)對(duì)機(jī)械制圖每章的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一定的鞏固和總結(jié)，從而對(duì)手工繪圖和計(jì)算機(jī)繪圖進(jìn)行兩方面的訓(xùn)練。另外，在講授課程內(nèi)容時(shí)，還要將機(jī)械制圖和計(jì)算機(jī)繪圖進(jìn)行融合時(shí)的內(nèi)容對(duì)應(yīng)起來，例如機(jī)械制圖基本知識(shí)和計(jì)算機(jī)繪圖的基本知識(shí)相對(duì)應(yīng)，機(jī)械圖樣的基本表示和高級(jí)繪圖命令、剖視圖和斷面圖的繪制相對(duì)應(yīng)等。最重要的是在進(jìn)行有機(jī)融合的教學(xué)時(shí)，盡量結(jié)合機(jī)械制圖國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定對(duì)Auto CAD的繪圖環(huán)境進(jìn)行相關(guān)設(shè)計(jì)，繪圖時(shí)應(yīng)該以機(jī)械制圖的投影原理為基礎(chǔ)來進(jìn)行圖形的繪制練習(xí)，利用極軸追蹤功能和投影特性來繪制軸測(cè)圖，然后在進(jìn)行組合體三視圖的繪制和尺寸標(biāo)注，最后在進(jìn)行圖案填充，從而繪制出所需的裝配圖和零件圖等。

　　(二)機(jī)械制圖與計(jì)算機(jī)制圖方法的融合

　　如果要將機(jī)械制圖與計(jì)算機(jī)制圖有機(jī)的融合在一起。

　　一是要保障有一定的硬件與軟件，因?yàn)樵跈C(jī)械制圖的教學(xué)過程中，計(jì)算機(jī)是隨時(shí)都可能用到，學(xué)校理應(yīng)具備這些基礎(chǔ)的多媒體設(shè)備以及常用的教學(xué)軟件等，而且足夠的機(jī)房資源有利于教師開展這種融合式教學(xué)，教師還可以通過了解學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)情況，來對(duì)教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的安排。

　　二是隨著教學(xué)改革的發(fā)展，在教學(xué)的實(shí)施過程中，應(yīng)該盡量將機(jī)械制圖作為基礎(chǔ)，全面利用計(jì)算機(jī)繪圖工具，從而消除課時(shí)減少、課程內(nèi)容不變所帶來的不便，計(jì)算機(jī)作為代替粉筆和木尺的一種新型工具，教師應(yīng)該對(duì)其基本的繪圖命令與修改命令多做詳細(xì)的介紹，例如在教授制圖標(biāo)準(zhǔn)和組合體的時(shí)候，不要一味的采用列舉式來介紹制圖標(biāo)準(zhǔn)，理應(yīng)利用軸類零件類型圖通過計(jì)算機(jī)環(huán)境進(jìn)行展現(xiàn)，教師還可以講在解有關(guān)圖紙時(shí)引出計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件的相關(guān)設(shè)置，從根本上摒棄單調(diào)乏味的授課方法，能夠讓學(xué)生真正深入理解和掌握制圖技術(shù)以及制圖標(biāo)準(zhǔn)，能夠真正運(yùn)用到實(shí)際工作中去。

　　最后是在課程教學(xué)改革的情況下，適當(dāng)?shù)母淖冋n后考核手段，不應(yīng)該在用“一考定終身”的方式來判斷學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力，理應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程考核的重視，盡量強(qiáng)調(diào)實(shí)踐與知識(shí)、素質(zhì)考核的相結(jié)合，改變?nèi)粘ｋA段性考核和期末考試之間的比重，通過貫穿個(gè)教學(xué)過程的考核方式來對(duì)學(xué)生的課程成績(jī)進(jìn)行綜合評(píng)定，而且教師應(yīng)該加強(qiáng)平時(shí)授課過程中的考核意識(shí)，比如說對(duì)零件圖、裝配圖的識(shí)讀和繪制等，平時(shí)考核也應(yīng)該側(cè)重于考察學(xué)生的計(jì)算機(jī)繪圖水平、對(duì)基本繪圖方法的掌握以及徒手繪圖能力等。

　　二、機(jī)械制圖與計(jì)算機(jī)制圖的融合的意義

　　機(jī)械制圖與計(jì)算機(jī)制圖的有機(jī)融合不但可以激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)制圖的興趣，還可以使學(xué)生的創(chuàng)新思維能力得到提高。首先是計(jì)算機(jī)繪圖技術(shù)的應(yīng)用以及計(jì)算機(jī)與制圖的相結(jié)合，可以令學(xué)生能夠積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，同時(shí)提高了對(duì)于制圖課的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)他們的求知欲望，這些都要?dú)w功于計(jì)算機(jī)繪圖生動(dòng)有趣的優(yōu)勢(shì)，它既可以通過清晰的繪圖畫面和輕松簡(jiǎn)捷的輸入輸出方法提高學(xué)生的積極主動(dòng)性，又可以利用它的高效精確性和儲(chǔ)存修改的方便性來使學(xué)生的繪畫強(qiáng)度得以減少，還可以通過材質(zhì)渲染來產(chǎn)生便于觀察的三維實(shí)體，讓學(xué)生時(shí)刻處在活躍生動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍中。

　　其次計(jì)算機(jī)繪圖可以實(shí)現(xiàn)三維繪圖、曲面繪制以及繪制組合體等，有利于學(xué)生的想象能力和形體分析能力的提高，因?yàn)槎鄶?shù)學(xué)生在直觀抽象的傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，無法找到自主思考的空間，而計(jì)算機(jī)繪圖可以讓學(xué)生盡情的發(fā)揮想象以及憑借自己的思路對(duì)圖形進(jìn)行設(shè)計(jì)，讓學(xué)生既能夠輕松愉快的學(xué)到知識(shí)又可以調(diào)動(dòng)起他們的主觀動(dòng)性，為他們提供更多自我表現(xiàn)和自我創(chuàng)新的機(jī)會(huì)，進(jìn)而達(dá)到更好的教學(xué)效果。最后，機(jī)械制圖與計(jì)算機(jī)制圖的有機(jī)融合能夠提高教學(xué)的效率，因?yàn)閷W(xué)生不需要再運(yùn)用大量的手工儀器，一方面會(huì)減少大量課堂教學(xué)時(shí)間的浪費(fèi)，另一方面還可以最大程度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，機(jī)械制圖與計(jì)算機(jī)制圖相結(jié)合不但使學(xué)生的繪圖速度得到提高，而且減少了繪圖誤差，提高了精確度，還可以減少重復(fù)圖形和粗糙度符號(hào)的的繪制，為教師課堂教學(xué)和學(xué)生制圖提供了更多的時(shí)間，進(jìn)一步提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率。

　　結(jié)語(yǔ)：

　　將機(jī)械制圖與計(jì)算機(jī)繪圖有機(jī)的融合在一起，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)機(jī)械制圖的學(xué)習(xí)熱情，讓他們可以形象直觀地學(xué)習(xí)機(jī)械制圖的基本知識(shí)，同時(shí)也為教師的制圖教學(xué)注入了新的生機(jī)，豐富了他們的課堂教學(xué)手段。而且三維建模教學(xué)模式的應(yīng)用，調(diào)動(dòng)起他們的積極主動(dòng)性，還充分提高了學(xué)生的空間思維想象能力和學(xué)習(xí)能力，為未來的社會(huì)發(fā)展提供了實(shí)用型人才。

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