關(guān)于會計類畢業(yè)論文范文
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隨著經(jīng)濟的高速發(fā)展,對會計人才的需求也與日俱增。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的關(guān)于會計類畢業(yè)論文，供大家參考。
關(guān)于會計類畢業(yè)論文范文一：社會保險會計的現(xiàn)狀
摘要：我國的社會保險是我國有中國特色的社會主義偉大事業(yè)的有機組成部分。隨著我國經(jīng)濟發(fā)展水平的不斷提高，社會活動日益頻繁，社會保險在優(yōu)化社會資源配置，穩(wěn)定社會秩序，保障國家發(fā)展穩(wěn)定方面發(fā)揮了極為顯著的積極作用。在新的歷史時期，我國社會保險所面臨的局勢更加嚴(yán)峻，必須進一步增強社會保險的保障服務(wù)功能，充分發(fā)揮其應(yīng)有作用。文章圍繞當(dāng)前我國社會保險基金會計工作有關(guān)問題進行探討，介紹了我國現(xiàn)行社會保險基金會計核算的基本特性，分析了會計核算工作中存在的主要問題，最后就如何完善社會保險體系，推動社保事業(yè)健康發(fā)展提出建議。
關(guān)鍵詞：社會保險基金;會計核算;制度建設(shè)
引言
社會保險制度是現(xiàn)代社會政府保障民生，減少貧富差距，維護國家和社會穩(wěn)定和諧的重要手段。人生活在社會中，不可能一帆風(fēng)順，生老病死等客觀問題永遠(yuǎn)存在，特別是當(dāng)前我國大力推進社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，實施經(jīng)濟體制改革，推動產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，盡管總體形式趨好，但同時也不可避免地給人們的生活帶來波動和影響。我國社會保險法的出臺，將原有多種社會保障制度予以整合，從法律角度上宣告了我國完善的社會保障制度體系的確立，實施多年來，取得了顯著成效，同時也暴露出一些問題，其中，社會保險基金會計核算工作中存在的一些問題，妨礙了我國社會保險事業(yè)的健康發(fā)展，已經(jīng)引起政府和有關(guān)領(lǐng)域?qū)＜业母叨茸⒁狻?/p>
1我國現(xiàn)行社會保險基金會計核算的基本特性
我國現(xiàn)行的社會保險體系是從我國實際情況出發(fā)而建設(shè)實施的，由此決定了社?；鸷怂阋灿兄c國情相符的特點，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：
1.1社會保險基金會計主體呈現(xiàn)出多樣化的特點
通常情況下，經(jīng)濟主體內(nèi)的會計主體的數(shù)量與經(jīng)濟主體保持一致。但在我國現(xiàn)行社會保險體系下，社會保險經(jīng)辦機構(gòu)與社會保險基金主體并不一致，社會保險經(jīng)辦機構(gòu)基本性質(zhì)屬于經(jīng)濟實體，而社會保險基金的主體是基金本身，基金有幾種，會計主體就有幾個，即養(yǎng)老保險基金、失業(yè)保險基金和醫(yī)療保險基金等分別作為一個會計主體?；谶@種特殊情況，基金經(jīng)辦機構(gòu)會計與社會保險基金會計要分別設(shè)置，從而形成了兩個或兩個以上的會計主體。
1.2社會保險基金會計平衡公式及會計要素具有其特殊性
目前關(guān)于會計平衡公式，國際上通行的計算方法是“資產(chǎn)=所有者權(quán)益+負(fù)債”或“資產(chǎn)=資本+負(fù)債”，和我國社會保險現(xiàn)行會計平衡“資產(chǎn)=負(fù)債+基金”差距很大，之所以形成這種現(xiàn)象，是我國獨特的社會保險基金會計特點所導(dǎo)致的。在同一體系下，我國社會保險基金制度會計要素包括資產(chǎn)、負(fù)債、基金及收支四大類。其中，基金又細(xì)分為基本養(yǎng)老基金、失業(yè)保險基金、醫(yī)療保險基金、工傷保險基金和生育保險基金，收支由社會保險基金的收支組成。
1.3社會保險基金會計銀行存款賬戶具有分列性
按照我國社會保險基金現(xiàn)行的會計核算辦法對社會保險基金會計銀行存款賬戶是這樣規(guī)定的：社會保險基金會計的“銀行存款”賬戶分別設(shè)置“收入戶”和“支出戶”，對收支分別列支。其中，“收入戶”核算收到的社會保險費及有關(guān)收入，除按期將養(yǎng)老保險基金劃入財政專戶存款外，一般只收不支。這和當(dāng)前一般的企業(yè)會計銀行賬戶功能明顯是不同的，通常企業(yè)會計銀行賬戶同時具有收、支功能。
1.4核算以收付實現(xiàn)制為基礎(chǔ)
和普通企業(yè)進行會計核算采取權(quán)責(zé)發(fā)生制的方法不同，我國社會保險基金會計核算是以收付實現(xiàn)制為基礎(chǔ)的。在具體會計工作中，社會保險基金依據(jù)對應(yīng)時間內(nèi)實際收繳的社會保險費用和實際支出的社會保險金分別編制社會保險基金收入分錄和支出分錄。
2當(dāng)前我國社會保險基金會計核算制度存在的問題
2.1在以收付實現(xiàn)制為基礎(chǔ)的會計核算方面存在的問題
首先是會計核算基礎(chǔ)對于我國社會保險基金資產(chǎn)負(fù)債情況不能充分體現(xiàn)，很難起到保障基金安全的效果。我國社會保險基金會計核算以收付實現(xiàn)制為基礎(chǔ)，對于實際已經(jīng)發(fā)生且表現(xiàn)為現(xiàn)金支付的資金的變化給予反映，而對于已發(fā)生但尚未使用現(xiàn)金進行支付的資金及變化沒有反映，比如借入款項的利息、個人賬戶的應(yīng)計利息等債務(wù)組成。這使得我國社會保險基金會計賬務(wù)不能全面反映基金的經(jīng)濟狀況，容易引發(fā)資金安全問題。其次，現(xiàn)行社保基金會計核算在成本效益核算方面表現(xiàn)不力，不能準(zhǔn)確反映社會保險基金活動的真實結(jié)果。社會保險的基本原理是通過向參保人員收繳保險費用，待參保人員因故無法勞動時為其提供基礎(chǔ)生活物質(zhì)保障。采用收付實現(xiàn)制，當(dāng)收入產(chǎn)生和款項到賬的時間不在同一區(qū)間時，收付實現(xiàn)制記錄的收入便不能說明經(jīng)濟活動的真實結(jié)果。
2.2在會計核算制度方面的問題
我國社會保險基金會計制度經(jīng)過幾年的發(fā)展，具備了基本功能，但依然存在較多的缺陷和不足。近幾年來，我國先后實施了城鎮(zhèn)企業(yè)職工基本養(yǎng)老保險、城鎮(zhèn)居民基本養(yǎng)老保險、新型農(nóng)村養(yǎng)老保險和新型農(nóng)村合作醫(yī)療保險等重要社會保險種類，在保障民生、安定社會方法作用顯著，但與之配套的會計制度遲遲未能完成，在實際工作中不得不采用企業(yè)職工養(yǎng)老保險會計核算制度進行核算，缺乏針對性。其次，會計科目設(shè)置不科學(xué)，不同基金賬戶混合管理，效率低下。從長期角度來看，對于參保人員利益有所損害。另外，賬目表格形式不統(tǒng)一，令出多門，也給保險基金會計工作的順暢開展造成了妨礙。2.3個人賬戶基金管理不到位我國當(dāng)前的社會保險基金會計制度是將社會統(tǒng)籌基金為主要管理對象進行管理的，對于個人賬戶非但沒有將其作為會計主體，甚至沒有為其設(shè)置一級會計客戶，在會計報表中也沒有進行相應(yīng)的反映，明顯缺乏對個人權(quán)益的保
3完善我國社會保險會計的建議
3.1完善社會保險法律保障體系，實現(xiàn)社會保險會計核算制度的一致性、規(guī)范性
我國已經(jīng)出臺了《社會保險法》，明確了社會保險的基本內(nèi)容，但在具體實施環(huán)節(jié)，無法可依問題還比較嚴(yán)重。當(dāng)前社會活動空前繁雜，現(xiàn)有的社會保險制度不能充分適應(yīng)實際工作需求，必須加緊出臺與社會保險基金有關(guān)的法規(guī)和會計準(zhǔn)則，要加快預(yù)算管理體制改革，改進和完善預(yù)算支出科目體系，制定科學(xué)的經(jīng)費開支標(biāo)準(zhǔn)。
3.2下大力氣做好社會保險基金的管理工作
要秉持權(quán)利與義務(wù)相一致的原則，建立公平統(tǒng)一、效益與責(zé)任共同分擔(dān)的社會保險基金籌資來源體系。同時要提高社會保險基金運營工作的科學(xué)化水平，提高基金利潤率，通過恰當(dāng)合理的方式，實現(xiàn)社?；鸬脑鲋怠?.3加大社會保險基金監(jiān)管力度要讓社會保險基金的運轉(zhuǎn)置于人民的監(jiān)督之下，要加大社?；疬\營的審計工作，采取政府監(jiān)管和社會監(jiān)督兩條腿走路的方式，建立全方位的社會保險基金監(jiān)督體系。還應(yīng)建立社會保險基金信息披露制度，使公眾的知情權(quán)得到應(yīng)由保障。
4結(jié)束語
社會保險事業(yè)的健康發(fā)展和高效開展關(guān)系到每一位參保人員的切身利益，關(guān)系到國家的穩(wěn)定、社會的和諧，是我國有中國特色的社會主義偉大事業(yè)順利實施建設(shè)的重要前提保障。社會保險管理單位和經(jīng)辦機構(gòu)必須高度重視社會保險建設(shè)，面對社會保險會計工作中存在的種種問題，必須高度重視，認(rèn)真研究，切實拿出有效辦法予以妥善解決。
參考文獻
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關(guān)于會計類畢業(yè)論文范文二：我國會計教育發(fā)展趨勢
摘要：社會和經(jīng)濟的發(fā)展帶動了很多行業(yè)的發(fā)展，給會計教育行業(yè)帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)，對會計人員的專業(yè)水平的要求越來越高，提高我國會計教育的水平是其發(fā)展的主要趨勢.會計教育的現(xiàn)狀和面臨的問題以及應(yīng)采取的對策對我國會計教育的發(fā)展有著重要的影響.本文針對這幾個問題進行了探討分析.
關(guān)鍵詞：會計教育;現(xiàn)狀;問題;對策;未來發(fā)展趨勢
前言我國社會主義制度的不斷向前推進和經(jīng)濟的發(fā)展都讓企業(yè)對會計人員的專業(yè)知識和專業(yè)素養(yǎng)提出了更高的要求，會計工作在企業(yè)中的地位也越來越重要，對企業(yè)的正常運行起著重要的影響.會計人員的綜合素質(zhì)和工作能力是企業(yè)看中的重點，要求會計人員的專業(yè)知識和財務(wù)知識要很精通，工作能力和工作效率也要比現(xiàn)在的水平高.提高我國會計教育的教學(xué)水平，培養(yǎng)符合社會和企業(yè)需要的會計人才以及提高學(xué)生的就業(yè)水平是我國會計教育行業(yè)所面臨的最大改革.本文對我國的會計教育的現(xiàn)狀進行分析，并且對所面臨的問題以及對應(yīng)的改善措施進行敘述，同時對我國會計教育的發(fā)展趨勢進行了預(yù)測，以期為我國培養(yǎng)更多的會計人才，為我國經(jīng)濟的進一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)[1].
1會計教育的現(xiàn)狀
在現(xiàn)如今的社會背景下我國的會計教育現(xiàn)狀如下：其一教師隊伍的機構(gòu)體制比較落后，缺乏實踐經(jīng)驗.我國的會計教育的老師大部分都是偏重理論方面的研究，對會計的實踐知識的了解較少，實踐經(jīng)驗少在教學(xué)過程中就不能夠靈活的將所學(xué)到的理論知識講給學(xué)生，讓學(xué)生對會計的理論知識的理解程度不夠，在今后的工作生活中不能夠很快的融入其中，耽誤了企業(yè)的進度給企業(yè)的利潤造成了影響.老師們的實踐知識過少讓其在教學(xué)過程中的教課方式比較制式化，不能夠有效的吸引學(xué)生的注意力，教學(xué)效率不高遠(yuǎn)低于所希望的水平，造成學(xué)生的專業(yè)知識儲備不夠，在工作時的反應(yīng)和知識運用無法跟上企業(yè)的運轉(zhuǎn)速度，給學(xué)生的職業(yè)生涯帶來負(fù)面的影響.其二是會計教育的目標(biāo)不夠明確，往往注重學(xué)生的會計基礎(chǔ)知識的了解，對于一些專業(yè)知識的講授和其他行業(yè)知識的講授和傳播比較忽視.這種不明確的教育目標(biāo)使得學(xué)生們的知識和能力都沒有達到國家和社會要求的水平，并且還是處于單一型人才的培養(yǎng)階段.現(xiàn)在的社會和經(jīng)濟市場對人才的要求都很高，多方位的人才需求已經(jīng)不再是特殊要求，會計人才不僅需要掌握本專業(yè)的一些知識和技能，還要對其他的行業(yè)的知識有所了解，為今后的工作和發(fā)展做好準(zhǔn)備，以免在需要時知識和能力不夠[2].學(xué)生的隨機應(yīng)變和思考解決問題的能力也要在會計教育的過程中進行鍛煉，為社會提供所需要的專業(yè)人才，現(xiàn)如今的會計教育并不符合這一要求，沒有明確的針對這一方面提出要求.并且會計教育的方式也沒有做到激發(fā)學(xué)生的潛在能力和自主學(xué)習(xí)的能力，不能夠培養(yǎng)出社會所需要的專業(yè)的會計人才，不利于學(xué)生今后的更深層次的發(fā)展.其三是會計教育的課程體系和內(nèi)容比較陳舊、不合理，沒有為會計知識的教授提供一個環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)體系，很多課程安排不符合教學(xué)的有效展開.這種不合理的體系中會計相關(guān)的專業(yè)課程所占有的專業(yè)課程比例較大，其他相關(guān)的課程的介紹較少，不利于培養(yǎng)多方位的人才.并且教材的內(nèi)容上存在著很多的重復(fù)，會計知識沒有及時的更新，大都是很多年前都在講授的內(nèi)容，理論知識所占的篇幅較多，但是對理論知識的解釋和說明又不夠明確，很大程度上的讓學(xué)生對會計專業(yè)課程的學(xué)習(xí)興趣下降.關(guān)于會計知識的實踐事例的講述和分析過少，沒有很好的將理論知識與實踐相結(jié)合，加深學(xué)生對會計知識的掌握，學(xué)生的思考和思辨能力沒有在教學(xué)過程中得到很好的鍛煉，對學(xué)生在工作過程中的應(yīng)變速度和思考問題的方式和深度造成影響，不利于學(xué)生的職業(yè)發(fā)展.最后就是會計教育的教學(xué)理念不清晰，在教學(xué)過程中教學(xué)主次沒有明確的確定，學(xué)生們沒有找到學(xué)習(xí)的態(tài)度和方向.教學(xué)理念的不清晰的表現(xiàn)如下：我國的會計教育過程中對學(xué)生的知識上的重視遠(yuǎn)遠(yuǎn)的超過了對學(xué)生自身素質(zhì)的重視，對學(xué)生的道德觀念和價值觀念形成和培養(yǎng)比較忽視.企業(yè)對會計人員在工作過程中的道德素養(yǎng)遠(yuǎn)大于對工作能力的看中，因為會計工作與企業(yè)的財務(wù)的關(guān)系比較密切，如果一個會計人員的道德素養(yǎng)不夠，忽視法律和公司的制度為了私利給公司的財務(wù)上面造成很大的問題會對企業(yè)的正常運轉(zhuǎn)造成很大的影響.故而對我國新時代的人才的素質(zhì)的培養(yǎng)尤其重要，會計教育對這一方面的培養(yǎng)重視程度不夠.
2存在的問題
我國的會計教學(xué)存在著很多的問題，包含會計人員的培養(yǎng)目標(biāo)的不明確、教學(xué)隊伍人才的缺乏和教學(xué)方式不科學(xué)等.在人才培養(yǎng)上面，不同的學(xué)校對會計專業(yè)學(xué)生的專業(yè)側(cè)重方向不同，會計教育的定義也各不相同，有的偏重理論知識的培養(yǎng)，而有的學(xué)校則注重學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，甚至很多的學(xué)校僅僅是對學(xué)生取得相關(guān)的資格證書方面的培養(yǎng).學(xué)生的專業(yè)水平的高低不同，在很多企業(yè)求職時的起點卻是同一水平，讓很多的學(xué)生在找工作時所具備的基本水平參差不齊，為了招收到符合條件的人才浪費了企業(yè)很多的資源.在教師隊伍上，會計教育的教師的流動性比較大，很多的老師在教學(xué)過程中總是千篇一律的進行教學(xué)，很容易產(chǎn)生教學(xué)怠倦感，新的專業(yè)知識的補充不夠及時等都是造成老師的流動比較頻繁的原因.這些原因讓會計教育的效果等大打折扣，人才培養(yǎng)的目標(biāo)難以實現(xiàn).在教學(xué)方法上，老師們的教學(xué)方式比較落后，沒有跟上時代的發(fā)展腳步，一味的講述理論知識很容易讓學(xué)生對會計專業(yè)知識的學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩，學(xué)習(xí)效率就會相應(yīng)的降低，學(xué)生的實踐能力沒有得到足夠的鍛煉，在工作中的實際不能夠很好地將所學(xué)到的知識靈活運用.老師們的講授有大多偏重于理論，學(xué)生的實際事例的分析和思考等沒有足夠的鍛煉，教學(xué)形式比較單一，不能夠為企業(yè)提供合適的會計人才.
3對應(yīng)的改善措施
想要改善我國會計教育目前存在的問題就需要針對相關(guān)的問題進行改革.其一要明確我國會計教育的培養(yǎng)目標(biāo)，這是會計人才培養(yǎng)的基礎(chǔ).在這一改善措施中要加強對學(xué)生的專業(yè)知識技能的重視程度的同時也要加強學(xué)生的自身素質(zhì)的提升，讓學(xué)生專業(yè)技能和素質(zhì)能夠同時得到提升，在未來工作中能夠堅守自己的工作崗位職責(zé)[4].提高學(xué)生的素質(zhì)能夠給企業(yè)的財務(wù)安全提供一份保障，為企業(yè)的長久發(fā)展奠定基礎(chǔ).我國的會計教育的培養(yǎng)目標(biāo)的明確在很大程度上能夠培養(yǎng)出符合國家要求的會計人才，會計人才在工作中實事求是和遵紀(jì)守法能夠為我國企業(yè)的長久發(fā)展提供幫助.在會計能力的培養(yǎng)上也要分成一定的等級，為不同企業(yè)的要求提供對應(yīng)的人才，讓學(xué)生能夠有更多的可選擇的工作崗位，培養(yǎng)學(xué)生更多方面的能力以適應(yīng)企業(yè)的發(fā)展.其二是增強會計教育教師的隊伍水平，這是提高會計教育效率的基本因素之一.會計是一個專業(yè)型和實踐型的學(xué)科，在教學(xué)過程中需要教學(xué)老師擁有豐富的專業(yè)知識和專業(yè)技能.在教學(xué)過程中，我們不僅要對學(xué)生的理論知識進行拓展也要對學(xué)生的實踐知識進行豐富，有助于提高學(xué)生在將來的工作中的工作能力和水平，能夠很快的適應(yīng)新的工作環(huán)境和職責(zé).所以對會計教育的教師隊伍的水平要進行提升和豐富，培養(yǎng)成一個理論與實踐都比較強的師資隊伍.這種應(yīng)對策略要求老師們加強自身的實踐經(jīng)驗和實踐能力，學(xué)校和政府以及企業(yè)單位都要對這一改革進行支持并提供幫助，以便于更快的打造出符合要求的教師隊伍，為早日培養(yǎng)出大批量的符合要求的專業(yè)人才做出貢獻.其三是針對會計教育的特點合理的整合會計教育的專業(yè)課程和課程排布順序，適時地對專業(yè)內(nèi)容進行更新，跟上市場和經(jīng)濟的發(fā)展腳步.會計教育的專業(yè)分類要盡可能的符合市場要求，以便在將來學(xué)生找工作時能夠有對應(yīng)的工作崗位，不至于學(xué)而不用造成了大量的資源的浪費.對相關(guān)專業(yè)課程的優(yōu)化設(shè)置就是要根據(jù)市場和用人單位的需求合理的設(shè)置專業(yè)課程，這種改變可以直接的對學(xué)生的專業(yè)能力和知識結(jié)構(gòu)產(chǎn)生影響，對學(xué)生將來的就業(yè)和工作有著重大的作用.通過這種改革措施能夠有效的對會計人才進行方向性的培養(yǎng)，同時向著全方位人才的需求前進.最后是要加強會計教育對學(xué)生的實踐能力的鍛煉，增強學(xué)生的自主動手能力和豐富學(xué)生的實踐經(jīng)驗[5].會計教學(xué)過程中，學(xué)生的專業(yè)知識的運用的熟練程度等對學(xué)生的職業(yè)能力的判定有著重要的作用，啟發(fā)學(xué)生在教學(xué)過程中對理論知識的思考和運用，通過實際案例的分析和探討能夠提高學(xué)生的專業(yè)技能和熟悉已經(jīng)學(xué)到的理論知識.借助教學(xué)的案例分析，讓學(xué)生換為思考，模擬鍛煉學(xué)生的實際動手和思考的能力，通過實踐課程提高學(xué)生的實踐應(yīng)用能力，為輸送專業(yè)水平更高的會計人才提供可能.會計工作比較注重專業(yè)知識的實踐性，通過各種實踐課程和模擬課程的進行，能夠更好地擴大學(xué)生的視野和實踐動手能力，縮短學(xué)生自身的能力與崗位需求的能力之間的差距，為學(xué)生就業(yè)提供幫助.
4我國會計教育未來的發(fā)展趨勢
進入新世紀(jì)以來，會計人才的需求量劇增，會計教育對人才市場會計方面的導(dǎo)向有著越來越重要的作用.教育主要的目的就是為人才市場提供服務(wù)的，會計教育為人才市場會計方面提供所需要的人才，同時人才的需求也會對會計教育產(chǎn)生影響，兩者相互幫組共同為社會服務(wù).我國的會計方面的人才市場能夠很好地反映出會計人才的需求量和會計人才技能的培養(yǎng)方向，它也為會計教育設(shè)定了特定的方向，是會計教育改革的依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)[6].另一方面是會計人才的綜合能力的提高也給會計教育指明了發(fā)展方向.現(xiàn)如今的會計教育仍然是致力于培養(yǎng)單一方面的技術(shù)人才，僅僅限定于企業(yè)的會計知識的應(yīng)用.人才綜合能力的提高強調(diào)了會計人才綜合技術(shù)能力的培養(yǎng)，給會計教育的培養(yǎng)內(nèi)容提出了新的要求，全方位的專業(yè)知識的講授和運用已經(jīng)是社會發(fā)展對會計教育提出的新的目標(biāo).會計教育對人才的培養(yǎng)逐漸要向多方位的復(fù)合會計人才的方向發(fā)展，要培養(yǎng)學(xué)生各方面的技能，如計算機、語言、法律等方面的知識都要加入到我國的會計教育的內(nèi)容中.相關(guān)的會計和財務(wù)知識的運用和實踐能力都要針對性的進行提高，培養(yǎng)出新時代所要求的綜合能力強的會計人才.最后一方面是會計教育過程中會計專業(yè)人員和一般人員的區(qū)分界線已經(jīng)逐漸在淡化，會計教育在新時期對會計人才的培養(yǎng)的要求更加的嚴(yán)格，以往的專業(yè)會計人員的優(yōu)勢正在逐漸消失，企業(yè)在招收會計人員時不再因會計專業(yè)人才少而煩惱.根據(jù)資料顯示很多的大型的企業(yè)在招聘過程中會計人才的高級主管的需求逐漸減少，可見會計教育的基本人才的專業(yè)水平正在逐步提升，拉近了與專業(yè)人才的知識水平和專業(yè)技能水平，為企業(yè)節(jié)省了很多的找尋和招收專業(yè)會計人員的費用.所以可以預(yù)知會計教育在未來的發(fā)展過程中會逐漸的打破專業(yè)人才與普通會計人才的界限，為社會的進一步發(fā)展提供幫助.
5總結(jié)
經(jīng)濟和社會的發(fā)展也帶動了會計教育的發(fā)展，會計教育在新時期面臨著很多的問題，我們要針對這些問題進行分析，提出解決的應(yīng)對措施，不斷地發(fā)展會計教育事業(yè).我們可以根據(jù)現(xiàn)有的資料預(yù)測到會計教育在今后的發(fā)展趨勢，并且通過不斷的改進會計教育體制，實現(xiàn)這一預(yù)測，更好地為社會提供所需要的會計人才.在未來的會計教育中要根據(jù)已經(jīng)分析和了解的問題和對策認(rèn)真的對待會計教育，為學(xué)生未來的發(fā)展提供幫助是我們應(yīng)盡的責(zé)任，提高我國的會計人員的基本水平，促進社會的進一步發(fā)展.
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