大學(xué)生心理健康期末論文
心理健康教育對實施素質(zhì)教育，促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展有十分重要的意義，它是知識經(jīng)濟(jì)時代對教育提出的客觀要求，心理健康教育的普及，將有助于教育工作者觀念的更新和經(jīng)驗方法的改善。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的大學(xué)生心理健康論文，供大家參考。
大學(xué)生心理健康論文范文一：大學(xué)生心理健康教育工作探討
【摘要】
大學(xué)生是國家發(fā)展的希望，是國家未來建設(shè)的棟梁，他們不僅要具備較高的科學(xué)文化水平，還要保持積極向上健康樂觀的心理水平。高校輔導(dǎo)員在日常工作中要有意識地開展心理健康教育，幫助大學(xué)生勇敢面對問題，實現(xiàn)成長成才。
【關(guān)鍵詞】
高校輔導(dǎo)員;心理健康教育
高校輔導(dǎo)員是思想政治教育工作的基層人員，心理健康教育是高校思想政治教育工作的重要內(nèi)容之一，所以輔導(dǎo)員也是心理健康教育的骨干力量。大學(xué)生是國家發(fā)展的希望，是國家未來建設(shè)的棟梁，他們不僅要具備較高的科學(xué)文化水平，還要保持積極向上健康樂觀的心理水平。高校輔導(dǎo)員，是直接對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的專職人員，在日常工作中開展大學(xué)生心理健康教育義不容辭，要充分發(fā)揮職業(yè)優(yōu)勢，主動學(xué)習(xí)心理學(xué)知識，不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，開展形式多樣的教育活動，力求幫助大學(xué)生在生理、心理、社會適應(yīng)和道德等方面全方位發(fā)展，順利度過大學(xué)生涯。高校輔導(dǎo)員的工作特點，一定程度上使其便于在日常工作中開展大學(xué)生心理健康教育。在高校中，最直接面對學(xué)生開展日常教育管理的就是一線輔導(dǎo)員，最經(jīng)常與學(xué)生面對面溝通和交流的也是輔導(dǎo)員。因此，輔導(dǎo)員比較容易在與學(xué)生接觸的過程中發(fā)現(xiàn)問題，對大學(xué)生進(jìn)行滲透教育的能量也是非常強大的。高校輔導(dǎo)員如果能夠有意識地發(fā)揮這一工作特點，將心理健康教育結(jié)合在日常工作中，就能夠?qū)Υ髮W(xué)生的全面發(fā)展起到推動和促進(jìn)作用。高校輔導(dǎo)員可以從以下幾個方面來開展大學(xué)生心理健康教育：
一、主動學(xué)習(xí)心理學(xué)知識
無論做什么事情，都要有一定的理論基礎(chǔ)和知識儲備。如果想要更好地開展大學(xué)生心理健康教育，首要前提是得了解一些最基本的心理學(xué)理論，這就要求輔導(dǎo)員有意識地進(jìn)行學(xué)習(xí)，豐富自己的知識構(gòu)架。為了更好地深入進(jìn)行心理健康教育，除了學(xué)習(xí)普通心理學(xué)、教育心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、社會心理學(xué)等學(xué)科的理論知識，還要了解當(dāng)代大學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律和特點，掌握心理咨詢的相關(guān)理論和技能。雖然掌握心理學(xué)的相關(guān)知識與開展大學(xué)生心理健康教育密切相關(guān)，但是光掌握了知識如同紙上談兵，不足以保證工作的順利開展。除此之外，還需要在長期的工作中不斷學(xué)習(xí)，有針對性地開展教育實踐活動，在實踐中成長，在實戰(zhàn)中積累經(jīng)驗，不斷提升心理疏導(dǎo)的能力，保證大學(xué)生心理健康教育的順利開展。
二、注重個人素質(zhì)，提高人格魅力
輔導(dǎo)員是大學(xué)生在校期間最常接觸到的人，是奮戰(zhàn)在學(xué)生管理前線的人，也是直接開展大學(xué)生心理健康教育的人。高校輔導(dǎo)員在教育工作中要做到言傳身教，甚至身教要比言傳來得更為重要，因此，提升個人素質(zhì)至關(guān)重要?？鬃诱f：“其身正，不令則行;其身不正，雖令不從”，說的就是以身作則的道理。在工作中，輔導(dǎo)員要注重自身修養(yǎng)，時刻嚴(yán)格要求自己，因為自己的一言一行，隨時都有可能會影響到學(xué)生。無論做什么事情，都要合乎道理，以理服人，做到欲正人先正己，給學(xué)生樹立榜樣，增強學(xué)生對自己的信服力，真正成為學(xué)生的朋友。
三、通過各種途徑開展心理健康教育活動
1.進(jìn)行專門的教育教學(xué)活動。針對大學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)問題的方面，比如社會適應(yīng)、學(xué)習(xí)困難、考試焦慮、情緒困擾、人際交往問題、自我意識困惑等方面，進(jìn)行專題講座有針對性地講解、分析和探討，理論聯(lián)系實際，幫助大學(xué)生正視在成長過程中可能出現(xiàn)或者已經(jīng)出現(xiàn)的問題，勇敢面對，采取有效方式解決矛盾，得以健康快樂成長。2.開展各項活動來提高大學(xué)生的心理品質(zhì)。豐富多彩的校園文化活動，是大學(xué)生涯必不可少的部分，因此，針對心理健康教育，可以各項活動為載體，提升大學(xué)生的心理素質(zhì)。例如，主題班會、手抄報、宣傳布告板、校園媒體宣傳、團(tuán)體訓(xùn)練等活動，都能夠成為傳遞心理能量的通道，幫助大學(xué)生更為客觀地認(rèn)識自己，做到悅納自己，更好地適應(yīng)大學(xué)生活，也為將來步入社會做好心理準(zhǔn)備。3.借助網(wǎng)絡(luò)平臺。隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)移動化逐漸步入人們的生活，在大學(xué)生中表現(xiàn)得尤為明顯。只要隨身一部智能手機，基本上就可以比擬以往的一臺電腦，學(xué)習(xí)、工作、交友隨時隨地都在進(jìn)行著。因此，開展大學(xué)生心理健康教育，也要有意識地利用好網(wǎng)絡(luò)陣地，例如QQ、微信、微博、電子郵件、網(wǎng)站等網(wǎng)絡(luò)媒體來宣傳心理健康知識。通過網(wǎng)絡(luò)平臺，更加便于學(xué)生敞開心扉，毫無顧忌地傾訴，可以更為便捷地與學(xué)生互動，使心理健康教育工作滲透到大學(xué)生的日常生活中去。
四、建立心理檔案
從大一新生剛剛?cè)雽W(xué)，就要開始進(jìn)行心理健康檔案建立工作。可以利用專業(yè)的心理測量量表，現(xiàn)在各高校通常使用SCL90、UPI、16PF等量表對學(xué)生進(jìn)行心理測量，并且要對測量結(jié)果做好統(tǒng)計、分析、匯總和篩查，給每名學(xué)生建立心理檔案，記錄他們的基本信息，測量結(jié)果，以及可能在哪些方面存在心理問題。大學(xué)生心理檔案建立后，要及時進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)，對可能存在心理問題的學(xué)生進(jìn)行登記，做到早發(fā)現(xiàn)、早調(diào)查、早解決。有針對性地約談在測量中發(fā)現(xiàn)問題的學(xué)生，了解其實際情況，可以對測量結(jié)果做出進(jìn)一步的辨析。存在心理困擾的及時給予心理疏導(dǎo)，緩解其困擾;一旦發(fā)現(xiàn)涉及嚴(yán)重的心理障礙或精神障礙時，要立刻進(jìn)行轉(zhuǎn)介，力求使問題盡早得到解決。大學(xué)生心理健康檔案的材料要盡量具體詳實，而且后續(xù)要隨著時間推移及時做到補充，這樣才能確保及時準(zhǔn)確地了解學(xué)生的心理變化，針對存在心理問題的同學(xué)加以關(guān)注，在問題沒有嚴(yán)重惡化前得以化解。
參考文獻(xiàn)：
[1]班曉紅,袁海宇,孫英琨.高校輔導(dǎo)員如何提升大學(xué)生心理輔導(dǎo)效能.科教文匯,2015(23).
[2]謝小紅.輔導(dǎo)員做好大學(xué)生心理健康檔案建設(shè)工作探尋.蘭臺世界,2012(5).
[3]張東偉.高校輔導(dǎo)員在大學(xué)生心理健康教育中的作用.吉林廣播電視大學(xué)學(xué)報,2011(1).
大學(xué)生心理健康論文范文二：大學(xué)生心理健康教育模式的轉(zhuǎn)變
隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)在大學(xué)生的發(fā)展過程中占據(jù)著重要的位置，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活增添了新的內(nèi)容，但網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展有它自身的弊端，雖然網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生的生活帶來的有正面的影響，但網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展有很大不確定性，網(wǎng)絡(luò)不良信息的傳播對大學(xué)生的心理健康產(chǎn)生了很大的影響，阻礙了大學(xué)生的心理健康朝著正確的方向發(fā)展，不利于大學(xué)生心理健康教育的展開。為了更好地解決這個問題，通過對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生的心理健康的分析，找到解決大學(xué)生心理健康教育的良策，實現(xiàn)大學(xué)生心理健康教育的新模式的轉(zhuǎn)變。
一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下對大學(xué)生心理健康產(chǎn)生的消極影響
(一)錯誤價值觀的形成。在網(wǎng)絡(luò)的環(huán)境下，各種信息資源傳遞方便快捷，容易得到，多重價值觀存在于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，網(wǎng)絡(luò)信息又良莠不全。在當(dāng)代教育中，提倡教育資源的網(wǎng)絡(luò)化，網(wǎng)絡(luò)在整合教育資源方面有著巨大的優(yōu)勢，有利于為現(xiàn)代教育提供多種多樣的資源，也有利于教育的現(xiàn)代化發(fā)展。但網(wǎng)絡(luò)中，價值觀的不同又導(dǎo)致了人們對正確的價值觀念的脫離。有些惡意分子在網(wǎng)絡(luò)中大肆宣傳西方的價值觀念，鼓吹自己國家的政治力量，力圖通過網(wǎng)絡(luò)來瓦解人們的社會主義價值觀念。有些不法分子更是企圖通過網(wǎng)絡(luò)散播反動言論和錯誤的宗教信仰觀念。而大學(xué)生作為高等教育人員，由于身心健康發(fā)展還不全面，分辨力比較差，很容易受到這些言論和思想的影響形成錯誤的價值觀念，導(dǎo)致走上人生的歧途。大學(xué)生的世界觀、人生觀和價值觀還在形成的過程中，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，很容易受外界的支配而形成錯誤的的意識。
(二)人際關(guān)系的緊張。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，大學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行溝通，人與人之間的交流主要依靠網(wǎng)絡(luò)工具的使用，這樣的方式存在很大的虛擬性，人與人之間的交流僅僅依靠虛擬的網(wǎng)絡(luò)，沒有在很正實現(xiàn)感情上的交流。在網(wǎng)絡(luò)中，即使是兩個陌生人也可以通過網(wǎng)絡(luò)建立友好關(guān)系，形成自己的朋友圈。在這樣的陌生環(huán)境下，大學(xué)生可以隨意抒發(fā)自己的情感和秘密，也有助于情感的發(fā)泄，舒緩壓力。但網(wǎng)絡(luò)本身的虛擬性決定了它自身的缺點，因此在網(wǎng)絡(luò)中的交往也帶有很大的虛擬性，如果大學(xué)生長期利用這樣的方式進(jìn)行交往，會導(dǎo)致與現(xiàn)實的人際交往逐漸脫離，與現(xiàn)實生活中的人際交往會逐漸的疏遠(yuǎn)，對身邊的人和事會漠不關(guān)心甚至漸漸變得冷淡，容易使大學(xué)生產(chǎn)生孤僻等不良的心理健康問題。
(三)學(xué)習(xí)動力下降，意志力薄弱。需要是產(chǎn)生學(xué)習(xí)動機的前提，也是學(xué)習(xí)需要產(chǎn)生的內(nèi)在條件，在當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，有的大學(xué)生沉溺于網(wǎng)絡(luò)，把對網(wǎng)絡(luò)的需要當(dāng)成了人生的需要，這也漸漸地削弱了大學(xué)生的意志力。大學(xué)生的注意力和興趣全部都集中在了網(wǎng)絡(luò)游戲中，把上網(wǎng)當(dāng)做生活中的一部分。雖然網(wǎng)絡(luò)的快捷性使得大學(xué)生在學(xué)習(xí)中的資料變得更加豐富，但也會讓大學(xué)生失去思考的能力。網(wǎng)絡(luò)信息紛雜，干擾了大學(xué)生對于信息的選擇和利用，影響了大學(xué)生的思維發(fā)展，因此在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，消磨了了大學(xué)生的思想意志，讓他們原有的意志在上中慢慢的抹去。網(wǎng)絡(luò)影音視像發(fā)展阻礙了大學(xué)生對于事物的客觀思考，形成了思維定勢，阻礙了學(xué)生的學(xué)習(xí)動力的提升。
二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生心理健康教育出現(xiàn)的問題
(一)對網(wǎng)絡(luò)心理健康教育的研究不夠全面，缺乏針對性的研究。由于我國的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展比較迅速，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下對大學(xué)生的心理健康教育3產(chǎn)生的影響令人始料未及，因此在這方面缺乏相應(yīng)的理論研究和科學(xué)的實踐經(jīng)驗，對于大學(xué)生的心理健康教育的研究也只是很膚淺的認(rèn)識，對大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的心理健康的成長缺乏相應(yīng)的關(guān)注和研究。在目前的高校大學(xué)生心理學(xué)教育的課程當(dāng)中，也只是簡單的學(xué)習(xí)了一些心理學(xué)知識，比較常用的也只是進(jìn)行簡單的心理測試，對大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)下的心理健康成長和問題并沒有過度的關(guān)注。在教育理論上知識沿用了簡單的心理學(xué)知識，并沒有結(jié)合當(dāng)期的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進(jìn)行心理健康教育，缺乏創(chuàng)新的理論。因此在解決網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下愛大學(xué)生的心理健康存在著很大的局限性。
(二)在網(wǎng)絡(luò)心理健康方面缺乏相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)資源的投入，對學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)資源沒有充分的開發(fā)。在目前的高校當(dāng)中，網(wǎng)絡(luò)只適用于計算機課堂的使用，并沒有把網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于高校的心理健康教育方面，在心理學(xué)教育網(wǎng)站上的開發(fā)利用還不足，網(wǎng)絡(luò)的數(shù)據(jù)更新緩慢。在教師隊伍方面缺乏相應(yīng)的專業(yè)人才和心理健康教育的專家，對大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)心理健康教育缺乏相應(yīng)的實踐經(jīng)驗。
三、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下對大學(xué)生心理健康教育模式的轉(zhuǎn)變
根據(jù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，大學(xué)生心理健康方面所受的影響和當(dāng)前的大學(xué)生心理健康教育模式中所出現(xiàn)的問題，構(gòu)建一種適合當(dāng)代大學(xué)生心理健康教育的新的模式，實現(xiàn)心理健康教育模式的轉(zhuǎn)變。
(一)在全校范圍內(nèi)開展大學(xué)生心理健康教育，讓每一個大學(xué)生都有機會接觸到心理健康方面的教育。學(xué)校的教育是面向全體學(xué)生的，學(xué)校教育的目的是把學(xué)生培養(yǎng)成一個全面發(fā)展的人才，因此在學(xué)校的心理健康教育也應(yīng)該公開的面向全體學(xué)生，把學(xué)校的工作任務(wù)放到心理健康知識的普及和推廣當(dāng)中，讓學(xué)生在課余中的學(xué)習(xí)中自覺接受心理健康教育方面的知識，加強心理健康方面的預(yù)防措施。在學(xué)校的課程學(xué)習(xí)中，不應(yīng)當(dāng)只注意知識的學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)還要開設(shè)相關(guān)的心理健康輔導(dǎo)課程，同時多展開心理健康方面的檢測，針對大學(xué)生的心理健康方面的特點，開展心理健康專題講座和報告，在校園中利用各界的媒體廣泛的進(jìn)行宣傳，在校園中形成濃厚的心理健康教育氛圍。
(二)在學(xué)校網(wǎng)絡(luò)上建立心理健康教育的方式和途徑。網(wǎng)絡(luò)文化的特性中，傳統(tǒng)的心理健康的教育顯得十分的單調(diào)和枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣提升不起來，因此必須在傳統(tǒng)心理健康教育的模式上，開拓一種新的教育模式。在學(xué)校中，可以利用網(wǎng)絡(luò)的系統(tǒng)模式，針對大學(xué)生的心理方面的特點，對大學(xué)生心理健康方面出現(xiàn)的問題進(jìn)行心理輔導(dǎo)。在學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)上，應(yīng)建立相應(yīng)的心理健康教育的網(wǎng)站，有效地整合網(wǎng)絡(luò)上心理健康方面的資源優(yōu)勢，開展網(wǎng)絡(luò)心理健康課程和在線輔導(dǎo)，利用網(wǎng)絡(luò)的便捷化為大學(xué)生的心理健康發(fā)展服務(wù)。在網(wǎng)絡(luò)上可以開展電子郵箱和在校交流活動，實現(xiàn)師生的互動交流。其次，還可以在網(wǎng)上開展網(wǎng)絡(luò)論壇，開展心理健康教育方面的文娛活動，并通過在線視頻的方式開展心理講座，利用多媒體技術(shù)進(jìn)行宣傳。最后，在網(wǎng)上開展大學(xué)生心理健康網(wǎng)絡(luò)調(diào)查以及心理方面的測評，及時發(fā)展學(xué)生的心理健康方面存在的問題，并制定出相應(yīng)的教育方法，在線進(jìn)行心理輔導(dǎo)，彌補傳統(tǒng)心理教育方面的不足之處，為促進(jìn)學(xué)生的心理健康發(fā)展提供更加優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。
(三)加強教師隊伍的建設(shè)，建立新型化的心理健康教育師資力量。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，大學(xué)生的心理健康教育不僅需要有力的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)支撐，更需要教師擁有雄厚的教學(xué)技術(shù)。因此在學(xué)校中要加強大學(xué)生心理健康教育方面的教師培訓(xùn)隊伍，加強對學(xué)生的指導(dǎo)性工作。讓教師在網(wǎng)絡(luò)的教育環(huán)境之下，更加科學(xué)的分析網(wǎng)絡(luò)帶給大學(xué)生心理方面的影響，并針對大學(xué)生的思想和情感制定相應(yīng)的心理健康輔導(dǎo)計劃。高校應(yīng)該針對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生的心理健康教育問題，建立一支穩(wěn)定的心理健康教育工作者，加大對學(xué)生心理健康教育的輔導(dǎo)力度，構(gòu)建完整地大學(xué)生心理健康教育網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。在高校的心理健康教育方面的教師團(tuán)隊中，建立良好的教師團(tuán)隊，對教師進(jìn)行定期的心理健康培訓(xùn)，讓心理健康教育方面的教師能夠結(jié)合學(xué)生的心理健康的發(fā)展變化和網(wǎng)絡(luò)時代的變化給學(xué)生的心理健康提出切實可行的計劃，預(yù)防網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，大學(xué)生心理健康疾病的發(fā)生頻率，做到未雨綢繆，提高心理健康輔導(dǎo)的質(zhì)量和效率。
(四)更新教育觀念，轉(zhuǎn)變心理健康教育的新模式。在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)的時代。教師要適當(dāng)根據(jù)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展變化和學(xué)生的心理健康的發(fā)展，及時更新教育觀念，以學(xué)生為主導(dǎo)，以學(xué)生的心理健康為中心，引導(dǎo)學(xué)生建立正確的世界觀、價值觀和人生觀。引導(dǎo)學(xué)生正確對待網(wǎng)絡(luò)，對待網(wǎng)絡(luò)的虛擬性特征。樹立先進(jìn)的教育理念，用教師的引導(dǎo)提高大學(xué)生心理健康教育的高效性。把傳統(tǒng)的心理健康教育的模式與新型的模式結(jié)合起來，更新教育的新理念，為教育的發(fā)展提供新的生機與活力。
四、總結(jié)
在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，分析當(dāng)親大學(xué)生心理健康教育所受的影響和心理健康教育所面臨的困難，解決當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生的心理健康教育的問題。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，必須高度重視大學(xué)生的心理健康教育問題，建立完整的教育模式，準(zhǔn)確把握當(dāng)代大學(xué)生的心理健康的發(fā)展方向，引導(dǎo)學(xué)會樹立健康的世界觀、人生觀和價值觀，提高大學(xué)生的社會責(zé)任感，為大學(xué)生的心理健康的發(fā)展提供正確的方向。
大學(xué)生心理健康期末論文相關(guān)文章：