淺談情緒與幼兒心理健康的論文(2)
淺談情緒與幼兒心理健康的論文篇二
《關(guān)注幼兒心理健康從關(guān)注情緒開始》
【摘要】幼兒期是一個人心理發(fā)展的關(guān)鍵期，良好的情緒表現(xiàn)是心理健康的重要標志。關(guān)注孩子的心理健康，從關(guān)注情緒開始，幫助幼兒學習識別情緒、理解情緒和表達情緒開始，逐漸引導(dǎo)幼兒學習和掌握轉(zhuǎn)移、緩解或控制消極情緒的方法，這是促進幼兒情緒健康發(fā)展的重要途徑和方法。
【關(guān)鍵詞】心理健康; 情緒; 游戲
在日常生活中，我們常常會看到很多孩子們共有的現(xiàn)象：(1)情緒不穩(wěn)定，消極情緒表現(xiàn)較多，如為“小事”哭鬧、生悶氣、發(fā)脾氣等;(2)意志力薄弱，耐挫力差，表現(xiàn)為怕苦怕累，遇到困難退縮、束手無策和依賴成人，接受不了委屈、責備、批評等;(3)自我中心，一切以自己為重，不懂關(guān)心、體貼和體諒別人。這種“情緒不穩(wěn)定，自制能力差，以自我為中心”等不良表現(xiàn)，已成為當前幼兒心理素質(zhì)中存在比較突出的問題，嚴重影響著幼兒的身心發(fā)展。而作為教師和家長往往比較重視孩子身體的健康，而忽視孩子心理健康的教育。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出：“樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時，要高度重視幼兒的心理健康。”《3―6歲兒童學習與發(fā)展指南》也將“幼兒身心發(fā)展狀況”排在了首位，并將心理健康作為了一個重要的標準納入到健康標準中。這讓我看到，幼兒身心發(fā)展是幼兒健康發(fā)展的重中之重，也讓我在重視孩子健康的同時，也要更多的關(guān)注孩子心理健康問題。
《指南》中提出心理健康的重要指標之一：幼兒情緒安定愉快。同時給出具體的教育建議：1.營造溫暖、輕松的心理環(huán)境，讓幼兒形成安全感和信賴感。2.幫助幼兒學會恰當表達和調(diào)控情緒。隨著對《指南》的深入學習，讓我明白，關(guān)注心理健康，應(yīng)從關(guān)注幼兒情緒開始，只要孩子們每一天都保持身心愉悅，那么她們就會一路陽光，健康成長!《指南》的頒布比《綱要》更為細致、更具操作性，無疑為廣大家長、幼兒教師、為幼兒園的孩子們點亮了盞盞明燈，照耀彼此的成長的道路。
幼兒期是一個人心理發(fā)展的關(guān)鍵期。維護和促進幼兒身心健康，不僅關(guān)系到幼兒當前的健康狀況，也將對其未來的發(fā)展產(chǎn)生重要、深遠的影響。良好的情緒表現(xiàn)是心理健康的重要標志。對于幼兒來說，情緒的安定與愉快是維護身心健康、促使其產(chǎn)生社會適應(yīng)行為并逐漸形成良好個性的重要條件。依據(jù)幼兒的年齡特點和個性特征，結(jié)合《指南》中強調(diào)的要“幫助幼兒學會恰當表達和調(diào)控情緒”。關(guān)注幼兒的情緒，我從幫助幼兒學習識別情緒、理解情緒和表達情緒開始，逐漸引導(dǎo)幼兒學習和掌握轉(zhuǎn)移、緩解或控制消極情緒的方法，這是促進幼兒情緒健康發(fā)展的重要途徑和方法。
在我?guī)н@屆小班幼兒時，我就發(fā)現(xiàn)有些幼兒的脾氣很大，比如樂樂媽媽接遲了，他就發(fā)脾氣;航航想讓媽媽送自己去幼兒園，可是媽媽沒時間，爸爸送她就大哭大鬧。在和家長的交流中也提到，孩子看到喜歡的玩具就抓住不放，看到想吃的東西就非要不可，一旦不能立馬滿足，就會又哭又鬧，大發(fā)脾氣。其實控制幼兒的情緒、培養(yǎng)孩子的耐性要從生活中一點一滴的小事做起，關(guān)鍵就在于“延遲滿足”，讓孩子學會等待，學會通過自己的努力，得到自己想要的東西。于是在班里，我抓住孩子生活中的問題進行剖析、挖掘，設(shè)計了心理活動《誘人的糖果》，首先通過經(jīng)典實驗“獎勵巧克力豆”，調(diào)動幼兒各個感官“看、聽、聞、說”來體驗“饞”的感受，引導(dǎo)幼兒初步抵制糖果的誘惑;接著通過情景體驗，給“娃娃家小寶貝們送糖”，培養(yǎng)幼兒有意識的克制“饞”的行為，再次抵制糖果的誘惑;緊接著將獲得的經(jīng)驗遷移到生活中，通過行為練習逛“小食品商店”，來鞏固幼兒的自我控制能力;最后獎勵“糖果樹”，引導(dǎo)幼兒享受延遲滿足的快樂。
在大班，發(fā)現(xiàn)很多孩子們害怕黑夜，害怕一些小動物如蛇、蜘蛛等，不敢一個人在家等。戰(zhàn)勝害怕，關(guān)鍵在于心理疏導(dǎo)，如何以健康的心態(tài)面對自己遇到的挫折和困難。為此設(shè)計了《戰(zhàn)勝害怕》這個主題班會，通過閱讀繪本《各種各樣的害怕》，讓孩子們知道每個人都有不一樣的害怕，了解對付害怕的方法，只要我們勇敢堅強，就能戰(zhàn)勝害怕。同時活動中給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個大膽訴說害怕的環(huán)境、進行“自己一個人睡覺不害怕”的情景體驗、“鼓勵朋友”角色表演、“拋掉害怕”心理疏導(dǎo)、“戰(zhàn)勝害怕”音樂游戲等一系列體驗，幫助孩子消除來自客觀環(huán)境的某些恐懼心理和精神壓力，使他們愉快、輕松、勇敢地面對生活，面對害怕。游戲是幼兒最喜愛的活動，也是教師對幼兒實施心理健康教育的重要途徑。幼兒通過游戲宣泄和抒發(fā)，進行自我調(diào)節(jié)，他們的不良情緒將會慢慢消失，行為問題將會逐漸減少，幼兒的心情變得愉悅起來，性格變得開朗，精神生活變得豐富多彩。
幼兒心理健康的養(yǎng)成不是一個游戲、一個活動、一個故事就能解決的。要把幼兒心理健康工作做得更好，這就需要我們教師堅持不懈地把工作滲透到幼兒園的各項工作中去，深入研究和開展各項心理健康教育活動，持之以恒，把我們的孩子逐步培養(yǎng)成全面健康發(fā)展的新世紀的主人。讓我們共同關(guān)注幼兒的心理健康，讓每一個孩子都健康快樂地成長，讓每一個孩子的生命都多彩綻放。
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