當(dāng)前高職高專(zhuān)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題已成為家庭、學(xué)校和全社會(huì)普遍關(guān)注的焦點(diǎn)。引導(dǎo)他們建立良好的就業(yè)心態(tài)、積極的就業(yè)，這對(duì)于促進(jìn)國(guó)家職業(yè)教育事業(yè)的發(fā)展和社會(huì)的穩(wěn)定有著極為重要的意義。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的高職生就業(yè)心理探析論文，希望大家喜歡!

　　高職生就業(yè)心理探析論文篇一

　　《高職高專(zhuān)畢業(yè)生就業(yè)心理健康教育》

　　摘要：隨著大學(xué)生就業(yè)困難和矛盾的突出，現(xiàn)代大學(xué)生出現(xiàn)許多心理問(wèn)題，高校畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題現(xiàn)已成為家庭、學(xué)校和社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，尤其高職高專(zhuān)學(xué)生畢業(yè)時(shí)的就業(yè)壓力更大，進(jìn)而出現(xiàn)了一系列的心理不適，更不利于安全就業(yè)，本文為此針對(duì)高職高專(zhuān)大學(xué)生就業(yè)心理健康教育提出了若干建議。

　　關(guān)鍵詞：高職高專(zhuān)畢業(yè)生;就業(yè)心理健康

　　中圖分類(lèi)號(hào)：G446 文獻(xiàn)識(shí)別碼：A 文章編號(hào)：1001-828X(2015)024-000-01

　　當(dāng)前高職高專(zhuān)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題已成為家庭、學(xué)校和全社會(huì)普遍關(guān)注的焦點(diǎn)。真正了解他們的就業(yè)心理狀態(tài)，分析他們擇業(yè)的心理需求，引導(dǎo)他們建立良好的就業(yè)心態(tài)、積極的就業(yè)，這對(duì)于促進(jìn)國(guó)家職業(yè)教育事業(yè)的發(fā)展和社會(huì)的穩(wěn)定有著極為重要的意義。

　　一、擇業(yè)心理分析

　　1.高職高專(zhuān)學(xué)生是一個(gè)特殊的群體，雖然是國(guó)家統(tǒng)招學(xué)生，但是他們?nèi)雽W(xué)時(shí)的分?jǐn)?shù)較低，學(xué)歷認(rèn)可度較低，加之社會(huì)的偏見(jiàn)，他們就業(yè)時(shí)還是受到多方面的歧視，如單位錄用學(xué)生時(shí)明確表示不要專(zhuān)科學(xué)生，他們得不到全社會(huì)的認(rèn)同。有一半以上的學(xué)生存在著不同程度的就業(yè)心理問(wèn)題，而這些心理問(wèn)題嚴(yán)重地影響了學(xué)生的正常就業(yè)機(jī)會(huì)。

　　2.社會(huì)因素的影響左右學(xué)生的就業(yè)心理，而自身對(duì)就業(yè)市場(chǎng)的理解偏差，會(huì)給他們?cè)斐删薮蟮男睦韷毫?。目前社?huì)上的不良風(fēng)氣也影響著象牙塔里的學(xué)生，對(duì)這些涉世未深的學(xué)生也是一個(gè)嚴(yán)峻的考驗(yàn)，對(duì)那些意志不堅(jiān)定者會(huì)產(chǎn)生巨大的沖擊。他們?nèi)狈ι鐣?huì)經(jīng)驗(yàn)，個(gè)人修養(yǎng)不完善等造成了他們不能有效地抵制歪風(fēng)邪氣的侵蝕，最終導(dǎo)致他們心靈扭曲、變形，更有甚者會(huì)誤入歧途，走向犯罪的深淵。

　　3.不能正確認(rèn)識(shí)成功，存在僥幸投機(jī)心理、依賴(lài)心理。部分專(zhuān)科生存在唯我獨(dú)尊舍我其誰(shuí)觀念，對(duì)工作期望值過(guò)高，忽視自己的能力，好高騖遠(yuǎn)，認(rèn)為是我去擇業(yè)，而不是職業(yè)擇我，對(duì)用人單位、工作崗位、工作環(huán)境、薪酬待遇等等挑三揀四，挑肥揀瘦，缺乏耐心和毅力總是夢(mèng)想一夜暴富。在擇業(yè)過(guò)程中，他們往往把希望寄托于自己父母、親戚朋友身上，通過(guò)走捷徑獲取更好的工作機(jī)會(huì)，一旦達(dá)不到目的便無(wú)所適從，消極被動(dòng)又悲觀。

　　二、面對(duì)如此沉重的心理壓力，我們的學(xué)生怎么有足夠的能力去面對(duì)就業(yè)的挑戰(zhàn)呢?所以，高職高專(zhuān)學(xué)生的就業(yè)心理健康教育勢(shì)在必行

　　為此，結(jié)合近幾年我所帶的高職高專(zhuān)學(xué)生所了解到的就業(yè)狀況，對(duì)這些畢業(yè)生就業(yè)心理健康教育提出幾點(diǎn)建議：

　　1.正確認(rèn)識(shí)擇業(yè)挫折克服不良的就業(yè)心理

　　學(xué)生畢業(yè)初次就業(yè)，難免會(huì)失敗或者不如意，會(huì)有一些挫敗感。大部分應(yīng)屆畢業(yè)生都存在這樣的問(wèn)題，這并不是導(dǎo)致他們不良就業(yè)心理的直接原因，我們學(xué)生對(duì)待擇業(yè)挫折的心態(tài)才是引起情緒和行為反應(yīng)的直接原因。部分學(xué)生對(duì)就業(yè)有種畏懼感，不敢邁出第一步，害怕失敗，一旦失敗不能理性分析對(duì)待，怨天尤人，一葉障目，不見(jiàn)泰山;這些受挫心態(tài)都是不正確的。要時(shí)刻銘記失敗乃成功之母這句淺顯易懂的名言，心智的成熟需要失敗的磨練，受挫后，要冷靜沉著，積極面對(duì)，分析原因，找準(zhǔn)對(duì)策，樹(shù)立自信心重頭再來(lái)。

　　2.建全學(xué)生就業(yè)心理健康教育，對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)心理輔導(dǎo)，是學(xué)校人才培養(yǎng)的重要組成部分

　　目前就業(yè)心理健康教育做的還不到位，部分高校是通過(guò)開(kāi)設(shè)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃等課程，由就業(yè)指導(dǎo)中心的老師對(duì)學(xué)生就業(yè)開(kāi)展系統(tǒng)的課程輔導(dǎo)。但我們應(yīng)該清楚地看到，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，也沒(méi)有實(shí)踐性。再加之這些課程學(xué)生也不重視，沒(méi)有針對(duì)性，上課僅僅是形式，在即將畢業(yè)時(shí)只能依靠輔導(dǎo)員班會(huì)上零散的進(jìn)行就業(yè)心理輔導(dǎo)。學(xué)校要全面發(fā)展，全員育人，除了科學(xué)文化知識(shí)的教育還要健全學(xué)生就業(yè)心理的健康教育，日益競(jìng)爭(zhēng)的就業(yè)壓力促使學(xué)校動(dòng)員所有的組織管理機(jī)構(gòu)全部為學(xué)生的就業(yè)服務(wù)，學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)好了還要能走向社會(huì)并且得到社會(huì)的認(rèn)可，高就業(yè)率成了廣大高校追求的目標(biāo)。而高職高專(zhuān)學(xué)生的就業(yè)又是就業(yè)率的短板，所以，健全高職高專(zhuān)學(xué)生就業(yè)心理健康教育，積極對(duì)他們進(jìn)行就業(yè)心理輔導(dǎo)，引導(dǎo)他們有正確的擇業(yè)觀，這也是學(xué)校人才培養(yǎng)的一個(gè)重要組成部分。

　　3.學(xué)校積極引導(dǎo)、增強(qiáng)心理調(diào)適能力，個(gè)人客觀全面的評(píng)價(jià)自己，樹(shù)立積極正確的擇業(yè)觀念

　　學(xué)校要準(zhǔn)確地把握專(zhuān)科學(xué)生就業(yè)心理健康教育的內(nèi)涵，要積極的引導(dǎo)更要加強(qiáng)管理，從新生入學(xué)直至他們畢業(yè)，把就業(yè)心理健康輔導(dǎo)教育貫穿始終，通過(guò)多種形勢(shì)，多種渠道進(jìn)行宣傳教育，強(qiáng)化學(xué)生的主體意識(shí)，引導(dǎo)他們積極參與。如成立大學(xué)生就業(yè)心理指導(dǎo)小組，通過(guò)校友會(huì)請(qǐng)已畢業(yè)學(xué)生回校進(jìn)行創(chuàng)業(yè)交流等等，使學(xué)生明白就業(yè)心理健康輔導(dǎo)是從進(jìn)學(xué)校到出學(xué)校一直貫穿在內(nèi)的，而不是畢業(yè)時(shí)的一蹴而就，使學(xué)生在自我教育中不斷完善、充實(shí)，增強(qiáng)自我心理調(diào)適的能力，冷靜樂(lè)觀的面對(duì)一切，客觀全面的評(píng)價(jià)自己，樹(shù)立積極正確的擇業(yè)觀。從而把“樹(shù)立心理健康意識(shí)、優(yōu)化心理品質(zhì)、增強(qiáng)心理調(diào)適能力和社會(huì)適應(yīng)能力、預(yù)防和緩解心理問(wèn)題”的外部教育內(nèi)化為內(nèi)修。學(xué)校相關(guān)部門(mén)和就業(yè)指導(dǎo)中心、心理健康咨詢(xún)中心要群策群力、共同關(guān)注采取一定的措施，對(duì)高職高專(zhuān)學(xué)生有一套專(zhuān)門(mén)的方案，正確有效的引導(dǎo)他們要以主動(dòng)積極、樂(lè)觀進(jìn)取的心態(tài)面對(duì)就業(yè)、擇業(yè)。

　　總之，學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心、心理健康教育中心等相關(guān)部門(mén)要群策群力，大力開(kāi)展高職高專(zhuān)學(xué)生就業(yè)心理健康教育活動(dòng)，積極對(duì)高職高專(zhuān)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)心理輔導(dǎo)，幫助他們樹(shù)立正確的擇業(yè)觀、培育樂(lè)觀積極的擇業(yè)心態(tài)、引導(dǎo)他們順利就業(yè)，這有助于他們明確自己的位置，有助于他們價(jià)值的體現(xiàn)，進(jìn)而影響學(xué)校良好的社會(huì)聲譽(yù)，可能對(duì)于高職高專(zhuān)學(xué)校的招生工作都會(huì)產(chǎn)生積極的影響，使學(xué)生及家長(zhǎng)重視高職教育，信任高職教育。當(dāng)然這不僅需要學(xué)校的努力，也需要全社會(huì)的共同關(guān)注，同時(shí)需要國(guó)家教育部門(mén)對(duì)高職高專(zhuān)學(xué)校的大力支持，需要社會(huì)各行各業(yè)對(duì)高職高專(zhuān)學(xué)生提供良好的就業(yè)條件，這對(duì)于促進(jìn)國(guó)家職業(yè)教育事業(yè)的發(fā)展和社會(huì)的穩(wěn)定有著極為重要的意義。

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