有關(guān)暴力犯罪心理學(xué)論文(2)
有關(guān)暴力犯罪心理學(xué)論文
有關(guān)暴力犯罪心理學(xué)論文篇二
《青少年網(wǎng)絡(luò)模仿性暴力犯罪特點(diǎn)、成因及預(yù)防對(duì)策》
摘 要：伴隨著信息科技的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)世界對(duì)于青少年有著越來越大的吸引力，另外，青少年在這個(gè)年齡段有著強(qiáng)烈的模仿欲，因此許多青少年會(huì)沉溺于虛擬的網(wǎng)絡(luò)游戲，甚至?xí)诂F(xiàn)實(shí)生活中把游戲中的暴力行為展現(xiàn)出來，導(dǎo)致犯罪。針對(duì)這一現(xiàn)象，我們通過幾個(gè)典型的案例，剖析了青少年網(wǎng)絡(luò)模仿性暴力犯罪的形成原因、特點(diǎn)以及防范措施。
關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)游戲;網(wǎng)絡(luò)模仿性;暴力犯罪
中圖分類號(hào)： D924 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)： 1673-1069(2016)31-65-2
0 引言
當(dāng)今社會(huì)，伴隨著信息科技的高速發(fā)展，對(duì)于青少年來說，網(wǎng)絡(luò)世界有著無以比擬的吸引力，加之在這個(gè)階段，青少年有著強(qiáng)烈的模仿欲，因此虛擬的網(wǎng)絡(luò)空間就成了他們得到滿足感的不二場所。更有甚者，他們甚至?xí)诂F(xiàn)實(shí)生活中把游戲中的暴力行為展示出來，導(dǎo)致犯罪。針對(duì)這一愈演愈烈的情況，筆者通過對(duì)近期發(fā)生的幾個(gè)典型的案例，簡單剖析一下青少年網(wǎng)絡(luò)模仿性暴力犯罪的形成原因、特點(diǎn)以及如何采取恰當(dāng)措施進(jìn)行更好防范做一簡單闡述。
1 案件回顧
案件一：2011年12月31日，家住湖北荊門的犯罪嫌疑人袁某(男，15歲)將網(wǎng)絡(luò)虐殺游戲作為每日必修課，為了在網(wǎng)絡(luò)上購買豪華裝備，袁某因入室盜竊未遂進(jìn)而產(chǎn)生邪念對(duì)其同學(xué)弟弟李某進(jìn)行傷害，先后用鐵鍬猛拍頭部、菜刀砍其臉部、將李某頭部浸在高壓鍋水中，致使李某死亡，隨后袁撬開李家床頭柜搶的7600元。
案件二：2015年5月18日凌晨2時(shí)許，犯罪嫌疑人黃某(男，16歲)、郭某(男、16歲)在南壩根據(jù)網(wǎng)絡(luò)游戲情節(jié)尋找跟蹤、綁架勒索目標(biāo)準(zhǔn)備實(shí)施砍、殺、打、炸等血腥計(jì)劃，在綁架鎮(zhèn)級(jí)某單位負(fù)責(zé)人未果的情況下，18日凌晨2時(shí)許二人上網(wǎng)結(jié)束乘坐三輪車返回出租房時(shí)，在預(yù)先設(shè)定好的無人處用尖刀刺傷車夫陳仕興，致其手指、手臂和頭部受傷近20處。
案件三：2015年8月1日21時(shí)許，家住遼寧撫順市新?lián)釁^(qū)的犯罪嫌疑人李某(男，17歲)受失戀及藥物影響仿照網(wǎng)絡(luò)游戲《穿越火線》主角裝扮，在撫順市新賓滿族自治縣永陵鎮(zhèn)用三棱軍用刺刀先后殺死8人，刺傷5人。
諸多案例表明，青少年犯罪作為一個(gè)傳統(tǒng)性命題，正在受到網(wǎng)絡(luò)游戲這一新的時(shí)代性因素的影響。實(shí)踐中許多青少年犯罪個(gè)案的直接或間接誘因、犯罪動(dòng)機(jī)、犯罪手段、犯罪類型、犯罪主體形態(tài)等與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、網(wǎng)絡(luò)游戲及其內(nèi)容、玩兒法、不斷的升級(jí)方式以及由此形成的易成癮性特點(diǎn)密切相關(guān)[1]。
2 網(wǎng)絡(luò)模仿性暴力犯罪的概念及特點(diǎn)
網(wǎng)絡(luò)模仿性暴力犯罪是指個(gè)體自覺或不自覺地使用暴力手段效仿網(wǎng)絡(luò)游戲中的角色采用暴力、打斗等方式對(duì)現(xiàn)實(shí)中的他人人身安全、財(cái)產(chǎn)安全和社會(huì)安全造成危害的犯罪行為。以下是其主要特點(diǎn)：
?、侔赴l(fā)率上升趨勢明顯。
②犯罪涉及類型多種多樣。
?、鄯缸飫?dòng)機(jī)相對(duì)單純。
?、艽祟愖锓改挲g有低齡化的趨勢。
?、葑锓甘褂檬侄蝺春輾埍?、多種多樣。
3 青少年網(wǎng)絡(luò)模仿性暴力犯罪成因分析
3.1 網(wǎng)絡(luò)游戲暴力的影響
在所有在線游戲中，含有暴力內(nèi)容的游戲占很大比例，這類的游戲頗受廣大玩家的歡迎，游戲中的血腥、殺戮等畫面，配以音響的刺激及組隊(duì)功能帶來的行為團(tuán)體性心理對(duì)青少年暴力犯罪的影響是不可估量的。另外在這類游戲中會(huì)經(jīng)常設(shè)置一些PK環(huán)節(jié)，則是更加激發(fā)了青少年的暴力傾向。其實(shí)質(zhì)是使用暴力傷害致對(duì)方失去反抗能力甚至死亡。玩家勝利時(shí)獲得的不僅是實(shí)現(xiàn)自我心理上的滿足感，更大程度上尋求到了施暴獲勝的刺激及成就感。
3.2 在線游戲觸發(fā)心理模仿效應(yīng)
青少年時(shí)期是人生學(xué)習(xí)和模仿能力最強(qiáng)的時(shí)期，但由于他們過于年輕，缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、識(shí)別能力和自控能力，又由于精力充沛，易于沖動(dòng)，容易受到來自各個(gè)方面的影響。因此長時(shí)間的沉溺于充滿暴力的互聯(lián)網(wǎng)游戲?qū)?huì)對(duì)在生活中受到挫折的一部分青少年，在現(xiàn)實(shí)生活中，潛移默化的模仿網(wǎng)絡(luò)游戲中的暴力心理或行為，從而影響他們的社會(huì)行為，形成暴力犯罪。
3.3 虛擬游戲中的無所顧忌和現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的“重重束縛”
在在線游戲中，所有的玩家可以不遵守在現(xiàn)實(shí)世界中法律，玩家在虛擬空間內(nèi)可以為所欲為，只要遵守電腦提供的各種“游戲規(guī)則”，那么就可以在游戲中施以任意的暴力行為。在線游戲中的玩家可以輕而易舉的殺死其他玩家，但是在游戲中不會(huì)得到任何實(shí)質(zhì)性懲罰，相反還會(huì)受到升級(jí)、得到裝備之類的獎(jiǎng)勵(lì)，因此他們對(duì)在游戲中實(shí)施的暴力行為是沒有任何罪惡感的，這種輕松加自由的念頭自然不自然地侵入的現(xiàn)實(shí)生活中的他們。而現(xiàn)在虛擬社會(huì)和現(xiàn)實(shí)世界的不斷統(tǒng)一融合，更進(jìn)一步削弱了二者之間的邊界。因此，青少年在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中遇到的一些實(shí)際問題，就很可能會(huì)用在虛擬社會(huì)中的方式方法來進(jìn)行解決，最突出直接的方法就是使用暴力。這樣導(dǎo)致的后果就是喜歡使用暴力，同時(shí)缺乏對(duì)其他人的同情心和認(rèn)同感，使一部分青少年走到了危害社會(huì)的邊緣。
3.4 經(jīng)濟(jì)因素往往成為青少年暴力犯罪的一個(gè)重要誘因
一般在線游戲玩家的主體大部分是年輕人，他們精力充沛，自制力弱，一旦玩上網(wǎng)絡(luò)游戲，往往沉迷其中，難以自拔。但是他們又沒有固定的經(jīng)濟(jì)收入，他們的花費(fèi)、生活來源主要來自父母。如果他們沉迷游戲，而父母對(duì)其經(jīng)濟(jì)支持又達(dá)不到其需求時(shí)，為了滿足自己在游戲中的等級(jí)或裝備需求，他們很可能會(huì)鋌而走險(xiǎn)，采取非常手段來獲得玩游戲的費(fèi)用。加之在平常的在線游戲中經(jīng)歷的不用負(fù)責(zé)的可以為所欲為的任意殺戮對(duì)其產(chǎn)生的心理影響，往往是大多數(shù)青少年犯下偷竊、搶劫、殺人和其他暴力犯罪的主要原因。
4 有效預(yù)防青少年網(wǎng)絡(luò)模仿性暴力犯罪的措施
4.1 進(jìn)一步凈化在線網(wǎng)絡(luò)游戲市場
作為網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)業(yè)的賣方，游戲企業(yè)必須要有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，并且要加強(qiáng)自律、建立網(wǎng)絡(luò)游戲的暴力性評(píng)估和分級(jí)制度，把好網(wǎng)絡(luò)游戲的準(zhǔn)入關(guān)，是技術(shù)規(guī)制網(wǎng)絡(luò)游戲、預(yù)防青少年暴力犯罪的關(guān)鍵[2]。再者，還可以通過對(duì)游戲賬號(hào)的在線時(shí)間進(jìn)行跟蹤監(jiān)控，確保青少年能夠適時(shí)適量的上網(wǎng)，從而減少青少年網(wǎng)癮發(fā)生的概率，這樣也就降低了由于網(wǎng)癮形成的網(wǎng)絡(luò)模仿性暴力犯罪的發(fā)生率。作為游戲開發(fā)公司，還應(yīng)該盡量設(shè)計(jì)一些充滿人文關(guān)懷、團(tuán)結(jié)互助、開發(fā)智力等充滿正能量的主題向上的游戲，從而引導(dǎo)青少年能夠在積極心態(tài)的道路上健康成長，另外，作為相關(guān)行政主管部門更要經(jīng)常性的對(duì)在線游戲產(chǎn)品進(jìn)行及時(shí)檢測，看該款游戲產(chǎn)品是否適合青少年，對(duì)不符合規(guī)定的游戲或發(fā)布游戲的網(wǎng)站、組織機(jī)構(gòu)，聯(lián)合公安機(jī)關(guān)或相關(guān)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營商，按照有關(guān)法律，必須嚴(yán)肅查辦，這樣才能建立起良好的網(wǎng)絡(luò)游戲市場秩序。
4.2 繼續(xù)完善我國針對(duì)在線游戲的有關(guān)法律法規(guī)
我國早已發(fā)布若干諸如“網(wǎng)絡(luò)游戲管理暫行辦法”的一些法律條文，相關(guān)行政部門也已出臺(tái)好多針對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲上的法律文件，這些文件對(duì)游戲設(shè)計(jì)內(nèi)容、操作，均有明確規(guī)定，然而，由于種種原因，這些法規(guī)仍存在相當(dāng)?shù)牟蛔悖槍?duì)游戲中的暴力性程度分級(jí)管理制度仍然還空缺，對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲是否含有色情成分如何界定，如何更好地限制好玩家的游戲時(shí)間，也沒有統(tǒng)一的、切實(shí)可行的法規(guī)可以遵循。如果將來在法律法規(guī)這一方面得到完善，那勢必會(huì)把青少年從網(wǎng)絡(luò)模仿性暴力犯罪的深淵前有效的隔離開來。
4.3 家庭和學(xué)校需要對(duì)青少年進(jìn)行積極引導(dǎo)
我們常常說父母是孩子的第一任老師，其實(shí)應(yīng)該說是終身老師。作為孩子家長，應(yīng)該盡可能地多與自己的孩子進(jìn)行溝通交流，努力了解孩子的所思所想，給孩子營造一個(gè)溫馨的家庭環(huán)境，盡可能使自己的孩子遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)游戲。同時(shí)作為孩子教育的另外一方，學(xué)校應(yīng)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，對(duì)青少年日常生活中的學(xué)習(xí)、情緒有充分的了解，發(fā)現(xiàn)不良苗頭及時(shí)制止。另外學(xué)校應(yīng)該定期開設(shè)針對(duì)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)與技術(shù)的課程，教會(huì)青少年避免不健康的互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容，更健康高效的利用互聯(lián)網(wǎng)。同時(shí)要讓青少年樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。另外學(xué)校還可以根據(jù)青少年的不同個(gè)人興趣，積極組織他們多參加一些課外社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，充實(shí)他們的生活，盡量讓他們的生活多姿多彩，從而讓他們遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)游戲，將自己寶貴的時(shí)間和精力放到做一些有意義的事情上來。
參 考 文 獻(xiàn)
[1] 劉亞娜，胡悅，郭虹.論網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)η嗌倌攴缸锏挠绊慬J].東北師大學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版)，2014(1)：29.
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