對學(xué)術(shù)論文規(guī)范的看法
對論文的看就是對論文所抱的見解、觀點(diǎn)，小編整理了對學(xué)術(shù)論文規(guī)范的看法，歡迎閱讀!
對學(xué)術(shù)論文規(guī)范的看法
就在幾天前，導(dǎo)師給了我一篇中文論文，讓我?guī)兔υu審(review)。拿到論文后，我竟然有些興奮 -- 的確，我的桌子上幾乎不看任何中文論文。造成這種局面的原因比較尷尬和復(fù)雜，我們改日再討論。在仔細(xì)讀完論文后，除去內(nèi)容不談，我發(fā)現(xiàn)在此篇論文在書寫格式方面有很大的問題，比如錯(cuò)誤使用標(biāo)點(diǎn)符號、斷句、中英文和公式混排等。這其中有些問題也是我在寫本科畢業(yè)論文的時(shí)候注意到的。
究其原因，可能是大家平時(shí)讀寫英文論文、英文E-mail太多，反而忽視或者忘記了中文書寫的規(guī)范。下面我就談一談出現(xiàn)的問題以及我的看法。
(1)如果是用中文書寫，建議統(tǒng)一使用中文標(biāo)點(diǎn)符號，比如“，”而不是“,”，以及使用“(”而不是“(”。中文標(biāo)點(diǎn)和英文標(biāo)點(diǎn)雖然在形狀相似，但是中文標(biāo)點(diǎn)符號占的位置更寬。在這里多說一句，程序中不能使用中文標(biāo)點(diǎn)，否則編譯無法通過，不知有多少人曾經(jīng)因?yàn)檫@個(gè)而抓耳撓腮。
有兩個(gè)特殊的標(biāo)點(diǎn)符號要特別提醒一下：1)現(xiàn)在無論是論文還是教科書等出版物，對于句號的使用，我見到更多的是用句點(diǎn)，像這樣“.”。這實(shí)際上是英文中的句號，而中文的句號是圓圈，像這樣“。”。我并不清楚關(guān)于句號的書寫有什么更為特別的規(guī)定，也不明白為什么這個(gè)錯(cuò)誤如此流行;2)關(guān)于括號的使用。我的建議是，除了數(shù)學(xué)公式中的括號，都應(yīng)該統(tǒng)一使用中文括號，比如“(”和“)”。如果堅(jiān)持這個(gè)原則，有時(shí)候看起來括號占的地方確實(shí)有些大，不過如果堅(jiān)持使用英文的括號，比如“(”和“)”，書寫過程中則必須頻繁的切換中/英文輸入法。
(2)段落縮進(jìn)。中文的段落前要有兩個(gè)漢字寬度的空間--相必這個(gè)大家都清楚。不過，我現(xiàn)在還沒有見到哪個(gè)在線的編輯器，比如豆瓣日記、人人網(wǎng)日志發(fā)布器支持這個(gè)特性，而且默認(rèn)都是沒有縮進(jìn)。所以如果想要縮進(jìn)的效果，則必須手動(dòng)在每個(gè)段落前加入空格。問題又來了，我到底需要鍵入多少個(gè)空格(這里說的是英文空格)才能看著像是“兩個(gè)漢字的寬度”，四個(gè)還是六個(gè)?還是看心情?
(3)或許還是受英文書寫習(xí)慣的影響，我審的這篇文章中頻繁出現(xiàn)在一個(gè)句子后、下一個(gè)句子前，加入一個(gè)空格。這顯然是不必要的。另外，還有一些文章中出現(xiàn)頓號和逗號混用的情況，比如“豆瓣，人人，新浪微博等都是社交網(wǎng)站”，表示列舉應(yīng)該使用頓號“、”。英文中因?yàn)闆]有頓號，所以使用逗號來代替。
(4)中英文混排。有時(shí)候要在論文中要提及模型的名稱或者英文名字，比如LDA、NLP、David Blei等，這就產(chǎn)生了中英文混排的問題。少量的混排問題還不大，如果全篇都是這樣的情況，整個(gè)排版看起來會非常糟糕，而你又不可能使用英文全角字母，比如“LDA、NLP、David Blei”。關(guān)于這個(gè)問題，除了直接寫成英文論文，也沒有很好的解決辦法。另外，由于數(shù)學(xué)公式也常常包含英文字母，所以也會讓這個(gè)問題更突出。
(5)再來說說字體和間距問題。一般來說，中文使用宋體，而英文是Times New Roman，而公式則是斜體。特別建議，文中的代碼(或偽代碼)最好是使用等寬字體，例如Courier和Monospace。還有，如果文字太密集，可以調(diào)整行間距，比如在Microsoft Word中，如果使用宋體小四字體，則建議使用1.5倍行距。
(6)避免中英文混用，這種情況多出現(xiàn)于口頭表達(dá)，比如“By the way，我覺得這個(gè)problem還cover的不夠，有些detail還沒有討論清楚。”似乎這種說話方式能讓人感覺很高端的樣子，只是有些裝叉的嫌疑。
每個(gè)人都希望自己的文字賞心悅目(pleasing to the eyes)，我覺得排版和格式則是為達(dá)到這個(gè)目的付出的第一份努力。如果大家覺得還有其他常見的問題，歡迎補(bǔ)充!
規(guī)范的學(xué)術(shù)論文
民族音樂在音樂教育中的作用
一、民族音樂教育的現(xiàn)狀
作為我國傳統(tǒng)的民族音樂，能夠把它與西方音樂相融合是音樂教育者不可忽視的問題。解決這一問題就可以完善以及提高我國民族音樂教育，使之更加豐富。對于民族音樂的完善問題是我們研究的關(guān)鍵。在音樂教學(xué)中，我國大多采用的是西方的教學(xué)模式，傳授的都是歐洲的理論知識，傳統(tǒng)的民族音樂知識卻被忽略。因此，我國出現(xiàn)的是中國式的西洋音樂家，其中，西洋音樂也就占據(jù)了主導(dǎo)地位。近代以來，我國音樂的創(chuàng)造理論采用的是蘇俄音樂理論。這給人們造成一種假象就是民族音樂在音樂教學(xué)中是毫無意義的。
二、民族音樂的地位
在社會上，人們普及音樂以及對于音樂的教育發(fā)展程度就是音樂的社會地位。民族音樂是我國的本土音樂，有著悠久的淵源，但是它是否能夠順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展?能否與經(jīng)濟(jì)文化相適應(yīng)?
民族音樂在我國社會上是有一定成就的，以下就是這些成就：
第一，世界各地的流行歌曲都取材于民間。第二，民族音樂對于一部分人是情有獨(dú)鐘的，他們自發(fā)的組織樂團(tuán)，比如民間的花燈，二胡等等，他們使民族音樂得以發(fā)展與繼續(xù)。第三，中國的音樂開始進(jìn)入世界領(lǐng)域。這些年來，中央樂團(tuán)不斷的出國巡演，這樣就把民族音樂傳播到世界各地，比如《牧童短笛》、《梁?！?。
三、民族音樂的作用
(一)培養(yǎng)民族精神
民族精神決定著民族的興衰，五千年來，我國的民族精神以愛國主義為主，我們宣揚(yáng)和平、勇敢勤勞、團(tuán)結(jié)友善。我國的文化思想與民族信仰是與民族音樂一脈相承的。民族音樂教育要讓學(xué)生運(yùn)用情感體驗(yàn)，了解民族精神在音樂里的存在使民族意識得到強(qiáng)化今年來，我國經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，與各國之間的文化交流也是日益密切，這就給音樂教育帶來了發(fā)展機(jī)遇，同時(shí)也帶來了挑戰(zhàn)，我們要防止青年人受到不良思想的影響，利用民族音樂讓學(xué)生學(xué)會自強(qiáng)、自信、自愛、自尊。
(二)培養(yǎng)審美觀
各地的民族音樂、古典音樂組成了我國的民族音樂，他們各自表達(dá)的形式是不同的，因此審美習(xí)慣與審美觀也是不同的。少數(shù)民族與我們的風(fēng)格與特點(diǎn)也不一樣，在表達(dá)方式與節(jié)奏上也有并不一樣的特色。然而很多青年人都青睞于流行音樂，缺乏民族音樂知識，審美觀范圍也就相對狹窄，更為嚴(yán)重的行為就是對明星的刻意模仿。對于這些沒有自我意識的行為，我們應(yīng)該從根本不杜絕，否則就會影響到青少年的身心健康。所以，民族音樂對學(xué)生的心理和文化素質(zhì)，思想意識以及審美觀的提高與培養(yǎng)都有著不可替代的作用。
(三)促進(jìn)理解傳統(tǒng)文化
中華民族幾千年來的文化積淀是博大精深的，民族音樂也是重要的一部分，加強(qiáng)民族音樂的教育對民族文化的繼承與發(fā)揚(yáng)起到積極的作用。《十面埋伏》是我國的傳統(tǒng)民族音樂，它的表現(xiàn)手法生動(dòng)形象、富有交響音樂藝術(shù)，使當(dāng)時(shí)的戰(zhàn)爭場面得以再現(xiàn)，給人一種和平的向往。在民族音樂教育中，要讓學(xué)生了解以及學(xué)習(xí)民族音樂，最重要的是能夠透過藝術(shù)科學(xué)、全面、系統(tǒng)的認(rèn)識民族傳統(tǒng)的文化底蘊(yùn)。
四、加強(qiáng)民族音樂教育
(一)創(chuàng)新教學(xué)手段
生命力滿活力就要用創(chuàng)新的手段才能激發(fā)出來，因此民族音樂要想更好的發(fā)展就要?jiǎng)?chuàng)新它的表現(xiàn)形式，得以傳承。民族音樂要在內(nèi)容與教學(xué)手段上加以創(chuàng)新，改變枯燥乏味的理論教學(xué)。教師在民族音樂教學(xué)上要注意貼近生活，跟隨人們需求與時(shí)代要求。整合資源是最有效的方法，流行民族音樂，使學(xué)生接受民族音樂教學(xué)。在青年歌手大賽中，比賽內(nèi)容也加入了原生態(tài)的民族音樂，這樣就可以使民族傳統(tǒng)文化得以傳承，在比賽中創(chuàng)新民族音樂，使民族音樂也得以流行。教師要讓學(xué)生學(xué)會創(chuàng)編具有時(shí)代氣息的歌詞，使民族音樂更為豐富。
(二)科學(xué)教學(xué)方法
教師是傳授知識的，學(xué)生知識一個(gè)接球者，這是傳統(tǒng)教學(xué)中的角色扮演。這種模式，學(xué)生沒有主動(dòng)性，不積極，處于被動(dòng)地位。在這種局面下，教師與學(xué)生是很少交流的，因此要想讓學(xué)生的實(shí)踐能力與音樂感知能力加以提高是很難的。
第一，學(xué)生在教學(xué)中要注意看和聽。教學(xué)中利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，例如多媒體技術(shù)與課件等，這樣就可以使學(xué)生各方面的需求都得到滿足，課堂內(nèi)容與形式得到極大豐富，同時(shí)也會吸引學(xué)生的注意，提高學(xué)習(xí)興趣。在這個(gè)過程中，學(xué)生的審美觀與審美能力得到培養(yǎng)，對音樂的感知與想象能力也得到提高。
第二，要想增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力就要讓學(xué)生親身體驗(yàn)演出與練習(xí)的過程。給學(xué)生自己組織活動(dòng)的權(quán)利，讓他們自己去想象與發(fā)揮，用自己的想法去設(shè)計(jì)與創(chuàng)造，用這種方法來提高他們學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，增強(qiáng)對民族音樂的理解。
五、結(jié)語
當(dāng)代要求對教育進(jìn)行改革，培養(yǎng)全面綜合型人才，教師應(yīng)該承擔(dān)這個(gè)使命。借鑒國外先進(jìn)的教學(xué)方法與手段，繼承與發(fā)揚(yáng)民族音樂。
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3.標(biāo)準(zhǔn)學(xué)術(shù)論文例文
對學(xué)術(shù)論文規(guī)范的看法
