政治是一門理論性較強的學科，學習啦小編整理的高中學生政治論文，希望你能從中得到感悟!

　　高中學生政治論文篇一

　　高中政治教學中學生興趣的培養(yǎng)

　　摘要：思想政治是一門理論性較強的學科，如果教師運用教條主義、枯燥無味的教學方式，就會讓學生失去學習政治學科的興趣，政治課堂教學也會顯的蒼白無力，教學內容比較空洞，達不到理想的教學效果。在新課改的要求下，教師要改進教學方法，優(yōu)化教學方案，激發(fā)學生學習政治課程的興趣，充分發(fā)揮學生的積極性和主動性，既讓學生掌握豐富的政治理論知識，又能培養(yǎng)學生良好的學習素質和能力，提高高中生的思想政治素養(yǎng)。

　　關鍵詞：高中政治;教學中;學生興趣;培養(yǎng)

　　在實際政治教學中，出現(xiàn)“師難當，課難教”的現(xiàn)象，在課堂教學的內容抽象乏味，無法真正發(fā)揮學生學習的創(chuàng)造性、積極性和主動性，不利于學生整體水平的提高。針對這些問題，高中教師要最大程度地調動學生學習政治知識的興趣，發(fā)揮學生在課堂教學中的主體地位，讓他們體驗到學習的樂趣，從而以更加積極、主動的心態(tài)參與到政治學習過程中。

　　一、 明確學習目的，充分發(fā)揮學生的主體地位

　　1.讓學生明確學習目的。在政治教學中，首先要讓學生認識到學習政治課程的重要性，體會到政治知識與實際生活密切相關。在具體的課堂教學中，針對那些抽象乏味的理論知識內容，可列舉生活中的實例輔助學生理解和掌握，讓學生真正明白學習政治知識的目的.“知識來源于生活，又作用于生活”，政治教師要讓學生學會學以致用，將理論知識與實際生活有機地結合起來，不斷豐富自身的思想政治素質。

　　2..以學生為主體，發(fā)揮學生學習的主動性。在新課改的形勢下，要打破傳統(tǒng)的教學思想觀念和教學方式，以人為本，重視學生在學習中的主體作用，重視學生全面素質的提高，促進學生身心素質和諧發(fā)展。傳統(tǒng)的教學模式是教師采用填鴨式的教學方式，以教師為中心，盲目地對學生進行知識灌輸，學生只能被動地接受知識，學生完全服從于教師的權威，教師教什么內容學生就學習什么內容，然而這種教學模式嚴重阻礙學生整體水平的提高，影響學生學習政治知識的興趣，導致政治教學的質量和效率很低。在當前新課改的要求下，教師要以學生為教學中心，教師在教學中發(fā)揮組織、指導和協(xié)調的作用，采取正確的方法引導學生探究政治知識，把課堂交給學生，把學生的“學”看做政治教學工作的落腳點和出發(fā)點。

　　要培養(yǎng)學生良好的學習興趣，關鍵在學習的“學”，要增強學生獨立思考、解決問題的能力。一方面教師要發(fā)揮指導作用，通過有效的教學方式將知識傳授給學生，另一方面，要讓學生有足夠的思考時間，通過教師的提問，培養(yǎng)學生獨立思考的能力，從而提高學習質量。如在課堂教學之前，教師先提出幾個問題，讓學生帶著問題學習，學生在理解、掌握基本知識的基礎上，教師要給學生足夠的思維空間和時間。另外，教師設計的問題要有思維上的深度和密度，能真正有利于學生獨立思維能力的培養(yǎng)。

　　二、營造寬松、民主、和諧的教學氛圍，讓學生體驗到學習的樂趣

　　心理學家認為：人處于積極樂觀的情境中更容易產生愉快的思想情感。所以，在政治教學中，教師要努力營造一個寬松、和諧、民主的教學環(huán)境，激發(fā)學生學習興趣，喚起學生對知識的渴望和好奇，使學生樂學、愛學。

　　1.教師要正面引導，盡量做到“四多四少”。針對學生犯的錯誤，教師要耐心教育，恰當處理，給學生更多關愛和溫暖，多激勵，少揭短;多信任，少包辦;多表揚，少批評;多關愛，少冷漠，堅持以正面引導為主。此外，在課堂教學中，教師要有良好的心理定勢，將微笑帶到課堂中，營造愉快、輕松的課堂氛圍，通過教師“樂教”的心態(tài)促進學生“樂學”的良好態(tài)度。同時，教師要倡導民主、和諧的教學風格，激發(fā)學生學習潛能，發(fā)現(xiàn)學生價值，發(fā)展學生個性，樹立以人為本的教學觀念，讓學生在和諧、輕松的教學氛圍中暢所欲言，積極思考，提高學生參與熱情。

　　2.尊重學生，平等對待學生。在教學活動中，教師要尊重學生個性特點，以平等、公正的心態(tài)對待學生，讓學生得到尊重的基礎上學會尊重自己、尊重別人。由于每位學生在學習能力和個性特點方面存在差異，就需要教師針對每位學生的不同特點，采用不同的教學方式，尊重學生的個性特點和人格尊嚴，平等對待。

　　三、優(yōu)化教學方案，采用多種教學方式，激發(fā)學生學習興趣

　　運用正確的教學方案和教學方式，能調動學生學習政治知識的積極性和主動性。在教學過程中，教師要精心設計教學方案，合理設計課堂結構，采用科學、合理的教學方法，用豐富的課堂內容吸引學生，調動學習興趣。

　　1.利用多媒體技術輔助教學，增加政治教學的樂趣。隨著現(xiàn)代科學技術的發(fā)展，多媒體技術已經普遍應用到課堂教學中，充分發(fā)揮多媒體技術直觀、生動、圖文并茂和新穎的優(yōu)勢。多媒體輔助教學的方式更符合學生的實際認識規(guī)律，提高了課堂教學的樂趣，激發(fā)了學生探究知識的欲望。同時還能活躍學生思維，以積極、熱情心態(tài)參與到學習中。例如教師在講解法律知識內容時，可在課堂上插入《今日說法》的案例和片段，使課堂教學生動形象，教學內容更加豐富多彩。多媒體在政治教學中的廣泛應用，能使原本枯燥無味、單調的教學內容以更加具體、形象的形式展示給學生，教學內容包含圖表、圖片、音樂、動畫等形式，給學生更加廣闊的思維空間，為課堂教學增添趣味性，使教師順利完成教學目標。

　　2.通過詩詞、言語民謠、名言警句來激發(fā)學生學習熱情。在實際課堂教學中，教師如果以理析理，以事論事，學生就會感到教學內容索然無味。因此，為了激發(fā)學生學習的興趣，教師要靈活運用耐人尋味、擲地有聲、飽含激情、內容深刻的語言，如詩詞成語、言語民謠、名言警句等，既能啟迪學生心智、領悟語言美感，又能加深對知識的理解，活躍課堂氣氛。

　　四、加強學法指導，讓學生體驗到成功的快樂，增強學習信心

　　1.教師要加強對學生學習方法的指導。俗話說“授之以魚，不如授之以漁”，良好的學習方法能幫助學生有效地學習知識。所以，教師要注重對學生學習方法的教育和指導，讓他們掌握科學的自學方法、提高聽課效率的正確方法，讓他們掌握歸納總結的有效方法，讓學生學會學習，提高學習信心。

　　2.進行賞識教育。教師要全面地鼓勵學生，善于發(fā)現(xiàn)學生的長處和進步，在教學中多多夸獎學生，幫助學生樹立良好的學習信心。教師在設計習題時，要根據學生的個性差異，因材施教，區(qū)別對待，設計的問題要難易合適，針對不同層次的學生設計不同難度的問題，讓他們體驗到成功的樂趣和喜悅，從而培養(yǎng)學生的自豪感和成就感，激發(fā)學生學習興趣和熱情。

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