中國傳統(tǒng)文化在當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育中的價(jià)值探討論文
中國傳統(tǒng)文化在當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育中的價(jià)值探討論文
思想政治教育是社會(huì)或社會(huì)群體用一定的思想觀念、政治觀點(diǎn)、道德規(guī)范,對(duì)其成員施加有目的、有計(jì)劃、有組織的影響,使他們形成符合一定社會(huì)所要求的思想品德的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。以下是學(xué)習(xí)啦小編今天為大家精心準(zhǔn)備的:中國傳統(tǒng)文化在當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育中的價(jià)值探討相關(guān)論文。內(nèi)容僅供參考,歡迎閱讀!
中國傳統(tǒng)文化在當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育中的價(jià)值探討全文如下:
摘要:弘揚(yáng)中 國傳統(tǒng)文化對(duì)大學(xué)生思想政治教育具有重要作用。傳統(tǒng)文化是大學(xué)生思想政治教育的背景,具有思想政治教育的豐富資源,與社會(huì)主義核心價(jià)值觀聯(lián)系密切,有利于大學(xué)生文化認(rèn)同和健康人格形成。當(dāng)前在大學(xué)生中弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化面臨一些歷史和現(xiàn)實(shí)問題,將傳統(tǒng)文化內(nèi)容與時(shí)代緊密結(jié)合,改進(jìn)傳統(tǒng)文化教育形式,是解決問題的途徑。
關(guān)鍵詞:傳統(tǒng)文化 大學(xué)生 思想政治教育
中國是漢文化圈的源頭和中心,在寬廣的中華大地上,孕育出了博大精深、獨(dú)樹一幟的文化體系。中國傳統(tǒng)文化是中華民族的祖先創(chuàng)造,經(jīng)過世世代代幾千年的繼承和發(fā)展,被廣泛接受和認(rèn)可的對(duì)世界、社會(huì)、人生的看法,是以儒家思想為核心,兼有道、佛等思想的多元文化,是民族的血脈,是人民的精神家園。在大學(xué)生中開展思想政治教育是中國特色社會(huì)主義事業(yè)后繼有人的保證,是黨的要求,社會(huì)的需要,也是大學(xué)生個(gè)人成長的必須。教育大學(xué)生繼承中華民族傳統(tǒng)美德,培育民族精神是大學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容。大學(xué)生思想政治教育必須放置在中國傳統(tǒng)文化的背景中。挖掘中國傳統(tǒng)文化中豐富的思想教育資源,與當(dāng)今時(shí)代相結(jié)合,對(duì)大學(xué)生思想政治教育具有重要價(jià)值。
一、弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化是開展大學(xué)生思想政治教育的客觀需要
1.傳統(tǒng)文化是大學(xué)生思想政治教育的背景。
文化具有連續(xù)性,是一個(gè)民族無法拒絕的歷史傳承。人創(chuàng)造了文化,文化一經(jīng)誕生,就對(duì)人發(fā)生作用,以潛移默化的方式對(duì)個(gè)人產(chǎn)生持久深遠(yuǎn)的影響。個(gè)體社會(huì)化的過程,就是不斷接受文化熏陶,形成與特定文化一致的行為方式和思維方式的過程。大學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)之前,經(jīng)過家庭、學(xué)校、社會(huì)的教育,或多或少接觸到傳統(tǒng)文化理念,已經(jīng)初步完成了社會(huì)化,具有朦朧的價(jià)值判斷標(biāo)準(zhǔn)和思維行為取向。大學(xué)生的思想政治教育,是在其已形成的思想基礎(chǔ)上進(jìn)行的。
2.傳統(tǒng)文化是抵制不良文化滲透的屏障。
社會(huì)不良文化是侵蝕、腐化人們思想,對(duì)社會(huì)發(fā)展進(jìn)步起阻礙、破壞作用的文化。我國正處在社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期,社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)還不成熟,存在這樣那樣的不足,改革的過程中出現(xiàn)了一些問題和矛盾,社會(huì)不良文化具有存在傳播的土壤。社會(huì)不良文化對(duì)大學(xué)生的影響主要表現(xiàn)在:詆毀黨和社會(huì)主義制度,動(dòng)搖馬克思主義信仰;宣傳物質(zhì)享樂,奢靡浮華;講求個(gè)人中心,崇拜權(quán)勢和金錢;放棄道德操守,崇尚不擇手段的馬基雅維利主義。抵御不良文化對(duì)大學(xué)生的滲透,最根本的是弘揚(yáng)發(fā)展社會(huì)主義先進(jìn)文化。
3.傳統(tǒng)文化具有思想政治教育的豐富資源。
大學(xué)生思想政治教育,是用馬克思主義武裝大學(xué)生的頭腦,歸根結(jié)底是培養(yǎng)什么人的問題。中國傳統(tǒng)文化是倫理性文化,核心部分是如何做人、做什么樣的人,具有明顯的育人功能。它關(guān)愛肉體,關(guān)心生命,不自虐,不極端,講中和,講奉獻(xiàn),設(shè)置了提高自身修養(yǎng),為國家集體服務(wù)的人生價(jià)值。傳統(tǒng)文化認(rèn)為,個(gè)人生命由父母給予,同時(shí)承擔(dān)延續(xù)祖宗生命的重任。因此,個(gè)體是生命鏈條中的一環(huán),是生命之樹上的枝葉,其價(jià)值在于更好的促進(jìn)大樹繁茂。中國傳統(tǒng)文化的精華與思想政治教育的任務(wù)契合,具有內(nèi)在統(tǒng)一性。
二、弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化在大學(xué)生思想政治教育中的重要作用
1.有利于大學(xué)生愛國主義教育。
與歐洲文化中的個(gè)人主義相對(duì),中國傳統(tǒng)文化提倡集體主義。集體是價(jià)值的主體,集體利益高于個(gè)人利益。原有宗法制集體主義存在各種弊端,完全無視個(gè)人利益的極端集體主義已經(jīng)被否定,但集體主義不會(huì)過時(shí),它滋養(yǎng)了中華民族“天下興亡,匹夫有責(zé)”的社會(huì)責(zé)任意識(shí)和“精忠報(bào)國”的愛國主義精神。中國歷史上涌現(xiàn)出許多愛國志士,流傳著許多可歌可泣的愛國故事,是大學(xué)生愛國主義教育生動(dòng)的素材。
2.有利于大學(xué)生基本道德規(guī)范培養(yǎng)。
儒家文化的最高理想是“和”,最高理想的實(shí)現(xiàn),依賴每個(gè)社會(huì)個(gè)體知禮守規(guī),道德提升。中國傳統(tǒng)文化中先后形成了“五倫”“五常”“四維”“八德”等道德標(biāo)準(zhǔn)。依據(jù)《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》,我國現(xiàn)階段公民基本道德規(guī)范的內(nèi)容是:愛國守法,明禮誠信,團(tuán)結(jié)友善,勤儉自強(qiáng),敬業(yè)奉獻(xiàn)。脫胎于傳統(tǒng)文化,揚(yáng)棄了傳統(tǒng)道德中等級(jí)、忠君等封建糟粕,發(fā)揚(yáng)了愛國、勤儉等內(nèi)容。傳統(tǒng)文化為大學(xué)生提供了道德的生動(dòng)解釋,以“誠信”為例,流傳著許多關(guān)于誠信的名言和故事。
3.有利于大學(xué)生健康人格養(yǎng)成。
心理學(xué)上的“人格”是一個(gè)人區(qū)別于他人的穩(wěn)定而統(tǒng)一的心理品質(zhì),可以籠統(tǒng)的稱之為“個(gè)性”。目前對(duì)于健康人格的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)一般為:和諧的人際關(guān)系;良好的社會(huì)適應(yīng)能力;樂觀向上的生活態(tài)度;正確的自我意識(shí);良好的情緒調(diào)控能力。大學(xué)生處于人格形成的關(guān)鍵時(shí)期,“劉洋潑熊”“馬加爵行兇”等校園案件,凸顯了當(dāng)前大學(xué)生群體人格障礙問題。大學(xué)生中常見的不良人格傾向有妒忌、偏激、自卑、自我中心、孤僻等。中國傳統(tǒng)文化塑造了現(xiàn)實(shí)完美人格的典型“君子”,為大學(xué)生提供了目標(biāo)。
三、在大學(xué)生中弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化面臨的問題及應(yīng)對(duì)策略
1.近代中國歷史對(duì)傳統(tǒng)文化的批判否定。
1840年鴉片戰(zhàn)爭之后,中華民族開始了近百年的屈辱歷史。中國思想界痛定思痛,將批判的矛頭指向了傳統(tǒng)文化,力圖引進(jìn)西方文化,尋找救亡圖存的出路。在批判的過程中,傳統(tǒng)文化中的封建內(nèi)容被放大,甚至將傳統(tǒng)文化等同于封建文化。在這種批判多于繼承的歷史背景下,大學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化了解認(rèn)同程度不高。大學(xué)生思想政治教育工作者應(yīng)自覺學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)文化,區(qū)分傳統(tǒng)文化中的精華與糟粕,在傳統(tǒng)文化中挖掘思想政治教育資源,并根據(jù)時(shí)代發(fā)展賦予新的內(nèi)涵,通過營造校園文化環(huán)境、開展校園文化活動(dòng)等傳遞給大學(xué)生。
2.受教育者大學(xué)生喜新求異的群體特點(diǎn)。
根據(jù)心理學(xué)的研究,大學(xué)生處于人生智力發(fā)展的高峰時(shí)期,思維獨(dú)立性和批判性顯著增強(qiáng)。進(jìn)入大學(xué)校門后,大學(xué)生脫離了家庭的呵護(hù),學(xué)業(yè)壓力減輕,開始獨(dú)立面對(duì)社會(huì),并思考人生問題,成人意識(shí)增強(qiáng),渴望證明自己的成人地位。大學(xué)生不迷信書本,不拘于傳統(tǒng),相對(duì)于已有結(jié)論,他們更傾向于經(jīng)過自身思考,提出新的見解。傳統(tǒng)文化作為自古流傳的內(nèi)容,本身并不具有吸引大學(xué)生的新奇特性。大學(xué)生思想政治教育工作者應(yīng)注意教育的方式方法,提高傳統(tǒng)文化教育的實(shí)效性。充分利用班會(huì)年級(jí)會(huì),開辟第二課堂,開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)。
3.學(xué)校教育體系中傳統(tǒng)文化內(nèi)容缺失。
我國教育體系重技能輕人文、重“成才”輕“成人”的傾向依然非常嚴(yán)重,升學(xué)率依然是社會(huì)衡量中學(xué)教育的絕對(duì)標(biāo)準(zhǔn)。在就業(yè)率考量標(biāo)桿下,高等學(xué)校人才培養(yǎng)越來越向應(yīng)用型靠攏,絕大都數(shù)高校都沒有傳統(tǒng)文化教育體系。大學(xué)生面臨就業(yè)的激烈競爭,學(xué)習(xí)的重心大都放在過級(jí)、考證、考研等更有實(shí)際效用的內(nèi)容上,對(duì)傳統(tǒng)文化的關(guān)注僅限于興趣愛好或消遣。各類學(xué)校應(yīng)提高對(duì)傳統(tǒng)文化教育的重視程度,加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育師資隊(duì)伍建設(shè),培養(yǎng)大學(xué)生思想政治教育工作者的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。
大學(xué)生思想政治教育必須與中國實(shí)際相結(jié)合,植根民族土壤,在傳統(tǒng)文化中汲取豐富養(yǎng)料,引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生樹立民族品格,自覺抵御不良文化滲透,開拓向前,真正成為中國特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。
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