提高五年制免費男幼師生職業(yè)道德素養(yǎng)的思考論文
為均衡幼教師資性別結構,江蘇省從2010年起招收五年制免費男幼師生。一批優(yōu)秀的男生進入幼兒師范生的行列,但其后續(xù)學習的動力不足,職業(yè)認同感不高,尤其自身成長和幼兒教育現(xiàn)代化所需信息技術知識儲備不足,信息技術能力、信息技術素養(yǎng)有待提高。以下是學習啦小編為大家精心準備的：提高五年制免費男幼師生職業(yè)道德素養(yǎng)的思考相關論文。內容僅供參考，歡迎閱讀!
提高五年制免費男幼師生職業(yè)道德素養(yǎng)的思考全文如下：
【摘 要】隨著《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》、《國務院關于當前發(fā)展學前教育的若干意見》的貫徹實施，大力發(fā)展學前教育正成為我國教育事業(yè)發(fā)展的一道亮麗風景線。江蘇省教育廳鑒于全省幼兒師資隊伍男教師稀缺的狀況，決定以師范生免費教育試點為切入點，從2010年到2014年在全省八所五年制師范(幼師)學校招收近2400人免費男幼師生。
《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010～2020年)》提出，“到2020年，普及學前一年教育，基本普及學前兩年教育，有條件的地區(qū)普及學前三年教育”。隨后頒布的《國務院關于當前發(fā)展學前教育的若干意見》(國發(fā)[2010]41號)強調要“把發(fā)展學前教育擺在更加重要的位置”。江蘇省教育廳鑒于全省幼兒師資隊伍男教師稀缺的狀況，決定以師范生免費教育試點為切入點，自2010年起，由蘇州高等幼兒師范學校、南京幼兒高等師范學校、徐州幼兒師范高等?？茖W校、南通師范高等?？茖W校、常州幼兒師范學校、鎮(zhèn)江師范高等?？茖W校、宿遷高等師范學校和阜寧高等師范學校等八所學校先后共招收近2400名五年制免費男幼師生，其中2010年招收的300名五年制免費男幼師生已進入畢業(yè)實習階段。
五年制免費男幼師生作為新生群體，其職業(yè)道德素養(yǎng)的高低直接決定著今后幼兒教師隊伍的質量。作為五年制免費男幼師生培養(yǎng)學校，必須認真思考，如何提高五年制免費男幼師生職業(yè)道德素素養(yǎng)。
一、提高五年制免費男幼師生職業(yè)道德素養(yǎng)的意義
(一)提高免費男幼師生職業(yè)道德素養(yǎng)是師范學校培養(yǎng)合格畢業(yè)生的需要
教師職業(yè)道德規(guī)范要求每位教師要愛國守法、愛崗敬業(yè)、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習。職業(yè)道德是教師必備的基本素質，因此，培養(yǎng)免費男幼師生良好的職業(yè)道德素養(yǎng)是貫徹高等師范學校培養(yǎng)幼兒教師目標的基本要求。因此，五年制師范學校要高度重視學生的職業(yè)道德教育，重視培養(yǎng)學生的敬業(yè)精神和責任意識，從而向社會輸送合格的幼教人才。
(二)提高五年制免費男幼師生職業(yè)道德素養(yǎng)是提升幼兒教師隊伍質量的要求
國務院《關于當前發(fā)展學前教育的若干意見》(國發(fā)〔2010〕41號)指出：“加快建設一支師德高尚、熱愛兒童、業(yè)務精良、結構合理的幼兒教師隊伍。”教育部2012年頒布的《幼兒園教師專業(yè)標準(試行)》指出：“幼兒園教師是履行幼兒園教育工作職責的專業(yè)人員，需要經(jīng)過嚴格的培養(yǎng)與培訓，具有良好的職業(yè)道德，掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識和專業(yè)技能。”《幼兒園教師專業(yè)標準(試行)》提出幼兒教師要師德為先，要熱愛學前教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范，依法執(zhí)教。關愛幼兒，尊重幼兒人格，富有愛心、責任心、耐心和細心;為人師表，教書育人，自尊自律，做幼兒健康成長的啟蒙者和引路人。
近年來，各地虐童事件頻頻發(fā)生，說明一些幼兒教師的職業(yè)道德存在缺陷，對幼兒生命缺乏尊重與愛，引起社會對幼兒教師質量的質疑。免費男幼師生在校期間，經(jīng)過教育、訓練和實踐，具備良好的職業(yè)道德素養(yǎng)，有利于提高幼兒教師隊伍的質量，促進學前教育的健康發(fā)展，利國利民。
(三)提高免費男幼師生職業(yè)道德素養(yǎng)是促進幼兒健康成長的需要
幼兒教師的職業(yè)對象是3～6學齡前兒童，他們是處于身心發(fā)展迅速、同時易受傷害關鍵時期的幼兒。這就要求幼兒教師更需要師德高尚，具有良好的職業(yè)道德修養(yǎng)，富有愛心、責任心、耐心和細心，熱愛幼兒，并給予幼兒精心的呵護和教育培養(yǎng)。這樣才能在面對復雜的幼兒教育活動中，充分履行教師的職責。此外，幼兒可塑性大、模仿性強，教師的一言一行、一舉一動都會對幼兒產生潛移默化的作用。在某種程度上，可以說幼兒教師的師德素養(yǎng)水平?jīng)Q定著幼兒的道德水平。這就給免費男幼師生提出要求，幼兒教師必須嚴于律己、以身作則，做幼兒的楷模，發(fā)揮榜樣示范作用，以德育人，進幼兒健康成長。
二、五年制免費男幼師生職業(yè)道德素養(yǎng)現(xiàn)狀
(一)缺乏堅定的幼教職業(yè)理想
幼教職業(yè)理想是指幼師生對幼兒教師職業(yè)的向往和追求，既包括對將來所從事的教師職業(yè)的追求，也包括對做一個什么樣理想教師的追求。職業(yè)理想是職業(yè)素養(yǎng)的重要組成部分，有了崇高的職業(yè)理想才能迸發(fā)出努力去實現(xiàn)這一職業(yè)的學習動力。俄國的托爾斯泰曾說過：“理想是指路的燈塔，沒有理想就沒有堅定的方向”。但是，目前部分男幼師生在填報志愿時，缺乏做幼兒教師的職業(yè)理想，被動填報學前教育專業(yè)。少數(shù)學生本人并不熱愛幼教工作，之所以填報免費學前教育專業(yè)，一是看重免費，二是看重有編制有崗位，部分學生是因為家庭的困難、家長的要求、老師的建議才選擇學前教育專業(yè)。各校之所以能夠招收到較多的免費男幼師生源，政府新政策的刺激起到積極的作用。此外，對幼教專業(yè)缺乏認識以及社會傳統(tǒng)觀念的束縛，影響了很多男生對幼教專業(yè)的熱愛，甚至不愿意在別人面前提及自己的專業(yè)。由于對從事幼教事業(yè)缺乏堅定的理想，必然或導致對所學的專業(yè)、將來所從事的職業(yè)的不認同，直接影響他們的學習動力和職業(yè)道德素養(yǎng)的提高。
(二)貼上“免費”標簽，危機感和責任感缺損
五年制免費男幼師生這一政策，主要是政府期望通過“免除學費，免除住宿費，并對家庭經(jīng)濟困難學生補助生活費”的方式，把更多成績優(yōu)異的男生吸收到幼兒專業(yè)來。部分學生心里充斥著一股優(yōu)越感，只簡單理解了“免費”，認為自己高人一籌，進了學校就以為進了保險箱，放松了對自身學業(yè)的要求;認為自己是政府包就業(yè)的，學習缺乏動力;認為未來的職業(yè)是個鐵飯碗，對自己是否符合幼兒教師的師德要求和專業(yè)要求沒有充分的認識，對將來從事幼教事業(yè)缺乏危機感和責任感。
(三)缺乏職業(yè)紀律意識 教師職業(yè)紀律與職業(yè)道德范疇雖然不同，但兩者相輔相成。職業(yè)紀律作為外部約束機制，對職業(yè)道德實踐具有約束和導向作用，有效掌握職業(yè)紀律和職業(yè)規(guī)范的內容，是提高職業(yè)道德素質的必要條件。由于免費男幼師生招生對象是初中畢業(yè)生，他們對教師職業(yè)道德規(guī)范以及教師職業(yè)紀律了解很少，這就影響免費男幼師生按照教師職業(yè)道德規(guī)范和相關法規(guī)要求去提高職業(yè)行為。
(四)專業(yè)技能基礎薄弱
當代社會，具備教師職業(yè)道德是教師素質的首要要求，而教師的專業(yè)技能是教師道德的體現(xiàn)。只有把教師職業(yè)道德和專業(yè)技能相結合起來，才能鑄造一個合格的幼兒教師。為促進幼兒教師專業(yè)發(fā)展，建設高素質幼兒教師隊伍，教育部2012年頒布出臺了《幼兒園教師專業(yè)標準(試行)》。該標準明確合格的幼兒園教師應具備的基本專業(yè)素養(yǎng)，幼兒教師以能力為重，要把學前教育理論與保教實踐相結合，突出保教實踐能力;研究幼兒，遵循幼兒成長規(guī)律，提升保教工作專業(yè)化水平;堅持實踐、反思、再實踐、再反思，不斷提高專業(yè)能力。這不僅引領和促進幼兒園教師的專業(yè)發(fā)展，無論對當下還是長遠的幼兒教師隊伍建設、學前教育事業(yè)的健康發(fā)展和億萬幼兒的健康發(fā)展，都是極其重要的。
目前，絕大部分男幼師生入學時文化成績優(yōu)異，但是專業(yè)技能基礎相當薄弱。從學生入學情況來看，多數(shù)學生存在“四不會”現(xiàn)象，即不會彈鋼琴、不會跳舞、不會唱一首完整的歌曲、不會說普通話，他們專業(yè)技能遠離幼兒教師的職業(yè)標準，如果在校五年時間，不徹底改變，將來很難成為一名合格的幼兒教師。
(五)學校職業(yè)道德教育方式單一
目前，五年制師范學校只是把免費師范生的職業(yè)道德教育當成一門思想品德課進行講授，在教育方式上僅限于課堂講授，師德教育淪為知識性傳授，在師德教育途徑上，僅僅停留在教材上，缺乏道德實踐。此外，存在重知識技能，輕師德培養(yǎng)現(xiàn)象。
三、提高五年制免費男幼師生職業(yè)道德素養(yǎng)的措施和途徑
(一)強化免費男幼師生終身從事幼教的職業(yè)信念
1. 通過免費政策的解讀，增強師免費男幼生的職業(yè)責任感和使命感
招收五年制免費男幼師生主要目的是改變幼兒師資隊伍男教師稀缺的狀況，完善幼兒師資性別結構。據(jù)《中國教育統(tǒng)計年鑒》數(shù)據(jù)顯示，中國幼兒園教職工總數(shù)100萬人左右，其中男性約1萬人。江蘇省男女幼師的比例高于中國的平均水平，達1：99。為解決這一問題，江蘇省教育廳于2010年啟動男幼師免費培養(yǎng)政策。學校首要任務就是幫助免費男幼生端正思想認識，充分知曉政府這一決策的重要性。引導學生懂得，今后的工作將會改變女教師頂起幼兒園一片天的傳統(tǒng)格局，將為幼兒教育事業(yè)注入新鮮血液，從而增強學好專業(yè)的時代緊迫感、社會責任感和使命感。
2. 通過專業(yè)前景解讀，幫助免費男幼師生樹立職業(yè)自信心與自豪感
我國越來越重視男教師進入幼兒園，一方面改變幼兒教師的性別結構，另一方面，促進幼兒身心健康全面發(fā)展。五年制師范學校應向免費男幼師生宣傳男教師對幼兒成長的積極影響。認識到幼兒與男老師在一起，不僅滿足了幼兒身體鍛煉的需要，而且對幼兒形成勇敢、堅毅、剛強、豁達的性格有著積極作用。男教師對幼兒性別意識的形成具有積極的影響，幼兒階段形成的性別意識對幼兒以后的性別角色認同及性別行為有著重要影響。通過專業(yè)前景及重要性解讀，學校幫助免費男幼師生樹立職業(yè)自信心與自豪感。
3. 全社會關心免費男幼師生成長，為其終身從事幼教事業(yè)創(chuàng)設和諧的社會環(huán)境
良好的社會輿論和社會環(huán)境對提高免費男幼師生職業(yè)道德素養(yǎng)，養(yǎng)成終身從事幼教的職業(yè)信念具有很大的促進作用。一方面，家長的支持和正確鼓勵仍是學生成長不竭的動力。另一方面，新聞媒體要加強宣傳免費男幼師政策，深入學校報道免費男幼師生成長經(jīng)歷。在報道幼兒園新聞中，不要使用“女阿姨”、“男阿姨”說法，避免對男幼師生心理上產生不良刺激。此外，市、縣(區(qū))各級政府及教育主管部門，要把免費男幼師生這一政策貫徹到位，不設置任何障礙，以積極的心態(tài)為民辦好實事，為免費男幼師生的成長、順利就業(yè)創(chuàng)造和諧的社會環(huán)境。
(二)完善免費男幼師生職業(yè)道德教育體系，充實職業(yè)道德教育內容
1. 教師職業(yè)道德教育課程是提高免費男幼師生職業(yè)道德素質的主陣地、主渠道
五年制師范學校應通過開設的職業(yè)道德教育課程對免費男幼師生進行職業(yè)理想、職業(yè)信念、職業(yè)責任、職業(yè)道德規(guī)范教育，提高學生的職業(yè)道德素質。教師在教學理念、方法與手段方面進行大膽創(chuàng)新，克服“滿堂灌”現(xiàn)象，切實提高免費男幼師生職業(yè)道德課堂教學的實際效果。
2. 教育政策法規(guī)課程是提高免費男幼師生職業(yè)道德素質的必要補充
一是加強學習《中華人民共和國教師法》，了解教師的責任和應當履行的義務。免費男幼師生未來的職業(yè)是幼兒教師，應熱愛幼兒教育，始終把自己的神圣職責，把自己的成長、個人的進步同提高民族素質、同社會主義現(xiàn)代化建設緊密聯(lián)系在一起，這是提高職業(yè)道德素養(yǎng)的前提。
二是加強學習《中華人民共和國未成年人保護法》，關系愛護學齡前兒童。2012年國家修訂的《中華人民共和國未成年人保護法》第十八條規(guī)定：“學校應當尊重未成年學生受教育的權利，關心、愛護學生，對品行有缺點、學習有困難的學生，應當耐心教育、幫助，不得歧視，不得違反法律和國家規(guī)定開除未成年學生。” 第二十一條規(guī)定：“ 學校、幼兒園、托兒所的教職員工應當尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年人實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為。”幼兒教師與中小學教師不同，教育的對象是3～6幼兒。免費男幼師生必須充分認識到教育對象的特殊性，幼兒身心發(fā)展特點決定了對他們的保育和教育不能有差錯，否則可能危及他們的身體、心里甚至生命，需要教師特別細心、更大的耐心和博大的愛心。
3. 貫徹落實《公民道德建設實施綱要》，提高免費男幼師生職業(yè)道德素養(yǎng) 中共中央關于印發(fā)《公民道德建設實施綱要》的通知(中發(fā)〔2001〕15號)指出公民基本道德規(guī)范為：愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻。公民職業(yè)道德規(guī)范為：愛崗敬業(yè)、誠實守信、辦事公道、服務群眾、奉獻社會。學校是進行系統(tǒng)道德教育的重要陣地。五年制師范學校必須認真貫徹《公民道德建設實施綱要》，把教書與育人緊密結合起來，把免費男幼師生職業(yè)道德教育滲透到學校教育的各個環(huán)節(jié)，通過抓基本道德規(guī)范養(yǎng)成促進職業(yè)道德素質的形成，把公民的職業(yè)道德規(guī)范細化為教師職業(yè)道德規(guī)范。
4. 加強社會主義核心價值觀教育，提升免費男幼師生職業(yè)道德素養(yǎng)
黨報告首次以12個詞概括了社會主義核心價值觀：“倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育社會主義核心價值觀。” 社會主義核心價值觀中愛國、敬業(yè)、誠信、友善是公民個人層面的價值準則，敬業(yè)是對公民職業(yè)行為準則的價值評價，要求公民忠于職守，克己奉公，服務人民，服務社會，充分體現(xiàn)了社會主義職業(yè)精神。中共中央在主持中共中央政治局學習時強調，把培育和弘揚社會主義核心價值觀作為凝魂聚氣、強基固本的基礎工程，繼承和發(fā)揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)美德，廣泛開展社會主義核心價值觀宣傳教育，積極引導人們講道德、尊道德、守道德，追求高尚的道德理想，不斷夯實中國特色社會主義的思想道德基礎。五年制師范學校在免費男幼師生五年教育過程中，以社會主義核心價值體系建設為主線，加強社會主義核心價值觀教育做到進教材、進課堂、進頭腦，從而促進免費男幼師生職業(yè)道德教育，培養(yǎng)幼教事業(yè)的敬業(yè)精神，為實現(xiàn)偉大“中國夢”積聚正能量。
(三)發(fā)揮教師的榜樣示范作用，兩代師表一同塑造
教師對學生的影響不僅僅是知識上的、智力上的影響，更是思想上的、人格上的影響。教師的職業(yè)道德潛移默化地影響著學生的職業(yè)道德素養(yǎng)。五年制師范學校提高教師的職業(yè)道德素質和提高免費男幼師生職業(yè)道德素養(yǎng)，
兩手抓兩手都要硬。一方面，學校配備具有較高政治素質和思想覺悟水平、有強烈的事業(yè)心和責任感、業(yè)務能力強的教師參與免費男幼師生的教學和班級管理，用教師的實際行動感化、帶隊學生形成優(yōu)良的職業(yè)道德品質。另一方面，免費男幼師生積極參與“師德標兵”、“優(yōu)秀班主任”、“優(yōu)秀德育工作者”、“我最喜愛的教師”、“最具愛心教師”等等評選活動，師德各項評比活動，學習教師敬業(yè)愛生與無私奉獻的紅燭精神，參與并監(jiān)督教師師德建設，做到兩代師表一同塑造。
(四)落實《幼兒園教師專業(yè)標準》，提升免費男幼師生職業(yè)技能
作為培養(yǎng)免費男幼師生的五年制師范學校，要將《幼兒園教師專業(yè)標準》作為幼兒園教師培養(yǎng)培訓的主要依據(jù)，重視幼兒園教師職業(yè)特點，加強學前教育學科和專業(yè)建設。對照幼兒園教師專業(yè)能力，制定出免費男幼師生專業(yè)培養(yǎng)方案并嚴格執(zhí)行。把免費男幼師生培養(yǎng)成為具備幼兒教育教學能力，特別是具有觀察了解幼兒、掌握不同年齡幼兒身心發(fā)展特點和個體差異的能力;具有環(huán)境的創(chuàng)設與利用、一日生活的組織與保育、游戲的支持與引導、教育活動的計劃與實施、對兒童的激勵與評價等基本專業(yè)能力。此外，五年制師范學校還應考慮男幼師生的特點，拓展個人選修的空間，滿足一些學生對男子健美操、武術、跆拳道、計算機應用等課程喜愛，突出男性幼兒教師的教育優(yōu)勢，適應幼兒園保教、科研、管理所需要的高素質、專業(yè)化、應用型幼兒教師的需求。
(五)加強師德實踐環(huán)節(jié)，強化免費男幼師生職業(yè)道德教育的實效性
教師職業(yè)道德具有很強的實踐性，師德修養(yǎng)重在修煉，貴在實踐。免費男幼師生職業(yè)道德品質不是先天形成的，也不是僅僅靠記住教師職業(yè)道德規(guī)范就能造就的，正如“玉不琢，不成器”一樣，免費男幼師生必須把獲得的師德理論知識和師德要求，通過自身的教育教學實習實踐轉化為內在的職業(yè)道德品質、道德情操和道德境界。對于學生來說，參加教育實踐是提高職業(yè)道德素養(yǎng)的根本途徑。因此，五年制師范學校制定的免費男幼師生課程計劃中應考慮足夠見習、實習環(huán)節(jié)。
如一、二年級的保育見習、三年級的教育學、心理學分散見習、四年級的教育見習、五年級的教育實習。學校在組織免費男幼師生深入幼兒園進行教育見習、實習過程中，要把師德實踐作為見習、實習的主要內容之一。一方面，讓學生學習實習幼兒園在職教師的職業(yè)紀律、職業(yè)責任、師德品質。另一方面，學生通過見習、實習過程，查找個人師德方面的某些不足，并努力在見習、實習過程中克服和糾正，使自身更加趨于完善，從而做一名師德為先、幼兒為本、能力為重、終身學習的德才兼?zhèn)涞挠變航處煛?br/>
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