音樂(lè)是人類(lèi)智慧的結(jié)晶，而音樂(lè)教育造就了人的審美能力，是文化教育中不可或缺的一環(huán)。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的初級(jí)職稱(chēng)論文格式范文，希望你們喜歡。

　　初級(jí)職稱(chēng)論文格式范文篇一

　　中學(xué)音樂(lè)教學(xué)方法研究

　　【摘要】音樂(lè)是人類(lèi)智慧的結(jié)晶，而音樂(lè)教育造就了人的審美能力，是文化教育中不可或缺的一環(huán)。音樂(lè)教學(xué)方法是教師和學(xué)生在共同活動(dòng)中采用的手段，是一種為了達(dá)到音樂(lè)教育目的而調(diào)整教師和學(xué)生相互聯(lián)系的活動(dòng)方法。音樂(lè)教學(xué)過(guò)程的進(jìn)行、音樂(lè)教學(xué)原則的貫徹、音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)等等，歸根到底都取決于音樂(lè)教學(xué)方法。教學(xué)方法是教師與學(xué)生為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而采取的相互關(guān)聯(lián)的動(dòng)作體系。本文總結(jié)出了教學(xué)過(guò)程中的幾種有效的教學(xué)方法，為中學(xué)音樂(lè)教師教學(xué)提供了參考。

　　【關(guān)鍵詞】音樂(lè)教學(xué);方法;研究;目標(biāo)

　　音樂(lè)教學(xué)方法是為了完成音樂(lè)教學(xué)任務(wù)，是教師和學(xué)生在共同活動(dòng)中采用的手段，是一種為了達(dá)到音樂(lè)教育目的而調(diào)整教師和學(xué)生相互聯(lián)系的活動(dòng)方法。音樂(lè)教學(xué)過(guò)程的進(jìn)行、音樂(lè)教學(xué)原則的貫徹、音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)等等，歸根到底都取決于音樂(lè)教學(xué)方法。為了更好地完成音樂(lè)教學(xué)任務(wù)，很有必要對(duì)音樂(lè)教學(xué)方法進(jìn)行深入的研究。

　　1研究音樂(lè)教育教學(xué)方法的重要性。

　　教學(xué)有法而無(wú)定法。教學(xué)方法是在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中不斷地積累和發(fā)展起來(lái)的。音樂(lè)教學(xué)是一種復(fù)雜的、多元的活動(dòng)，這是由于音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式、教學(xué)手段等是隨著社會(huì)科學(xué)文化的不斷發(fā)展而發(fā)展的。而教學(xué)方法歸根到底要受教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容的制約，不同的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法也隨之改進(jìn)和發(fā)展。從教學(xué)對(duì)象來(lái)講，不同時(shí)期的學(xué)生呈不同的特征，這樣就要求音樂(lè)教學(xué)方法要因人制宜，具有多樣性。從另一角度講，任何一種教學(xué)方法都不能包羅萬(wàn)象、一統(tǒng)全盤(pán)，所以"教學(xué)有法而無(wú)定法"。這也說(shuō)明音樂(lè)教學(xué)方法的多樣性是客觀存在的，尤其在今天音樂(lè)教育界正在積極地探索音樂(lè)教育改革，各種反映時(shí)代特征的音樂(lè)教學(xué)方法將會(huì)應(yīng)運(yùn)而生并極大的豐富音樂(lè)教學(xué)方法。

　　2音樂(lè)教學(xué)方法的具體實(shí)施。

　　2.1.重視情緒在音樂(lè)教學(xué)方法中的作用?，F(xiàn)代教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)情緒在教學(xué)中的作用，心理學(xué)家認(rèn)為，人的認(rèn)識(shí)與情緒不可分割地聯(lián)系著，積極的情緒對(duì)認(rèn)識(shí)具有動(dòng)力功能。大量的實(shí)驗(yàn)證明，愉快時(shí)則感知比較敏銳，記憶比較牢固，思維比較活躍。反之，消極的情緒則會(huì)阻抑認(rèn)識(shí)活動(dòng)的開(kāi)展。教學(xué)法一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需要，這種教學(xué)法就能發(fā)揮高度有效的作用。每唱一首歌、奏一曲樂(lè)都充滿(mǎn)著情感，音樂(lè)教學(xué)就取得了更大的效益，改變了傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)中一味強(qiáng)調(diào)知識(shí)、技能技巧而忽視情緒的教學(xué)方法，使學(xué)生學(xué)得輕松愉快，克服了學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)時(shí)的枯燥和厭煩。音樂(lè)教學(xué)要調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)?、合理的教學(xué)方法從知、情、意、行去引導(dǎo)，這就是藝術(shù)。

　　2.2.通過(guò)有效教學(xué)，打好音樂(lè)基礎(chǔ)。

　　提高識(shí)譜能力。識(shí)譜是歌唱的基礎(chǔ)，歌唱教學(xué)是音樂(lè)教學(xué)中的一個(gè)重要組成部分。每當(dāng)我接手一個(gè)班的音樂(lè)課時(shí)，就先從識(shí)譜開(kāi)始，上課時(shí)我總是做游戲或做些肢體性隨節(jié)拍的表演來(lái)導(dǎo)入新課。每節(jié)課都有識(shí)譜練習(xí)。通過(guò)各種教學(xué)方式，使學(xué)生掌握節(jié)拍、音符的時(shí)值、以提高學(xué)生識(shí)譜的興趣。大家知道，對(duì)聲音的概念，并不能在短期內(nèi)形成。我采用了循序漸進(jìn)、逐漸積累的方法：課下的練習(xí)鞏固中，以樂(lè)譜背唱為主，日久天長(zhǎng)，音高的概念就會(huì)在大腦中留下印象。這種方法雖不算新鮮，但對(duì)音高概念的形成能起到潛移默化的作用。在感受音樂(lè)的基礎(chǔ)上，使他們認(rèn)識(shí)，理解，掌握，運(yùn)用知識(shí)，提高學(xué)生的獨(dú)立視唱能力及感受，理解，表現(xiàn)，創(chuàng)造音樂(lè)的能力。

　　2.3注重課堂導(dǎo)入，突出課堂效應(yīng)

　　農(nóng)村中學(xué)的音樂(lè)課堂一貫來(lái)就是乏味，這和教師上音樂(lè)時(shí)有很大的關(guān)系。因?yàn)榱己玫膶?dǎo)入可以活躍課堂的氣氛，并能夠緊緊地抓住學(xué)生的心理，形成一種積極參與的精神狀態(tài)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。因此，教師在音樂(lè)教學(xué)時(shí)如何進(jìn)行新課的導(dǎo)入非常關(guān)鍵，是整堂音樂(lè)課的成功以否。教師應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)出行之有效的導(dǎo)入方法，以提高課堂的教學(xué)效果。下面是我上音樂(lè)欣賞課時(shí)采用的一些導(dǎo)入方法：

　　2.3.1律動(dòng)導(dǎo)入，增強(qiáng)學(xué)生情感體驗(yàn)

　　律動(dòng)是人類(lèi)以身體的動(dòng)作為介體的一種充滿(mǎn)節(jié)奏韻律的動(dòng)作，律動(dòng)作為一種人類(lèi)心理、生理特點(diǎn)的綜合反映，從根本上說(shuō)使聽(tīng)覺(jué)、運(yùn)動(dòng)覺(jué)參與其間的一種審美活動(dòng)。通過(guò)律動(dòng)來(lái)體驗(yàn)音樂(lè)情感，用身體對(duì)音樂(lè)的節(jié)奏、旋律、力度等作出即興反映，鍛煉人的音樂(lè)感知能力、表現(xiàn)能力、創(chuàng)造能力，最終使審美的能力得到提高。

　　2.3.2故事引入法、增加學(xué)生領(lǐng)悟能力

　　所謂故事引入法，就是通過(guò)講述所要欣賞的音樂(lè)作品的故事情節(jié)，提高他們的學(xué)習(xí)積極性，增加學(xué)生對(duì)作品的領(lǐng)悟能力，從而為進(jìn)入新課的教學(xué)埋下了"伏筆"。因此通過(guò)故事引入法，在潛移默化中推動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)新課的動(dòng)力，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，為進(jìn)入下一個(gè)新的環(huán)節(jié)作好了準(zhǔn)備。

　　3營(yíng)造音樂(lè)氛圍發(fā)展學(xué)習(xí)興趣

　　興趣是最好的老師，對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō)，興趣是學(xué)習(xí)活動(dòng)中非常活躍的因素。學(xué)生興趣一旦被激發(fā)，他們就由被動(dòng)的學(xué)習(xí)者轉(zhuǎn)化為主動(dòng)的學(xué)習(xí)者，學(xué)生就會(huì)主動(dòng)地獲得音樂(lè)信息。因此，教師在教學(xué)時(shí)要選擇新穎多變的教學(xué)方法，通過(guò)多渠道、多內(nèi)容、多形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)愿望總是在特定情境中發(fā)生的，離開(kāi)了一定的情境，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)愿望就會(huì)成為無(wú)源之水，無(wú)本之木。因此，在教學(xué)中，教師就象是一名出色的演員，根據(jù)教材教學(xué)和學(xué)生具體情況創(chuàng)設(shè)一定的情境，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，由于音樂(lè)具有形象性、情感性等特點(diǎn)，教師創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境時(shí)可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際，選擇情緒感染力強(qiáng)，音樂(lè)形象鮮明的樂(lè)曲來(lái)營(yíng)造課堂的氛圍和問(wèn)題的情境，迅速集中學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)愿望。

　　4善于運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)

　　由于科技的進(jìn)步，現(xiàn)在我們的音樂(lè)教學(xué)可以多樣化的進(jìn)行了，我們應(yīng)該緊跟時(shí)代的步伐，多利用現(xiàn)代化的教學(xué)輔助工具進(jìn)行現(xiàn)代化的教學(xué)，我們現(xiàn)代化輔助教學(xué)工具主要有：多媒體設(shè)備、錄像片段、微型電腦、打印機(jī)等。音樂(lè)課程中的欣賞課是以欣賞優(yōu)秀音樂(lè)作品來(lái)提高學(xué)生的審美能力和水平，陶冶學(xué)生情操的必不可少的課型，其中所選取的音樂(lè)作品是否能引起學(xué)生的興趣頗為重要，作品貼近學(xué)生的生活和欣賞水平，那么學(xué)生自然很容易接受。但我認(rèn)為還很重要的一點(diǎn)是，教師能否提供給學(xué)生更多的同一作曲家的其他作品，才能符合大多數(shù)學(xué)生的欣賞口味和水平，而大多數(shù)學(xué)校里的這方面資料根本無(wú)法滿(mǎn)足這一需要，而網(wǎng)絡(luò)資源可以極大地彌補(bǔ).這一不足。教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜集各類(lèi)作品，分類(lèi)整理讓學(xué)生欣賞，可以有效起到拓展學(xué)生視野，提高學(xué)生興趣，發(fā)展學(xué)生審美能力的作用。很多時(shí)候，老師的個(gè)人演講或者知識(shí)能力是有限的，多利用多媒體教學(xué)可以讓學(xué)生更直觀的進(jìn)行深刻的認(rèn)識(shí)。

　　結(jié)語(yǔ)：良好的音樂(lè)教學(xué)方法，是我們教學(xué)上巨大的推動(dòng)力。通過(guò)以上教學(xué)方法，收到了良好的效果。音樂(lè)教師要隨時(shí)捕捉到更新、更好的教學(xué)方法，做一位與時(shí)俱進(jìn)的新型音樂(lè)教師?？傊?，要想提高音樂(lè)課程的教學(xué)質(zhì)量，只有走出傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在教育觀念和教學(xué)模式上實(shí)行變革，才能使學(xué)生體驗(yàn)美感、豐富情感、促進(jìn)想象力的發(fā)展。教師應(yīng)走進(jìn)學(xué)生的音樂(lè)世界，在這個(gè)世界中，耕耘、播種、培育、收獲，讓學(xué)生真正的理解音樂(lè)、感受音樂(lè)、熱愛(ài)音樂(lè)。

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