教育人的名言警句
教育者的個性、思想信念及其精神生活的財富，是一種能激發(fā)每個受教育者檢點自己、反省自己和控制自己的力量。下面學習啦小編為你分享的是教育人的名言警句的內(nèi)容，希望你會喜歡!
教育人的名言警句最新
1) 教師個人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。 ——佚名
2) 故擇其所嗜，必先受業(yè)，乃得嘗之;擇其所樂，必先有習，乃得為之?？鬃釉唬荷俪扇籼煨裕曍炄缱匀?。 ——佚名
3) 做老師的只要有一次向?qū)W生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。 盧梭
4) 作為一個父親，最大的樂趣就在于：在其有生之年，能夠根據(jù)自己走過的路來啟發(fā)教育子女。 蒙田
5) 自我教育需要有非常重要而強有力的促進因素——自尊心、自我尊重感、上進心。 蘇霍姆林斯基
6) 追求理想是一個人進行自我教育的最初的動力，而沒有自我教育就不能想象會有完美的精神生活。我認為，教會學生自己教育自己，這是一種最高級的技巧和藝術(shù)。 蘇霍姆林斯基
7) 教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作。 陶行知
8) 教育不是注滿一桶水，而且點燃一把火。 葉芝
9) 教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。 園斯金
10) 教育的根是苦的，但其果實是甜的。 亞里士多德
11) 教育的目的，是替年輕人的終生自修作準備。 R.M.H.
12) 教育的目的在于能讓青年人畢生進行自我教育。 哈欽斯
13) 教育的實質(zhì)正是在于克服自己身上的動物本能和發(fā)展人所特有的全部本性。 (前蘇聯(lián))蘇霍姆林斯基
14) 教育的唯一工作與全部工作可以總結(jié)在這一概念之中——道德。 赫爾巴特
15) 教育兒童通過周圍世界的美，人的關(guān)系的美而看到的精神的高尚、善良和誠實，并在此基礎上在自己身上確立美的品質(zhì)。 蘇霍姆林斯基
教育人的名言警句精選
1) 人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念。——烏申斯基
2) 教師的職業(yè)是太陽底下最光輝的職業(yè)——夸美紐斯
3) 教師必須具有健康的體魄，農(nóng)人的身手，科學的頭腦，藝術(shù)的興味，改革社會的精神。——陶行知
4) 人的本質(zhì)并不是單個人所固有的抽象物，實際上，它是一切社會關(guān)系的總和。——馬克思、恩格斯
5) 天才不過是不斷思索，凡有頭腦的人，都有天才。——莫泊桑
6) 我學到的任何有價值的知識，都是由自學中得來的。——達爾文
7) 兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質(zhì)的實際可以感觸到的教育力量。——馬卡連柯
8) 美育者，與智育相輔而行，以圖德育之完成者也。——蔡元培
9) 讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長進。——朱熹
10) 勞動的崇高道德意義還在于，一個人能在勞動的物質(zhì)成果中體現(xiàn)他的智慧、技藝、對事業(yè)的無私熱愛和把自己的經(jīng)驗傳授給同志的志愿。——蘇霍姆林斯基
11) 兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質(zhì)的實際可以感觸到的教育力量。——馬卡連柯
12) 誰要是自己還沒有發(fā)展、培養(yǎng)和教育好，他就不能發(fā)展、培養(yǎng)和教育別人。——第斯多惠
13) 我確實相信：在我們的教育中，往往只是為著實用和實際的目的，過分強調(diào)單純智育的態(tài)度，已經(jīng)直接導致對倫理教育的損害。——愛因斯坦
14) 教人者，成人之長，去人之短也。唯盡知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所長而后能收人之長。——魏源
15) 任何人都應該有自尊心、自信心、獨立性，不然就是奴才。但自尊不是輕人，自信不是自滿，獨立不是孤獨。——徐特立
教育人的名言警句錦集
1) 教育工作中的百分之一的廢品,就會使國家遭受嚴重的損失。 馬卡連柯
2) 教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護兒童。 蘇霍姆林斯基
3) 教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質(zhì)?？墒侵挥性诩w和教師首先看到兒童優(yōu)點的那些地方，兒童才會產(chǎn)生上進心。 蘇霍姆林斯基
4) 教育能開拓人的智力 賀拉斯
5) 當在學校所學的一切全都忘記之后，還剩下來的才是教育。——愛因斯坦
6) 教育者應當深刻了解正在成長的人的心靈。當我聽到或者讀到對人的個別對待的態(tài)度這些詞的時候，它們在我的意識里總是跟另一個概念——思考——聯(lián)系在一起的。教育——這首先是活生生的、尋根究底的、探索性的思考。沒有思考就沒有發(fā)現(xiàn)(哪怕是很小的、乍看起來微不足道的發(fā)現(xiàn))，而沒有發(fā)現(xiàn)就談不上教育工作的創(chuàng)造性。 —— [蘇] 瓦·阿·蘇霍姆林斯基
7) 懂得還不等于已知，理解還不等于知識。為了取得牢固的知識，還必須進行思考。思考的意思是什么呢?就是學生對所感知的東西要想一想，檢查一下他理解得是否正確，并且嘗試把所獲得的知識運用于實踐。——[蘇] 瓦·阿·蘇霍姆林斯基
8) 教學要合一，有三個理由： 第一， 先生的責任不在教，而在教學，而在教學生學。 第二， 教的法子必須根據(jù)于學的法子。 第三， 先生不但要拿他教的法子和學生學的法子聯(lián)絡，并須和他自己的學問聯(lián)絡起來。——陶行知
9) 德性愈高的人，其他一切成就的獲得也愈容易。 ——洛克
10) 如果誰希望自己的兒子尊重他和他的命令，他自己便應十分尊重他的兒子。 ——洛克, 因為兒童應該很少受到鞭笞的懲罰，所以我覺得斥責過多，尤其是盛怒呵斥，結(jié)果，差不多也是同樣的不好。它可以降低父母在孩子心目中的威信，同時可以減少孩子對父母的尊敬。 ——洛克
11) 教育不是灌輸，而是點燃火焰。——蘇格拉底
12) 應該盡可能地避免一切可能引起學生對自己記憶喪失信心的因素，因為這種經(jīng)常跟優(yōu)柔寡斷的性格結(jié)合在一起的不自信，往往會使得兒童記憶力衰退。 ——康·德·烏申斯基
13) 學而不厭，誨人不倦。——孔子《論語》
14) 一年之計，莫如樹谷;十年之計，莫如樹木;終身之計，莫如樹人。——管仲
15) 教育的藝術(shù)不在傳授，而在鼓舞和喚醒。
16) 教育貴于薰習，風氣賴于浸染。——郭秉文
17) 教育人就是要形成人的性格 歐文
18) 教育上的水是什么 就是情,就是愛。教育沒有了情愛,就成了無水的池,任你四方形也罷、圓形也罷,總逃不出一個空虛。班主任廣博的愛心就是流淌在班級之池中的水,時刻滋潤著學生的心田。 夏丐尊
19) 沒有時間教育兒子——就意味著沒有時間做人。 (前蘇聯(lián))蘇霍姆林斯基
20) 沒有愛，就沒有教育。 蘇霍姆林斯基
21) 領導學校，首先是教育思想上的領導，其次才是行政上的領導。 蘇霍姆林斯基
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