世紀之交，在科學技術不斷發(fā)展、商品生產(chǎn)不斷繁榮的新時代，這就需要我們不斷創(chuàng)新。以下是學習啦小編為大家準備的產(chǎn)品創(chuàng)新的思維方法，希望大家喜歡!

　　產(chǎn)品創(chuàng)新的思維方法(一)

　　1、逆向思維。逆向思維是相對于順向思維而言的，他是從相反的角度思考產(chǎn)崐品開發(fā)，把市場最終目標和為產(chǎn)品研究的出發(fā)點，沿著為實現(xiàn)未來而思考現(xiàn)在，為崐到達終點而把握起點的思路。

　　2、心理思維。抓住人們的心理追求去開發(fā)創(chuàng)造新產(chǎn)品，往往可以收到妙不可言的市場效果。

　　3、跟蹤思維。就是通過對社會消費跡象進行跟蹤調(diào)查之后，進行綜合、分析崐和思考，從中發(fā)現(xiàn)未來產(chǎn)品的開發(fā)創(chuàng)新。

　　4、替代思維。一種產(chǎn)品在消費實踐中已證明是過時落后的，人們希望有新的崐更好的東西替代之。而一旦有了優(yōu)于或完全不同于這種產(chǎn)品的另一種新產(chǎn)品問世，崐市場銷路往往會出人意料地好，經(jīng)濟效益也會出人意料地高。

　　5、物極思維。有一種現(xiàn)象：一只足球撣撞到墻上，因受反作用力的影響而猛崐然回頭，順著原方向，返回到一定的距離處，受反作用力越大，返回距離就越遠。崐物理學家稱此為“物極原理”。

　　6、發(fā)散思維。就是從某一研究和思考對象出發(fā)，充分展開想象的翅膀，從一點聯(lián)想到多點，在對比聯(lián)想、接近聯(lián)想和相似聯(lián)想的廣闊領域分別涉豬，從而形成崐產(chǎn)品的扇形開發(fā)格局，產(chǎn)生由此及彼的多項創(chuàng)新成果。吳昊、徐楊舉了這樣一個例崐子。美國歷經(jīng)百年風化的自由神像翻新后，現(xiàn)場有200噸廢料難以處理。一位叫崐斯塔克的人承包了這一苦差事，他對廢料進行分類處理，七妙地把廢銅皮鑄成紀念崐幣，把廢鉛、廢鋁做成紀念尺，把水泥碎塊、配木裝在玲瓏透明的小盒子里作為有崐意義的紀念品供人選購。所有這一藥，都與名揚天下的“自由女神”相聯(lián)系。這樣崐一來，就從那些一文不值、難以處理的垃圾中開發(fā)出了好幾種十分俏銷、身價百倍崐的紀念性新產(chǎn)品，斯塔克也由此大獲其利。這種變廢為寶的發(fā)散式創(chuàng)新技世，一時崐傳為美談，啟迪著許多企業(yè)家的產(chǎn)品開發(fā)行為。

　　7、否定思維。“否定是創(chuàng)新之母。否定自己的過去，意味著創(chuàng)造更好的未來。產(chǎn)品創(chuàng)新也是這樣。

　　8、多路思維。就是使頭腦中多路創(chuàng)新思維聚焦于某一個中心點上，在產(chǎn)品開崐發(fā)中向某一個焦點發(fā)起創(chuàng)新攻勢。

　　產(chǎn)品創(chuàng)新的思維方法(二)

　　1、進行模仿性操作實踐，學著大人那樣做事，除做一般家務，學習打雞蛋、炒菜、做飯、洗衣、熨衣服、喂家禽家畜、攝影、使用各種家電設備、種樹、澆花施肥等。

　　2、進行“修舊利廢”制作活動。巧妙利用廢圓珠筆芯、空罐頭盒、紙盒、塑料瓶等來做新玩意兒，變廢為寶。例如用金屬空罐頭盒做花和裝飾品，用大塑料雪碧瓶制作花籃，用玻璃片做萬花筒等。此外修理門鈴、家具、玩具，自行車，拆裝舊鬧鐘、廢手表、破電動玩具等，都能養(yǎng)成改造、創(chuàng)新、利廢的思維品質(zhì)和動手能力。

　　3、自制玩具學具。用紙折疊玩具，用蠟雕塑玩具，用鴨蛋殼做不倒翁，用紙張做燈籠，用紙張做風車，用細篾制風箏，用銅錢做陀螺等等。真正參與整個發(fā)明物化實踐過程，包括自己尋找、準備所需要用的材料;盡量自己設計、自己選擇、自己安裝。還可以請家長、老師參與自己的制作活動。

　　4、進行有社會意義的實踐活動，例如辦小閱覽室、小圖書館、小玩具館、小儲蓄所、小商店等，為同學或社區(qū)內(nèi)的孩子服務，學著成人那樣分工、值班、管理、進貨、記賬。

　　5、每個實驗都蘊含著科學的奧秘，有利于發(fā)展探索能力和動手創(chuàng)造能力。青少年朋友應盡可能參加有老師指導的科技制作小組、小發(fā)明興趣班，讓生活多多閃耀創(chuàng)造發(fā)明的火花。

　　6、要學會修改。許多學生找到了發(fā)明的好選題，但是由于其他原因沒有做出來，這樣丟失機會具比較可惜。發(fā)明創(chuàng)造須反復修改，自己要修改，找同學一起修改，還可以請老師、家長提修改的意見建議。修改后的作品在實踐中還應不斷改進完善。

　　產(chǎn)品創(chuàng)新的思維方法(三)

　　一、 缺點列舉法

　　我們?nèi)粘Ｉ钪?，所使用的東西不可能都是十全十美的。即便是工廠里正在生產(chǎn)的各種產(chǎn)品或是市場上正在銷售的各種商品，也并不是完美無缺的，它們都或多或少地存在著這樣或那樣的缺點。但是人們往往有一種惰性，就是對于常見的事物，順其自然，很少研究它們有什么缺點和不足。如果人們對經(jīng)常使用而又十分熟悉的物品采取“吹毛求疵”的態(tài)度，并且深究它們的缺點，分析這些物品在使用時不盡合理的地方，開動腦筋，找出它們?nèi)秉c的時候，并對這些物品存在的缺點加以改革，就會成功地搞出一項發(fā)明來。這種發(fā)明的方法叫缺點列舉法。缺點列舉法要圍繞一種現(xiàn)有的物品列出它的缺點，再針對列出的缺點，提出改革設想，而這些設想是用現(xiàn)有物品的原型作“模特兒”，是一種既簡單又有效的方法。

　　列舉缺點時，要敢于大膽懷疑。當然，這種懷疑應當有科學的根據(jù)。要從各個不同的角度去觀察、去質(zhì)疑。列舉缺點實際上就是發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造正是為了解決存在的問題。所以，每當發(fā)現(xiàn)一個缺點，提出一個問題的時候，也就是找到了一個發(fā)明的課題。

　　能不能使用缺點列舉法，關鍵在于不斷克服安于現(xiàn)狀、得過且過、湊湊合合和惰性心理，努力培養(yǎng)和提高善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。

　　二、 探索需要法

　　有人說，希望和需要是發(fā)明的母親。這句話實際告訴人們，了解社會的需求和人們的希望，是尋找發(fā)明目標的重要途徑。在仔細觀察和充分調(diào)查的基礎上，從生活、工作、學習的需要出發(fā)、根據(jù)人們的某種希望，下功夫去探索、研究，就會創(chuàng)造出成功的發(fā)明來。人們外出旅行，希望攜帶輕巧方便，能一物多用的用品，于是多種旅行用品應運而生。例如：“旅行剪刀”，體積小，可折疊，刀尖不外露，既輕便又安全;“旅行洗漱用具盒”，在一個小方盒里，能將牙刷、牙膏、香皂、盒式口杯、化妝用品都放在里面，攜帶方便;“方便擦鞋器”，由塑料小盒、泡沫塑料海綿和適量的上光滋潤皮革的油劑組成，一個小盒具有了鞋油、揩布、鞋刷、包裝等多種用途。

　　探索需要法和缺點列舉法是不同的技法。缺點列舉法是以現(xiàn)有事物的缺點作為基礎，提出種種改進設想，這些設想一般不會離開現(xiàn)有事物的原型，往往受到現(xiàn)有事物束縛;而探索需要是從人們(包括發(fā)明者本人)的意愿出發(fā)，提出新的設想，不受現(xiàn)有事物的束縛。

　　三、 聯(lián)想發(fā)明法

　　把不同的問題，不同現(xiàn)象，不同的科學原理或不同的技術，統(tǒng)一起來進行考慮的思維方法就是聯(lián)想。聯(lián)想能力就是把舊觀念同現(xiàn)實結合，進而產(chǎn)生新觀念的能力，聯(lián)想能力強的人發(fā)明道路上往往有更大的成功可能性。

　　聯(lián)想是隨時隨地可能在人們的頭腦里產(chǎn)生的。聯(lián)想有相似的聯(lián)想、接近的聯(lián)想和對比的聯(lián)想三種。這三種聯(lián)想，可以用一個簡單例子說明：

　　對比聯(lián)想 接近聯(lián)想 相似聯(lián)想 山 → 河 → 魚 → 蝦

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　　p; 四、 檢核表法

　　根據(jù)需要解決的問題，或者需要發(fā)明創(chuàng)造的對象，列出有關問題。然后一個一個來核對討論，從中獲得解決問題的方法和發(fā)明的設想?？梢詮囊韵聨讉€方面進行檢核。

　　轉(zhuǎn)化：這件東西能不能做其他用途?或者稍微改變一下，是否還有其他用途?

　　適應：有別的東西像這件東西嗎?是不是可從這個東西想出其他的東西?

　　改變：改變原來的形狀、顏色、氣味、形式等，會產(chǎn)生什么結果，還有其他的改變方法嗎?

　　放大：這件東西上可以另加些什么東西嗎?需要更多的時間或更多的次數(shù)嗎?強一些，高一些，長一些或厚一些行嗎?加些“佐料”怎么樣?復制又怎么樣?

　　縮?。涸谶@件東西上減少些什么怎么樣?變小，濃縮，袖珍化，放低，變短，弄輕，省略，流線化，分裂會有什么結果?

　　代替：有沒有其他東西可以代替這樣東西?有其他成分，其他材料，其他過程或其他方法可以代替嗎?

　　重組：變換一下零件怎么樣?其他模式，其他布置，其他序列，改換因果關系，改變速率或改變時間，會產(chǎn)生什么結果?

　　其他方面等等。這些都可以做為發(fā)明時自我質(zhì)問之用。其主要作用在于破除固執(zhí)發(fā)生性，命名思維變得更富于伸縮性、靈活性、新穎性。

　　五、 信息交合法

　　信息交合法就是一個由多維信息標組成全方位信息反應場，在這個反應場中，信息和信息交合可以產(chǎn)生新的信息。例如，一般在談到曲別針有多少用途時，往往只從它的勾、掛、別等方面考慮，不超過10種用途。然而有的人可以說出幾千種、幾萬種用途。這就是按多維思維的方法，把曲別針先分解為材料、重量、體積、長度、截面、韌性、顏色、彈性、硬度、直邊弧等10個要素，分別與人類各式各樣的實踐活動交合，構想出進行四則運算、外文字母、漢語拼音、做成導線、指針、小環(huán)……成千上萬種用途。這種方法對發(fā)明創(chuàng)造，開發(fā)新產(chǎn)品具有重要的作用。

　　六、 智力激勵法

　　智力激勵法就是召開“暢談會”、“諸葛亮會”、“神仙會”、“獨創(chuàng)意見發(fā)表會”等會議，會上想談什么就談什么，暢所欲言。

　　這種會議有如下規(guī)矩：在會上，絕不允許批評或指責別人提出的設想;提倡任意自由思考，想法越新奇越好;在會上，任何人不得對提出的創(chuàng)造性設想作判斷性總結，待會議結束后再進行評估和整理;每次討論會要針對問題，集中注意力，但題目不得太小，太窄或帶有限制性;提出的設想越多越好;參加會議的人員，不分上級、下級，一律平等對待;在會上，不允許用集體提出來的意見來阻礙個人的創(chuàng)造性思維;可以用別人的想法來刺激自己的靈感，或結合幾個人的構想另創(chuàng)新的想法;各人提出的創(chuàng)造性設想不分好壞，一律記錄下來。

　　這種會議可以使創(chuàng)造性思維產(chǎn)生共振反應和連鎖反應、雜交反應，從而會誘發(fā)出更多的創(chuàng)造性設想。一般來說，討論一小時會產(chǎn)生數(shù)十個至幾百個設想，雖然這些

　　想法大部分不是新的或是不切實際的，但往往有幾個設想是新穎而有價值的，可供進一步仔細研究，這就達到了預期的效果。

　　七、 無窮組合法

　　在發(fā)明活動中，人們還經(jīng)常采用組合的方法。這種方法就是將一種事物同其他一種或幾種事物結合起來，產(chǎn)生新的構想，形成新的產(chǎn)品。運用組合的方法，就是把分散的，已有的物品，進行巧妙地調(diào)節(jié)，并重新恰當?shù)剡M行組織合成。這樣就形成了產(chǎn)品。巧妙地組合無窮無盡，它可以給發(fā)明者提供創(chuàng)造性的想象天地，特別是對剛剛參加發(fā)明的青少年來說，利用這種方法去進行發(fā)明就會比較容易打開發(fā)明的大門。

　　八、 類比借鑒法

　　發(fā)明活動中的類比借鑒法指的是跟別的已有的事物或方法相對照取長補短，借用別的事物或方法的某些屬性、功能，推出另外一個新的事物或方法的技法。例如，從一種能劃破衣服和皮膚的帶齒的茅草或是魚的脊骨、蛇的腭骨類比借鑒，發(fā)明了鋸子。發(fā)明往往是從類比借鑒開始，進入獨創(chuàng)。只要稍加注意身邊的事物，勤于思索，通過類比借鑒，往往可以搞出新穎獨特的發(fā)明來。

　　九、 倒轉(zhuǎn)逆向法

　　在進行發(fā)明活動的時候，如果絞盡腦汁也想不出好辦法來，不妨改變一種思考方法，從事物的反面去思考一下，也可能會有所收獲。因為，當人們按照常規(guī)去思考問題時，常常受到傳統(tǒng)經(jīng)驗的約束，不能全面地、正確地分析事物，倒轉(zhuǎn)過來從反面去想一下，就能夠全面地看問題，使用倒轉(zhuǎn)逆向法靈活、機動、變化多端，一種東西，可以把上面的變成下面的，把左邊的變成右邊的，把橫的變成豎的，彎的變成直的，熱的變成冷的，把向前的變成向后的，把里面做外面，把方的改成圓的，把正面變成側(cè)面或反面，可以倒因為果，由果尋因。從各個角度去想，常常會產(chǎn)生奇妙的發(fā)明方案。

　　十、 擴展用途法

　　“這種東西還有其他用途嗎?”經(jīng)常向自己或周圍的人們提出這樣的疑問，往往可能搞出一項新的發(fā)明來。擴展物品的新用途，可以導致新發(fā)明。