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如何培養(yǎng)孩子的非智力因素

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  非智力因素有很多,包括不受智力影響的行為、性格、習(xí)慣、品德等。那么,對(duì)于孩子的非智力因素該如何培養(yǎng)呢?下面就讓學(xué)習(xí)啦小編告訴你如何培養(yǎng)孩子的非智力因素,一起來(lái)看看吧!

  培養(yǎng)孩子的非智力因素

  1、培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣

  發(fā)展心理學(xué)認(rèn)為,心態(tài)決定命運(yùn),細(xì)節(jié)決定成敗。孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成,往往是在孩提時(shí)代就形成的。所以要讓孩子從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣,形成初步的時(shí)間、紀(jì)律觀念。這些適當(dāng)?shù)募s束可以避免孩子產(chǎn)生“以自我為中心”的意識(shí),更懂得身邊人的感受。

  2、營(yíng)造和諧的家庭環(huán)境

  和諧的家庭氣氛有助于幫助孩子養(yǎng)成積極的生活態(tài)度,并且自覺(jué)地參與到家庭活動(dòng)中去。父母之間互相的愛(ài)護(hù)、關(guān)心;對(duì)長(zhǎng)輩的體貼、照顧,都能夠使孩子形成自信、親切等積極情感。如果生活在不和睦的家庭環(huán)境中們就會(huì)導(dǎo)致孩子缺乏安全感,對(duì)周?chē)瞬恍湃?,甚至是有暴力傾向。

  3、保護(hù)自尊心,增強(qiáng)自信心

  孩子雖然年齡小,但是也是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體。家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)洞察他們的內(nèi)心世界,要用引導(dǎo)的語(yǔ)氣去和孩子交流,而不是將自己的意志強(qiáng)加給孩子。對(duì)于孩子一點(diǎn)一滴的進(jìn)步,父母都應(yīng)該及時(shí)給予肯定鼓勵(lì)。

  4、培養(yǎng)孩子養(yǎng)成生活的獨(dú)立性

  現(xiàn)階段的很多孩子都是獨(dú)生子女,由于父母的過(guò)度保護(hù),會(huì)導(dǎo)致孩子根本沒(méi)有生活的自理能力。久而久之,孩子就形成過(guò)分依賴(lài)的個(gè)性,從而導(dǎo)致長(zhǎng)大后形成人格障礙。

  5、培養(yǎng)孩子的交往能力和愛(ài)心

  交往能力對(duì)孩子的一生是很重要的,活潑開(kāi)朗的個(gè)性能夠讓孩子在今后的學(xué)習(xí)、生活中即使有挫折,也能夠樂(lè)觀的面對(duì)和解決。這時(shí),父母應(yīng)該多用鼓勵(lì)的口吻,讓他們始終都保持活潑和開(kāi)朗。

  非智力因素的結(jié)構(gòu)

  非智力因素的結(jié)構(gòu)是指不同成分的非智力因素的整體構(gòu)成。根據(jù)非智力因素對(duì)心理活動(dòng)的調(diào)節(jié)范圍以及對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)直接作用的程度,可將非智力因素劃分三個(gè)不同層次。

  第一層次,指學(xué)生的理想、信念、世界觀。它屬于高層次水平,對(duì)學(xué)習(xí)具有廣泛的制約作用,對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)具有持久的影響。

  第二層次,主要是指?jìng)€(gè)性心理品質(zhì),如需要、興趣、動(dòng)機(jī)、意志、情緒情感、性格與氣質(zhì)等,這些屬于中間層次。它們對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)起著直接的影響。提升孩童智力

  第三層次,指學(xué)生的自制力、頑強(qiáng)性、榮譽(yù)感、學(xué)習(xí)熱情、求知欲望和成就動(dòng)機(jī)等等,它們是與學(xué)習(xí)活動(dòng)有直接聯(lián)系的非智力因素,對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生具體的影響。這些因素充滿(mǎn)活力,對(duì)學(xué)習(xí)的作用十分明顯。

  非智力因素培養(yǎng)的意義

  無(wú)論從我國(guó)對(duì)非智力因素的重視、西方對(duì)非智力因素的研究,還是從非智力因素、智力、知識(shí)三者間的關(guān)系看,都必須培養(yǎng)非智力因素。

  非智力因素、智力和知識(shí)是學(xué)習(xí)的三要素。三者是學(xué)習(xí)的目的,也是學(xué)習(xí)的手段。智力與知識(shí)比較,智力更重要(授人以漁)。學(xué)習(xí)中非智力因素和智力因素比較,非智力因素更重要。


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