如何發(fā)展寶寶的想象力

　　幼兒期是寶寶想象力最豐富的時期，因此在這個時期發(fā)展寶寶想想象力顯得格外重要。那么該如何發(fā)展寶寶的想象力呢?今天學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)砹税l(fā)展寶寶想象力的4大妙招，一起來看看吧!

　　發(fā)展寶寶想象力的4大妙招

　　1、豐富寶寶的生活經(jīng)驗，發(fā)展寶寶的表象

　　想象是在寶寶大量的生活經(jīng)驗基礎(chǔ)上積累起來的。別人說“蘋果”，你的頭腦中會浮現(xiàn)出一個“蘋果”的具體形象，這個形象就是表象。正是依靠表象的積累，寶寶的想象才逐漸發(fā)展起來。我們要幫助寶寶積累的生活經(jīng)驗正是幫助寶寶在頭腦中建立表象的過程，寶寶表象的積累越多，就越容易將相關(guān)的表象聯(lián)系起來，這也就是想象發(fā)展的過程。在學(xué)前階段，我們鼓勵家長經(jīng)常要帶寶寶走向大自然，與社會接觸，目的就是讓寶寶有機(jī)會豐富生活經(jīng)驗，在頭腦中留下更多的表象，為想象的發(fā)展打下基礎(chǔ)。

　　2、給寶寶提供適合的環(huán)境，激發(fā)寶寶想象的欲望

　　除了帶寶寶外出，在家中也要給寶寶一個良好的環(huán)境，幫助寶寶想象力的發(fā)展。給寶寶合適的圖書，和寶寶一起分一享故事描述的情景，和寶寶一起想象情節(jié)的變化，鼓勵寶寶想一想結(jié)局怎樣，都是幫助寶寶想象發(fā)展的好辦法。讀故事書時，改變一下讀的方法，讀一讀，停一停，想一想，給寶寶一個吸收和連接已有經(jīng)驗的時間。此外，和寶寶一起游戲也是置鼓勵寶寶想象的大好時機(jī)，女孩子愛玩的“扮家家”，男孩子愛玩的搭積木，都是寶寶想象力發(fā)展的機(jī)會。不只是提供玩具，還要和寶寶一起玩，在游戲的過程中和寶寶一起想象，“你今天給娃娃做什么飯呀?…‘我們上次去動物園，你還記得嗎?我們給大象搭一個家吧?”……

　　3、給寶寶輕松的氛圍，鼓勵寶寶表達(dá)自己的想象

　　寶寶將想的說出來也是一個過程，他不但是將生活經(jīng)驗梳理的過程，也是將經(jīng)驗在頭腦中組織、整理后表達(dá)的過程。我們要鼓勵寶寶大膽地想，還要鼓勵寶寶大膽地說，像前面提到的例子中，寶寶想的就當(dāng)成真的說出來時，我們不能簡單地一句“瞎說”就將寶寶打發(fā)掉，而是應(yīng)該仔細(xì)地問問寶寶到底是怎么回事，是想的，還是真的，幫助寶寶分清哪些是想象，哪些是真實?對寶寶提出的問題盡量地鼓勵他：“你想想為什么?”“你想會是什么樣呢?”

　　4、鼓勵寶寶大膽想象，引導(dǎo)寶寶合理地幻想

　　幻想是想象的一個更高的層次，是一種合理的想象，在學(xué)前期和小學(xué)初期，寶寶的幻想也是在從遠(yuǎn)離現(xiàn)實的幻想到接近現(xiàn)實的幻想發(fā)展的過程。如寶寶喜歡“奧運(yùn)會”吉祥物，就進(jìn)而幻想，開奧運(yùn)會的時候，我怎樣與奧運(yùn)會吉祥物見面?這就是一個合理的想象，也就是幻想的過程。還可以引導(dǎo)寶寶想象一下未來的交通會是什么樣，未來的環(huán)境會是什么樣?合理的幻想正是創(chuàng)造的開始，也是想象的一個最高境界。

　　如何有效發(fā)展幼兒的想象力

　　一、生活是幼兒想象力的源泉

　　哲學(xué)家亞里士多德說：“沒有形象的呈現(xiàn)，就沒有理智活動。”他指明了形象思維發(fā)展中的重要性。生活里的形象反復(fù)出現(xiàn)會在人的記憶里產(chǎn)生意象，想象力是在意象基礎(chǔ)上發(fā)展而來，培養(yǎng)幼兒繪畫的想象首先應(yīng)豐富他們感性經(jīng)驗。首先應(yīng)多帶幼兒去郊外體驗大自然的風(fēng)光。春天的百花齊放、柳枝發(fā)芽，燕子呢喃;夏天河水碧波蕩漾，泛舟河上、岸旁垂釣、聽青蛙歌唱;金秋碩果累累，樹葉有紅、有綠，遍地金黃;嚴(yán)冬皚皚白雪，銀裝素裹，大地著上神秘色彩，使幼兒領(lǐng)略了大自然的美，又引起許多的幻想。其次引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)生活中的美。如馬路上的車水馬龍，交警叔叔不畏酷暑寒冬在指揮車流;媽媽每天不辭辛苦地騎車送孩子上幼兒園，激發(fā)幼兒愛媽媽的情感;看到修路工滿身塵土揮汗勞動，使幼兒知道現(xiàn)代建筑是許多人不辭勞苦的結(jié)晶，就會產(chǎn)生不同的新鮮感受，更會聯(lián)想出許多往事傳說。帶幼兒聽音樂，看晚會演出，使幼兒不但領(lǐng)略到樂曲的美妙，更能提高審美意識。例如教幼兒畫“新式汽車”前，我先帶他們觀察馬路上各種車輛，而后讓他們看一看、摸一摸、玩一玩各式各樣的玩具汽車，使他們由遠(yuǎn)及近、有淺入深地感知了汽車的構(gòu)造、用途，在此感性經(jīng)驗基礎(chǔ)上又向他們出示了許多奇特的新式汽車圖片，孩子們興奮異常，思維開闊，大膽想象，按捺不住急切作畫的心情，就連調(diào)皮搗蛋的孩子也全神貫注地投入到創(chuàng)作中去。結(jié)果孩子們創(chuàng)造出了“飛機(jī)汽車”、“蘋果汽車”、“機(jī)器人汽車”等極其富有想象力創(chuàng)造性的作品。

　　二、情感是想象力發(fā)展的不竭動力。

　　幼兒天生就會畫畫，他們會用繪畫來發(fā)泄情感，同時也表現(xiàn)了自己的心智，因為心靈是智慧的土壤。藝術(shù)的表面是形象，藝術(shù)的背面是情感。我們從表面上看是一個孩子在畫什么東西，但實質(zhì)上是一個孩子在如何表達(dá)自己的情感，這種情感的發(fā)泄，是用畫筆來表達(dá)他內(nèi)在心靈的需求。畫畫是人人本有的天稟，幼兒天生就愛畫畫，因為人是有情感的動物，那種不能用語言和言情表達(dá)之外的表達(dá)，就是繪畫。所以兒童畫是幼兒情感的必要表達(dá)方式。他們從兩歲開始，只要手中有畫筆，就喜歡畫畫涂涂，旁若無人地陶醉在想象之中，如果大人橫加喝斥，就會扼殺幼兒的想象力和創(chuàng)造意識。

　　要充分發(fā)揮幼兒的主體作用，注重幼兒學(xué)習(xí)過程，讓幼兒畫其所畫，畫其所想，使幼兒按自己的興趣由感而發(fā)，由情而畫。注重引導(dǎo)幼兒的情感因素，只有情趣才能愛畫畫，只有愛畫畫，才能有激情，才能充分發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出好作品。例如聽了故事《美人魚》后，孩子們深深為美人魚的故事所感動，討論熱烈，有的說： “美人魚太可憐了，我不想讓它死。”有的說：“我想讓美人魚會說話。”有的說：“我想讓美人魚結(jié)婚”等等。我讓孩子們畫“我能為美人魚做點(diǎn)什么”，孩子們紛紛拿出手中的筆，畫出了自己想象中的美人魚，五彩繽紛，形態(tài)各異。劉音小朋友畫出了美人魚過圣誕節(jié)，小魚們送給美人魚許多漂亮的禮物;齊筱穎小朋友畫出了美人魚要生孩子了，美人魚的肚子特別大，里面有兩個小美人魚。我問她為什么要這樣畫，她說：“我想讓美人魚有孩子，這樣她就不會死了!”多么稚拙的語言，毫無造作之氣，兒童天生就是藝術(shù)家!

　　三、實踐是想象力的發(fā)展的歸宿

　　兒童天真爛漫，活潑可愛，想象力豐富，作畫自由，無所顧忌，隨意夸張，對世界充滿新鮮感，什么都想知道，他們好奇好動的特征大都反映在玩上，在玩中增長知識，在玩中求樂。了解這一心理特征，教師在輔導(dǎo)時就應(yīng)該從玩開始，玩就是美術(shù)啟蒙教育的第一步，例如小班的玩色活動就特別受孩子們的喜愛。教師在輔導(dǎo)畫畫時，應(yīng)打破常規(guī)，建立平等和諧的師生關(guān)系，順應(yīng)童心，傾聽他們的見解和判斷能力，為其創(chuàng)造一種自由、愉快、和諧的民主氣氛，尊重天性，順其自然，潛移默化地引導(dǎo)。想象是創(chuàng)造的前奏，不會想象就不會創(chuàng)造。對此，教師要多種手段、多種方法相結(jié)合，集繪畫、詩歌、舞蹈、音樂、游戲于一體，積極引導(dǎo)，激發(fā)他們的想象力，鼓勵他們好奇的張揚(yáng)，啟發(fā)幼兒大膽落筆，創(chuàng)作與同伴不一樣的作品。只有在自由自在的創(chuàng)作過程中，幼兒才會畫出智慧的火花，才會更好地發(fā)揮想象、創(chuàng)造潛能。多鼓勵和提倡兒童大膽地畫，無論是想象畫、寫生畫、創(chuàng)作畫、自由畫，都應(yīng)讓兒童親自去體會一下，實踐一下，也只有在實踐活動中兒童的天賦才能得到發(fā)揮、發(fā)展，兒童的想象力、創(chuàng)造性才能得到較大程度的挖掘，兒童的聰明才干才能得到充分的體現(xiàn)。記得有一次我讓孩子們畫“水果想象畫”，在孩子們觀察和了解各種水果的基礎(chǔ)上啟發(fā)想象：“現(xiàn)在我們來變魔術(shù)，讓這些水果變成小精靈，有眼睛、嘴巴、手、腳……而且會哈哈大笑，會生氣，跟小朋友一樣，它們生活在自己的王國里，如果你是水果小精靈，你愿意打扮成什么樣子，做什么”。孩子們興奮不已，隨著音樂做出了各種動作，并且說出了自己的想法，孩子們在繪畫時興致昂然，邊畫邊聯(lián)想，沒有一個說“老師我不會畫的”。結(jié)果有的畫出了水果小精靈放錄音機(jī)開舞會，有的畫出了西瓜國王發(fā)脾氣，有的畫出了美的菠蘿公主，長著長長的卷發(fā)，穿著美麗的花裙子……想象力得到了充分的發(fā)揮。

　　四、評價是發(fā)展想象力的催化劑

　　常常見過這樣的情景：孩子們拿著自己引以為豪的作品讓爸爸、媽媽看，聽到的卻是一句劈頭蓋臉的指責(zé)：“你這畫得是什么呀?人不像人，鬼不像鬼的，人的胳膊有這么長嗎”……。畫得“像還是不像”不能作為對兒童畫的評價標(biāo)準(zhǔn)。美國兒童美術(shù)教育家孟納多次提醒家長：“兒童美術(shù)的特性就是滿足兒童交流和宣泄感情的需要”。兒童畫表現(xiàn)了兒童的思維方式，成人認(rèn)識世界是憑著理性，而孩子們認(rèn)識世界是憑著想象。兒童階段由于生理和心理的關(guān)系，他們想象力強(qiáng)而寫實性差，其作畫天真爛漫，隨心所欲，無憂無慮，自由自在，充滿了童真和稚氣，表達(dá)了他們那顆可愛的童心，所以我們不能用成人的標(biāo)準(zhǔn)來評價幼兒繪畫內(nèi)容。我認(rèn)為評價幼兒繪畫作品的原則首先是肯定。任何一個孩子只要拿起筆來畫出第一筆時，他的創(chuàng)造性思維就開始啟動了。不管畫得怎樣，都是應(yīng)該給予積極的鼓勵和表揚(yáng)的。幼兒有著豐富的想象力、創(chuàng)造力，教師要充分認(rèn)識和利用。首先，要理解童心，從兒童的角度去欣賞，不追求完美，贊賞幼兒點(diǎn)點(diǎn)滴滴的創(chuàng)造，并提供機(jī)會與幼兒進(jìn)行分享、交流，使他們有更多溝通。教師要接納幼兒的差異、獨(dú)特性和創(chuàng)造性。其實，每個孩子都是“畫家”，如果我們允許幼兒按自己的方式表達(dá)，他們就會無拘無束地發(fā)揮自己的想象，表達(dá)他們的所見所感。其次，要尋找幼兒繪畫作品中獨(dú)特的想象力，每一幅兒童畫都有作者自己的想象力存在，在其中有內(nèi)容想象、形象想象、色彩想象，而且小作者想象時的聯(lián)想方法也有很多種。比如，畫小鳥會聯(lián)想到鳥媽媽、鳥爸爸、鳥爺爺、鳥奶奶……這是同類聯(lián)想;再比如畫公共汽車會聯(lián)想到卡車、警車、大吊車、救護(hù)車……這是不同類聯(lián)想;還有擬人聯(lián)想，如畫水果想象畫時，小朋友聯(lián)想到了“西瓜國王”、“葡萄姐姐”等。還有難能可貴的科學(xué)幻想、生活聯(lián)想、奇思妙想，如小朋友繪畫作品中設(shè)計的海底怪魚會發(fā)炮彈，幫助小魚，保衛(wèi)家園;小蝸牛長著翅膀和烏龜賽跑;大恐龍住在自己的家里等。我們應(yīng)從這些想象入手，抓住他們最新的、奇特的、怪異的，不同于別人的東西，給予特別的鼓勵。世界有多大，幼兒想象的翅膀就有多大，世界有多寬，幼兒創(chuàng)造的天地就有多寬!

　　培養(yǎng)寶寶想象力的親子活動

　　推薦活動一、信手涂鴉

　　爸爸媽媽可給寶寶提供一些紙、筆，讓寶寶在紙上信手涂鴉，不要刻意追求寶寶的作品達(dá)到某種水平，而在于通過畫畫活動，喚起寶寶對日常生活中所接觸的事物的記憶，并在此基礎(chǔ)上展開想象。

　　推薦活動二、去公園

　　利用空閑時間，爸爸媽媽要經(jīng)常帶寶寶去公園里游玩。在這個游玩過程中，爸爸媽媽可以引導(dǎo)寶寶觀察和認(rèn)識周圍的許多事物，如花草樹木、小鳥、小螞蟻等，不要求寶寶記住多少內(nèi)容，主要目的是通過這些活動來豐富寶寶的生活經(jīng)驗，這些經(jīng)驗可為寶寶開展想象活動提供很好的資源。

　　推薦活動三、編故事

　　爸爸媽媽畫出幾幅前后有邏輯聯(lián)系的簡單圖畫，先讓寶寶按照一定的順序把這幾幅畫排列起來，然后再讓寶寶根據(jù)自己的想法編出故事。在寶寶講故事時，爸爸媽媽要注意運(yùn)用口頭語言或動作來鼓勵寶寶進(jìn)行講述。

　　推薦活動四、講故事

　　爸爸媽媽在給寶寶講故事時，中間可以有停頓，或者問寶寶一些問題，讓寶寶自己想象一下，故事的情節(jié)會如何發(fā)展，結(jié)果會怎樣。爸爸媽媽把故事講完后，可以讓寶寶接著往下講這個故事;也可以只講故事的前半部分，讓寶寶接著講。這樣既可以訓(xùn)練寶寶的想象力，還能發(fā)展寶寶分析問題和解決問題的能力。