想象力的開發(fā)離不開家長和老師的共同努力，而且不同年齡階段的學(xué)生開發(fā)想象力的方法不一樣。今天學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)砹碎_發(fā)四年級學(xué)生想象力的方法，一起來看看吧!

　　開發(fā)四年級學(xué)生想象力的方法

　　一、在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)想象的氣氛與環(huán)境，鼓勵學(xué)生大膽想象，奠定想象的情感基礎(chǔ)。只有在歡愉舒暢的自由氛圍中，學(xué)生才能夠、才敢于去盡情想象。如根學(xué)生講話時，要盡可能使用他們的語言，縮短與學(xué)生的距離;講課時面帶微笑，使孩子們感到親切;要注意留給孩子們充分發(fā)想象時間等等。

　　同時，教師還要鼓勵孩子們大膽進(jìn)行想象。小學(xué)生由于身心各方面發(fā)展水平的約束，產(chǎn)生一些離奇甚至荒謬的想法是難免的。在這種情況下，教師首先要認(rèn)真分析孩子們的思維過程，在對其進(jìn)行耐心引導(dǎo)與糾正的同時，要鼓勵孩子大膽想象的精神。對于小學(xué)生來講，錯誤的想法可以糾正，但想象的積極性一旦消失，則無法換回。

　　二、要通過教學(xué)豐富學(xué)生的知識面，提供想象的知識基礎(chǔ)。教師要注意交給學(xué)生課本上沒有的知識，使兒童的知識范圍在課本的基礎(chǔ)上有所豐富和擴(kuò)展，只有這樣，才能使學(xué)生產(chǎn)生得以豐富的想象。比如在講竹子時，可以給學(xué)生講講歲寒三友，使他們不僅加深對竹子的理解，同時在頭腦中也可與竹子一并想象到梅與 松;講正方形時，不是孤立地只講什么是正方形，而是與長方形、梯形、三角形等比較著講，并于廣泛的生活實(shí)際聯(lián)系起來，使孩子們在眾多的圖形中認(rèn)識正方形，并懂得正方形在實(shí)際生活中的運(yùn)用，學(xué)生獲得了堅(jiān)實(shí)寬闊的知識基礎(chǔ)，就能夠在更大的空間內(nèi)進(jìn)行自由想象。

　　三、在教學(xué)中教會學(xué)生聯(lián)想，豐富和發(fā)展學(xué)生的言語，這是想象的方法基礎(chǔ)。小學(xué)生想象的自覺性與目的性差，還不能做到為某一任務(wù)的實(shí)現(xiàn)而循著一個方向進(jìn)行想象。因此，教師要教會學(xué)生聯(lián)想的方法。如從彎月想象到英文字母C，從春華想象到秋實(shí)等等。我們教學(xué)生循著一定的軌道聯(lián)想，但不要限制學(xué)生的思路，教師的作用只在于引導(dǎo)。

　　同時，還要培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。小學(xué)生的許多想象活動是在言語的調(diào)節(jié)下進(jìn)行的，并且最終仍以語言的形式表達(dá)出來。只有發(fā)展了學(xué)生的語言，才能使他們的想象從具體直觀水平上升到詞的思維水平，具有更大的概括性，深刻性與邏輯性。所以，教師要教會孩子通過想象去說清楚一件事、一個人或一個情節(jié)。

　　四、培養(yǎng)小學(xué)生觀察事物的習(xí)慣，發(fā)展他們獨(dú)立思考的能力。這是想象的能力基礎(chǔ)，觀察力和思維想象力有著密切的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生的想象力，要從培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)的觀察力入手。這就要求教師在教學(xué)中，通過直觀教具的運(yùn)用和到實(shí)際中的活動告訴學(xué)生先觀察什么，后觀察什么，如何確立觀察中心等等，在此基礎(chǔ)上，要讓學(xué)生盡可能詳細(xì)地說出觀察到的情況，只有觀察得仔細(xì)，才能想象得準(zhǔn)確。

　　如何在美術(shù)中開發(fā)學(xué)生的想象力

　　一、通過作品欣賞，激發(fā)想象力

　　欣賞美術(shù)佳作,是激發(fā)學(xué)生想象力的好方法。在欣賞課上,教師可以結(jié)合作品分析,創(chuàng)設(shè)情景,建立師生之間的良性互動,充分調(diào)動學(xué)生想象的積極性和主動性,引導(dǎo)他們在頭腦中產(chǎn)生豐富的意象,使他們與作者產(chǎn)生共鳴,有效地鍛煉學(xué)生的想象力。在欣賞課上教師更要注意多多利用學(xué)生自己的作品來開發(fā)他們的想象力。學(xué)生每節(jié)課都要完成一些作業(yè),隨時對其中的好作品進(jìn)行賞析品評,把作者自評、同學(xué)互評和老師點(diǎn)評有機(jī)結(jié)合起來。一般是先請作者談?wù)勛约旱膭?chuàng)作感受,講講自己是怎樣發(fā)揮想象、進(jìn)行構(gòu)思的,為什么要這樣表現(xiàn),想要達(dá)到什么樣的藝術(shù)效果;然后請學(xué)生們集思廣益,談?wù)勔亲约寒嫊鯓颖憩F(xiàn),想象一下怎樣畫會更好;最后是老師小結(jié)。在這種作品賞析中,學(xué)生很容易設(shè)身處地,學(xué)習(xí)別人展開想象、進(jìn)行創(chuàng)作的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),收獲比較大。

　　二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，啟發(fā)學(xué)生想象。

　　卡爾威特說過“世界上再沒有比大自然更好的教師了，它能教給人無窮無盡的知識。”在平時的課堂教學(xué)中，結(jié)合所學(xué)的知識配上相應(yīng)的音樂，給學(xué)生以美感，使孩子們心馳神往，感受作品的魅力。在音樂聲中走進(jìn)作品所具有的意境，深切體會作品的內(nèi)涵，達(dá)到與作品所表現(xiàn)意韻的共鳴。

　　三、通過繪畫創(chuàng)作，訓(xùn)練想象力

　　英國畫家雷諾茲說:“我認(rèn)為,藝術(shù)僅僅關(guān)系著頭腦的兩種功用,即想象力和感受力”。兒童的精神世界遠(yuǎn)比我們想象得豐富。他們常常用想象代替思維,把幻想與現(xiàn)實(shí)交織在一起。雖然兒童的風(fēng)聞和閱歷比成年人的少,但兒童可以海闊天空地去進(jìn)行想象。對小學(xué)生在畫作中表現(xiàn)出來的想象力,我們要倍加呵護(hù),及時進(jìn)行開發(fā)和培養(yǎng)。在教學(xué)中,我們不要不切實(shí)際地要求小學(xué)生注意人物、動物造型的準(zhǔn)確性和真實(shí)性,只要他們在結(jié)構(gòu)比例上反映出大的關(guān)系,透視表現(xiàn)大致反映出空間關(guān)系就可以了。我們應(yīng)該關(guān)注的是小學(xué)生在創(chuàng)作中所展示出來的情節(jié)的表現(xiàn)力和情感的演進(jìn)力,以及他們對于物象的原始感受力。只有這些要素才是標(biāo)示學(xué)生想象能力的關(guān)鍵。

　　四、走出教室，感悟自然。

　　美術(shù)課多走出教室，可以減少學(xué)生的束縛感，營造新鮮感、自由感的學(xué)習(xí)氛圍。走出教室，以使學(xué)生直接觀察自然界的事物變化及其規(guī)律，可以通過對生活的觀察和積累，獲得第一手資料，從而插上想象的翅膀，達(dá)到發(fā)現(xiàn)美、認(rèn)知美、創(chuàng)造美的目的。

　　如何開發(fā)想象力

　　臨摹仿效　想象力的培養(yǎng)、模仿往往是第一步。正如你臨摹字帖，天長日久就可以寫好字。模仿是一種再造想象。通過模仿，你可以抓住事物的外部和內(nèi)部特點(diǎn)。模仿決不是無意識地抄襲，而是把眼前和過去的東西通過自己的頭腦再造出來。與創(chuàng)造相比，模仿是一種低級的學(xué)習(xí)方法，但是創(chuàng)造總是從模仿開始的。有人說，模仿對于兒童來說如獨(dú)立創(chuàng)造一樣重要。古今中外有許多有成就的人物，在開始時都是從模仿中獲益的，然后再在前人的基礎(chǔ)上加以創(chuàng)新，走出自己的新路。

　　豐富的知識經(jīng)驗(yàn)　發(fā)展想象力的基礎(chǔ)是豐富的知識和經(jīng)驗(yàn)，沒有知識和經(jīng)驗(yàn)的想象只能是毫無根據(jù)的空想，或者是漫無邊際的胡思亂想。扎根在知識經(jīng)驗(yàn)上的想象，才能閃耀思想的火花。經(jīng)驗(yàn)越豐富、知識越淵博，想象力的馳騁面就越廣闊。這里所說的廣博知識，除了專業(yè)知識和與專業(yè)知識相關(guān)的科學(xué)知識之外，還要有廣泛的興趣，特別是閱讀文學(xué)書籍。文學(xué)藝術(shù)對培養(yǎng)和提高想象力有非常大的作用，因?yàn)樗鼈兊谋憩F(xiàn)方式是最為形象生動的。文學(xué)和藝術(shù)作品是想象的學(xué)校。一方面，文學(xué)藝術(shù)作品可以提供豐富的形象，特別是典型形象;另一方面，欣賞藝術(shù)和閱讀文學(xué)作品又要求人們必須展開想象的翅膀。于是在運(yùn)用想象的過程中，自然也就發(fā)展了想象力。 　生活經(jīng)驗(yàn)的多寡，直接影響到想象的深度和廣度。豐富的生活經(jīng)驗(yàn)是提高人們想象力的重要因素。因此，我們應(yīng)當(dāng)廣泛地接觸、觀察、體驗(yàn)生活，并有意地在生活中捕捉形象，積累表象，為培養(yǎng)想象力創(chuàng)造良好的條件。

　　培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的優(yōu)良心理品質(zhì)　巴爾扎克曾說過：“打開一切科學(xué)的鑰匙都毫無異議地是問號，我們大部分的偉大發(fā)現(xiàn)應(yīng)該都?xì)w功于‘如何’，而生活的智慧大概就在于逢事都要問個為什么。” 　敢于發(fā)現(xiàn)問題、善于發(fā)現(xiàn)問題和敢于提出問題，是一種極有價值的智力素質(zhì)，這里包括觀察、好奇、懷疑、愛問、追問等等。 　對于青少年來說，觀察懷疑、想象思考以及永不滿足的好奇心所產(chǎn)生的種種追求，可以引導(dǎo)他們?nèi)ミx擇新的目標(biāo)，連續(xù)進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究。

　　參加創(chuàng)造活動：創(chuàng)造活動特別需要想象，想象也離不開創(chuàng)造活動，因此，積極參加各種創(chuàng)造活動，是培養(yǎng)想象，特別是創(chuàng)造想象最有效的途徑之一。

　　培養(yǎng)正確幻想　幻想是青少年的一種寶貴品質(zhì)。但一個人必須把幻想和現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來，并且積極地投入實(shí)際行動，以免幻想變成永遠(yuǎn)脫離現(xiàn)實(shí)的空想。同時，一個人還應(yīng)當(dāng)把幻想和良好愿望，崇高理想結(jié)合起來，并及時糾正那些不切實(shí)際的幻想和不良愿望等等。 　同學(xué)們的想象特點(diǎn)是大膽、無拘無束，因?yàn)橛兄鴱?qiáng)烈的好奇心和很容易被激發(fā)的求知欲，好學(xué)、好問、好幻想。中學(xué)時是創(chuàng)造力的萌芽時期，也是決定一個人想象力好壞的關(guān)鍵時期。 　中學(xué)生朋友對周圍世界有強(qiáng)烈的好奇心和濃厚的興趣，特別富于幻想。魯迅說：“孩子是可敬佩的，他常想到星月以上的境界，想到地面下的情形，想到花卉的用處，想到昆蟲的語言;他想飛到天空，他想潛入蟻穴。” 　因此，要抓住一切機(jī)會，擴(kuò)大自己的視野，多參加各種課外活動，多讀書，豐富自己的想象力。