越來越多的人開始意識(shí)到開發(fā)大腦的重要性，要開發(fā)大腦，首先就要對(duì)大腦有一個(gè)詳細(xì)的了解。下面就由學(xué)習(xí)啦小編為大家介紹左右腦的功能與創(chuàng)造力的開發(fā)，供大家參考和學(xué)習(xí)。

　　大腦是腦的高級(jí)部位。是心理活動(dòng)的主要器官，對(duì)大腦的研究一直是醫(yī)學(xué)、生理學(xué)、心理學(xué)界，特別是腦科學(xué)界關(guān)注的課題。對(duì)大腦的認(rèn)識(shí)最早來自生理解剖，知道大腦是由分開的左、右兩半球(稱為左嚙和右腦)組成，大小不盡相同，它們由無數(shù)神經(jīng)纖維相連。進(jìn)一步研究表明左、右腦不僅大小不盡相同，功能也各異。左腦占主導(dǎo)地位的是語言中樞，管理人的右側(cè)身體和右手活動(dòng);右腦只管理人的左側(cè)身體和左手活動(dòng)，缺乏高級(jí)功能。

　　本世紀(jì)7O年代，美國心理生理學(xué)家R.J斯帕里教授采用先進(jìn)的PET 診斷儀，經(jīng)過對(duì)在作不同類工作的大腦活動(dòng)者的大量嚙電波，進(jìn)行放射性示蹤原子研究后，指出左腦主要司語言、計(jì)算、邏輯思維。認(rèn)為是理性的腦;右腦司圖象識(shí)別、形象記憶、藝術(shù)與情感認(rèn)知，認(rèn)為是感性的腦。左右腦通過數(shù)十億根神經(jīng)纖維聯(lián)系著，正常運(yùn)作時(shí)每秒鐘可由一側(cè)向另一側(cè)傳送約,100億次脈動(dòng)信息，從而構(gòu)成一個(gè)相輔相成、緊密配合、功能互補(bǔ)并具有轉(zhuǎn)移機(jī)能效應(yīng)的統(tǒng)一控制系統(tǒng)。

　　斯帕里教授由于此項(xiàng)研究成果，榮獲r 1981年諾貝爾醫(yī)學(xué)生理學(xué)獎(jiǎng)。斯帕里教授的研究糾正了前人對(duì)右腦功能的低估，證實(shí)了右腦是形象、空間感知辨認(rèn)系統(tǒng)，不但起感知外界的作用，而H還能通過想象力、直覺等非邏輯思維來進(jìn)行創(chuàng)造性思維，這就給創(chuàng)造潛力的開發(fā)帶來了極重要的生理學(xué)依據(jù)與指導(dǎo)。斯帕里教授對(duì)左右嘀功能的論述無疑是人類對(duì)大腦認(rèn)識(shí)的一大步。

　　在斯帕里教授獲得諾貝爾獎(jiǎng)后不到十年，即九十年代，日本有位名叫春山茂雄的醫(yī)學(xué)博士經(jīng)過多年研究探索和實(shí)踐，發(fā)表了一套關(guān)于左右腦功能的新蛻。這套新說的要點(diǎn)是：

　　(1)認(rèn)勾左腦既是理性腦又是感性的腦，這就否定了傳統(tǒng)的“左腦司理性不司感性”的說法，認(rèn)為左腦在操作語言、計(jì)算、邏輯分析功能的同時(shí)，也具有喜怒哀樂的情感 并且認(rèn)為左腦儲(chǔ)存的是一個(gè)人出生后獲取的全部信息，從而稱它為“自身腦”。

　　(2)認(rèn)勾右曬除r具有直觀、形象思維、空問、圖形識(shí)別感知功能外，還具有一個(gè)隱蔽得很深的重要功能：儲(chǔ)存祖先通過遺傳因子留給后代的全部信息，從而稱它為“祖先腦”。

　　(3)左右腦雖然彼此獨(dú)立，功能各異，特別是在信息儲(chǔ)存上更是“涇渭分明”，但是，他們通過數(shù)十億條被稱為“腦梁”的神經(jīng)纖維組成的橋梁連接起來，可以相互交流。

　　(4)認(rèn)為左腦是“自身腦”，它的基本活動(dòng)和儲(chǔ)存什么信息，可由自己的理性和感性支配，因而是有意識(shí)的腦;而右腦是“祖先腦”，是先天的，不受情感支配，因而是無意識(shí)的腦。從時(shí)間上推測(cè)右腦儲(chǔ)存的信息量(約500萬年)應(yīng)是左腦儲(chǔ)存的信息量(算它5O年吧)的1O萬倍，由此，也可以推測(cè)右腦的效率是左腦的1O萬倍!

　　下面學(xué)習(xí)啦小編再為大家介紹一下右腦記憶法的內(nèi)容，有不懂的朋友可以看一下哦。

　　臺(tái)灣著名的超腦力訓(xùn)練創(chuàng)始人謝華將這套國際最為盛行的記憶力訓(xùn)練技術(shù)進(jìn)行徹底的漢化，充分開發(fā)左右腦的能力，以適應(yīng)中國人的記憶方式進(jìn)行教學(xué)。12年的教學(xué)實(shí)踐，取得了卓著的成果，充分證明了這套記憶方法行之有效!

　　源自美國FBI訓(xùn)練情報(bào)人員的超強(qiáng)記憶術(shù)&mdash ;—無論智商高低，年齡大小，對(duì)此方法都適用。學(xué)習(xí)者中創(chuàng)出了兩個(gè)月之中強(qiáng)記，考上研究生的先例，更有許多成績平平的學(xué)生，在掌握了這套行之有效的記憶方法和學(xué)習(xí)方法之后，成績迅速提升，名列前茅。這套記憶方法的最終目的，是讓我們學(xué)過不忘，可以節(jié)省大量的學(xué)習(xí)時(shí)間，讓學(xué)習(xí)達(dá)到最高效率。12年中國教學(xué)實(shí)踐證明：考前記憶強(qiáng)效提升，快速提高你的學(xué)習(xí)力和工作效率三位以上!

　　故事聯(lián)想法

　　我們?nèi)粘Ｉ疃加辛鞒蹋浩鸫?、刷牙、吃早餐、上學(xué)上班等，這種日常生活的固定模式讓我們很容易從起床聯(lián)想到刷牙，聯(lián)想到吃早餐，聯(lián)想到上學(xué)上班。所以，若是記憶的事物有流程可循，或是我們可以創(chuàng)造出類似流程的聯(lián)想，就能產(chǎn)生牢而不破的記憶鏈，可以從頭記到尾，自然也能從尾記到頭。

　　第一種聯(lián)想是很多人都知道的“故事聯(lián)想”。故事聯(lián)想是最簡單的聯(lián)想，為什么簡單呢?就像看電影一樣，只要看過電影的劇情，就能回憶電影的細(xì)節(jié)。的確，電影的情節(jié)應(yīng)該比書本的知識(shí)容易記，除了電影有聲光畫面外(聽覺記憶+視覺記憶)，豐富的故事更是快速記憶的關(guān)鍵。所以如果有一些資料要記住，不妨運(yùn)用故事聯(lián)想的方法，可以讓我們的記憶更詳細(xì)、更豐富、更有層次。

　　比方說今天你要記得買CD，記住買白菜回家請(qǐng)?zhí)?，記住下?點(diǎn)鐘去蛋糕店取定好的蛋糕，送給朋友當(dāng)做生日禮物。面對(duì)這些待辦事項(xiàng)，除了拿紙筆寫下外，你可以編故事來記憶這些事情。例如你可以想像你有個(gè)朋友出了一張CD，今天要特別請(qǐng)他到家吃蛋糕，還要請(qǐng)?zhí)鲆坏篮贸缘陌撞?，慶祝他的生日。這樣一來，經(jīng)由自編自導(dǎo)的故事劇情——包含了CD、白菜、蛋糕——大家就比較容易記住這些原本獨(dú)立無關(guān)的事物。故事聯(lián)想的好處是只要有情節(jié)，就可以記住所有要記的資料。

　　右腦記憶法包括兩個(gè)方面：

　　一是：右腦的圖像記憶 ，也就是通常所說的腦圖像的開啟!古時(shí)候到現(xiàn)代，就有很多具有右腦圖像記憶的人，像拿破侖 安迪生 祖沖之 茅以升 居里夫人等都具有過目不忘的本領(lǐng)!她們的記憶可以說本身就很好，經(jīng)過后天的努力，成為了記憶奇人 ，擁有了照相記憶的能力!在中國的古書中，也有許多過目不忘的奇人，像能夠看過一遍就能默寫原文的黃蓉的母親，默寫的《九陰真經(jīng)》，還有李尋歡能夠看過一面的人，幾十年后還記得等!但每個(gè)人都具備右腦找像記憶的能力，關(guān)鍵是不是經(jīng)常去回想，去在腦中形成空間感，比如經(jīng)常想某一個(gè)場(chǎng)景，想一天發(fā)生的事情，想今天老師在黑板上寫的字和內(nèi)容等!

　　二是：記憶術(shù) 包括數(shù)字 字母 單詞 詞語 成語 撲克牌 古詩 單詞 句子 圖形 人名頭像 聲音等的記憶方法!

　　但如果兩者結(jié)合，則對(duì)人會(huì)形成意想不到的收獲!而快速記憶則正是兩者的結(jié)合，既能在靜態(tài)上鍛煉孩子的腦圖像 又能讓孩子掌握神奇有趣的記憶術(shù)!