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高三學(xué)生如何提高自己的學(xué)習(xí)能力

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高三學(xué)生如何提高自己的學(xué)習(xí)能力

  只有提高了自己的學(xué)習(xí)能力,才能從根源上提高自己的成績(jī)。下面是小編分享的高三提高學(xué)習(xí)能力的方法,一起來(lái)看看吧。

  高三提高學(xué)習(xí)能力的方法

  第一、知識(shí)上的查漏補(bǔ)缺

  所謂查漏補(bǔ)缺,就是找到在知識(shí)學(xué)習(xí)上的薄弱環(huán)節(jié),及時(shí)采取有效措施進(jìn)行補(bǔ)充完善,讓知識(shí)的吸收全面化、系統(tǒng)化、有效化。

  總的來(lái)說(shuō),我們應(yīng)該通過(guò)正錯(cuò)答案對(duì)比分析,重點(diǎn)找到掌握不牢的知識(shí)點(diǎn),而鞏固這個(gè)知識(shí)點(diǎn),除了復(fù)習(xí)好課本上的基礎(chǔ)知識(shí)外,還要做好知識(shí)的“精細(xì)加工”,做到舉一反三。

  有效鞏固薄弱知識(shí),可以通過(guò)多種方式來(lái)做。比如說(shuō),英語(yǔ)學(xué)科可以制作單詞卡片,自己用稍硬一些的紙制作成便于攜帶的卡片,然后將英語(yǔ)單詞寫(xiě)在卡片上,這樣可以做到隨時(shí)記憶難記的單詞,提高記憶效率。還可以建立各個(gè)學(xué)科的“錯(cuò)題集”,尤其是瘸腿學(xué)科,也可以將老師講過(guò)的一些典型的、思路巧妙的、對(duì)自己有所啟發(fā)、讓自己有所領(lǐng)悟的例題,整理上去,但要記住,平時(shí)要及時(shí)整理和總結(jié),多看、多思、多問(wèn)!這樣可以快速?gòu)浹a(bǔ)知識(shí)上的漏洞。一本或數(shù)本“錯(cuò)題集”記滿以后,可以再重新整理,自己會(huì)做的可以刪去,不會(huì)做的可以保留,如此反復(fù),直至完全掌握!

  第二、注重學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣的調(diào)整

  其實(shí)考試不僅僅是考察知識(shí)的掌握程度,也在一定程度上檢驗(yàn)學(xué)習(xí)方法或某方面的能力。通過(guò)考試也常常反映出來(lái)容易粗心、做題方法不對(duì)、不會(huì)審題、檢查等方面的不足,彌補(bǔ)這些不足對(duì)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)也是很重要的。

  讀題千萬(wàn)不能走馬觀花、一目十行,更不能大意;要一個(gè)字一個(gè)字地去讀,去體會(huì),去分析。

  無(wú)論是平時(shí)還是考試,我們都需要找到自己在學(xué)習(xí)方法或習(xí)慣方面的不足,及時(shí)糾正。而大的考試就是一次很好的機(jī)遇,因?yàn)榭荚囍兄挥腥硇耐度?,盡全力發(fā)揮,才能夠客觀地反映出問(wèn)題,比如學(xué)習(xí)不夠踏實(shí)認(rèn)真,容易浮躁特別是看到自己會(huì)做的題目沾沾自喜,容易掉以輕心,最終失分。這些問(wèn)題背后反映的就是學(xué)習(xí)習(xí)慣與態(tài)度的問(wèn)題,我們要想有針對(duì)性地解決,需要在平時(shí)注意培養(yǎng)良好的習(xí)慣。

  培養(yǎng)好的習(xí)慣,要有以下幾個(gè)步驟:1.逐漸培養(yǎng)自己對(duì)各個(gè)學(xué)科的興趣。2.心里要清楚什么是好習(xí)慣。3.堅(jiān)持不懈的強(qiáng)化訓(xùn)練,讓自己由被動(dòng)到主動(dòng)再到自動(dòng)。

  一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生要具備以下良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣:預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí);勤于思考與全神貫注;積極溶入課堂學(xué)習(xí)并做好筆記;多動(dòng)腦,勤動(dòng)手;大膽發(fā)言,敢于質(zhì)疑問(wèn)難,敢于表達(dá)自己見(jiàn)解;獨(dú)立完成作業(yè)并經(jīng)常反醒。

  第三、分析自己的付出和收獲是否成正比

  一般來(lái)說(shuō),只要平時(shí)學(xué)習(xí)努力、做到考前認(rèn)真復(fù)習(xí),成績(jī)都會(huì)有很大的進(jìn)步,但是其中也不乏意外:有的同學(xué)分?jǐn)?shù)不低,但很有可能是靠投機(jī)取巧或吃老本得到的分?jǐn)?shù);有的同學(xué)學(xué)習(xí)明顯比前期努力了,但是還是沒(méi)有考好,這時(shí)也不要灰心,而要繼續(xù)努力,慢慢儲(chǔ)備知識(shí),做到“厚積薄發(fā)”。所以,如果考了高分,不要只是一味高興,而應(yīng)和自己的努力情況做對(duì)比,找老師了解平時(shí)的學(xué)習(xí)情況,弄清楚自己付出了多少努力,這樣,可以讓自己持之以恒地努力學(xué)習(xí)下去。

  學(xué)習(xí)如同長(zhǎng)跑,貴在持之以恒。長(zhǎng)跑是耐力的比拼,開(kāi)始跑在前頭的,也未必能笑到最后,一開(kāi)始落在后邊的,最終不一定是失敗者。從來(lái)沒(méi)有這樣的人:高興了跑一陣子,累了就休息,然后再跑一陣子,就能輕松取得勝利。

  第四、正確對(duì)比,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心和勇氣

  最簡(jiǎn)單的是縱向比較,即拿本次的成績(jī)與之前的成績(jī)對(duì)照,看是否比上次有進(jìn)步。不僅從總成績(jī)上比,更要比到細(xì)處,具體到每科,細(xì)化到每科的知識(shí)點(diǎn),如語(yǔ)文考試,上一次“基礎(chǔ)知識(shí)與運(yùn)用”失分較多,而這次通過(guò)努力沒(méi)有丟掉太多的分,這本身就是一種進(jìn)步。

  另一種是橫向比較,拿卷面成績(jī)跟各檔次分?jǐn)?shù)線比。舉例來(lái)說(shuō),語(yǔ)文、數(shù)學(xué)滿分150,而自己語(yǔ)文考110分,數(shù)學(xué)考98分,哪一科考得好?的確不好判斷,因?yàn)闆](méi)有參照物。這時(shí)可以把各檔次分?jǐn)?shù)線作為參照,通過(guò)對(duì)比,幫助自己找到相對(duì)處弱勢(shì)的學(xué)科,及時(shí)補(bǔ)救,預(yù)防偏科。

  做了對(duì)比,我們既要找到不足,還要發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn),及時(shí)給自己打氣,這樣才更有信心和勇氣繼續(xù)進(jìn)步。所以,進(jìn)行考試分析時(shí),一定要把亮點(diǎn)找出來(lái),要把進(jìn)步找出來(lái),要把勁頭找出來(lái),把考試當(dāng)成學(xué)習(xí)的助力器,讓自己更加優(yōu)秀、出類拔萃。

  高三合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃

  學(xué)習(xí)的計(jì)劃,既要有短期的計(jì)劃,又要有長(zhǎng)期的目標(biāo)。計(jì)劃不是死的,需要根據(jù)實(shí)際情況不斷補(bǔ)充和更正。下面來(lái)談?wù)勅绾沃朴喐咧须A段的兩種學(xué)習(xí)計(jì)劃——長(zhǎng)期計(jì)劃和短期計(jì)劃:

  1. 長(zhǎng)期計(jì)劃

  長(zhǎng)期計(jì)劃是指為高中三年學(xué)習(xí)而制訂的總目標(biāo),以及每學(xué)年開(kāi)始時(shí)為該學(xué)年制訂的計(jì)劃。制訂長(zhǎng)期計(jì)劃時(shí)要胸懷大志,統(tǒng)籌安排,同時(shí)也要合理。目標(biāo)過(guò)高,經(jīng)過(guò)努力仍難以達(dá)到,就會(huì)挫傷積極性;目標(biāo)過(guò)低,極易達(dá)到,就起不到促進(jìn)學(xué)習(xí)的作用。

  高一,高二學(xué)年,應(yīng)該把重點(diǎn)放在課本上、課堂內(nèi)。因?yàn)楦呖茧m強(qiáng)調(diào)淡化課本的考查,其實(shí)處處有課本的影子。以語(yǔ)文卷為例,有字、詞、拼音等直接用課本語(yǔ)言材料命題的,還有那些名為課外試題,實(shí)為課本上知識(shí)點(diǎn)的,譬如文言文試題所選的文言文,雖然都是我們沒(méi)有學(xué)過(guò)的,但考查的知識(shí)點(diǎn)是我們?cè)谡n內(nèi)學(xué)過(guò)多次的。這就要求我們把課內(nèi)知識(shí)學(xué)扎實(shí),否則無(wú)法完滿地解答課外考題。當(dāng)然,重點(diǎn)放在課本上,并不是將視野局限于課本,可以有大量課外閱讀,在課外閱讀中鞏固,貫通課本知識(shí),培養(yǎng)能力。

  高三學(xué)年,既是中學(xué)時(shí)代的最后一年,同時(shí)也是復(fù)習(xí)迎考的關(guān)鍵一年。高三學(xué)年的計(jì)劃是完善知識(shí)系統(tǒng)樹(shù),做到由一個(gè)知識(shí)點(diǎn)可以拎起一串,提起一面。系統(tǒng)地掌握知識(shí)后,技巧也就“水到渠成”了。

  2. 短期計(jì)劃

  短期計(jì)劃是指一周安排,一日休息時(shí)間表及考前復(fù)習(xí)階段時(shí)間表等。高一、高二時(shí)大家應(yīng)注重一周、一月的計(jì)劃。周計(jì)劃、月計(jì)劃都依托學(xué)校規(guī)定的時(shí)間表,并特別注意自己小結(jié)。有問(wèn)題及時(shí)發(fā)現(xiàn),以免積重難返。

  高三學(xué)年的短期學(xué)習(xí)計(jì)劃就需要制訂一張復(fù)習(xí)安排表,精確至每天的復(fù)習(xí)計(jì)劃。臨考前的復(fù)習(xí)還可以細(xì)分到每天的不同時(shí)間,上午干什么,下午干什么;也可以把上午或下午分成時(shí)間段,按時(shí)間段來(lái)計(jì)劃復(fù)習(xí)哪科或是做題,有計(jì)劃的進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。除了學(xué)習(xí)計(jì)劃,考前還要穩(wěn)定情緒,調(diào)整心態(tài),調(diào)整作息習(xí)慣以適應(yīng)高考。

  高中生好的學(xué)習(xí)方法習(xí)慣總結(jié)

  1、養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。

  每天晚上,孩子自己去尋找第二天上課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,把教科書(shū)看一遍,自己尋找到重點(diǎn)難點(diǎn),做好記錄。每節(jié)課后做好下一節(jié)上課的準(zhǔn)備。把下一節(jié)要用的課本、筆記、參考資料準(zhǔn)備好,以免到時(shí)手忙腳亂,丟三落四。

  2、養(yǎng)成定時(shí)定量的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  所謂定時(shí),就是對(duì)于哪些時(shí)間學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容,已經(jīng)成為自覺(jué)行為,不需要?jiǎng)e人提醒。譬如聽(tīng)英語(yǔ)廣播,到了時(shí)間,自己就準(zhǔn)時(shí)打開(kāi)收音機(jī);什么時(shí)間該寫(xiě)日記了,自己就自覺(jué)打開(kāi)日記本。所謂定量,就是在固定的時(shí)間內(nèi)完成定量的學(xué)習(xí)任務(wù),不輕易改變。譬如記憶英語(yǔ)單詞,每天5個(gè),雷打不動(dòng),即使走親戚、會(huì)朋友、節(jié)假日也從不間斷。這些習(xí)慣養(yǎng)成,在開(kāi)始的時(shí)候家長(zhǎng)要鼓勵(lì)也要強(qiáng)制,一般一個(gè)月后,習(xí)慣就形成了。對(duì)于有些孩子,家長(zhǎng)還要經(jīng)常督促,以防出現(xiàn)反復(fù)。

  3、養(yǎng)成自己翻查工具書(shū)和查閱參考資料的習(xí)慣。

  比如,一遇到生字詞就翻查字詞典;遇到不懂的專業(yè)術(shù)語(yǔ)就翻查專業(yè)詞典;遇到生疏的歷史典故就翻查歷史典籍;遇到不清楚的地名就查地圖或地圖冊(cè)。一個(gè)勤翻字典的人,肯定少寫(xiě)錯(cuò)別字。

  4、養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不看書(shū)”習(xí)慣。

  要看書(shū),先找筆??磿?shū)時(shí)一邊看一邊圈點(diǎn)勾畫(huà),標(biāo)號(hào)重點(diǎn)難點(diǎn)或精彩之處,或隨手批注。自己讀過(guò)的書(shū),一定要留下痕跡。青少年的讀書(shū)不能像有些老年人的讀書(shū),純粹是為了消遣;青少年讀書(shū)是為了武裝自己,豐富自己,提高自己。所以每讀一本書(shū)都要有所收獲。每一本書(shū)讀完后,再?gòu)念^翻一遍,把標(biāo)號(hào)的重點(diǎn)部分再讀一遍,把精彩部分摘抄下來(lái)。如有突出的感想、體會(huì),還可以寫(xiě)出讀書(shū)筆記。到此,一本書(shū)才算看完了。書(shū)看完之后,還要善于用自己的話向別人復(fù)述書(shū)中的內(nèi)容。每復(fù)述一次,就是一次復(fù)習(xí)。這個(gè)習(xí)慣堅(jiān)持下去,會(huì)對(duì)孩子一生的學(xué)習(xí)和工作有很大幫助。

  5、養(yǎng)成勞逸結(jié)合的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  曾有人這樣說(shuō):“光學(xué)習(xí),不玩耍,聰明的孩子要變傻。”所謂“頭懸梁,錐刺股”,只是精神可嘉,方法未必科學(xué)。列寧曾經(jīng)說(shuō)過(guò),不會(huì)休息的人就不會(huì)工作。愛(ài)因斯坦演算疲勞后,就拿起他的小提琴拉上幾曲自己喜歡的曲子,使自己從那些符號(hào)中解脫出來(lái)。馬克思在研究中感到疲勞時(shí),就畫(huà)一些畫(huà)來(lái)轉(zhuǎn)移大腦的興奮區(qū)域。

  6、養(yǎng)成對(duì)所學(xué)知識(shí)活學(xué)活用的習(xí)慣。

  首先要經(jīng)常把書(shū)中的知識(shí)、書(shū)中的道理、書(shū)中的故事講給別人聽(tīng),每講一次,都是對(duì)所學(xué)知識(shí)的一次復(fù)習(xí)和鞏固;其次要將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活的各個(gè)方面,書(shū)中的知識(shí)只有為我所用,才能真正成為自己的知識(shí)。這種活學(xué)活用不僅可以促使孩子深刻地領(lǐng)會(huì)所學(xué)知識(shí)的精髓,還能使孩子真正體會(huì)到學(xué)習(xí)的興趣,從而激發(fā)孩子堅(jiān)持不懈地主動(dòng)求知,培養(yǎng)孩子自覺(jué)主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

  7、養(yǎng)成朗讀和背誦的習(xí)慣。

  對(duì)一些優(yōu)美的文章,經(jīng)典的文章,最好用大聲朗讀的方法。每天早讀都要堅(jiān)持,朗讀要如入無(wú)人之境,排除干擾。從小學(xué)到高中的12年時(shí)間可以讀很多好文章。讀出聲可以幫助你體味文章的情感,讀出聲可以幫助你體味文章的節(jié)奏美,詩(shī)歌尤其要讀出聲。讀出聲,有助于記憶和背誦。

  中學(xué)時(shí)代,是背書(shū)的最好時(shí)期。中學(xué)生如果能背誦幾百篇優(yōu)秀的文章、段落,等于為你一生的文學(xué)功底、語(yǔ)言功底打下一個(gè)扎實(shí)的基礎(chǔ)。它會(huì)為你以后一生的書(shū)面表達(dá)和口頭表達(dá)提供幫助。背書(shū)時(shí),不要不理解就背,不要一句一句多次重復(fù)地讀,要分層背誦。一段一段解決。

  8、養(yǎng)成寫(xiě)日記的習(xí)慣。

  要使自己手中的筆隨心所欲,就得天天練筆,練筆最好的方法就是天天記日記。通過(guò)寫(xiě)日記,可以使孩子對(duì)自己的學(xué)習(xí)、生活進(jìn)行總結(jié)和深入思考;可以鍛煉他觀察生活的能力和駕馭語(yǔ)言的能力,提高他的寫(xiě)作水平;可以使孩子盡情傾訴自己的感情,調(diào)節(jié)自己的情緒;可以培養(yǎng)他獨(dú)立的個(gè)性和獨(dú)立思考的能力;可以開(kāi)闊他的心胸,凈化他的心靈。

  記日記形式不拘,長(zhǎng)短不限,可記敘,可描寫(xiě),可抒情。一般來(lái)說(shuō),記日記起初多記事,之后到發(fā)表議論、抒發(fā)感情。起初可能覺(jué)得無(wú)啥可寫(xiě),你可以讓孩子慢慢觀察,先寫(xiě)本班同學(xué),然后寫(xiě)動(dòng)物、植物,寫(xiě)家中擺設(shè),寫(xiě)讀后感,寫(xiě)多了就慢慢會(huì)寫(xiě)了。為了提高孩子寫(xiě)日記的興趣,你可以讓孩子不斷變換日記的內(nèi)容和形式。如插圖日記、摘抄日記、想象日記、仿寫(xiě)日記、采訪日記等。

  孩子起初寫(xiě)日記像擠牙膏一樣,堅(jiān)持幾年以后,寫(xiě)日記就像從心里流淌出來(lái)的。從心里流淌出來(lái)的才是文字的精靈,是豐富的情感,是思想的火花。

  孩子最初開(kāi)始寫(xiě)日記的時(shí)候,家長(zhǎng)不要急于糾正他的錯(cuò)別字、病句、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等小毛病,因?yàn)檫@種過(guò)多的指責(zé)容易使他挫傷他的積極性。

  寫(xiě),是整理思想的過(guò)程。思想不加整理,如一團(tuán)亂麻,如商店中胡亂擺放的一堆貨物,需要時(shí)可能找不到。如果經(jīng)常整理知識(shí),整理思想,知識(shí)就有了系統(tǒng),有了綱目,思想就有了體系。人也就成了有思想的人。

  9、養(yǎng)成摘抄和整理知識(shí)的習(xí)慣。

  讀書(shū)時(shí)如遇到精彩的描寫(xiě),精辟的議論,優(yōu)美的抒情,名人名言,凡人妙語(yǔ),應(yīng)立即摘抄下來(lái),并注明出處。剛開(kāi)始摘抄時(shí)往往不分類,時(shí)間長(zhǎng)了,自己就想動(dòng)手給它分類了。分類就是整理知識(shí)的過(guò)程,你記的東西,經(jīng)過(guò)自己幾次歸類整理,這些知識(shí)就屬于自己的了,每整理一次,印象就加深一次。平常課堂上零零星星學(xué)到的知識(shí)如果不定期整理,這些知識(shí)就像堆在倉(cāng)庫(kù)里的貨物,雜亂無(wú)章,急用時(shí)可能尋找不到。對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行整理,就像把倉(cāng)庫(kù)里的貨物分類擺上貨架,急用時(shí)就如探囊取物一樣方便。

  10、養(yǎng)成主動(dòng)說(shuō)、大膽說(shuō)的習(xí)慣。

  不少中學(xué)生勤于思考,勤于寫(xiě)作,卻不善言談,這樣不好,不善言談的人往往是越發(fā)展越不善言談,以致影響自己的學(xué)習(xí)、工作和事業(yè)。

  我們要常把書(shū)中的故事講給別人聽(tīng),每講一次都是一次復(fù)習(xí),這并不虧本。要把自己生活、學(xué)習(xí)中的感受和心得與家長(zhǎng)、同學(xué)、老師交流,要主動(dòng)參與一些發(fā)言、辯論、演講。這樣你會(huì)覺(jué)得自己越說(shuō)越想說(shuō),越說(shuō)越會(huì)說(shuō),越說(shuō)越敢說(shuō),越說(shuō)越自信。善于表達(dá)的人容易贏得威信;善于表達(dá)的人,容易擺脫煩惱;善于表達(dá)的人,容易建立良好的人際關(guān)系;善于表達(dá)的人不容易被埋沒(méi)。所以,多說(shuō),不僅對(duì)于學(xué)習(xí)是必要的,而且對(duì)于你一生的事業(yè)都是需要的。


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