高中生培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法
培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,才能更好的投入學(xué)習(xí),考得一個(gè)好成績,俗話說,習(xí)慣成就人的一生,學(xué)習(xí)習(xí)慣亦是如此。下面是小編分享的高中生如何培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,一起來看看吧。
高中生如何培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,從“上課、讀書、練習(xí)” 三個(gè)環(huán)節(jié)抓起。
(一)上課環(huán)節(jié)。
課堂是同學(xué)們獲取知識(shí)的主渠道。然而,聽課不認(rèn)真,注意力不集中,在課堂上“走神”的現(xiàn)象在高一的第二學(xué)期和高三第二學(xué)期十分嚴(yán)重,有些甚至還做“白日夢”,頭腦思維處于空白狀態(tài),對(duì)老師講的什么、重點(diǎn)、難點(diǎn)是什么,全然不知。至于只聽老師講不動(dòng)腦去分析,學(xué)習(xí)處于被動(dòng)地位,不假思索,不求其解的同學(xué)就大有人在。
要注意改正學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)良好的上課習(xí)慣。良好的上課習(xí)慣有哪些呢?精神飽滿進(jìn)課堂,有著一種強(qiáng)烈渴求知識(shí)的愿望,這是上好一堂課的保證和動(dòng)力。其次,要做到“四到”,即眼到、耳到、手到、心到。要養(yǎng)成手腦并用的好習(xí)慣,做到邊聽邊想邊記,以聽為主,這里面既有方法的問題,又有習(xí)慣的培養(yǎng)。實(shí)際上,一般的學(xué)習(xí)方法經(jīng)過程序化以后就形成了習(xí)慣,而良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣往往是形成學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。這樣,“上好課”既可培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,又能掌握學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)能力也就逐步提高了。
(二)讀書環(huán)節(jié)。
對(duì)于教科書,高中生普遍存在的問題是“想讀而讀不好”或“不會(huì)讀”。其一,認(rèn)為“教科書教難,不會(huì)讀”;其二,認(rèn)為“老師已經(jīng)講了,沒有新意,高考也不考書本,不必再讀”;其三,讀書障礙很多,不想讀。其實(shí),讀書這個(gè)環(huán)節(jié)也是非常重要的,決不能忽視。要提高讀書的效果,應(yīng)當(dāng)把握以下三個(gè)環(huán)節(jié):即“上課前要先讀”,即預(yù)習(xí),可以“粗讀”,這樣就能做到心中有“底”、有疑、有問進(jìn)課堂;做作業(yè)之前要再讀,即復(fù)習(xí),要求“細(xì)讀”;在訓(xùn)練中遇到疑難問題,找到對(duì)應(yīng)章節(jié)要反復(fù)讀,要求“精讀”。另外,讀教科書還要從中把握好知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn),通過自己的歸納、小結(jié),形成本節(jié)課或本章節(jié)的知識(shí)結(jié)構(gòu),把零碎的、一點(diǎn)一滴的知識(shí)形成一個(gè)知識(shí)體系。通過以上幾個(gè)方面的訓(xùn)練,同學(xué)們可親自去體驗(yàn)品嘗讀書的味道,真正認(rèn)識(shí)到“書本是最好的教師”,從而養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。掌握了讀書方法,自學(xué)能力也就相應(yīng)地提高了。
(三)練習(xí)環(huán)節(jié)。
課堂練習(xí)或課后練習(xí)的目的都是為了鞏固所學(xué)知識(shí),檢查所學(xué)知識(shí)的掌握情況,使學(xué)生更深刻地理解和完整地掌握課堂所學(xué)知識(shí),訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的技能、技巧,發(fā)展思維能力。對(duì)于這些目的,并不是所有的學(xué)生都明白,對(duì)此,教師要心中有數(shù)。一定要告訴學(xué)生,練習(xí)要認(rèn)認(rèn)真真地完成,因?yàn)樗仁侵R(shí)和能力的訓(xùn)練,又是學(xué)風(fēng)、意志和品德的考驗(yàn)。不僅要保質(zhì)保量,而且還要獨(dú)立和按時(shí)完成,更要從中有所收獲。
抓好以上三個(gè)環(huán)節(jié)(即上課、讀書、練習(xí)),是提高高中生學(xué)習(xí)效果、學(xué)習(xí)質(zhì)量的有效手段,對(duì)高一的學(xué)生尤為重要。當(dāng)然,好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有很多,如:能自覺地制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃并按計(jì)劃執(zhí)行;自覺做到每門課進(jìn)行預(yù)習(xí);課內(nèi)勤于思考,積極舉手發(fā)言和討論,并能完整回答;能作好必要的筆記;認(rèn)真復(fù)習(xí),整理筆記,在理解的基礎(chǔ)上做作業(yè),偶有錯(cuò)題,但每次認(rèn)真訂正;時(shí)間觀念強(qiáng),不拖拉;不懂就問而不是不懂裝懂;每天準(zhǔn)備好第二天的學(xué)習(xí)用品,或下節(jié)課的準(zhǔn)備工作;認(rèn)真系統(tǒng)復(fù)習(xí),作好單元小結(jié);……
當(dāng)然,良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)方法的掌握、學(xué)習(xí)能力的提高過程,是一個(gè)長期發(fā)展的艱苦的過程,也是磨煉學(xué)生意志、性格、品質(zhì)的過程,要有一定的毅力和耐心,不要一遇挫折就輕易放棄。
高中生高效的學(xué)習(xí)方法
必須明確自己想學(xué)的是什么?明確自己想要的是什么?人的努力,其實(shí)都是為了達(dá)到這些目標(biāo)創(chuàng)造條件。知識(shí)的積累不過是創(chuàng)造條件的一種有效方法。通過不斷地提高效率,提高行為的有效性,合理定位,降低失敗的風(fēng)險(xiǎn)等等途徑來充實(shí)和完善自身。學(xué)習(xí)專家警示:沒有自覺,沒有信心,任何高效的學(xué)習(xí)方法都沒有用。學(xué)習(xí)方法雖然很重要,但更重要的是學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、自覺性和學(xué)習(xí)的方向性。這首先是優(yōu)勝心態(tài)。優(yōu)勝心態(tài)是指認(rèn)為自己能夠做得比別人好,現(xiàn)在能夠比過去好、將來能夠比現(xiàn)在好的心態(tài)。
首先是信心。要相信自己能夠超越自己,能夠面對(duì)并更好地解決現(xiàn)存的或即將到來的問題。
其次是主動(dòng)性。在問題到來的時(shí)候,要能夠主動(dòng)地去認(rèn)識(shí)它、了解它,摸索其中的關(guān)系。
再則是采取行動(dòng)。將問題解決化解為具體的目標(biāo)。
只有自覺,才能夠用心。特別是在強(qiáng)化學(xué)習(xí)的過程中,那種高強(qiáng)度的活躍腦細(xì)胞的運(yùn)動(dòng),離開了自覺,可能什么效果都沒有。
信心才能夠堅(jiān)持,才可以突破自己在長久的迷失中形成的心理障礙,比如學(xué)習(xí)恐懼,缺乏耐心等等。集中精力學(xué)習(xí),要把被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。
1.要學(xué)會(huì)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,有計(jì)劃的學(xué)習(xí)。
寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境下,更要自覺的學(xué)習(xí)。有些同學(xué)管不住自己,放任自流,不能自覺的找課外題做,預(yù)習(xí),復(fù)習(xí)。這樣的同學(xué)多半缺乏自制力,不刻苦。長此以往,與那些能夠自覺學(xué)習(xí)的同學(xué),差距就會(huì)越來越大。等你發(fā)現(xiàn)差距的時(shí)候,一般就很難趕上了,因?yàn)榇蠹叶荚谝粋€(gè)水平的時(shí)候,你都不能讓自己努力自覺的學(xué)習(xí),看到差距,就更困難了。要有計(jì)劃的隨時(shí)查漏補(bǔ)缺。
2.思想上不能松懈,時(shí)時(shí)刻刻提醒自己,要刻苦努力,不要掉隊(duì)。 初中三年,眨眼即過,而且初一、初二、初三環(huán)環(huán)相扣,初一的知識(shí)比較簡單,但如果基礎(chǔ)打的不牢,不能開拓思維,超前學(xué)習(xí),到了初二學(xué)習(xí)幾何證明,初三學(xué)習(xí)二次函數(shù)就會(huì)感覺很吃力,尤其是到初二,初三還要學(xué)習(xí)兩門新的學(xué)科——物理和化學(xué)。三門課放在一起,很多初一數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不好的同學(xué),就很難趕上了。
3.要摒棄小學(xué)毛躁,不安的學(xué)習(xí)心態(tài),養(yǎng)成認(rèn)真,踏實(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
這個(gè)毛病在小學(xué)的學(xué)習(xí)中還不是特別凸現(xiàn)。原因是,小學(xué)的知識(shí)比較簡單,即使你粗心大意,也只是會(huì)做寫錯(cuò)馬虎而已。但到了初中,這就包含兩層含意:
一、似懂非懂。隨著初中知識(shí)點(diǎn)難度的提高,同學(xué)們?nèi)绻俦е@種蜻蜓點(diǎn)水式的學(xué)習(xí)方式,就不可能完全消化老師所講的題目,只知皮毛,似懂非懂。而似懂非懂不等于馬虎。前者根本上講就是不會(huì),不懂。(有的學(xué)生看似什么都會(huì),就是考試不會(huì))一旦養(yǎng)成這樣的習(xí)慣,就很難改正,而且這樣的同學(xué)還覺得自己其實(shí)很聰明,老師講得都會(huì),只是偶爾馬虎而已。結(jié)果考試成績總是一塌糊涂。
二、在完全會(huì)做的情況下,做錯(cuò)題目。這是馬虎。小學(xué)時(shí),大家分布在各個(gè)不同的小學(xué),班級(jí)里面優(yōu)秀的同學(xué)不多,馬虎一點(diǎn),還是不能影響到你在班里的排名。而到了重點(diǎn)中學(xué),尤其是實(shí)驗(yàn)班,競爭很激烈,大家都很聰明。這個(gè)時(shí)候比的就是誰更努力,更踏實(shí),更少犯錯(cuò)誤。這也是很多毛躁的同學(xué)在小學(xué)成績很好,而到了初中后,成績?cè)絹碓讲畹脑颉?/p>
3.千萬不要以為多做題,題目并不是做的越多越好。要懂得融會(huì)貫通舉一反三。
可能是大家在今后的學(xué)習(xí)中最經(jīng)常犯的錯(cuò)誤了。到了初中以后,隨著知識(shí)的不斷加深,很多學(xué)校為了提高成績,都會(huì)做大量的題目。這個(gè)時(shí)候,同學(xué)們千萬要記?。翰荒転榱俗鲱}而做題。做一定量的題目當(dāng)然是必須的,同學(xué)們只有通過做題目,才能將課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)消化,理解透徹。但如果,撇開知識(shí)點(diǎn),只做題,到最后就是舍本逐末。更有甚者,有些同學(xué),天天做題,從早到晚,刻苦努力,但到頭來,不但不會(huì)的還是不會(huì),會(huì)的也不會(huì)了。為什么呢?他只追求題目的數(shù)量,忽略知識(shí)點(diǎn)跟題目的結(jié)合,以至后來把原來熟悉的知識(shí)也忘記了。
那到底應(yīng)該怎樣做題目才是好的呢?或者說,做題到底真正的目的是什么?
兩點(diǎn):一是要在做題目同時(shí)將題目和知識(shí)點(diǎn)結(jié)合,兩者不斷結(jié)合,達(dá)到深化知識(shí)點(diǎn),鍛煉技巧的目的。二是找出自己還不會(huì)的題目,弄懂它。如果你只做自己會(huì)做的題目,那是一點(diǎn)收獲都沒有的。
4.一個(gè)安靜整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境。
孩子的書桌上除了文具和書籍外,不應(yīng)擺放其他物品,以免分散他的注意力,抽屜柜子最好上鎖,免得他隨時(shí)都可能打開,在沒完成作業(yè)的情況下去清理抽屜,書桌前方除了張貼與學(xué)習(xí)有關(guān)的如地圖、公式、拼音表格外,不應(yīng)張貼其他吸引孩子注意力的東西。女孩的書桌上也不應(yīng)置鏡子,這會(huì)使她有時(shí)間顧影"自美"或"自憐"。更不能允許孩子一看電視,一邊做作業(yè)。生活應(yīng)該做到有規(guī)律。
制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃:
幫助孩子設(shè)定一個(gè)目標(biāo),并為他制定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃。目標(biāo)要切實(shí)可行,既不能高不可攀,也不要毫無吸引力。學(xué)習(xí)計(jì)劃要和孩子一起制定,得到孩子的認(rèn)同才會(huì)更容易執(zhí)行。督促孩子執(zhí)行學(xué)習(xí)計(jì)劃,每一天都不放松。在計(jì)劃的執(zhí)行過程中,及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步,給予表揚(yáng),使其體驗(yàn)成功的喜悅。在孩子遇到困難時(shí),鼓勵(lì)他,去戰(zhàn)勝困難,必要時(shí)給予孩子適當(dāng)幫助。
高中的學(xué)霸學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)
一、堅(jiān)持不懈
在學(xué)習(xí)上,沒有什么事情是可以一蹴而就的,真正的成功都是積累的結(jié)果。超常發(fā)揮是可望而不可求的,我們不能把我們的未來寄托在那渺茫的希望上,因?yàn)楦咧腥晡覀兪窃谀米约旱那啻合沦€注,我們不敢輸,也輸不起。不要說什么“只要有1%的希望,就要盡100%的努力”,即使是0%的希望,也要盡 120%的努力。不堅(jiān)持到最后,你永遠(yuǎn)不知道自己會(huì)不會(huì)成功。只要高考交卷鈴聲還沒有響起,任何一個(gè)人都有創(chuàng)造奇跡的機(jī)會(huì)。你只要拼盡了全力,即使最后失敗了,也不會(huì)留下遺憾,而不會(huì)后悔。因?yàn)榧词怪貋?,你還能怎么樣呢?現(xiàn)實(shí)一點(diǎn)說,竭盡全力的人很多,但并不是每個(gè)人都可以跨入清北的大門。每個(gè)人都有不同的經(jīng)歷與成長軌跡,是難以比較的,再加上太多的運(yùn)氣與偶然,結(jié)果是否如人意往往難以預(yù)料,我們要做的就是做最好的自己。不要去想是否能夠成功,既然選擇了遠(yuǎn)方,就要義無反顧,風(fēng)雨兼程。我們相信一切付出都會(huì)有回報(bào),“不是不報(bào),時(shí)候未到”。現(xiàn)在有些同學(xué),一點(diǎn)也不愿多付出,每一份付出,他都期待等量的回報(bào);還有一些人,淹死在沒有回報(bào)的痛苦的漩渦中。其實(shí)完全沒有必要,我們需要的是一種破釜沉舟的勇氣與決心。別說為5%的收獲付出90%,即使是0%,你敢不敢說,我心甘情愿,無怨無悔;你敢不敢繼續(xù)拼,繼續(xù)賭。如果你有這樣的氣魄,那就沒有什么能夠阻擋你前進(jìn)的步伐。
二、不忘初心
不管發(fā)生什么意外,不忘初心,始終如一??赡苡泻芏嗍虑闀?huì)干擾你,但你自己要堅(jiān)定,不松懈。比如,每次從外地比賽或培訓(xùn)回來,如果是在上學(xué)期間,我們從來不會(huì)先回家,而是下了車,就直接去了教室;每個(gè)大年三十,我們吃完了餃子就看書;大年初一當(dāng)鞭炮聲響起的時(shí)候,我們還在做題;除了要輸液,我們沒請(qǐng)過一天的病假,即使是輸液,我們也會(huì)在輸完液之后立即趕到學(xué)校,哪怕還有最后一節(jié)課;有時(shí)在外出培訓(xùn)的路上,我們也依然在看書。在清華,大多數(shù)人都有類似的經(jīng)歷,現(xiàn)在想來,這一切貌似很瘋狂,難以堅(jiān)持,但有些路,走過了就不覺得有多么曲折;有些苦,咽下了就不覺得有什么滋味。一些在外人看來不可思議的事,在當(dāng)事人看來,也不過就是平平。這樣的生活,開始是約束,后來是習(xí)慣,最后是麻木。因?yàn)橛行拍畹闹С?,你只?huì)向著你的目標(biāo)不顧一切地奔跑,不知疲憊。不是只有學(xué)霸才具有這樣的能力,任何人都有,只要進(jìn)入了那個(gè)狀態(tài),你就會(huì)理解他們的世界。三年,說說很長,過過卻很短。人的潛力總是無窮的,你不去激發(fā),就永遠(yuǎn)不可能超越。
三、拼搏無悔
在清華,永遠(yuǎn)不要說你已經(jīng)盡力了。軍訓(xùn)的時(shí)候,有時(shí)早餐只有5分鐘,時(shí)間最緊的一次,我們只有20分鐘的時(shí)間,這20分鐘,要從操場跑回宿舍,騎車大約5分鐘的路程,吃完晚飯,換好衣服并集合完畢。我們沒有時(shí)間抱怨,只能立刻投入行動(dòng),結(jié)果我們都做到了。有人說,清華學(xué)生身上有一種讓人十分敬畏的精神力量,他們可以為了自己的目標(biāo)放棄任何誘惑。那里人人騎的都是飛車,走路都像小跑。在路上少有步行的人,大家都行色匆匆。上課時(shí)間幾乎沒有學(xué)生在外面走動(dòng)??荚嚽皫字?,兩個(gè)圖書館,六個(gè)教學(xué)樓,幾乎每個(gè)教室都有人自習(xí)。清華校園很美,是全球十大最美校園之一,是亞洲唯一一所入選的學(xué)校,可惜那里的學(xué)生沒時(shí)間欣賞??赡苣銜?huì)認(rèn)為他們很傻,你可能覺得自己只需上一所普通的大學(xué),過一種平淡的生活。但幾年后,你一定會(huì)后悔,不是因?yàn)槟氵^的不夠好,而是因?yàn)槟阆肫?,你從來沒有過那樣的青春,沒有過那樣的激情與拼搏。沒有被汗水洗禮過的青春是不圓滿的,沒有燃燒過激情的人生是飽含缺憾的。高考在人的一生中越來越不占有決定性地位,你收獲的不僅是高考成績,更是那一段哭過、笑過、失望過、欣慰過的歲月。我們的高中可以不成功,但一定要精彩。
四、相互促進(jìn)
現(xiàn)在回想初中、高中的六年,如果沒有對(duì)方,很可能就沒有我們的今天。相互踩著對(duì)方的肩膀,我們才爬到了今天的高度。作為雙胞胎,看到對(duì)方奮筆疾書,你怎么能放松得心安理得?除了拿起課本,你沒有選擇。在我們的心中,對(duì)方始終比自己水平高。不是我們想爭個(gè)高下,是從小,就有人要把我們比個(gè)高下。每次考試后,成績偏低的那個(gè)人都會(huì)更加努力地學(xué)習(xí),想盡一切辦法擠出更多的學(xué)習(xí)時(shí)間,這給另一個(gè)人帶來深深的危機(jī)感。于是我們的學(xué)習(xí)時(shí)間越來越長,效率越來越高。記得初二的周末,我們一天只能學(xué)五六個(gè)小時(shí),后來逐漸增加到七八個(gè)小時(shí)。初二的暑假就學(xué)到了十個(gè)小時(shí)。上了高中,干脆取消了休息的時(shí)間,一天學(xué)到了 13個(gè)小時(shí)。我們的注意力逐漸轉(zhuǎn)移到成績上,高分對(duì)我們有極大的吸引力,與分相比,電視、電腦、手機(jī)、iPad對(duì)我們?nèi)紱]有誘惑力。日復(fù)一日,我們進(jìn)入了麻木的狀態(tài),覺得這樣緊張的生活是再正常不過的事情,身處其中,也不覺得無聊或乏味。與別的孩子不同,我們時(shí)刻都了解自己的對(duì)手在干什么,與對(duì)手的差距時(shí)刻逼迫我們保持緊張。這根弦,一繃就是六年。六年里,憑著一股不服輸?shù)膭牛覀兂删土俗约?,也成就了?duì)方。這是真正的雙贏。
五、不一樣的假期
高中的假期不是用來休息的,是用來反超的。學(xué)如逆水行舟,不進(jìn)則退,很多人贏在了假期,也有很多人輸在了假期。下面是我們一個(gè)假期的生活:早晨起床后,吃過早飯就開始了一天的學(xué)習(xí)。除了吃飯、上廁所以及飯后簡短的休息,我們從早到晚都不會(huì)離開我們的學(xué)習(xí)桌。從數(shù)學(xué)到物理,從化學(xué)到生物,開學(xué)前,看著四本帶有三種顏色標(biāo)記的《教材全解》以及反復(fù)琢磨過的課本,我們感到的是假期過得充實(shí)的踏實(shí)與驕傲。當(dāng)然,假期中不僅是做題,也有我們自己安排的單元測試,每一個(gè)測試成績不過85的單元都需要重新來過。全解上沒有測試題了,我們就跑到書店“蹭書”,只做不買,直至過了85,我們才會(huì)進(jìn)行下面的單元。這一切努力都不會(huì)白費(fèi),開學(xué)以后,我們沒有接受新知識(shí)的迷茫與痛苦,一切都已那么自然。這看似很恐怖,但對(duì)大部分清華學(xué)子,卻是那么真實(shí)??纯茨切┻B作業(yè)都沒完成或最后抄完的同學(xué),你就明白一個(gè)假期會(huì)造成多么大的差距。很多時(shí)候一個(gè)人的領(lǐng)先不是因?yàn)樗葎e人多長了個(gè)腦子,而是因?yàn)樗c別人早已不在一條起跑線上。
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