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高中語文閱讀學(xué)習(xí)方法與技巧有哪些

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  閱讀能力,是從書而語言符號(hào)獲取意義的一種智力技能。閱讀能力的結(jié)構(gòu),從范圍看,包括閱讀的認(rèn)知、理解、記憶、速度和技能等。下面是小編分享的高中語文閱讀學(xué)習(xí)方法與技巧,一起來看看吧。

  高中語文閱讀學(xué)習(xí)方法與技巧

  第一步,閱讀認(rèn)知,提高語言自學(xué)認(rèn)讀能力。

  首先要掌握常用的字、詞、句、段、篇的基本知識(shí),要會(huì)用工具書,掃除認(rèn)知上的障礙。具有準(zhǔn)確地將書面文字符號(hào)轉(zhuǎn)化為主體語言(意義)信息的能力。這是閱讀中最基本最起碼的一種能力。調(diào)查數(shù)據(jù)表明,認(rèn)識(shí)1-500個(gè)字,達(dá)到掃盲標(biāo)準(zhǔn);認(rèn)識(shí)4500個(gè)字,可閱讀一般文章;認(rèn)識(shí)5000個(gè)字以上,用工具書可閱讀一般文言文。有的學(xué)生之所以閱讀能力差,就是因?yàn)闆]有掌握足夠數(shù)量的字詞。詞主要是實(shí)詞和詞組表達(dá)概念,而概念是思維的細(xì)胞。句子是用詞按一定的語法規(guī)律聯(lián)結(jié)而成的語言單位,般用來表達(dá)判斷,表達(dá)相對(duì)完整的思想。對(duì)句子的理解不單要求掌握訓(xùn)義,也要求掌握語法。沒有語言,思維就不存在了。由此可見,測(cè)讀的重要困難,往往是不識(shí)字詞,看不懂句子的意思帶來的。因此認(rèn)真學(xué)好語文,在閱讀中有意識(shí)地豐富自己的語言知識(shí)是十分重要的。著名數(shù)學(xué)家蘇步青說:我從小打好的語文基礎(chǔ),對(duì)我學(xué)習(xí)其他學(xué)科提供了很大的方便。我還覺得學(xué)好語文對(duì)訓(xùn)練個(gè)人的思維很有幫助。可以使思想更有條理。這些,對(duì)我后來的思維有很大好處。

  培養(yǎng)認(rèn)讀能力,目的在于積累語言文字的感性材料和各種知識(shí)。要提高閱讀能力,關(guān)鍵是認(rèn)字、識(shí)詞、析句,通過大量閱讀多掌握一些倒匯,而勤翻字典、詞典,則是土要的途徑。

  其次,要掌握基本的科學(xué)知識(shí)。不掌握自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)的基本知識(shí),就會(huì)給閱讀帶來很多不便,甚至困難重重?,F(xiàn)在報(bào)紙上經(jīng)常出現(xiàn)生態(tài)平衡、生態(tài)系統(tǒng)、遺傳工程、基因等專用名詞,不少人似懂非懂,就是因?yàn)槿狈Ω咧猩锏幕A(chǔ)知識(shí)??梢?,要想在現(xiàn)代社會(huì)里提高閱讀能力,必須盡快掌握基本的科學(xué)文化知識(shí)才行。

  第二步,閱讀理解,提高語文理解能力。

  閱讀時(shí)要抓住書中的精髓,實(shí)現(xiàn)由淺入深的轉(zhuǎn)化。愛因斯坦說:在所閱讀的書本中找出可以把自己引向深處的東西,把其他一切統(tǒng)統(tǒng)拋掉,就是拋掉使頭腦負(fù)擔(dān)過重和會(huì)把自己誘離要求的一切。華羅庚說:高中程度的同志可以回想一下過去學(xué)過的小學(xué)算術(shù)、初中的代數(shù),在腦子里還有那么多嗎?沒有那么多了。因?yàn)槲覀兝斫饬?,?huì)運(yùn)用了。這就是說書變薄了。這就是說,閱讀時(shí)要實(shí)現(xiàn)由多而雜到少而精的轉(zhuǎn)化。

  第三步,閱讀鑒賞,提高鑒別與欣賞的能力。

  鑒別,也就是判斷、辨析;欣賞,也就是感受、體驗(yàn)。閱讀鑒賞的內(nèi)容,包括文章或作品思想內(nèi)容和表現(xiàn)形式兩個(gè)方而。前者指把握其題旨,了解作者的意圖,進(jìn)而評(píng)定文章內(nèi)容的優(yōu)劣高低;后者指考察其體裁、結(jié)構(gòu)、語言、表現(xiàn)手法,對(duì)前人的繼承和創(chuàng)新關(guān)系及風(fēng)格等。閱讀鑒賞應(yīng)遵循取其精華,去其糟粕的原則,具備實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和定的文化藝術(shù)修養(yǎng)。閱讀鑒賞能力,在閱讀能力中占重要地位,只有善于鑒賞,才能善于吸收,領(lǐng)悟精妙,獲得美的亨受。

  第四步,閱讀表達(dá),提高語言吸收能力。

  閱讀后,要通過回憶再檢查下閱讀的效果。對(duì)已經(jīng)理解的內(nèi)容要善于用簡(jiǎn)練的語言表達(dá)出來,寫在讀書筆記上,以備日后裔用。錢偉長(zhǎng)說過:讀一本書,就要清楚它的梗概,了解它的主要精神和主要問題,先把最重要的東西學(xué)到手,然后回憶一下,看自己解決一些什么問題,還有哪些沒有解決。對(duì)一時(shí)無法解決的問題,最好用本子記錄下來,以便以后解決。

  閱讀后,用自己的語言將文章或作品的內(nèi)容表現(xiàn)或傳達(dá)出來的能力,即用獨(dú)特的方式加工語言信息和語言形式進(jìn)行記憶和存儲(chǔ)編碼轉(zhuǎn)換的能力,是閱讀要實(shí)現(xiàn)的重要目標(biāo)。閱讀表達(dá)可分為口頭表達(dá)和書而表達(dá)兩種??陬^表達(dá)指對(duì)文章或作品的內(nèi)容進(jìn)行口頭復(fù)述、解釋或表達(dá)。書而表達(dá)指對(duì)文章或作品的內(nèi)容用文字復(fù)述解釋或評(píng)述。廣義的書而閱讀表達(dá)還包括編寫提綱、表解、圖示、讀書筆記等。閱讀表達(dá)與寫作能力有著非常密切的關(guān)系,它有助于直接提高寫作的表達(dá)能力。

  高考語文小說閱讀答題技巧

  故事情節(jié)的把握

  把握好故事情節(jié),是讀懂小說的關(guān)鍵,是欣賞小說藝術(shù)特點(diǎn)的基礎(chǔ),也是整體感知文章的起點(diǎn)。命題者在為小說命題時(shí),也必定以此為出發(fā)點(diǎn),先從整體上設(shè)置理解文章內(nèi)容的試題。

  1.把握故事情節(jié)

  (1)三種題型:

 ?、儆靡痪湓捇蚝?jiǎn)明的語句概括故事情節(jié);

 ?、谖闹泄矊懥四膸准?,請(qǐng)依次加以概括;

 ?、鄹爬ㄐ≌f的部分內(nèi)容(包括指出開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局四部分中的某一方面)。

  (2)分析小說的故事情節(jié),可以從以下幾方面入手:

 ?、僮プ?chǎng)面;

 ?、趯ふ揖€索;

 ?、劾砬逍≌f的結(jié)構(gòu)。

  (3)分析小說故事情節(jié)時(shí)要注意兩點(diǎn):

 ?、偾楣?jié)的發(fā)展變化是矛盾沖突發(fā)展的體現(xiàn),分析小說的情節(jié)時(shí)必須抓住主要的矛盾沖突;

 ?、诜治銮楣?jié)不是鑒賞小說的目的,而是手段,是為理解人物性格、把握小說主題服務(wù)的。所以,在分析情節(jié)的過程中,要隨時(shí)注意體會(huì)它對(duì)人物性格的形成及對(duì)揭示小說主題的作用。

  2.鑒賞故事情節(jié)。

  這類型的題目主要是圍繞情節(jié)構(gòu)思及其作用命題。

  常見題型:

  1、文中寫了XX情景在小說中起到什么作用?

  2、某事物、人物在小說中有什么作用?

  解題思路:

  內(nèi)容作用+結(jié)構(gòu)作用

  明確情節(jié)構(gòu)思為表現(xiàn)人物的宗旨,結(jié)合情節(jié)的一般作用:

  1、交代人物活動(dòng)的環(huán)境。

  2、設(shè)置懸念,引起讀者閱讀的興趣。

  3、為后面的情節(jié)發(fā)展作鋪墊。

  4、照應(yīng)前文。

  5、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。

  6、刻畫人物性格。

  7、表現(xiàn)主旨或深化主題。

  8、起線索作用。

  9、埋下伏筆。

  一是創(chuàng)造懸念,引人入勝;二是前后照應(yīng);三是側(cè)面襯托、埋下伏筆;四是總結(jié)上文、點(diǎn)明題意;五起線索作用。然后根據(jù)題目要求,結(jié)合文章作答。

  根據(jù)要求組織語言表達(dá):

  XX情節(jié)(事物)在文中有……作用(結(jié)構(gòu)),突出了……,表現(xiàn)了…… (內(nèi)容)。

  2、情節(jié)安排評(píng)價(jià)

  ①就全文來說有一波三折式。

  作用:是引人入勝,扣人心弦,增強(qiáng)故事的戲劇性、可讀性。

 ?、诰烷_頭結(jié)尾來說有首尾呼應(yīng)式。

  作用:使結(jié)構(gòu)緊密、完整。

  如《睡美人》,開頭說女A角失蹤,制造懸念,結(jié)尾寫她在觀眾席上鼓掌,揭穿謎底,使事故情節(jié)完整,又表現(xiàn)了人物性格,突出了主題。又如《雪夜》開頭結(jié)尾都寫雪花飄舞,渲染凄涼氣氛,暗示了人物命運(yùn)。

 ?、劬烷_頭來說有倒敘式(把結(jié)局放到開頭來寫)

  如《祝?!?,先寫祥林嫂的死,然后再寫祥林嫂是怎樣一步步被封建禮教逼向死亡之地的。起到制造懸念。

 ?、芫徒Y(jié)尾來說有戛然而止,留下空白式。如《書法家》。

  此外,還有出人意料式、悲劇、喜劇式等。

  解題技巧

  1、找出情節(jié)線索,理清情節(jié)的來龍去脈。

  2、由事及人,看情節(jié)發(fā)展如何為塑造人物服務(wù)。

  3、見微知著,從場(chǎng)面和細(xì)節(jié)描寫中分析情節(jié)對(duì)表現(xiàn)主題的意義。

  4、賞析技巧,注意發(fā)現(xiàn)作者組織情節(jié)的藝術(shù)匠心。

  高中語文閱讀的解題技巧

  一、熟讀全文,整體把握。

  一般來說,做題時(shí),我們要先把文章讀一遍,有了初步的了解后再開始做題。如果沒看懂,還要再讀,直到弄懂為止。當(dāng)然,讀第二遍前,可以瀏覽一下后面問了哪些問題,因?yàn)楹竺娴膯栴}中有時(shí)會(huì)隱匿著文章的主要觀點(diǎn)、中心意思及寫作思路、行文線索,對(duì)我們理解文章很有幫助。因此,我們要教會(huì)學(xué)生從盡可能多的信息中揣度出文章大概主旨是什么,了解作者的主要寫作意圖,從而整體把握全文,做到對(duì)解題心中有數(shù)。要向?qū)W生強(qiáng)調(diào),只要反復(fù)閱讀、強(qiáng)化感知,才能深刻領(lǐng)悟和準(zhǔn)確把握。倘若急于求成,忽視對(duì)原文的閱讀,只“水過地皮濕”般泛泛而讀,不求甚解,草草了事。就會(huì)導(dǎo)致對(duì)原文一知半解甚至形成錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行理解,得出的結(jié)論,豈不成了“空中樓閣”?

  二、確定區(qū)域,深入思考。

  在文章有了整體感知后,我們可以先看題目涉及到文中哪些段落或區(qū)域,和哪些語句有關(guān)。確定某一答題區(qū)域后,再深入思考,仔細(xì)弄懂這一段每一句的意思,進(jìn)而理清段落之間的關(guān)系,了解行文思路。有了這一習(xí)慣就有可能形成較強(qiáng)分析綜合能力。閱讀時(shí)反復(fù)琢磨題干,圈畫與之相關(guān)的內(nèi)容,答題時(shí)就不需要再從頭至尾搜尋,可節(jié)省不少寶貴時(shí)間。

  1、對(duì)于一些問答題、概括段落大意等題目

  準(zhǔn)確解答這類題目的最重要最有效的方法是在原文中找答案。大多數(shù)題目在文章里是能夠"摳"出答案的。當(dāng)然,找出的語句不一定能夠直接使用,這就需要根據(jù)題目要求進(jìn)行加工處理,或摘取詞語或壓縮主干或抽取要點(diǎn)或重新組織,這就能準(zhǔn)確解答。

  2、對(duì)有關(guān)字、詞、句的語境意義以及作用之類的題目

  (1)字不離詞。在理解詞語中某個(gè)字的意思的時(shí)候,必須把它放到這個(gè)詞語中去考察,即字不離詞,這樣才能準(zhǔn)確的理解這個(gè)字的意思。

  (2)詞不離句。在綜合閱讀題中,常常要求理解詞語在上下文中的含義和作用。這就應(yīng)根據(jù)具體的語言環(huán)境即句子本身去推斷它的意思,也就是詞不離句。至于某個(gè)詞在句中的表達(dá)作用,更要根據(jù)具體的語言環(huán)境去理解,而不能離開句子作單獨(dú)解釋。

  (3)句不離段。也就是說,對(duì)句子的分析理解不能離開具體的語段,不能離開具體的語言環(huán)境。如果離開具體的語段,離開具體的語言環(huán)境,許多句子只能狹隘的理解甚至于不知所云。只有結(jié)合具體的語段和語言環(huán)境,才會(huì)知道這句話在全文中占著什么樣的位置。

  (4)段不離文。段落是文章的有機(jī)組成部分,體現(xiàn)了作者的寫作思路。因此,對(duì)語段的閱讀理解不能離開文章的主要意思,不能偏離文章的中心。否則,對(duì)語段內(nèi)容或作用的理解就會(huì)發(fā)生偏差。

  3、對(duì)于選擇題

  選擇正確選項(xiàng)方法有三:直選法、排除法、類推法。

  直選法,即直接選出正確答案。這種方法適合于一目了然的題目。答案是自己一下子能確定的。

  排除法,通過排除不合要求的選項(xiàng),將正確的答案顯露出來。

  類推法,通過合理推斷迅速排除某些選項(xiàng),或根據(jù)已知情況推斷未知情況,迅速確定答案。


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