高考化學(xué)的復(fù)習(xí)方法：如何提高高考化學(xué)成績(jī)
高三一年是沖刺的一年，要學(xué)習(xí)化學(xué)的新內(nèi)容、復(fù)習(xí)舊知識(shí)，要兼顧各科改善自己的能力，掌握方法就顯得尤為重要。下面是小編分享的高考化學(xué)的復(fù)習(xí)方法，一起來看看吧。
高考化學(xué)的復(fù)習(xí)方法
法寶一：落實(shí)的關(guān)鍵是檢測(cè)和重復(fù)
落實(shí)就是硬道理。看自己補(bǔ)漏洞的效果如何好的方式就是檢測(cè)，多次檢測(cè)沒有問題了，那么這個(gè)漏洞就不上了。補(bǔ)漏洞也不是一次、兩次就能解決，需要一定的重復(fù)。
法寶二：找漏洞、補(bǔ)漏洞
學(xué)生如何找自己學(xué)科上的漏洞呢?主要就是要在預(yù)習(xí)時(shí)找漏洞。上課學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，注意力才會(huì)集中，聽課效率才會(huì)高。除了預(yù)習(xí)，做題也是一種很好的找漏洞的方式。
法寶三：百寶箱其實(shí)是一本備忘錄，現(xiàn)在麻煩是為了將來不麻煩
百寶箱是個(gè)新鮮玩意，其實(shí)就是一本備忘錄。百寶箱的主要用途是記錄問題，包括作業(yè)或試卷中不會(huì)做的題目、做錯(cuò)的題目，重要的句子、公式、定理等知識(shí)點(diǎn)。它還可以當(dāng)做筆記本，寫個(gè)人的心得體會(huì)、人生感悟，記錄一些靈感和想法。
法寶四：多做題不等于改善分?jǐn)?shù)，只有多補(bǔ)漏洞，才能改善分?jǐn)?shù)
題目千千萬，我們是做不完的。做題的是為了掌握、鞏固知識(shí)點(diǎn)，如果已經(jīng)掌握了，就沒有須要再做了。學(xué)生應(yīng)該把時(shí)間放在補(bǔ)漏洞上，預(yù)習(xí)也要引起高度重視。
法寶五：既要“亡羊補(bǔ)牢”，更要“未雨綢繆”
考試后，教師逐題分析錯(cuò)題、失分原因——找漏洞;制定切實(shí)有效的改進(jìn)措施——想辦法;有針對(duì)性地加強(qiáng)專項(xiàng)訓(xùn)練——補(bǔ)漏洞。有時(shí)“亡羊補(bǔ)牢”已經(jīng)晚了，我們更應(yīng)該“未雨綢繆”。每天把學(xué)習(xí)上的問題記錄下來并解決落實(shí)好?？记暗哪M測(cè)試，也是一個(gè)好辦法。
法寶六：不要輕易放過一道錯(cuò)題
對(duì)于學(xué)生錯(cuò)誤的習(xí)題，教師會(huì)講評(píng)一遍，學(xué)生更正一遍之后就了事，但這種態(tài)度是不正確的。從哪里倒下就在哪里爬起來，“錯(cuò)題是個(gè)寶，天天少不了，每天都在找，積累為大考。”這就要求學(xué)生反思三點(diǎn)，一、問題到底出在哪里?二、產(chǎn)生錯(cuò)誤的根本是什么?三、如何做才能避免下次犯同樣的錯(cuò)誤?如果每道錯(cuò)題都利用好的，還怕成績(jī)不能改善嗎?
由于每個(gè)人的條件不同，根據(jù)以上的經(jīng)驗(yàn)，作為參考，結(jié)合你自身的條件來給自己制定一個(gè)合適的學(xué)習(xí)時(shí)間表，這樣才會(huì)使自己充分的發(fā)揮自身潛能，在考試中獲得成功!現(xiàn)在回想起那段難忘的高考時(shí)光，辛勞與苦澀已漸漸散去，縈繞在心頭的是向著目標(biāo)前進(jìn)的執(zhí)著和堅(jiān)韌。衷心希望你都能腳踏實(shí)地，漸入佳境，穩(wěn)穩(wěn)地駕馭好自己的生命之舟!
高中化學(xué)的復(fù)習(xí)技巧
1、當(dāng)同學(xué)們把基礎(chǔ)知識(shí)都夯實(shí)了，真題都研磨透了，這個(gè)時(shí)候該做的就是如何提高熟練度的問題了。相信高三整整一年同學(xué)們要做上百張考卷，多本輔導(dǎo)書，這其實(shí)就是在增加做題熟練度的過程，因此我對(duì)于此就不再贅言了。我所要講的是關(guān)于高考考試熟練度的增強(qiáng)問題?？隙ㄓ腥藭?huì)問，高考的熟練度怎么增加啊，難道讓我們?nèi)?fù)讀啊。當(dāng)然這只是玩笑。我所要講的是一個(gè)定時(shí)、定點(diǎn)、定量的問題。何謂定時(shí)、定點(diǎn)、定量呢?那就是在“在規(guī)定時(shí)間內(nèi)(50分鐘左右)，坐在固定的書桌前，完成一套模擬卷或真題”，就當(dāng)作你在高考。或許有人會(huì)說這樣的方式很搞笑，但是請(qǐng)?jiān)囅?，在高考過程中，你遇到不會(huì)做的題目怎么辦、考試時(shí)間來不及怎么辦等等，這些都是你要在高考時(shí)應(yīng)對(duì)的問題。而進(jìn)行了多次模擬高考的訓(xùn)練后你就會(huì)了解，我在多少時(shí)間內(nèi)能完成選擇題、完成整張考卷一般需要多少時(shí)間、當(dāng)題目不會(huì)做的時(shí)候該如何保持良好的心態(tài)跳過去做下一題等等。這些都是熟練度演練后而得到的經(jīng)驗(yàn)。做練習(xí)應(yīng)像考試一樣，盡量不丟題、空題，審清題目中的每一個(gè)關(guān)鍵字眼，并標(biāo)出記號(hào)。遇到自己較為熟悉的題目，更要集中精力，認(rèn)真分析，不可憑著經(jīng)驗(yàn)和舊的思維定勢(shì)，倉促解答;遇到重點(diǎn)題、熱點(diǎn)題，做完題目后立即重新過一遍，明晰題型特點(diǎn)，厘清解題思路，總結(jié)答題技巧，感受成功快樂;遇到難題，不能失去信心，既不能輕易放棄，也不能耗時(shí)太多，必要時(shí)與老師、同學(xué)多討論，找出解決方法。做到“容易題穩(wěn)拿分，中等題不丟分，難題爭(zhēng)取得分”。當(dāng)你把高考當(dāng)成了像吃飯一樣的習(xí)慣時(shí)，相信緊張與發(fā)揮失常是不會(huì)來找你麻煩的了。當(dāng)然，其他科目應(yīng)該也同樣適用。
2、我這里要提兩個(gè)小的經(jīng)驗(yàn)。首先，可以準(zhǔn)備一本記錯(cuò)本，把做錯(cuò)的題目，或者再三遺忘的知識(shí)點(diǎn)記錄下來，這樣在平時(shí)你所要翻閱的就只有這么一個(gè)小本子了，而非很多本輔導(dǎo)書，真正做到“書要越讀越薄”。同樣的道理也適用于輔導(dǎo)書的選擇，只需要選擇通讀通做一本或兩本即可。其次，化學(xué)學(xué)習(xí)過程中，一定要學(xué)會(huì)記憶，或者通俗地說就是背誦。化學(xué)不像物理，多靠理解;化學(xué)更多的時(shí)候需要的是一種記憶，比如方程式、元素周期表和元素周期律、金屬活動(dòng)性順序、元素及其化合物的性質(zhì)及制法等等。
3、另外重視選擇題，選擇題往往側(cè)重考查基本概念，考查學(xué)生對(duì)細(xì)節(jié)知識(shí)的把握程度，多屬于較容易題目?？捎靡恢軙r(shí)間集中梳理復(fù)習(xí)過的內(nèi)容、做過的卷子，分析選擇題做錯(cuò)的原因：是看題不清，還是審題方法不當(dāng);是知識(shí)掌握有薄弱環(huán)節(jié)，還是存在知識(shí)盲區(qū)，爭(zhēng)取在“一模”考試前弄懂并加以彌補(bǔ)。
4、還有化學(xué)規(guī)范性表達(dá)也是應(yīng)注意的細(xì)節(jié)。如化學(xué)方程式書寫一定要配平、化學(xué)式一定要正確，酯化反應(yīng)有水生成不能漏寫，書寫多元弱酸根水解反應(yīng)時(shí)應(yīng)分步、可逆，與用量、順序、濃度、條件有關(guān)的化學(xué)方程式要逐一看清，切不可下手就做;實(shí)驗(yàn)題應(yīng)從操作、試劑、現(xiàn)象、結(jié)論四個(gè)方面完整解答;要辨析清楚填空題中對(duì)物質(zhì)表述是填名稱還是填符號(hào)、有機(jī)物是寫分子式還是結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式等。
高考化學(xué)的備考策略
1、高考不回避熱點(diǎn)
近幾年的高考化學(xué)試題并不回避熱點(diǎn)(如離子共存判斷問題)，也不回避常規(guī)解題方法(如電子守恒、電荷守恒)，且都強(qiáng)調(diào)了化學(xué)基礎(chǔ)性熱點(diǎn)知識(shí)，如化學(xué)反應(yīng)原理、物質(zhì)的量有關(guān)計(jì)算、離子反應(yīng)、有機(jī)化合物結(jié)構(gòu)與性質(zhì)、元素周期律、化學(xué)平衡與電離理論、電化學(xué)知識(shí)和化學(xué)實(shí)驗(yàn)等。
2、重視主干知識(shí)的考查
近幾年高考重點(diǎn)考查了化學(xué)基本概念的理解與應(yīng)用、化學(xué)反應(yīng)的基本原理及其應(yīng)用、元素周期律及其應(yīng)用、化學(xué)平衡問題、電化學(xué)問題、化學(xué)基本實(shí)驗(yàn)原理與技
能、有機(jī)化學(xué)綜合問題等，這些主干知識(shí)試題幾乎涵蓋了高考化學(xué)試題的全部。高考化學(xué)試題在強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)內(nèi)容、重視主干知識(shí)考查的同時(shí)，將有機(jī)化學(xué)試題、化學(xué)平衡圖像題等新題型納入到選擇題中考查，且有機(jī)化學(xué)試題仍然重點(diǎn)考查有機(jī)化合物的性質(zhì)、有機(jī)化學(xué)反應(yīng)方程式、有機(jī)同分異構(gòu)體的判斷與書寫等主干知識(shí)。 高考要求的化學(xué)主干知識(shí)：
(1)常用化學(xué)計(jì)量：物質(zhì)的量、阿伏伽德羅常數(shù)(定律)、摩爾質(zhì)量、氣體摩爾體積、物質(zhì)的量濃度。
(2)化學(xué)物質(zhì)及其變化：物質(zhì)的分類、離子反應(yīng)、氧化還原反應(yīng)。
(3)金屬及其化合物：Na、Mg、Al、Fe、Cu及其化合物。
(4)非金屬及其化合物：Si、Cl、S、N及其化合物。
(5)元素周期律(表)：物質(zhì)結(jié)構(gòu)、元素周期表、元素周期律、化學(xué)鍵。
(6)化學(xué)反應(yīng)與能量：化學(xué)反應(yīng)與能量變化、蓋斯定律、能源。
(7)電化學(xué)基礎(chǔ)：原電池原理、電解池原理及其應(yīng)用。
(8)化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡：化學(xué)反應(yīng)速率、影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素、化學(xué)平衡、影響化學(xué)平衡的因素、化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行的方向。
(9)水溶液中的離子平衡：電解質(zhì)及弱電解質(zhì)的電離、H2O的電離及PH的相關(guān)計(jì)算、溶液的酸堿性、鹽類的水解、難溶電解質(zhì)的溶解平衡、溶液中平衡及其移動(dòng)的應(yīng)用。
(10)有機(jī)化學(xué)：認(rèn)識(shí)有機(jī)化合物(分類、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、命名、同分異構(gòu))、烴和鹵代烴(脂肪烴、芳香烴、鹵代烴)、烴的含氧衍生物(醇、酚、醛、羧酸、酯、)、生命中的基礎(chǔ)有機(jī)物(油脂、糖類、蛋白質(zhì)、核酸)、合成高分子化合物的基本方法、有機(jī)合成。
(11)化學(xué)實(shí)驗(yàn)：常見儀器與基本操作、物質(zhì)的分離提純與檢驗(yàn)、氣體的制取、化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、綜合實(shí)驗(yàn)與探究。
3、重視化學(xué)用語的考查
重視化學(xué)用語的考查是近幾年高考的最大亮點(diǎn)。2008年高考化學(xué)所考查的化學(xué)用語包括6個(gè)化學(xué)式，1個(gè)電子式，7個(gè)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式，8個(gè)化學(xué)方程式，1個(gè)離子方程式，總分值達(dá)43分，約占化學(xué)部分總分的40%。2009年理綜化學(xué)試題中化學(xué)用語的考查具體有書寫分子式(化學(xué)式)10個(gè)，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式5個(gè)，化學(xué)方程式4個(gè)。2010年新課標(biāo)理綜化學(xué)考查的化學(xué)用語包括1個(gè)電子式，1個(gè)原子結(jié)構(gòu)
示意圖、2個(gè)同分異構(gòu)體、1道離子方程式、2個(gè)化學(xué)式和4個(gè)化學(xué)方程式。2011年新課標(biāo)理綜化學(xué)考查的化學(xué)用語包括1道離子方程式、2個(gè)同分異構(gòu)體、2個(gè)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式、5個(gè)化學(xué)式和6個(gè)化學(xué)方程式。2012年新課標(biāo)理綜化學(xué)試題中化學(xué)用語的考查具體有1道同分異構(gòu)的選擇題、書寫分子式(化學(xué)式)2個(gè)、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式2個(gè)、離子方程式4個(gè)、化學(xué)方程式3個(gè)。尤其對(duì)作為最精煉的化學(xué)語言，又是化學(xué)用語中最重要組成部分的分子式(化學(xué)式)的考查力度近年來是越來越大，居高不下。體現(xiàn)了命題指導(dǎo)思想的需要，體現(xiàn)了考查學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的需要，更是體現(xiàn)了中學(xué)化學(xué)教學(xué)實(shí)踐的需要。
4、重視典型試題的考查
近幾年的高考化學(xué)試題中，每年都出現(xiàn)了一些對(duì)廣大考生來說都是似曾相識(shí)的題，尤其是以選擇題為多見，這些題就是我們通常所講的典型試題。這些典型試題，有些源于往年的高考試題，有些試題也就是從教輔資料上一些有代表性試題改編過來的，但這并不意味著這些題是一些陳題，而恰恰說明這些題的典型性和承載相關(guān)知識(shí)與能力的獨(dú)特性。
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