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六年級下冊語文《我最好的老師》教學(xué)教案

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六年級下冊語文《我最好的老師》教學(xué)教案

  《我最好的老師》是人教版小學(xué)語文六年級下冊的一篇課文。那么,在講解這一篇課文時要注意哪些細(xì)節(jié)呢?以下是由學(xué)習(xí)啦小編收集整理的人教版六年級下冊語文《我最好的老師》教學(xué)教案,歡迎閱讀!

  人教版六年級下冊語文《我最好的老師》教學(xué)教案

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確讀記“編造、破綻、強調(diào)、教訓(xùn)、駁倒、論證、權(quán)威、糊弄、受益、出人意料、目瞪口呆、饒有趣味”等詞語。

  2、讀懂課文描寫的故事,理解懷特森先生獨特的教學(xué)方法,體會到一個人具有獨立思考、獨立判斷和懷疑能力的重要性。

  3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)通過具體的事例說明道理的寫作方法。

  教學(xué)重點:

  正確理解懷特森老師運用與眾不同的教學(xué)手段來培養(yǎng)學(xué)生具有懷疑精神的做法。

  教學(xué)難點:

  探究懷特森先生使我最好的老師的原因。

  教學(xué)模式:

  自主探究教學(xué)模式。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  ppt課件

  教學(xué)過程:

  一、交流談話,導(dǎo)入新課。

  1、板書課題,學(xué)生讀題,說一說什么樣的老師才稱得上最好的老師?(嚴(yán)格要求、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生、教學(xué)方法獨特、把學(xué)生當(dāng)成自己孩子的老師是最好的老師……)

  2、學(xué)生回答后小結(jié):每個人心中都有一個好老師的標(biāo)準(zhǔn),作家大衛(wèi)、歐文認(rèn)為誰是他最好的老師呢?

  板書:懷特森先生

  3、導(dǎo)入新課:為什么這位老師是作者最好的老師?從哪些地方看出這是一位最好的老師?讓我們看看導(dǎo)語給我們提出的要求,畫一畫。

  4、教師導(dǎo)讀:這些問題的答案都在課文中,只要大家認(rèn)真閱讀,很快就能從課文中找到答案的。

  二、指導(dǎo)自讀,初讀感知。

  1、出示自學(xué)提示,指導(dǎo)自學(xué)

  (1)自讀課文,把課文讀正確,讀通順。

  (2)思考:課文主要講了一件什么事?“我”最好的老師是一位怎樣的老師?

  2、圍繞提示,自讀自悟

  3、匯報交流

  (1)檢查生字詞。

  出示詞語,讀準(zhǔn)字音。

  編造 破綻 強調(diào) 教訓(xùn) 駁倒 論證 權(quán)威 糊弄

  出人意料侃侃而談 目瞪口呆 想方設(shè)法 深信不疑 饒有趣味 受益終身

  (2)用自己的話說一說課文講了一件什么事?

  (3)說說懷特森先生是怎樣的老師?(“他是一個很有個性的人,教學(xué)方法獨特,常常有出人意料的舉動。” )

  三、探究個性,質(zhì)疑“最好”。

  1、看來作者認(rèn)為最好的老師就是科學(xué)老師懷特森先生。但作者一開始就這么認(rèn)為嗎?

  出示句子:懷森特算哪門子老師?

  思考:這句話的言外之意是什么?(這種老師不算什么老師。這種老師不配當(dāng)老師。這種老師根本不符合好老師的標(biāo)準(zhǔn)。……)

  2、懷特森先生究竟做了什么讓我們這么生氣,這么氣憤?默讀課文,劃出相關(guān)句子,并試著用自己的話說一說。

  3、學(xué)生交流。

  感悟讀句子:懷特森算哪門子老師?

  (1)懷特森先生編造上課內(nèi)容,有關(guān)貓猬獸的一切都是他編造出來的。這種動物從來沒有存在過。

  *如果你的老師也編造內(nèi)容來上課,把錯的知識教授給你,你遇見過這樣的老師嗎?而懷特森卻真的是這樣的老師,所以我們?nèi)細(xì)庹?,一起讀:懷特森算哪門子老師?

  (2)我是完完全全按照懷特森先生所說的寫卻得了個大大的紅叉。測驗不及格。

  *如果你認(rèn)真聽講,認(rèn)真答題,結(jié)果卻是零分,你會怎么想?而懷特森卻真的這樣做了,所以我們?nèi)細(xì)庹?,一起讀:懷特森算哪門子老師?

  (3)班里的每個人都沒有及格,如果有一兩個有困難的同學(xué)是正常的,但全班都不合格就說明老師的教學(xué)有問題了。

  *而懷特森先生卻為自己的行為理直氣壯的回答我們,你覺得這是一位怎樣的老師?的確如此,所以我們?nèi)細(xì)庹?,一起讀:懷特森算哪門子老師?

  (4)我們試卷的零分是要登記在他的成績記錄簿上的。這意味著什么?但懷特森先生真的照做了。所以我們?nèi)細(xì)庹耍黄鹱x:懷特森算哪門子老師?

  4、過渡:就是這樣一位最初在我心目中不可理喻的老師,居然成了我心中“最好的老師”。

  四、探究“最好”,釋懷“最好”。

  1、懷特森先生的種種舉動真是讓人出乎意料,不可思議。他這種舉動對學(xué)生會有什么好處呢?默讀課文第5--7自然段,找出有關(guān)句子。

  2、課堂交流。

  引導(dǎo)學(xué)生圍繞課文句子來回答

  (1)有時,為了駁倒他的一個貌似正確的“觀點”,我們常常會在課后花好幾個小時甚至幾天的時間去思考和論證。

  (2)然而,正是在一個個饒有趣味又充滿刺激的過程中,我們逐漸增長了見識,也逐漸懂得了如何去接近真理。

  (3)懷物森先生讓我還有我的同學(xué)明白了一個重要的道理:不要迷信書本,也不要迷信權(quán)威。

  3、他是用怎樣的教導(dǎo)讓我們明白了原委,改變了看法呢?讓我們學(xué)著用懷特森的語氣解釋給同學(xué)們聽,化解下我們之前的氣憤。要求:先寫一寫,再說一說。

  ①出示句式:我既然告訴過你們有關(guān)這種動物的一切都沒有遺留下來,那么( ),你們應(yīng)該( )啊!

  我之所以( ),是希望( )!

  (① 我既然告訴過你們有關(guān)這種動物的一切都沒有遺留下來,那么怎么會有頭蓋骨呢,你們應(yīng)該提出質(zhì)疑啊!我之所以編造假的內(nèi)容,是希望你們能學(xué)會思考,而不是只相信我說的。②我既然告訴過你們有關(guān)這種動物的一切都沒有遺留下來,那么怎么會有這種動物呢,你們應(yīng)該反駁我啊!我之所以給你們打零分,是希望你們從中吸取教訓(xùn),學(xué)會思考,一有疑問馬上指出來。③學(xué)會思考,而不是讓腦子睡大覺,而是要------時刻保持警惕,提出質(zhì)疑,有自己的判斷能力和獨立思考的空間。我之所以欺騙你們,是希望你們明白老師的話也并不一定是對的。)

 ?、趯W(xué)生說,老師板書:學(xué)會獨立思考,獨立判斷,學(xué)會質(zhì)疑不要迷信書本,也不要迷信權(quán)威。

  4、小結(jié):是啊,不迷信書本,不迷信權(quán)威并敢于提出不同的觀點,進(jìn)行反駁,從而證明自己的想法,這是一種質(zhì)疑精神。

  5、聽了懷特森先生的解釋,你們還氣憤嗎?你們認(rèn)可這樣的老師嗎?

  6、小結(jié): 原來懷特森先生是想通過這節(jié)課啟發(fā)我們學(xué)會懷疑,學(xué)會思考,學(xué)會判斷,而真正的質(zhì)疑是要在課堂上隨時保持警惕,一有疑問馬上提出來,培養(yǎng)自己善于發(fā)現(xiàn),探求真知的能力。懷特森先生真是用心良苦啊,他的教訓(xùn)真讓我受益終身啊。

  7、用贊美的語氣朗讀第7段

  8、懷特森先生用了如此獨特的、巧妙的方法教會了學(xué)生求真務(wù)實,不愧是一位——(齊讀課題)。

  9、懷特森先生的這種做法并不是所有人都接受,當(dāng)我把懷特森老師的做法介紹給一位朋友時,朋友是這樣評價的。

 ?、俪鍪?/p>

  “他怎么能這樣來糊弄你們呢?”

  對于朋友的評價,我是這樣說的

  “不,你的看法錯了。”

  ②小結(jié):從作者的堅定的眼神以及肯定的語氣中,懷特森生先生是最好的一位老師,是一個極具個性,教學(xué)方法獨特,常常有出人意料的舉動的老師。

  五、總結(jié)收獲,拓展延伸。

  1、學(xué)生交流課前收集的關(guān)于不迷信權(quán)威的事例。(伽利略敢于挑戰(zhàn)權(quán)威亞里士多德的理論,通過試驗證明重的鐵球和輕的鐵球是同時落地的。《畫家和小牧童》中敢于給戴嵩指出錯誤的小牧童,《臭蘋果》……)

  2、總結(jié):這篇課文通過具體的一件事,為我們闡述了不要迷信書本,不要迷信權(quán)威,要學(xué)會獨立思考、獨立判斷的道理??茖W(xué)需要懷疑,需要“冒險”,需要挑戰(zhàn),只有這樣,我們才會具有善于發(fā)現(xiàn)、探求真知的能力。

  3、作業(yè):學(xué)習(xí)寫法,寫一個用一事例論證一觀點的片段。

  4、推薦圖書:《第一家爸爸銀行》(大衛(wèi)。歐文)

  板書設(shè)計:

  21、我最好的老師

  懷特森先生 獨特

  哪門子老師?→ 最好的老師!

  學(xué)會獨立思考和判斷,學(xué)會質(zhì)疑
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