六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文做一個(gè)最好的你教學(xué)設(shè)計(jì)
六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文做一個(gè)最好的你教學(xué)設(shè)計(jì)
《做一個(gè)最好的你》是北師大版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文第二單元的一篇主體課文，是一篇事理性說(shuō)明文。那么，語(yǔ)文教師在講解這一課時(shí)，要做好怎樣的備課呢?下面學(xué)習(xí)啦小編整理了北師大版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文做一個(gè)最好的你教學(xué)設(shè)計(jì)以供大家閱讀。
北師大版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文做一個(gè)最好的你教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析：
本課圍繞“美與丑”這一主題，目的是為了激發(fā)學(xué)生對(duì)美與丑的思考，深化對(duì)美的理解，幫助學(xué)生樹立自信心，崇尚并追求真、善、美，摒棄假、惡、丑，培養(yǎng)審美情趣，努力使自己成為有美好心靈和高尚情操的人。
學(xué)情分析：
對(duì)于現(xiàn)在的孩子們來(lái)說(shuō)，由于生活環(huán)境的影響，過(guò)分關(guān)注使他們產(chǎn)生了“驕嬌”二氣，對(duì)于壓力與困難的心理承受力差，直接導(dǎo)致了他們或者是以自我為中心，極其任性;或者是膽小慎微，沒(méi)有自信，毫無(wú)主見。尤其是小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生，在課堂的表現(xiàn)很難令人滿意，其實(shí)就是自信心不足的問(wèn)題，因此本課為了建立起孩子們的自信心，培養(yǎng)成功意識(shí)提出了很好的建議。
本節(jié)課學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)主要的知識(shí)障礙點(diǎn)為如何樹立自己的自信心。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：
1、正確、流利朗讀課文。
2、通過(guò)多樣的教學(xué)活動(dòng)以及對(duì)文章的學(xué)習(xí)，結(jié)合自己的實(shí)際，樹立自信，不斷努力，做最好的自己。
過(guò)程與方法：
1、運(yùn)用文中的測(cè)試題，更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
2、通過(guò)各種形式的朗讀，理解課文內(nèi)容，并嘗試背誦課文最后一個(gè)自然段。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
學(xué)生能從本課的學(xué)習(xí)中，體會(huì)到自信是美好品質(zhì)的一種表現(xiàn)，從而自覺(jué)地樹立自信心，從容地面對(duì)自己的學(xué)習(xí)和生活。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
教育學(xué)生如何樹立自信心，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)追求美好生活的意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)方法：
討論法、朗讀法
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入激興趣
1、同學(xué)們，老師手上有一張?jiān)蹅儼嗤瑢W(xué)的照片，照片上的這位同學(xué)自信大方，與同學(xué)相處很受歡迎，學(xué)習(xí)中努力認(rèn)真。想知道他是誰(shuí)嗎?誰(shuí)愿意上臺(tái)來(lái)看一下老師手上的這張照片。
你們先不要說(shuō)他是誰(shuí)。臺(tái)下的同學(xué)猜猜他是咱們班的誰(shuí)?
告訴大家那個(gè)樂(lè)觀向上，自信大方的是誰(shuí)?生：我們自己
大家來(lái)看答案。是的，是面鏡子。剛才我們只是做了一個(gè)小游戲，這幾位同學(xué)能自告奮勇的上臺(tái)，這一行為本身就是自信的表現(xiàn)。他們就是那個(gè)樂(lè)觀向上，自信大方的學(xué)生。用掌聲歡送他們下臺(tái)。
自信是美好品質(zhì)的體現(xiàn)。擁有了它，就能成為最好的你。我們?cè)鯓硬拍軗碛兴兀鯓訕淞⒆孕拍?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)——
2、板書課題：做一個(gè)最好的你
二、初讀課文明大意
全體同學(xué)起立，自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想一想課文主要講了一件什么事?(學(xué)生自由朗讀，并歸納課文主要內(nèi)容)
師生共同小結(jié)(課件出示)：本文通過(guò)幾個(gè)實(shí)例，揭示了自信對(duì)于我們成長(zhǎng)的重要性，并告訴我們?nèi)绾螛淞⒆孕判模瑥娜菝鎸?duì)人生。
三、精讀課文理思路
1、學(xué)習(xí)課文1——3小節(jié)。
(1)、指名讀課文第一自然段，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么?
作者列舉了美麗容貌卻依然“灰心喪氣”的這一怪現(xiàn)象，引出自信對(duì)人的重要性這一觀點(diǎn)。課件出示比爾的感悟：美和丑并不僅僅在于一個(gè)人的面貌如何,更在于他是如何看待自己的”)
(2)、羅森塔爾的試驗(yàn)是怎么做的?快速讀2—3自然段說(shuō)一說(shuō)。
師：大家注意羅森塔爾說(shuō)的這句話：“其實(shí)，我對(duì)這些學(xué)生一無(wú)所知，完全是隨意挑選的。”(課件出示)從這句話中你明白了什么?(自信心的神奇作用。)
師：作者在課文的開始就運(yùn)用了一正一反兩個(gè)事例表明自己的觀點(diǎn)——只要心中懷有期望，就會(huì)一直朝著自己期望的方向發(fā)展，結(jié)果就定會(huì)成功。
2、學(xué)習(xí)第4——5小節(jié)。
(1)、想知道自己到底有沒(méi)有自信心，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀并如實(shí)填寫以下的心理小測(cè)驗(yàn)。
(2)、仔細(xì)想一想，這些測(cè)試題中，哪些你選了“是”，哪一條你選了“否”，為什么?決定怎么做?
(3)、導(dǎo)學(xué)第5小節(jié)。(注意四個(gè)以下“是”的結(jié)果不必追問(wèn)，以免讓學(xué)生尷尬，更加沒(méi)有自信。)
3、合作學(xué)習(xí)6——9小節(jié)。怎樣才能樹立自信心呢?
(1)、小組合作討論，嘗試歸納樹立自信心的方法。(對(duì)于表現(xiàn)好的學(xué)生贈(zèng)與“自信大禮包” ，即老師準(zhǔn)備好的獎(jiǎng)勵(lì)品。)
(2)、師生總結(jié)并板書：喜歡自己
做好每件小事
為自己鼓勵(lì)
咬牙堅(jiān)持
(3)、聯(lián)系實(shí)際談?wù)勗鯓釉鰪?qiáng)自信?(比如回答問(wèn)題聲音洪亮、積極舉手發(fā)言、上課坐姿端正、聽講認(rèn)真、大膽表達(dá)自己的想法和看法、作業(yè)一次比一次整齊……)
(4)、有感情、帶著自信的聲音朗讀6——9小節(jié)。
四、誦讀課文悟精華
1、師激情朗誦第10小節(jié)。
2、師引讀：
當(dāng)我們總覺(jué)得周圍的同學(xué)比自己強(qiáng)時(shí)，我們就會(huì)想起這段話，男同學(xué)讀——
當(dāng)我們費(fèi)盡心思仍舊無(wú)法解決問(wèn)題時(shí)，我們?nèi)詴?huì)想起這段話，女同學(xué)讀——
當(dāng)我們深陷困難和挫折的窘境時(shí)，我們還是會(huì)念起這段話，全體讀——
3、聽著同學(xué)們自信的聲音，老師忍不住想考考你們，敢不敢接受挑戰(zhàn)?
(1)、嘗試背誦(課件出示)。如果不能成為__________，那就___________;如果不能成為________，那就做__________。做河里一條最__________的小魚，做林中一棵最__________的小樹，做草地上一朵__________的小花，做天空中一只___________的小鳥……決定成敗的不是你_________________，而是要做一個(gè)___________________!
(2)、模仿例句寫一寫，“如果不能成為__________，那就___________。”
(3)、師生同誦讀，感悟文章真諦。
(4)、拓展交流(課件展示)：霍金面對(duì)挫折、劉翔摘取奧運(yùn)冠軍的故事帶給我們的啟示。
五、歸納總結(jié)顯主題
自信，是潛能的放大鏡;自信，是快樂(lè)的源泉!每天進(jìn)步一點(diǎn)，就告訴自己一次：“我真的很不錯(cuò)!”每一次表現(xiàn)出色時(shí)，別忘了告訴自己：“我要做最好的自己!” 像這樣堅(jiān)持下去，慢慢地你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，這些“小成功”會(huì)變得越來(lái)越有意義。祝愿同學(xué)們，每個(gè)人都擁有自己的美麗人生，就像那條小路、那條小魚、那朵小花、那顆星星，永遠(yuǎn)做一個(gè)最好的你!
六、作業(yè)休閑吧
1、背誦課文最后一個(gè)小節(jié)。
2、上百度搜索“畢淑敏《我很重要》”，認(rèn)真閱讀。
3、找一找自己的優(yōu)點(diǎn)寫下來(lái)。(最少三條)
七、板書設(shè)計(jì)
做一個(gè)最好的你
喜歡自己
做好每件小事
為自己加油
堅(jiān)持不懈 (說(shuō)明：這四句話是寫在一個(gè)翹起的拇指上的，因?yàn)椴粫?huì)在電腦上制作，所以沒(méi)畫出來(lái))
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