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孩子老愛拖拉該怎么正確教育

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孩子老愛拖拉該怎么正確教育

  孩子做任何事情總是磨磨蹭蹭,拖拖拉拉,毫無時間感,做父母的該如何教育才好?下面是小編分享的孩子老愛拖拉的教育方法,一起來看看吧。

  孩子老愛拖拉的教育方法

  說到時間規(guī)劃,我看見過太多的家長會指導孩子畫一張類似課程表那樣的表格——

  把一天的時間切分成一小塊、一小塊的,然后像電視節(jié)目表那樣把每塊時間填滿:畫畫、算數(shù)、認字、英文……其中有一部分是計時制,比如:

  看英文動畫片每天15分鐘;

  還有一部分是計件制,比如:

  畫畫每天1張、

  計算每天20題、

  認字每天10個……

  但這其實并不是很好的方式。

  Why?

  首先,比較無聊。真的,孩子每天都做同樣的事情,都面對同一張表,肯定會不耐煩的。

  小朋友都喜歡有變化,要不然幼兒園、小學的日程表為什么每天都不同呢?變化會帶來新的刺激,調(diào)動孩子的新鮮感和積極性,激發(fā)孩子的活力。死板的日程跟孩子的天性就是違背的。

  其次,缺乏整體感。我其實一直覺得,幼兒園、學校里的日程安排對孩子來說是“碎片化”的,孩子只知道“今天要做什么”,并不知道為什么今天要做這件事,也不知道今天的事跟昨天的、明天的……有什么關聯(lián)。

  這種缺乏整體感的狀況,很容易會導致孩子“完成任務”的心態(tài):只要把時間表上的事情做完,就萬事大吉。而不會再深想一層:我為什么要這樣做?我想要達到的效果、我的目的是什么?同時這種碎片化的狀況也會讓他缺乏方向感,感知到的不過是一個又一個的斷片。

  如何帶著孩子做時間規(guī)劃

  怎么改善呢?讓我們回到這件事情的本源,想想看:透過時間規(guī)劃,我們作為家長要實現(xiàn)的目標是什么?

  l是要用一些事情“填滿”孩子的空閑時間,讓他看起來有事可干,而不是無所事事嗎?

  l是用不斷畫掉“日程”來獲得某種數(shù)量上的成就感嗎(你看我已經(jīng)做了那么多件事情)?以上都是常見的心態(tài),但都屬于“看起來很努力”,實際上卻未必的情況。

  從我的角度看,帶著孩子做時間規(guī)劃(嗯,一定要有孩子的深度參與)的目標包含:

  建立起正確的“時間”觀念

  從我們家孩子還很小的時候我就告訴他:時間是一種資源,并且是稀缺的、不可再生的資源。當我們從資源這個角度去思考問題時,就會有不同的態(tài)度:資源要被投出去,投出去之后要盡可能多地產(chǎn)生收益。對時間來說,當然它會被用掉,但是用在哪里最好呢?我們就考慮:大部分時間用在促進自我成長;還有一部分時間用在增進幸福感上。

  用來促進自我成長很容易理解,促進幸福感是什么呢?其實也很重要。比如我一直主張,要留出足夠的讓孩子完全自主的時間,不管他玩什么都行,不加任何限制,哪怕在大人看來無所事事,其實也是有必要的。再比如就是跟爸爸媽媽在一起做點很日常、悠閑自在的事,這也是幸福感的來源。所以在做時間安排的時候,不要把分分秒秒都摳得死死的。

  確立好大方向,然后切分實現(xiàn)步驟

  其實這跟我們?yōu)樽约鹤鲆?guī)劃沒什么兩樣,只不過對孩子來說,因為變動性特別大,設定一些階段性目標會更現(xiàn)實。但是,階段性目標必須集中而且具體。怎么理解呢?

  集中就意味著,目標不能太多,全都是目標就等于沒有目標。通常我會把目標分成兩類:普遍類的、個人類的。普遍類就是基本技能;個人類的就根據(jù)孩子的特點、興趣愛好來設立。

  具體就意味著,要限定好范圍,還要有可驗證的成果。比如“提升英語水平”,這個太模糊了,不是好目標;如果換成“在幼兒園大班這一年里,學會基本的自然拼讀法,能讀3字母單詞組成的小繪本”,就具體了。這樣家長和孩子就都有了方向,知道一段時間投入進去之后會怎樣。

  當我們把時間當作資源,規(guī)劃就會落實到:我把時間投到哪里、預期的收益是什么。在這里“資源”和“收益”都是泛概念,不僅僅是指金錢上的,這一點也是越早讓孩子意識到越好。

  讓孩子有效使用時間表的方法

  01.把階段性目標“翻譯”成階段性任務

  比如還是以學英語為例,學習自然拼讀法就可以被轉化為:一套自然拼讀法教材,幾套繪本。任務是具體的、直接可以去做的事情。轉化完以后,我們就有了一個“任務集合”,里面有各種分好類的、非常具體的任務,就像積木塊。

  02.每天根據(jù)自己的興趣和狀態(tài),決定要做什么、以什么順序來做

  這種方式在學校里幾乎不可行,因為無法協(xié)調(diào)每個孩子的興趣和狀態(tài),所以只能采取統(tǒng)一課程表(不過在《窗邊的小豆豆》里,講述了日本的一所小學,就是每個孩子自己決定每天的日程表)。但在家里是可行的。

  先說我自己好了,我通常手頭會有至少4~6個項目并行展開,那么,每天我是把時間平均分配給每個項目的嗎?這當然不可行。更有效率的做法是根據(jù)項目的進展階段,以及根據(jù)我當天的興趣和狀態(tài)(這很重要),集中最優(yōu)勢時間處理其中的1~2項,其他的保持最低限度進展。

  對孩子來說也可以如此,而且并不會造成嚴重的偏廢。比如我自己小學五年級的暑假,2個月就學完了整個六年級的數(shù)學課,與此同時其他的事情也一樣沒落下,比如還自學完了一本編程書。

  所以我們家孩子,在我們一起討論完大目標、主要任務之后,每天在家的時間安排都是由他自己決定的,我們會簡單交流一下:今天想做什么、想以什么樣的順序做,然后讓他自由發(fā)揮。因為已經(jīng)建立了目標和方向,不會有接受不了的偏差。


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