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幼兒園三個(gè)和尚教案

時(shí)間: 坤杰951 分享

  《三個(gè)和尚》的故事幽默有趣,富有哲理,內(nèi)容適宜幼兒表演,有較大的發(fā)揮空間,在扮演角色的過程中,以下是學(xué)習(xí)啦小編精心整理的幼兒園三個(gè)和尚教案的相關(guān)教案,老師們快來欣賞學(xué)習(xí)吧!

  幼兒園三個(gè)和尚教案范文

  活動(dòng)由來及設(shè)計(jì)思路:

  愛聽故事是幼兒的天性,生動(dòng)有趣的故事情節(jié),能吸引幼兒的注意力,激發(fā)幼兒講述的興趣?!度齻€(gè)和尚》的故事幽默有趣,富有哲理,內(nèi)容適宜幼兒表演,有較大的發(fā)揮空間,在扮演角色的過程中,可以讓幼兒體驗(yàn)各種角色的情緒感情,發(fā)揮幼兒的想象力,激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力。

  在日常生活中我觀察到本班幼兒的詞匯量較少,對幼兒來說扮演角色可以幫助幼兒豐富詞匯,詞本身具有抽象概括性,因此對詞匯的理解和運(yùn)用是個(gè)難點(diǎn)。幼兒在表演的過程中邊說邊做動(dòng)作,體驗(yàn)、理解、感受人物的內(nèi)心活動(dòng),能夠給幼兒帶來樂趣。表演還需要練習(xí)角色間的對話,想象并創(chuàng)編身體動(dòng)作,激發(fā)幼兒參與表演的興趣,提供與同伴交流的機(jī)會(huì),同時(shí)達(dá)到提高語言表達(dá)能力的目的。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過引導(dǎo)幼兒討論,確定《三個(gè)和尚》故事中的角色,幼兒嘗試扮演。

  2、鼓勵(lì)幼兒選擇自己喜愛的角色表演,體驗(yàn)合作表演的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、物質(zhì)準(zhǔn)備:制作部分故事表演道具,與幼兒一起布置故事環(huán)境。

  2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  (1)幼兒能在教師指導(dǎo)下分組和輪換角色表演。熟悉故事情節(jié),掌握角色間的對話。對身體動(dòng)作有一些設(shè)想,幼兒能和老師一起復(fù)述故事旁白,并適時(shí)插入。

  (2)教師在組織活動(dòng)中根據(jù)需要及教材特點(diǎn)、幼兒實(shí)際情況,深入推敲,鉆研教材,靈活地運(yùn)用各種教學(xué)手段、方法。

  重點(diǎn)、難點(diǎn):

  重點(diǎn):幼兒討論各個(gè)角色的表現(xiàn)方法和注意事項(xiàng),思考哪些角色可以讓小朋友來表演,可以用哪些形式表現(xiàn)。

  難點(diǎn):合作表演中幼兒不僅要表現(xiàn)自己所扮演的角色,還能照顧其他幼兒的表演進(jìn)度。

  活動(dòng)過程:

  1、談話導(dǎo)人,引導(dǎo)幼兒回憶故事。

  教師:小朋友,我們已經(jīng)表演過了《j個(gè)和尚》,其實(shí)故事中除了三個(gè)和尚,還有很多角色可以有小朋友來演,現(xiàn)在請你們仔細(xì)想想,還可以演哪些角色?

  幼兒:小老鼠!太陽!觀音菩薩!火!白云!蝴蝶!水桶!

  2、嘗試表演,并總結(jié)部分角色的表現(xiàn)方法及注意事項(xiàng)。

  引導(dǎo)幼兒嘗試各種表現(xiàn)方法并使用部分道具,充分發(fā)揮幼兒想象力和創(chuàng)造力。(例如,太陽必須要在小和尚來之前出來,同時(shí)晚上還要落下,表演太陽的幼兒就要跑來跑去,東升西落;火苗是要等到著火的時(shí)候才能出來,而且是從小火越燒越大,幼兒的動(dòng)作也要從蹲到起再到站,滅了就要全部趴下或躲起來等。)

  幼兒1:觀音有水的時(shí)候就會(huì)很高興,水被小和尚喝完以后就不高興了,當(dāng)起大火的時(shí)候,觀音還有點(diǎn)害怕。

  幼兒2:火有許多表現(xiàn)方法,火可以用紅色的塑料袋,也可以用紅色運(yùn)用的詞匯和情節(jié)推理來自于他們自身,他們對同伴傳達(dá)信息接受的程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于教師傳遞知識的信息,因此,要使幼兒的言語信息在同伴的發(fā)言中不斷豐富起來。由于故事情節(jié)的發(fā)展是由幼兒根據(jù)自己的觀察、推理、想象出來的,因此幼兒的預(yù)想與假設(shè)的技能得到了鍛煉,這是一般的故事教學(xué)所無法達(dá)到的效果。活動(dòng)中幼兒傾聽同伴發(fā)言的同時(shí),要對同伴提供的信息進(jìn)行判斷,在頭腦中迅速選擇與其他人不同的詞匯與想法進(jìn)行表達(dá)。在故事表演活動(dòng)中,孩子們不僅得到了快樂,而且鍛煉了勇敢和自信的品質(zhì),感受到了個(gè)人在集體中的價(jià)值。

  2、活動(dòng)中的不足:

  一次活動(dòng)讓幼兒充分表現(xiàn)的時(shí)間是有限的,因此幼兒的活動(dòng)不夠盡興,沒有機(jī)會(huì)嘗試表演其他角色,還可在本次活動(dòng)后設(shè)計(jì)一些延伸內(nèi)容。

  主要內(nèi)容:

  1、教師大膽嘗試,為幼兒提供自主活動(dòng)的機(jī)會(huì)。

  教師在活動(dòng)中進(jìn)行了大膽創(chuàng)新。一改由老師教幼兒演什么、怎么演的模式,讓幼兒自主討論故事中的角色及每個(gè)角色的表現(xiàn)方法,反映出老師對幼兒的充分信任,相信幼兒具有挖掘角色、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)表現(xiàn)角色的能力。幼兒的現(xiàn)場表演能力強(qiáng),說明幼兒有這方面的經(jīng)驗(yàn),充分體現(xiàn)了教師平時(shí)對幼兒的關(guān)注和培養(yǎng)。教師在自我反思中充分認(rèn)識到關(guān)注幼兒已有經(jīng)驗(yàn),借助適宜活動(dòng)內(nèi)容和形式,幫助幼兒進(jìn)行概括提升建構(gòu)新經(jīng)驗(yàn)。

  本次活動(dòng)選材適合大班幼兒,采用了互動(dòng)式的教學(xué)法,活動(dòng)形式生動(dòng)活潑。教師根據(jù)幼兒的興趣點(diǎn)引發(fā)討論,使用啟發(fā)式的提問,幫助幼兒積累大量詞匯,讓幼兒的言語信息不斷豐富起來。給每個(gè)幼兒提供了參與討論和表演的機(jī)會(huì),讓他們在集體中充分體現(xiàn)自我價(jià)值?;顒?dòng)有創(chuàng)意,說明教師在工作中善于思考,充分體現(xiàn)尊重幼兒,讓幼兒在與環(huán)境的互動(dòng)、與老師的互動(dòng)、與幼兒的互動(dòng)中自主發(fā)展。

  2、教師對活動(dòng)整體把握中還要關(guān)注個(gè)體。

  個(gè)別幼兒出現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)缺乏的現(xiàn)象。家長的幫助和支持對活動(dòng)的開展是非常重要的,教師希望家長能夠配合收集一些活動(dòng)中需要的資料,來豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn),讓幼兒了解收集資料的多種途徑,但在這個(gè)過程中卻出現(xiàn)了家長包辦代替的現(xiàn)象,幼兒沒有參與收集,不了解收集的整個(gè)過程,所以導(dǎo)致了幼兒經(jīng)驗(yàn)不足的現(xiàn)象。在把握幼兒年齡特點(diǎn)的同時(shí),關(guān)注幼兒的個(gè)體差異也是非常重要的。如何在活動(dòng)中及時(shí)地把幼兒零碎的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行歸納和提升還需要教師更好的解決。

  綜合評析:

  1、活動(dòng)設(shè)計(jì)大膽新穎。教師在活動(dòng)設(shè)計(jì)和實(shí)施過程中,充分關(guān)注幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),使幼兒感受到了與人交流的樂趣、表演的樂趣,嘗試用自己的身體、道具、表情來表現(xiàn)一個(gè)事物,尤其體驗(yàn)到了合作的樂趣。在教師的引導(dǎo)下,他們找到了各種角色,探討出每個(gè)角色的表現(xiàn)方法。親身體驗(yàn)到如何用自己的身體和道具來表現(xiàn)火由小到大,再由大到小,最后到熄滅的過程,有的小朋友甚至把“火”藏在了衣服里。在這種探索過程中孩子們的表演能力、想象能力得到充分發(fā)展,體現(xiàn)了教師確實(shí)為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)想說、敢說、樂于說的環(huán)境。

  2、表演活動(dòng)既有小組活動(dòng),同時(shí)又有幼兒個(gè)體的個(gè)性表現(xiàn)。幼兒語言的發(fā)展存在較大的個(gè)體差異,教師的個(gè)人反思與小組反思中都關(guān)注到幼兒整體表現(xiàn),而對于幼兒的個(gè)體差異和個(gè)體發(fā)展沒有重點(diǎn)給予關(guān)注。同時(shí)在教師的目標(biāo)中亦沒有體現(xiàn),使本次活動(dòng)在幼兒個(gè)體指導(dǎo)方面略顯不足。

  3、小組評析中充分肯定教師的大膽嘗試,對于教師所采取的互動(dòng)式的教育策略,從幼兒的角度進(jìn)行了深入分析,對于怎樣進(jìn)一步提升幼兒經(jīng)驗(yàn)提出了建議,但在建議的基礎(chǔ)上最好有可操作的具體措施和解決辦法,使教師在后續(xù)活動(dòng)中有章可循。

  中班音樂教案:披斗篷的小孩

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)演唱歌曲,唱出歌曲愉快、神秘的氣氛。能夠迅速推測出斗篷里的小孩是誰,體驗(yàn)游戲的快樂。

  2.遷移"猜娃娃"游戲的經(jīng)驗(yàn),嘗試新游戲的玩法。

  3.遵守游戲規(guī)則,游戲時(shí)不偷看藏起來的小朋友。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  斗篷1件 《披斗篷的小孩》情景掛圖1張 音樂。

  活動(dòng)過程:

  一、開始部分。

  音樂律動(dòng)《摸摸你》

  1.教師提問。

  小朋友們你們知道小精靈有什么樣的本領(lǐng)嗎?(小精靈會(huì)變魔術(shù)而且非常喜歡和小朋友們一起做游戲)下面我給小朋友們講一個(gè)故事,這個(gè)故事里小精靈將會(huì)和小朋友們玩什么游戲呢?

  二、基本部分。

  1.介紹小精靈引出故事。

  2.出示故事情景圖教師講故事《披斗篷的小孩》,然后提問:

  森林里住著一個(gè)非常漂亮的小精靈,她特別愛和小朋友們一起做游戲。有一天,一群小孩到森林里去玩,小精靈悄悄地跟在他們的身后,趁他們不注意,用一件小斗篷把一個(gè)小孩從頭到腳地包了起來,并唱起了歌(教師將這段歌曲演唱出來):"有一個(gè)小小孩站在樹林中,他披著一件奇妙的小斗篷。站在樹林當(dāng)中,披著奇妙的小斗篷,站在樹林當(dāng)中,披著奇妙的小斗篷,你猜他是誰站在樹林中?"孩子們聽到小精靈的歌聲,回頭一看,真的有一個(gè)小孩被斗篷包裹著站在那里。

  小精靈說:"你們猜一猜他是誰呀?要是猜對了,我就讓他跟你們回去,要是猜不對,哈哈!今天他就要留下來陪我玩。"孩子們你看我我看看你,因?yàn)榭床坏蕉放窭锩嫘『⒌哪?,甚至連他衣服鞋子都看不到,這可怎么猜呢?小朋友們,你們能幫他們想一個(gè)好辦法嗎?對啦!看一看自已的周圍少了誰,不就知道斗篷里面是誰了嗎?孩子們一下了就猜出來了,小精靈沒辦法,只好放了斗篷里的小孩。孩子們高興地歡呼了起來??墒且⌒倪?小精靈正準(zhǔn)備用斗篷再捉一個(gè)小孩呢!

  古怪的小精靈用什么把小孩包起來的?

  古怪的小精靈是怎樣唱歌的?

  孩子們是怎樣猜出斗篷里的小孩的?

  三、提出問題幼兒討論

  (如果小朋友們遇到突如其來的事情應(yīng)怎樣做?)

  四、學(xué)唱歌。

  1.教師范唱歌曲《披斗篷的小孩》。并用"猜娃娃"的游戲引出活動(dòng)。

  教師:今天小熊、米老鼠和洋娃娃想和我們玩一個(gè)猜娃娃的游戲。小朋友把眼睛捂起來,聽老師唱一首歌,唱完后再把眼睛睜開,猜猜是哪個(gè)娃娃躲在這件斗篷里。

  教師用神秘的聲音一邊范唱歌曲一邊把玩具洋娃娃放進(jìn)椅子上的斗篷里,幼兒捂住眼睛傾聽歌曲,唱完后教師請幼兒睜開眼睛猜躲在斗篷里的是哪個(gè)娃娃。

  2.教師結(jié)合故事情景圖范唱歌曲,幼兒跟唱。

  3.教師指導(dǎo)幼兒唱出歌曲愉快、神秘的氣氛。一邊唱歌一邊做動(dòng)作。

  4.教師播放錄音,與幼兒一起跟隨錄音演唱歌曲。

  五、游戲"猜是誰"。

  玩法:教師手持斗篷扮演古怪小精靈,幼兒背向教師,邊做動(dòng)作邊唱《披斗篷的小孩》。教師趁幼兒不注意,用斗篷包裹住一名幼兒。當(dāng)幼兒唱完一遍歌曲時(shí),立定,回頭。猜一猜斗篷里面是誰。猜對后,游戲重新開始。

  請幼兒做古怪小精靈玩游戲。

  玩時(shí)提醒幼兒向前走時(shí)不許回頭偷看,否則取消一次游戲資格。

  結(jié)束部分:

  總結(jié)(小朋友們今天表現(xiàn)的非常好,下課以后小朋友們可以繼續(xù)玩"猜是誰"的游戲,回家以后把《披斗篷的小孩》這首歌唱給你的爸爸媽媽,把這個(gè)故事講給你的小伙伴聽好不好啊!)

  中班音樂教案:咚咚鏘

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 聽辯節(jié)奏游戲:鞏固幼兒對二分、四分、八分音符的辨別。

  2. 讓幼兒學(xué)唱并演奏歌曲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  歌曲《咚咚鏘》,節(jié)奏卡片,鋼琴,鼓類、鐵類樂器。

  活動(dòng)過程:

  1. 聽辯節(jié)奏游戲。

  (1)節(jié)奏傳遞游戲

  (2)教師演奏“火車快飛”(鋼琴),變換不同的速度讓幼兒走。教師展示八分音符時(shí),提示幼兒小火車要走快一點(diǎn),以此類推,走完全曲之后回到教師處,也就是火車站。教師選擇一位扮演火車頭的幼兒,掛好四分音符的卡片,請幼兒帶領(lǐng),用四分音符的速度走完全曲,教師通過鋼琴來配合并幫助幼兒。

  2. 歌曲《咚咚鏘》

  (1)讓幼兒欣賞音樂。

  (2)教師引導(dǎo)幼兒念歌詞,配合歌曲的原節(jié)奏,教師念一句,幼兒跟著念一句,到最后一句時(shí)幼兒與教師一起念。

  (3)將幼兒分成“咚”、“鏘”兩組,“咚”為鼓類樂器,“鏘”為鐵類樂器。按照固定的節(jié)奏敲奏出來。

  (4)跟隨歌曲音樂進(jìn)行樂器敲奏。

  
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