教育孩子成功的案例3個
教育孩子成功的案例3個
教育是一項事業(yè),事業(yè)的意義在于奉獻;教育是一門科學,科學的價值在于求真;教育是一門藝術(shù),藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。以下是學習啦小編為大家整理的關(guān)于教育孩子成功的案例，歡迎閱讀!
教育孩子成功的案例1：
一個值得思考的成功教育案例
呵護童心、好奇心、善心使孩子大器成才
(從杰出教育家馬弘毅先生教育思想實踐中汲取文明)
000在中國基礎(chǔ)教育界享有盛譽的江蘇省昆山市玉峰實驗學校高子陽老師2007年10月9日著文感嘆：我是一名教書20多年的小學教師，也是一名正上高三的孩子父親。我發(fā)現(xiàn)中國出了馬宇歌這樣的女孩子，這樣的男孩子多少年來怎么一個也沒見有?什么原因呢?能不能讓所有孩子都像馬宇歌那樣，在智力因素和非智力因素兩個方面，以其強健的身體素質(zhì)和健康善良的心理為依托，盡量使大家都得到全面發(fā)展呢?思考這個問題，我覺得每個家長和老師應(yīng)該首先拷問一下自己：咱們到底是怎么影響和教育自己孩子或?qū)W生的?
....討論素質(zhì)教育思想范疇的家庭教育，不由得使人想起了中國唐朝大詩人白居易《琵琶行》中的名句：“輕攏慢捻抹復(fù)挑，初為《霓裳》后《六幺》。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。”好一個“輕攏慢捻抹復(fù)挑”!琵琶、古箏精湛的彈奏技藝，與教育藝術(shù)達到的境界何其相似!攏、捻、抹、挑，不過是幾種指法而已，關(guān)鍵在“輕”，在“慢”，在“復(fù)”。我們從北京的清華著名學子馬宇歌身上，可見她的父親馬弘毅先生的教育藝術(shù)，更甚于“彈琵琶”的精湛藝術(shù)，他大器育人已臻化境。此話并不虛言。
一、 神話般的馬宇歌
馬弘毅先生的女兒馬宇歌，5歲應(yīng)邀在北京電視臺開始播映個人繪畫;6歲發(fā)表文字作品于報刊;8歲以綜合評比成績第一，入選CCTV “大風車”欄目首批考試錄取的30人小記者團，為中央電視臺第一位首席小記者;10歲利用每一個長假獨闖天下，并給高校師生演講;她只身登上過青藏高原、南海軍艦……兩只風行天下的小腳丫，至13歲時已經(jīng)踏遍了中國大陸所有省(直轄市、自治區(qū))共31個，至200多市、縣、鄉(xiāng)、村，總行程30多萬公里，同時讀完了600多種中英文各類課外字書，結(jié)識社會各界朋友1萬多名;她會說一口流利的英語，2003年寒假步入歐洲進行學訪。她的事跡還被選入了現(xiàn)行我國中小學的《思想品德》和《思想政治》等各地多種教科書;2005年6月，通過參加中國全國統(tǒng)一高考，她以優(yōu)異成績考取了北京的清華大學，成為該校建筑學院、該校法學院的一名攻讀文、理科雙學士學位的2005級本科生，兼馬拉松運動健將、清華電視臺女主持、記者及該臺學生負責人。在互聯(lián)網(wǎng)上，輸入天下唯一可見的“馬宇歌”這個非常的名字，你會驚奇地看到海內(nèi)外無數(shù)人在關(guān)注和討論這個孩子的成長歷程及其揭示的教育真諦。
馬宇歌在少年壯志闖天下的長期過程中，并非沒有遇到過艱難險阻。但是她說：“人只有經(jīng)歷的事情越多，遇到的風險越多，才會更安全。因為，只有經(jīng)過社會錘煉以后，一個人獨立處理險情、獨立思考的能力才能提高。”
聽馬宇歌的真實故事，如聽神話。這種神話，并不復(fù)雜，是由最普通的東西構(gòu)筑的。這種最普通的基礎(chǔ)材料，就是你我都不會覺得有什么特別了不起的“好奇心”、“善心”和“童心”。這“三心”，原本是我們每一個人與生俱來的;可隨著歲月流逝，還有多少人把它們視之為寶呢?根據(jù)馬宇歌的爸爸馬弘毅先生的介紹，我們可以窺見宇歌按照人生的美好天性，健康成長的一些軌跡：
二、在好奇中發(fā)展
宇歌與任何一個普通的聰明孩子一樣，幼年時，對世界充滿好奇。剛出生幾天，小宇歌便被爸爸抱到云南省玉溪市公公家大門外的松林草地上，她獨自躺著，仰望藍天飛過的一片片白云，興奮地揮拳蹬腿與天呼應(yīng)。小宇歌剛會下地跑時，曾蹲在潮濕的地上，兩眼低頭瞪直了盯著快跑的一只蜈蚣，在當時圍了一圈眾人的注視下，忽然以迅雷不及掩耳的動作，把那條小蟲子捏起來竟放到了自己嘴里。宇歌爸爸敏銳地感到“孩子能夠?qū)δ吧臇|西這么好奇，并勇于接觸，那絕對是好事兒。”
宇歌的大多興趣愛好，不少都是三、四歲時得到開發(fā)的。除了在托兒所、幼兒園學習外，她爸爸還經(jīng)常有意帶她到北京市西城區(qū)住家附近的福綏境少年之家、豐盛少年之家或中國兒童活動中心等處去玩兒。她看到什么，喜歡什么，就由她去參加什么。順應(yīng)她的成長需要，開啟她的潛在智能，保護她的求知欲望?；丶液?，她爸爸更喜歡和小宇歌一起做游戲，同時應(yīng)她要求，不僅給他講故事，還認真教她畫、教她做……帶她去串門，等等。
小學六年級的時候，她爸爸和宇歌一起路過當時住家附近二環(huán)路內(nèi)的北京青年宮劇場。那里正在舉行北京市西城區(qū)企業(yè)工委系統(tǒng)“紅五月”歌詠比賽。沒經(jīng)任何人的安排，小宇歌在爸爸的鼓勵下，居然大大方方地從后排大門外，向內(nèi)走到最前面，邊招手、邊上到舞臺中央，向中場間歇喝水聊天坐著的無數(shù)觀眾，主動表演了節(jié)目，贏得大家十分驚喜，雷鳴般的掌聲。
宇歌爸爸說：“其實，我們本應(yīng)著意培養(yǎng)孩子合法合理、敢想敢干的類似品格。跳出那些莫名其妙的條條框框，才能讓人性中最美好的個性童真得到充分伸展和張揚，以此孩子才能對什么都更好奇，勇于探索、勇于追求。”
三、懷著童心長大
說出來可能很多人不信：宇歌直到上初中二年級時，還認為圣誕老人真的存在于這個世界之上。從宇歌懂事開始，每年圣誕節(jié)，她的父母都會準備一份禮物給她，基本上是一本書、一些好吃的和一個益智玩具或重要文化用品。但是，這個送禮物的人，必定是“圣誕老人”。她的父母把禮物，偷偷藏在院子或屋門口，然后誘使小宇歌自己去找。每一次，看著宇歌找到禮物的那份驚喜，她的父母都很激動。這個純潔天真的孩子，到了學校里還會對小伙伴們說：“你們知道嗎?我今年又收到圣誕老人的禮物了!”同學們大多會取笑她。但宇歌卻一本正經(jīng)，認真地說：“圣誕老人不會偏心眼兒的，他也會送禮物給你，不信你再回家好好找找!”
有一次宇歌捅了漏子，闖了禍，恰逢圣誕節(jié)又快到了。宇歌憂心圣誕老人不會再送禮品給她了。爸爸安慰她：“圣誕老人不僅喜歡乖孩子，也喜歡淘氣的孩子;不僅喜歡好孩子，也喜歡‘壞'孩子……”12月25日，宇歌又盼來了圣誕老人留在她家門外的雪中禮物。這孩子拿到禮物的那一霎，喜樂!鼓掌!歡跳!當夜，她背著全家人，關(guān)上自己的房門，在臺燈下撅著小嘴兒，伏案持筆良久，給她認為一直心里裝著每一位孩子的圣誕老人，工工整整寫了一封信，疊了又疊，偷偷放到了小宇歌在家門外邊找到圣誕禮物的那個角落。她爸爸偷偷拿走這封信，拆開一看，自己淚如泉涌：這孩子，她對圣誕老人的感情竟是那么真摯!
宇歌爸爸告訴我們：“其實，童心也是許多人都想留住的最美東西。但是，隨著年齡增長，經(jīng)受的越多、對我們社會了解得越多，人們本性中那些美好的坦然流露，似乎越來越少了。作為家長，應(yīng)該如何幫助孩子留住‘童心'呢?要尋找一切契機，創(chuàng)造條件鼓勵孩子童心永駐!”
四、用善心來澆灌
小宇歌胸前從小到大一直輪換著，別了兩枚徽章，上面一個刻著“博愛”，一個刻著“天下為公”。這是爸爸馬弘毅先生在孩子出生前一年，就為孩子準備好的出生禮物──── 也是送給自己下一代的終生禮物。
上小學二年級的時候，有一天晚上做完作業(yè)，小宇歌父女倆穿好御寒的長袖衣服，頂著滿天星斗，像往常一樣到外面散步。走到離家不遠的北京人民醫(yī)院門口，小宇歌很想去里面看看。于是，馬弘毅先生就領(lǐng)著她來到了一樓燈火通明，空氣十分暢通的急診部。在一間救治危重病人的門口，小宇歌久久地望著里面發(fā)生的一切無意離開。她揪心地、長時間地注視著一位素不相識的老奶奶，就在自己眼皮底下，經(jīng)醫(yī)護人員搶救無效去世了。小宇歌十分難過，當時像老奶奶的親人一樣，兩眼浸出了淚花。她忘情地跟著那群悲泣的亡者家屬，親眼目睹他們推車把渾身蒙上白布單的老奶奶，一直送到拐了好幾道彎的太平間內(nèi)，直至放進冰柜。爸爸馬弘毅先生則有意讓自己的孩子，懷著發(fā)自內(nèi)心深處感同身受的悲憐，和現(xiàn)場的那位難者，乃至那位難者的一家親人，命運休戚與共，起落沉浮，身臨其境地早早地見證了一個挽留不住的寶貴生命，剛才存在，轉(zhuǎn)眼即逝的全過程。
在回家的路上，父女沉默良久，倆人手拉著手只管行進。各自仍然沉浸在剛才遇到的他人不幸與巨大悲痛之中。想著想著，小宇歌憋不住了，突然抬頭向馬弘毅先生一連串地追問了起來：“爸爸，人為什么會死呀……爸爸，人怎么才能不死呢?”當時中央電視臺正在從1994年的11月份，剛剛開始向全國首播大型電視連續(xù)劇《三國演義》，一天一集。宇歌和爸爸媽媽集集不落，全家晚飯后準時收看。于是馬弘毅先生引導(dǎo)著自己的女兒，先從該劇中的諸葛亮現(xiàn)實到底有沒有死討論起，最終使小宇歌這路上明白了一條可能會影響她一輩子的重要人生道理：一個人做的事情只要是更多人感念和歡迎的，大家就會永遠地記住他，并且會把他以各種形式“復(fù)活”起來。“小孩子只要從現(xiàn)在起能夠一生不斷地做好事，做有益意的事情，也會像諸葛亮長期活在人們心里一樣，得到‘永生’!” 宇歌從此牢牢記住了爸爸的這些話。
在小宇歌10歲的時候，她爸爸繼續(xù)帶她走進了沒有多少人會帶自己小孩去的北京松堂關(guān)懷醫(yī)院，即北京處在天壇南門外不遠、護城河南岸，當時唯一的一家極其簡陋不堪的臨終關(guān)懷醫(yī)院，親密地接觸了那些被送到這里來即將辭世的老人們。出乎意料的是，小宇歌對這個群體沒有任何疏離感。她竟十分投入地扒上去，抱著每一個人的頭，長時間地親吻那些將即辭世、不能吃飯、不能說話躺著的一個個老奶奶;將自己多日來在家精心疊好的五顏六色紙鶴，一捧一捧放到每位病人床頭;一口一口喂她們用小宇歌自己掙的稿費買來的桔子、廣柑;把小宇歌隨身帶的眾多彩色氣球，拿出來吹得滿屋漫天飛舞。
小宇歌很懂事，也很知道感恩。這些年來，只要是全國各地哪兒有什么森林火災(zāi)、蝗災(zāi)、泥石流、旱澇災(zāi)害……她總會用自己的稿費，獻上微薄之力。并主動去看望那些失學的同齡人、殘疾人、孤寡老人等等，竭盡所能主動地幫助他們。馬弘毅先生說：“孩子，只有從小充滿良知和愛心，信念堅定不移，長大才能成為一個頂天立地的人，無論遇到什么樣的風雨，永遠不失尊嚴、不會被屈服。”
五、用腳步去丈量
小宇歌在爸爸媽媽的贊同支持下，第一次獨自遠游是在剛進入10歲的1997年7月18日，乘的是北京K65次，終點到南京的火車，整個行程都在夜間。正上小學四年級的宇歌，那次出了家門連續(xù)走了28天，歷經(jīng)祖國南方蘇皖兩省、輾轉(zhuǎn)4400多公里。小宇歌由此探索大千世界的心扉，一下子被徹底打開了!后來還在10歲那年，她給自己制訂了一個到上初二時的大致發(fā)展規(guī)劃，共五項，其中之一是在這期間把祖國各省(直轄市、自治區(qū))的主要、有代表性的一些地方，都能自己獨立地走上一遍，實現(xiàn)其“讀萬卷書，行萬里路，交天下友”的自定目標。
后來，她到了不少地方，其中有大城市，如上海、天津、重慶、哈爾濱、廣州、烏魯木齊等等，也有較貧困的地區(qū)，如青海的湟中縣、湖北大別山上的羅田縣……更有革命圣地，延安、井岡山。還有的是從了解地形地貌角度考慮出發(fā)，由她獨自去的，像東北的小興安嶺、東海上的舟山群島。海南島、西藏……那全是她一個人去的。小到邊陲村落，上入藍天，下潛海底，包括各少數(shù)民族地區(qū)、陸軍、海軍、邊防軍、坦克部隊等等，整個社會景象與自然山川，讓她都獨自親身經(jīng)歷過來了。
六、選擇教育時機
馬弘毅先生強調(diào)：“三、四歲對兒童來說，是其人生重要的‘第一期'階段，昭示著人生‘啟步'由此開始。這時的孩子，求知欲望爆炸性逐漸極度擴張，渴望了解一切，什么都想著手親自嘗試一下。然而我們往往看到的是，特別聰明的孩子早在這個階段，就被一些家長的無知或誤導(dǎo)給徹底壓抑了! ”
小宇歌全家很喜歡一塊兒聊天兒。爸爸尤其愛和孩子在兩種情況下好好交流，一是父女兩人沒事躺在床上的時候;一是領(lǐng)著她夜深人靜上街散步的時候。小宇歌的父母和孩子在一起的經(jīng)驗是，談話特別是談問題，最好撿最好的時候談。而這兩個時候談，效果比什么時候都好。
馬弘毅先生說：“現(xiàn)在的教育存在一個明顯缺陷：電門的插頭和插座只有一 一對應(yīng)，才能起作用;如果插頭兩個眼，插座缺一眼，肯定沒用。我們不應(yīng)控制孩子的好奇心、求知欲，只讓孩子了解正面的東西，阻止他(她)全面地認識客觀世界與復(fù)雜的社會情況。一般事物都有兩面性甚至多重性，聞香切忌忘了臭、見善無需忽略惡，講生、談幸福追求，更不能夠有意徊避老和死……滿足孩子的好奇心，一定要注意讓孩子盡量得到完整的認識并善加引導(dǎo)。這樣反而往往可以起到意想不到的良好結(jié)果，沒有害處。否則，再好的教育初衷，也難達到預(yù)期結(jié)果。因為你的‘插頭'其實是兩個眼的，孩子或?qū)W生只知其一的結(jié)果，等于被你把他的'插座'變成了一個眼，雙方不能一 一對應(yīng)，自然上下發(fā)生不了什么有效回應(yīng)和作用了。”這番話的比喻和他揭示的真理，讓人聯(lián)系實際，發(fā)自內(nèi)心感到十分信服。
七、尊重·弘揚·借鑒人類文明為的是有利我們自身
作為老師，我們十分驚奇：馬宇歌的父親到底是一個具有什么背景的人呢，他超前的正確教育思想理念和非凡有效的教育方法從何而來?他居然會借圣誕老人來保持小宇歌的童心，用帶領(lǐng)小宇歌去看望素不相識的垂危陌生病人，來從小培育并夯實孩子的善心……以之超級有效地、自然而然地使自己的下一代，牢固地樹立起了正確而高尚的人生價值取向!這種種絕妙的方式方法，與世人的心態(tài)與忌諱，是多么地大相徑庭，大不相同啊!
作為老師，我不禁捫心自問：難道童心、好奇心和善心真是素質(zhì)教育中，家庭教育乃至我們整個學校教育應(yīng)有的教育靈魂嗎?結(jié)合這么多年來的深入實踐、長期學習、認真反思，我發(fā)自內(nèi)心拿出的最終答案的確是肯定的。毫無疑問，我相信這是正確的!保護童心、發(fā)展好奇心、培育善心，說起來多么普通，可對今天的世人來說，又是何等地久違而陌生啊。按照現(xiàn)在一般人的認識理解：童心不是與幼稚、長不大相連嗎?好奇心不是與學習態(tài)度專一相悖嗎?善心不是與好欺、愚蠢同義嗎?然而我卻堅定地認為，馬宇歌自幼有幸從爸爸馬弘毅先生那里得到有意保護的小宇歌與生俱來的這“三心”，恰恰是我們當今所有新的、時髦的、“與時俱進”的大多數(shù)人，亟需立即洗心革面，務(wù)必重新具備的良好生活態(tài)度及其起碼的做人準則!除此之外，不可能有比這還好的價值標準、價值取向了。
作為老師，我們不得不由衷地贊嘆：馬宇歌的父親馬弘毅先生，熟練地似大師操琴弄瑟般“輕籠慢捻抹復(fù)挑”的教育藝術(shù)，其真其妙，確已達到爐火純青、出神入化的極高境界，實在可稱 “轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情”!他傾吐著“切切如私語”穿透時間隧道、深入天下人心的先進教育思想理念，他彈奏著“嘈嘈如急雨” 響徹寰宇的時代教育樂章，由此把一顆顆照亮人心的“大珠”、“小珠” 撒落到業(yè)內(nèi)外一切有心人的視野和心田之中。感謝馬弘毅先生為社會公共文明事業(yè)做出的，具有深遠影響意義的可貴貢獻!
作為老師，我們無不翹首企盼，憧憬著所有孩子今后享受的教育，都有希望得到馬宇歌賴以健康成長的那種正確呵護和引導(dǎo)。愿大家用童心、好奇心、善心──── 這“三心”去澆灌，滋生，養(yǎng)育出像馬宇歌一樣正直大器的新人，讓他們愈來愈多地出現(xiàn)在我們這個世界之上!我還衷心地期待著能以“北京馬氏‘三心'教育”為引導(dǎo)，讓我們的下一代所構(gòu)筑的嶄新社會，和諧進步，未來更加美好可望。(本文作者：中國重慶市江北區(qū)教師進修學院副院長 冉泊涯先生，為中華人民共和國教育部主辦的 “2006年中小學教師新課程國家級遠程培訓(xùn)項目”研修平臺而作。原文載于中國重慶市的西南師范大學出版社2006年10月第一版、2007年9月第三次印刷的《派往明天的教師》一書第五章第二節(jié)之三。該書書號為：ISBN 978-7-5621-3727-6。該書主編：重慶市教育委員會基礎(chǔ)教育處處長李源田先生。該書責任編輯：西南師范大學出版社雷雪梅女士。要想了解中國著名的杰出教育家馬弘毅先生，飽含哲理又充滿理想，在各方面如何細致培育女兒的更多精彩事例，和來自教育界對之的有關(guān)研究、評論等，請利用電腦去搜一搜“馬宇歌”這個網(wǎng)上至今唯一存在的人名，找到它們系統(tǒng)地看一看，收獲一定可以感到會是很大的。中國合肥的安徽工業(yè)經(jīng)濟職業(yè)技術(shù)學院教務(wù)處徐天坤先生，在《中國出現(xiàn)這樣的教育理念與實踐很值得關(guān)注》一文中說：“馬宇歌兒時寫的一篇著名日記《我會成為那只海鷗》，可從它里面看見這個家庭培養(yǎng)出來的孩子，人家從小具備的志氣與人格究竟什么樣。”以下全部截自徐天坤先生的原文，其中包含馬宇歌的《我會成為那只海鷗》)
在遼東半島插向黃海的最南端，我告別了美麗的港口城市大連，只身踏上客輪奔赴山東 · 威海。
跑到船身后甲板上，側(cè)臉迎著海風，傾聽船行時的巨大濤聲，只見海面那道被鋼鐵劃出的白色痕跡，跳躍在深藍海水中，一直延伸到天邊。遠處風平浪靜，沒有島嶼。我十分寂寞，渴望某種生命能夠到來。哦──── 那是什么?視線盡頭出現(xiàn)幾個小黑點。越來越清楚──── 那是海鷗!我驚喜極了。
一只海鷗飛在前邊，其它幾只尾隨其后。抬眼面對它們，不知海鷗正在追趕什么。越來越近，順著它們飛行的方向望去，那竟是一面旗幟，樹立在船頂迎風招展!
霎時，我真被感動了，被這些如此執(zhí)著的生命所感動!我目不轉(zhuǎn)睛，挺胸望著它們，把心中的贊歌唱給它們聽 ……
海面出現(xiàn)幾座零星小島，兩只海鷗棄隊而去，飛向那些看似很美的樂土。也許它們覺得，棲息小島生存繁衍，比在海天之中奮勇拼搏要舒服。但我還是很高興，因為另有3只不愿如此，仍然在我頭頂飛翔。
突然又有海鷗經(jīng)不住誘惑，改變航向飛走了。結(jié)果還剩兩只，一前一后相互激勵，奮勇堅持著。不久，其中1只實在沒氣力了，一下落到海面之上。
這使我集中注意起最后僅存的那只海鷗。是它，對，是它!它是那只一直領(lǐng)頭在前的海鷗。風起天陰，忽然一個浪頭打來，海鷗被砸了下去。但它努力快速扇動翅膀，使自己再次向前飛起來。海鷗扇動翅膀的次數(shù)越來越少，速度越來越慢，距離越拉越遠。終于，它在我的視線中也消失了。
這時，滴滴雨點落到我頭發(fā)和身上，滴滿我的兩頰，好像淚水一樣在不停流淌。我依然不愿離開甲板，抓緊船舷，依然注視著海天那道更模糊的界線，期望奇跡到來。
我失望了。但我身后，那面旗幟依然飄揚!
我再次遠眺。遠處又跚跚飛來幾只海鷗。哦，我清楚了，在那幾只海鷗中，飛在最前面的還是它!原來，暫時消失的它，是去招回它的更多同伴啊。
再也抑制不住內(nèi)心激動，我左右抹去在淌的淚水，朝著它，跳躍起來不停地揮手。它加快速度，沖風破浪，飛到輪船上方?，F(xiàn)在，它已經(jīng)由追隨，開始超越船頭，為船開路，指引航向。
從追隨一面旗幟，到攜同大家同舟共濟，一道奔向新的廣闊彼岸，這跟我心中一直懷有的某種東西，多么相似!
教育孩子成功的案例2：
河南洛寧縣的賈容韜，原是該縣服裝鞋帽公司的經(jīng)理，為了把一雙兒女培養(yǎng)成才，忍痛關(guān)掉生產(chǎn)紅火的工廠去陪讀，潛心研讀了數(shù)百本教育專著，終于將一雙兒女送上了重大大學，他自己，也成了聞名全國的教育專家。在賈容韜的幫助下，900多名厭學孩子成為優(yōu)等生，400多名網(wǎng)癮少年成功戒掉了網(wǎng)癮，80多名輟學兒童重返校園。為使該成功案例能供更多的人參考，故在此將主要內(nèi)容概述如下
一、孩子成績差得讓父親絕食
賈容韜有一女兒賈蕾，兒子賈毅，女兒大兒子2歲。為了一雙兒女的學習，賈容韜投入了大量的金錢和時間，結(jié)果卻令他很失望。一次考試賈蕾只考了70分，為此賈容韜傷心得躺在床上唉聲嘆氣，兩天兩夜不吃不喝，對女兒說：“你差30分才夠100分，我至少要絕食三天。”賈毅抱怨父親“只認分數(shù)不認女兒，算什么父親?跟只認錢不認人沒啥區(qū)別。” 賈容韜又傷心又委屈，喊道：“我為誰呀?不就是為你們嗎?”他跳下床，抄起東西就摔，當然是抓醬油瓶子，揀不值錢的東西撒氣。
女兒成績不好，兒子也不爭氣。一是上網(wǎng)玩游戲，二是與同學打架，并且屢教不改，差點被學校開除。
二、驚回頭，養(yǎng)兒不是養(yǎng)豬
1999年度，賈容韜出差到鄭州去看表哥時，發(fā)現(xiàn)往日溫馨整潔的家，如今冷鍋冷灶的，桌上積滿了灰塵，墻角掛著蛛網(wǎng)，表哥獨自病懨懨地躺在床上，混濁的淚水無聲地從蠟黃的臉上流下來，說：龍龍以前是多好的孩子啊，后來我明明看到他講究吃穿，不走正道，卻因為工作忙沒有管他。是我害了他呀，也毀了這個家!原來，表哥的兒子龍龍寄宿在學校，離開了父母的管束，像脫韁的野馬，交了一些不三不四的朋友，后來竟染上了毒癮，導(dǎo)致因犯搶劫罪被判刑四年，表嫂氣瘋了，脫光衣服在大街上亂跑，被送進了精神病院。
回家后，賈容韜想起表哥的泣血哭號，一整夜翻來覆去睡不著：任何成功都彌補不了教育孩子的失敗!想著如果任由犯有“游戲海洛因”病癥的兒子賈毅，如果任由他滑下去，終有一天會變成龍龍那樣……想著想著，冷汗順著他的脊背往下淌。
三、要教育孩兒，自己需先受教育
賈容韜心想，求人不如求己，與其把孩子推給學校，推給別人，還不如把自己變成教育內(nèi)行。為此他毅然實施三戒——戒煙、戒酒、戒麻將，又訂了幾種雜志報紙，買來了一大堆名人傳記和教育專著，將全部業(yè)余時間用來讀書。過去，賈容韜和孩子聊天談心，總是那句重復(fù)了幾千遍也不嫌煩的“要努力學習呀”，現(xiàn)在他說提“李政道當年……，林肯小時候……”。
當賈容韜第一次問兒子心情好不好時，賈毅大吃一驚：最近我沒有和別人打架呀，也沒有考試呀!他小心翼翼地看著父親說：“有啥事?直說吧!” 賈容韜被兒子噎得喘不過氣，訕訕地說：“以前我不知道兒子不是豬，不對，我是說養(yǎng)兒子不是養(yǎng)豬，不能喂飽就萬事大吉，還要關(guān)心兒子的喜怒哀樂。以后我要像歌詞里說的那樣，快樂著你的快樂，幸福著你的幸福。”賈毅沉默了一會兒，紅著眼睛說：“老爸，謝謝你明白兒子不是豬。比起衣食，我真的更需要精神上的關(guān)愛，盼望遇事可以和老爸商量，煩惱了可以向老爸訴說。” 賈容韜眼眶也濕潤了：這么多年來，兒子是第一次和自己掏心掏肺地說話!
期末考試，賈蕾數(shù)學只考了60多分，回到家里，她先讓母親做了幾個好菜，然后在飯桌上不停地給父親夾菜說：“爸，吃得飽飽的，把四天的飯都吃進去。”60多分，按慣例，賈容韜會絕食四天。不料父親始終微笑著，賈蕾越發(fā)臉白，暗想：這是暴風驟雨前的平靜!賈容韜沒生氣，是因為剛讀完教育家魏書生的書。魏老師說：考砸了，正是孩子最痛苦、最傷心的時候，做父母的再打罵一頓，再給壓力，那不是往孩子傷口撒鹽嗎?有本事的父母應(yīng)該幫孩子拿出提高成績的具體措施和方法，沒本事的至少要鼓勵鼓勵孩子。
賈容韜收起數(shù)學試卷，很義氣地對女兒說：勝敗乃兵家常事。初中時你多輝煌啊，數(shù)學還考過滿分呢。以你的聰明，只要用心，下次一定能考好。賈蕾簡直不敢相信自己的耳朵，用懷疑的目光看著父親：你不絕食?賈容韜一本正經(jīng)地說：你考砸了，我為什么要挨餓?賈蕾“哇”地一聲哭了：爸爸，只要你相信我，我就有信心!自信的孩子一定能成功。高考時，賈蕾數(shù)學考了138分(滿分150分)，順利考上了重大大學——上海財經(jīng)大學。
四、家庭和諧，孩子才能健康成長
在此之前，賈容韜夫妻之間的戰(zhàn)爭已經(jīng)進行了十幾年，倆人還去過民政局鬧離婚，只是因為賈容韜的一個離了三次婚的朋友跟他說起離婚后的生活的時候，說是“如狼似虎”——走了一只狼，又來一只虎，一屆不如一屆，家庭才沒有解體。為了給孩子營造有利于學習的環(huán)境，賈容韜下決心和妻子建立友愛互助的關(guān)系。為此，賈容韜下決心改變自己的壞脾氣，他在床頭寫了一句話：“憤怒過后是后悔!”每當他要對妻子發(fā)火時，就趕緊往屋里跑，對著床頭大聲吼：“憤怒過后是后悔!”堅持一段時間后，賈容韜的脾氣不再暴躁了，心胸也寬廣了，而且變得越來越理解妻子，甚至發(fā)現(xiàn)她很美麗。
一天，妻子試穿新買的紅色毛衣，在鏡子前照來照去。賈容韜看得呆了：妻子身材苗條，在紅毛衣的襯托下，臉若桃花，看上去溫柔嫵媚。他紅著臉“吭哧”了半天說：真好看!結(jié)婚十幾年，妻子還是第一次聽到他的稱贊，笑著說：今天太陽從西邊出來了?當天晚上，妻子一口氣給賈容韜做了四個拿手的好菜。賈容韜吃得很高興，說：以后天天讓太陽從西邊出來!自此，夫妻倆又找到了初戀的感覺。也從此，十幾年的家庭烽火歲月結(jié)束了，一雙兒女星期天都愿意回家來，他們一進門就唱：解放區(qū)的天是晴朗的天，解放區(qū)的人民好喜歡……
五、幫助孩子戒網(wǎng)癮，關(guān)掉工廠做陪讀
雖然這時候賈毅與父親的關(guān)系親如哥們，學習也比以往認真了很多，但網(wǎng)癮一時還戒不了，后來居然被學校警告。賈容韜為此驚出一身冷汗。他考慮到賈毅住在學校，身邊總有網(wǎng)友鼓動他去網(wǎng)吧，而賈毅的自控力又比較差，所以他決定關(guān)掉紅紅火火的工廠，和妻子一塊兒去給兒子做陪讀。妻子起初有點不情愿，但賈容韜態(tài)度堅決：賺錢的機會以后還有，兒子的教育可誤不得。當賈毅看著父母背著一大堆行李來陪讀時，馬上沉下臉來：你們想當看守嗎?賈容韜誠懇地說：你馬上就要考大學了，到那時，咱們父子天各一方，今后在一起的日子恐怕少之又少，咱們要珍惜父子情分，多做兩年伴，再說了，我也想靜下心來讀點書。
賈容韜夫婦在學校旁邊租了一處房子，妻子負責伙食，丈夫負責轉(zhuǎn)移兒子對網(wǎng)絡(luò)游戲的興趣。為此，賈容韜在家里支起了乒乓球桌，經(jīng)常和兒子切磋球藝。每天清晨，賈容韜陪兒子去跑步。三個月后，賈毅不但乒乓球藝提高了不少，打球的興趣越來越濃，而且在學校運動會包攬了長短跑冠軍，這給了他極大的自信。也因此，賈毅去網(wǎng)吧的次數(shù)漸漸少了。
一天多次沒去網(wǎng)吧的賈毅，在同學的鼓動下，又在網(wǎng)吧玩了一個通宵，第二天清晨才低著頭走進家門。賈容韜不但沒有批評他，還端上熱飯熱菜，說：賈毅，雖然你又去網(wǎng)吧了，但你的進步是驚人的，進網(wǎng)吧的次數(shù)已經(jīng)大大減少了，這證明你是有毅力的人，離成功不遠了!連網(wǎng)魔這么強大的敵人你都能戰(zhàn)勝，還有什么困難不能克服呢?賈毅激動得大喊：老爸萬歲!賈容韜熱淚盈眶。后來，賈毅不但戒掉了網(wǎng)癮，同他姐姐賈蕾一樣，也考上了重點大學。
教育孩子成功的案例3：
姓名：張某
性別：男
年齡：八歲
二年級學生
二、問題及行為表現(xiàn)
1、學習缺乏主動性。能完成作業(yè)，但不刻苦，缺乏毅力，沒有鉆研精神。
2、性格倔強、固執(zhí)。與人相處辦事，不計后果，缺乏自制力，責任感淡薄
3、處事情緒化，易沖動。遇事不冷靜，有逆反心理，虛榮心較強。
4、生活自理、自主能力較差。有依賴和惰性心理，聰明但不愛多動腦。
5、主要原因是由于父母常年外出打工，和爺爺奶奶生活在一起。
三、有關(guān)資料的調(diào)查
張某同學今年八歲了，由于頻繁轉(zhuǎn)學而成為問題學生。在家里是獨生子，父母常年外出打工。從小在爺爺奶奶呵護下長大，由于是男孩，更是得到奶奶無微不至的關(guān)懷和溺愛，誰也不能碰他一下，誰也不能罵一句，，再加上家庭優(yōu)越的物質(zhì)條件，使他養(yǎng)成了固執(zhí)、偏激、倔強的性格，辦事不愛動腦，我行我素，不計后果，出了問題又缺乏責任感，表現(xiàn)出逆反心理。學習缺乏自覺性，老師布置的作業(yè)完成了事，多一點也不想做，沒有毅力克服學習上的困難，根基打得不牢，使學習成績處于下游。做了錯事，不接受批評，不讓人家說，表現(xiàn)出較強的虛榮心和反抗心理。
四、個案分析
針對張某同學的個性心理特點，經(jīng)調(diào)查了解，我認為他的個性問題來源于家庭環(huán)境的影響和學校教育的影響兩個方面：
1、鑒于他從小嬌生慣養(yǎng)，被捧為掌上明珠，凡事隨心所欲，被家庭主要成員所溺愛，過于放縱，使他過著衣來伸手，飯來張口的生活。缺乏自理自立能力，養(yǎng)成了依賴別人和惰性心理。
2、在班級里，一則年齡大，二則學習成績不好，又缺乏認真、刻苦的學習精神，對較難的問題不愿意動腦筋，又不肯問別人，不懂裝懂，長期發(fā)展下去，知識掌
握不牢。就產(chǎn)生了自卑心理。認為反正也就這樣了，甘拜下風，自暴自棄，致使成績下降，凡事總覺得自己對，對自己認識不清，出現(xiàn)情緒不穩(wěn)定現(xiàn)象。
五、采取的方法和實施過程
1. 根據(jù)張某的實際情況，我認為他的本質(zhì)是好的，如果與家長配合共同對他進行耐心細致的教育和幫助，他是會有改變的。于是我與其父母取得聯(lián)系，讓他們勤與孩子打電話交流溝通。并讓他的爺爺奶奶一定要改變對孩子的教育態(tài)度，與老師更好的配合，嚴格管教孩子。
2. 他經(jīng)常犯錯誤，出問題的方面，我則耐心指導(dǎo)，認真幫助他分析錯誤原因，讓他自己找出錯誤所在。同時，沒有放松對他的教育，用愛心去關(guān)懷愛護，用愛心去嚴格要求，使他真正理解教師對他的關(guān)愛，有利于形成他良好的行為規(guī)范。
3. 針對張某惰性強的缺點，激發(fā)他熱愛生活，熱愛勞動的熱情，值日生工作他認真做，就給予鼓勵;主動幫助教師拿教具等則給予肯定，經(jīng)與家長溝通得知，他在家中能幫助父母干力所能及的家務(wù)，我則耐心幫助他建立起熱愛生活的信心。
六、教育效果
經(jīng)過近半年的了解及教育，張某有了一定的進步，正如人的性格不是一朝一夕就能改變的一樣，它具有穩(wěn)定的特點，要徹底改變是要經(jīng)過長時間的努力。現(xiàn)在，張某對教師尊重，學習目的有了明確的認識，能堅持上滿上好各門課程，成績逐步提高。他對生活也滿懷信心，情緒較穩(wěn)定，沖動事件逐漸減少，對勞動有了初步認識，值日主動、熱心肯干，犯了錯誤能認識到錯誤在哪兒。任性、固執(zhí)得以緩解，辦事能有目的性，逆反心理在減弱，他現(xiàn)在仍缺乏刻苦學習的精神，對較難的問題易放棄，缺乏堅強的毅力，抗挫折能力較弱，對于他今后的教育仍是長期的，我希望他會成為堅強、有知識的身心健康的人才
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