速讀訓練改進思路是什么

　　科學研究已經(jīng)證明：人類進行傳統(tǒng)閱讀時，主要使用左腦的功能;而在采用“速讀”方式閱讀時，則充分調(diào)動了是左右腦的功能作用，各自發(fā)揮左右腦的優(yōu)勢共同進行文字信息的形象辨識、意義記憶和理解，所以“速讀”又被稱之為“全腦速讀”。下面小編為你整理速讀訓練的改進思路，希望能幫到你。

　　速讀訓練改進思路

　　盡管我國已有一些中小學開展了速讀實驗，但從全國整個語文教學現(xiàn)狀和實驗中存在的問題看，訓練方法 應(yīng)加強科學化，從而提高實際效果。

　　(一)改變思想觀念。懂得深、讀得快是學生善于閱讀的二個基本指標。傳統(tǒng)的語文教學盡管也贊賞“過目不忘”的強記閱讀，但從小學、初中直到高中，語文教師總是要求學生認真讀、仔細讀——只求準確理解，不必提高速度。“一目十行”常作為貶義詞用來批評學生的快速閱讀。提及速讀，有些教師會質(zhì)疑“理解尚困難，哪有速度可求?”把理解和速度完全對立起來。教師必須改變這一傳統(tǒng)觀念，真正認識在一定范圍內(nèi)提高速度不僅不會影響理解，反而有利于理解。還有一些教師認為，速讀僅適用于“聰明”的學生。在一些實驗中確實發(fā)現(xiàn)，較大幅度地提高速度對理解的影響，智力高的學生遠遠低于一般的學生。但是眾多的實驗表明，即使對于智力中?；蚱抡?，經(jīng)過專門的訓練，逐步掌握速讀技巧，也可在具有一定的理解率的基礎(chǔ)上提高速度在知識驟增的現(xiàn)代社會，面對浩如煙海的資料，如果人們?nèi)匀煌Ａ粼诿糠昼婇喿x二三百字的速度上，必然不能適應(yīng)形勢發(fā)展的需要。所以，世界上一些教育發(fā)達的國家把加快閱讀速度提高到推動科技發(fā)展、社會進步的 高度來認識。

　　(二)確定教學目標。速讀能力是一種相對獨立的閱讀能力，對學生必須提出明確的要求。如美國確定了全國統(tǒng)一的閱讀速度標準，初年級為80～158詞/分，中年級175～204詞/分，高年級214～250詞/分，大學生250～280詞/分，高級專家340～620詞/分。為了使訓練更有成效，還應(yīng)提出不同年級的訓練內(nèi)容序列。年級目標應(yīng)有明顯的層次，如內(nèi)容從簡單到復(fù)雜，篇幅由短到長(字詞、詞組、句子、句群、段落等)，閱讀速度由緩慢到快速，速讀方式從掃讀到略讀等等。據(jù)實驗總結(jié)，閱讀速度的提高方式有穩(wěn)步進步、突然進步、停滯進步、不規(guī)律進步、大幅度進步和縮小進步之分，因此在速度上每提出一個要求都應(yīng)給學生提供一定的適應(yīng)時

　　間，進步不快甚至出現(xiàn)暫時的停滯和后退，也不要操之過急。浙江樂連珠在實驗的基礎(chǔ)上，提出了1～6年級的 速度教學目標，很有參考、借鑒價值。

　　(三)拓展訓練途徑。速讀訓練主要有二個途徑，一是專門編制材料，設(shè)立速讀訓練課，如在特定的年級每周開設(shè)1節(jié)速讀訓練課，如在特定的年級每周開設(shè)1節(jié)速讀課，教師向?qū)W生講解速讀的原理，傳授視讀、控制線運動、擴大視讀廣度等方法，并引導(dǎo)學生進行廣泛的訓練。這樣不僅能使學生較好地掌握速讀的方法，還便于加強學生的效率意識，形成速讀習慣。另一途徑是，結(jié)合語文常規(guī)教學進行速度訓練。具體表現(xiàn)在，克服要求學生指讀、不允許根據(jù)上下文猜讀，要求像精讀一樣進行泛讀等直接影響讀速的傳統(tǒng)作法;在講授新課時，可規(guī)定在短時間內(nèi)讀完課文，初步領(lǐng)會課文;引導(dǎo)學生開展大量的課外閱讀，在多讀中提高速度。

　　(四)延長訓練時間。我國現(xiàn)行的速讀訓練，較早的是從小學二下或三上開始的，這是較為合理的。因為這時學生的識字量、閱讀理解水平已基本上滿足速讀的要求，盡早訓練便于在最大程度上發(fā)揮學生的速讀潛能。然而，已有的絕大多數(shù)訓練多是短期的，一般是幾個月，短的只有幾周，最長的也不過是二三年時間。出現(xiàn)效果之時，便是中止訓練之日。據(jù)美國專家報道，速讀技能一旦為讀者掌握，在半年到一年內(nèi)可保持效果60～100%，但速讀畢竟屬于智力技能，尚未純熟掌握就中止訓練，讀速很快會跌回到原來的狀態(tài)。因此，專門的速讀課可有時間限制，而在常規(guī)教學過程中進行的速讀訓練則應(yīng)從小學、中學直到大學常抓不止。

　　快速閱讀法

　　1、設(shè)定目標

　　閱讀開始之前，給自己設(shè)定一個目標，因為設(shè)定目標可以讓我們集中注意力，避免拖拉的閱讀。

　　2、學會總結(jié)

　　如果看一本書你不會學以致用，不會去思考總結(jié)，過后你就會忘記，但當你學著去總結(jié)書本的主要框架，寫寫書評，或者僅僅寫你感興趣的話題，都可以加快你的閱讀。

　　當通過寫框架，寫書評，或者與人溝通，再一次進行思考，慢慢的你就會理清文章的脈絡(luò)。

　　3、停止默讀

　　大多數(shù)人是通過將單詞大聲讀出來而學會閱讀的。麻煩在于，大部分人都停止不了出聲讀。當然，或許我們已經(jīng)不會再聽見讀出來的聲音，或者僅僅動動嘴唇，但在我們的大腦中我們是在“將文字都給自己聽”。我們通過嘴巴和耳朵學會閱讀。

　　要成為快速閱讀者，這個習慣必須要戒掉或者至少降低它的出現(xiàn)次數(shù)，采取眼睛結(jié)合大腦的方法。開始用你的眼睛在書中吸收知識，讓書中的內(nèi)容通過眼睛直達你的內(nèi)心。

　　4、巧用瀏覽

　　閱讀時，目光撒下去所接觸的不是兩三個詞，而是完整的一句，整整的一行甚至再多些。這種瀏覽的方法用在了解一本書的大意上，通常在圖書館、閱覽室、書攤前拿到新書時使用。

　　5、閱讀習慣

　　快速閱讀習慣的養(yǎng)成需要長期堅持閱讀才能養(yǎng)成，閱讀時盡可能的掌握大量信息，眼停時不是感受一個字一句話，更多的是感受章節(jié)段落。