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全腦速讀記憶法適用領(lǐng)域及范圍

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全腦速讀記憶法適用領(lǐng)域及范圍

  速讀,作為一種現(xiàn)象,古今中外,均已有之。我國古代,《北齊書》曾記載王孝瑜“讀書敏速,十行俱下”。前蘇聯(lián)大文豪高爾基看雜志,往往是“幾頁幾頁地翻”。經(jīng)科學(xué)地速讀訓(xùn)練,其讀速更大得驚人:日本加古德次先生精心訓(xùn)練的速讀能手長江美子,最快可達(dá)每分鐘讀20萬字。我國北京鐵路二中程 漢杰老師,臺北師專附小譚達(dá)士校長訓(xùn)練的學(xué)生其閱讀效率也是成倍、成數(shù)倍地增長。本模式實驗表明:學(xué)生 閱讀效率一般可提高4—5倍,達(dá)到1500字/分。大量經(jīng)驗表明,速讀能力同其他技能一樣:通過訓(xùn)練,才能提 高;通過有效的訓(xùn)練,就能迅速地提高。

  全腦速讀記憶法的高速度、高理解和強(qiáng)記憶的顯著效果,特別突出地體在以閱讀為主要方式的學(xué)習(xí)、信息處理或科研等腦力活動中,學(xué)習(xí)或者研究任何一個學(xué)科,都離不開讀書,所以,我們說它既是一種學(xué)習(xí)方法,也是一種工作方法,是一種具有普遍意義的簡便實用的好方法。

  如果硬要說它相對來講比較適合于哪個范圍或者領(lǐng)域的話,那就是以文、史、哲、經(jīng)為代表的人文科學(xué)領(lǐng)域。因為,人文科學(xué)的最主要的學(xué)習(xí)、研究或者工作方式就是閱讀。

  而理、工、農(nóng)、醫(yī)等領(lǐng)域,則除了閱讀之外,還要動手實踐,特別是對于抽象思維能力要求較強(qiáng)的學(xué)科如數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等等,全腦速讀記憶法的適用性就顯得稍微差一些。但是,這種差別是很微不足道的。許多大專院校的理工科學(xué)生反映,運(yùn)用全腦速讀記憶法配合學(xué)習(xí),仍能達(dá)到事半功倍的成效。

  就此,我們需要特別強(qiáng)調(diào)以下幾點:

  第一, 不論是哪個學(xué)科或領(lǐng)域,都有其獨特的內(nèi)在規(guī)律和性質(zhì),其文字資料的閱讀速度、理解記憶狀況是要受到閱讀者本身的學(xué)識水平和知識結(jié)構(gòu)的制約的。任何人也不可能用相同的速度來閱讀不同學(xué)科或者不同理論深度的文章,不僅在運(yùn)用快速閱讀法時是這樣,人們在用傳統(tǒng)閱讀法讀書時也毫不例外。

  第二, 全腦速讀記憶法不是靈丹妙藥,不是特異功能,不是魔術(shù),除非經(jīng)過特別長期艱苦的訓(xùn)練而形成了過目成誦的能力,你不可能指望用它來閱讀生疏、深奧、晦澀的讀物而又追求較高的閱讀速度和理解記憶水平。

  第三, 根據(jù)閱讀目的的不同、讀物深淺難易程度的不同來選擇與其相適應(yīng)的閱讀方式和閱讀速度,才是科學(xué)的、合理的、有效的閱讀。

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