“固定程序”閱讀法的含義

　　速讀，作為一種現(xiàn)象，古今中外，均已有之。我國古代，《北齊書》曾記載王孝瑜“讀書敏速，十行俱下”。前蘇聯(lián)大文豪高爾基看雜志，往往是“幾頁幾頁地翻”。經(jīng)科學地速讀訓練，其讀速更大得驚人：日本加古德次先生精心訓練的速讀能手長江美子，最快可達每分鐘讀20萬字。我國北京鐵路二中程 漢杰老師，臺北師專附小譚達士校長訓練的學生其閱讀效率也是成倍、成數(shù)倍地增長。本模式實驗表明：學生 閱讀效率一般可提高4—5倍，達到1500字/分。大量經(jīng)驗表明，速讀能力同其他技能一樣：通過訓練，才能提 高;通過有效的訓練，就能迅速地提高。

　　人的大腦有一種特性：在接收信息時具有明顯的選擇性，在處理信息時能夠遵守嚴格

　　的程序。利用大腦的這一特性，我們在閱讀前有意識的“編制“一個簡便有效的“程序”，以提高閱讀速度和理解率，這就是固定程序閱讀法。

　　“程序”的含義是，這種閱讀法是按一定的程序步驟讀書，目的性明確。

　　馬克思曾經(jīng)說過：“最蹩腳的建筑師從一開始就比最靈巧的蜜蜂高明的地方，是他在用蜂蠟建筑蜂房以前，已經(jīng)在自己的頭腦中把它建成了。”有目的、有針對性的讀書，正是人們閱讀過程中的高明之處。

　　“固定程序”包括這樣兩個含義：

　　一是這種閱讀法有七個相對固定的內(nèi)容，

　　二是掌握這七項內(nèi)容的順序具有相對的確定性。

　　閱讀時，應(yīng)按七點內(nèi)容對所需信息進行選擇;閱讀后，應(yīng)有自己的心得體會。

　　程序閱讀法的理論根據(jù)是“定勢理論”。

　　或者說，程序閱讀法是“定勢理論”在閱讀中的靈活運用。什么是“定勢”呢?讓我們先看幾個實例：當我們重復(fù)感知兩個大小不等的球后，緊接著再去看兩個大小相等的球，在這種情況下，我們?nèi)詴詾檫@兩個球大小不一。

　　這種幻覺現(xiàn)象叫作“定勢錯覺”。錯覺的產(chǎn)生是因為看不同大小球體時所形成的暫時習慣在視覺空間里已經(jīng)“定了型”。通俗地講，這就是定勢。再看下面這張頭像畫：此圖所畫的是所謂競爭人物像中的一種。

　　雖然畫面上的兩種人物形象都較真切，但是人們卻不能同時看出兩個臉譜。當你先看出其中一個人物形象后，要想再看出第二個，則必須反復(fù)琢磨才有可能。定勢理論指出，定勢現(xiàn)象在經(jīng)過多次重復(fù)之后，就會由不斷變動的狀態(tài)形成相對固定的狀態(tài)。而一旦這種狀態(tài)形成，人們就可以自動地、不假思索地予以利用。實踐證明，長期運用固定程序閱讀法，就可以形成一種新的閱讀習慣，而這種閱讀習慣不僅會使你的學習、閱讀事半功倍，而且會提高你的分析能力。

　　固定程序閱讀法的步驟是：

　　1書名(或文章標題)

　　2 作者

　　3 資料及數(shù)據(jù)

　　4 基本內(nèi)容、題材

　　5 事實

　　6 所述材料的特點、爭議和批評意見

　　7 所述材料的新思想和在實際工作中加以貫徹的可能性我們在前面談到，掌握這七項內(nèi)容的順序有相對的確定性。

　　上表依次所列的內(nèi)容即是這種確定性的表現(xiàn)。應(yīng)當指出，這只是一般的閱讀程序，在有些情況下，可以變通掌握，如第一、第二兩項等。七項內(nèi)容中前四項內(nèi)容一看即明，不需要解釋;第五項內(nèi)容意味著在閱讀中要積累事實并從意義上加以理解;第六、七兩項則要求我們在閱讀中進行積極的思維活動。

　　在固定程序閱讀法的訓練及注意事項

　　首先，固定程序閱讀訓練的一般作法及要求：

　?、僖来卫斡浉黜梼?nèi)容及要求。開始時可將各項內(nèi)容寫在紙上，放在書旁，以作提示。

　?、趯φ崭黜椧?，把所需要的信息全部接收過來。注意不要遺漏。

　?、坶喿x時精神應(yīng)高度集中，自始至終對文章內(nèi)容持一種分析的態(tài)度。注意材料中的新觀點和新思想。

　?、茏x完全書以后，要按照固定程序閱讀法的各個項目進行檢測。檢測過程即是分析和總結(jié)的過程，它對掌握全書的內(nèi)容是至關(guān)重要的一步。

　?、轂榱损B(yǎng)成和鞏固按固定程序閱讀的良好習慣，在訓練時，必須遵守一條基本的原則：不論文章難易，只能閱讀一遍?；仡^看的現(xiàn)象也應(yīng)杜絕。閱讀完畢后，即應(yīng)按照七項內(nèi)容逐一檢測。檢測結(jié)束后，才能重讀原文或閱讀其中的某些部分。

　　其次，在實施固定程序法過程中需要應(yīng)用研究一種特殊的訓練方法——視覺形象法。前面已經(jīng)談到，要想掌握固定程序閱讀法，不僅要牢記它的各項內(nèi)容，而且還要能熟練自如地運用。

　　而視覺形象法則正是將二者結(jié)合起來，統(tǒng)一加以解決的一種較好的方法。所謂“視覺形象法”，是將七項內(nèi)容(或內(nèi)容要點)按一定順序?qū)懺谝粋€特定的圖形中，借助視覺形象來幫助記憶、理解的閱讀法。

　　例如，有人將程序閱讀法的視覺形象畫成一個六角形，并把它比作一個足球場。

　　他說：“首先我要按步驟把球踢進前三個角：標題、著者、數(shù)據(jù)。然后，隨著閱讀的深入，再把球踢進另外三個角。最后一個角就是心得體會，這是我射門的中心點。有了這個圖形，我讀書時精力集中，總覺得‘腳下有球’，并知道該往何處踢。訓練一周之后，我感到自己像個優(yōu)秀的足球運動員似的，可以毫不費力地把球踢到各個方位。

　　”視覺形象可以表現(xiàn)為多種形態(tài)，如金字塔形、階梯形，三角形和七色彩虹形等等。你覺得哪種形狀更便于記憶，就可采用哪種。視覺形象作為一種輔助方法，只在最初時起積極作用，以后就會被習慣所取代。這種習慣就是我們所說的“定勢”。程序閱讀法，是同學們感到收獲很大的一種方法。

　　有的同學說：“根據(jù)我的經(jīng)驗，掌握快速閱讀法，只要熟練地掌握程序閱讀法就夠了”盡管這種說法不夠全面，但由此可見此法的效果。掌握程序閱讀法的關(guān)鍵是熟練，只有達到運用自如的程度才會有明顯的效果。我們曾在一個班進行這種方法的實驗。開始時，同學們只是“懂”了，但不能熟練運用，所以多數(shù)同學的閱讀速度提高不快。

　　針對這一情況，我們用了八周時間，反復(fù)練習這種方法。最后，大多數(shù)同學將這七項內(nèi)容形成了“定勢”，閱讀速度顯著提高，由平均400 字/每分鐘增至600 字/每分鐘。