拓展訓(xùn)練的目的簡(jiǎn)單介紹
拓展訓(xùn)練的目的簡(jiǎn)單介紹
拓展訓(xùn)練,從字眼上去解釋為船要離港招集船員的旗語(yǔ)??墒谴蠹伊私馔卣褂?xùn)練是什么嗎?跟著學(xué)習(xí)啦小編一起來(lái)看看吧。
拓展訓(xùn)練簡(jiǎn)介
是從1994年—1995年開(kāi)始在中國(guó)內(nèi)地醞釀引進(jìn),在北京開(kāi)始輻射全國(guó)開(kāi)展拓展訓(xùn)練,拓展訓(xùn)練逐漸被社會(huì)的院校和企業(yè)所接受。經(jīng)過(guò)17年的發(fā)展,拓展訓(xùn)練從無(wú)到有,從暴利到微利時(shí)代;從高端體驗(yàn)式培訓(xùn)到現(xiàn)今的旅游拓展,從成人自我體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)到純娛樂(lè)性的游戲……太多太多的變化,太多太多的無(wú)奈。
拓展訓(xùn)練培訓(xùn)公司和自由拓展培訓(xùn)師的職業(yè)去向又將是如何呢?今天在這里和大家進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。
通過(guò)拓展培訓(xùn),整合團(tuán)隊(duì),發(fā)掘每個(gè)人的最大潛力,這才是拓展培訓(xùn)的真正意義!
拓展培訓(xùn)師的價(jià)值觀
拓展訓(xùn)練培訓(xùn)在剛開(kāi)始的很長(zhǎng)一段時(shí)間里,拓展培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和拓展培訓(xùn)師一直能夠堅(jiān)持“有所為有所不為”的理念,積極努力的要把拓展培訓(xùn)做到效果最佳,市場(chǎng)認(rèn)知度最高,樹(shù)立了很強(qiáng)的拓展培訓(xùn)師價(jià)值觀。
積極主動(dòng):積極的工作態(tài)度和人生態(tài)度是拓展精神的核心。樂(lè)觀自信,從我做起,環(huán)境因我而變;坐言起行,言必行,行必果;從內(nèi)心關(guān)懷客戶;
開(kāi)拓創(chuàng)新:以開(kāi)放的心態(tài),應(yīng)對(duì)變化,積極進(jìn)取。
認(rèn)真負(fù)責(zé):人和事因認(rèn)真而完美,注重細(xì)節(jié)是專業(yè)化的表現(xiàn)。堅(jiān)守承諾,積累信用。
獨(dú)立協(xié)作:獨(dú)立自主,各司其職,獨(dú)擋一面。個(gè)人和公司的競(jìng)爭(zhēng)力來(lái)自你不可替代的價(jià)值。高水平的獨(dú)立,才有可能帶來(lái)高水平的協(xié)作。局部利益服從整體利益;以雙贏的心態(tài)創(chuàng)造最大動(dòng)力。
共享成功:成功來(lái)自每個(gè)人的努力和貢獻(xiàn),成功是協(xié)作的結(jié)晶;共享成功的經(jīng)驗(yàn),共享成功的好處。但共享不是平均分配,吃大鍋飯。
拓展培訓(xùn)的市場(chǎng)現(xiàn)狀
拓展訓(xùn)練市場(chǎng)運(yùn)動(dòng)中,競(jìng)爭(zhēng)也是越來(lái)越激烈,就目前來(lái)看,和拓展培訓(xùn)發(fā)生競(jìng)爭(zhēng)主要有:特色旅游、軍旅培訓(xùn)、商務(wù)休閑、企業(yè)內(nèi)訓(xùn)、素質(zhì)教育等。旅游是一個(gè)發(fā)展相對(duì)成熟的行業(yè),但是旅游市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)異常激烈,門檻低,利潤(rùn)低,使用紅海藍(lán)海理論來(lái)分析,顯然,傳統(tǒng)的旅游行業(yè)已經(jīng)處于紅海狀態(tài),不值得再投資、再投入這個(gè)行業(yè)。拓展培訓(xùn)公司又結(jié)合旅游的形式,開(kāi)展旅游拓展培訓(xùn)的形式。市場(chǎng)中很多旅游公司,也推出了拓展培訓(xùn)和旅游相結(jié)合的特色旅游,在旅游的同時(shí),穿插一兩個(gè)業(yè)余級(jí)別的拓展培訓(xùn)項(xiàng)目。軍事拓展培訓(xùn)是結(jié)合了軍事體驗(yàn)和拓展培訓(xùn)兩者優(yōu)點(diǎn)的一種新型體驗(yàn)式培訓(xùn)方式,大都和軍訓(xùn)、打造紀(jì)律性團(tuán)隊(duì)和強(qiáng)調(diào)執(zhí)行力有關(guān)。其他的幾個(gè),我們不再贅述,基本上是和特色旅游同樣的道理,它們都是結(jié)合了拓展培訓(xùn)的一些特點(diǎn)。
拓展培訓(xùn)的發(fā)展形勢(shì)
拓展訓(xùn)練培訓(xùn)在這種市場(chǎng)的推動(dòng)下,慢慢的都或多或少與以往的拓展培訓(xùn)組織方式不太一樣了,甚至還有的拓展培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和自由拓展師過(guò)于遷就客戶,把拓展培訓(xùn)做成了游戲或是簡(jiǎn)單的項(xiàng)目累加,讓客戶高興之后達(dá)不到培訓(xùn)的效果,把培訓(xùn)變成了旅游,最終影響了拓展培訓(xùn)在企業(yè)培訓(xùn)中的認(rèn)可度越來(lái)越低。只有認(rèn)認(rèn)真真,發(fā)揚(yáng)“術(shù)業(yè)有專攻”的精神,踏踏實(shí)實(shí)的把培訓(xùn)做好,把事業(yè)做大,針對(duì)不同的客戶需求,智得拓展中心會(huì)專門分析客戶團(tuán)隊(duì)成員組成,團(tuán)隊(duì)成員性格分析,然后針對(duì)分析數(shù)據(jù)進(jìn)行活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)。
面臨社會(huì)機(jī)構(gòu)和企業(yè)機(jī)構(gòu)不斷要求創(chuàng)新的壓力下,在2012年之后的3年左右,拓展培訓(xùn)必將發(fā)生大的變革,體驗(yàn)式培訓(xùn)不是旅游和游戲,也不是單一軍訓(xùn)和說(shuō)教,而是向體驗(yàn)提升方向發(fā)展。
體驗(yàn)式培訓(xùn)的新項(xiàng)目
主題戶外活動(dòng)、水上項(xiàng)目,沙盤模擬課程和ERP管理軟件的不斷完善,逐漸填補(bǔ)了拓展培訓(xùn)無(wú)法滿足客戶需求的空白,以一種全新的體驗(yàn)式培訓(xùn)形式進(jìn)入企業(yè)培訓(xùn)體系,越來(lái)越多的企業(yè)開(kāi)始采用此種培訓(xùn)方式,在未來(lái)幾年內(nèi)必將成為企業(yè)中高層培訓(xùn)的首選課程。
拓展培訓(xùn)的特點(diǎn)
1、綜合活動(dòng)性:拓展培訓(xùn)的所有項(xiàng)目都以體能活動(dòng)為引導(dǎo),引發(fā)出認(rèn)知活動(dòng)、情感活動(dòng)、意志活動(dòng)和交往活動(dòng),有明確的操作過(guò)程,要求學(xué)員全身心的投入。挑戰(zhàn)極限:拓展培訓(xùn)的項(xiàng)目都具有一定的難度,表現(xiàn)在心理考驗(yàn)上,需要學(xué)員向自己的能力極限挑戰(zhàn),跨越“極限”。
2、集體中的個(gè)性:拓展培訓(xùn)實(shí)行分組活動(dòng),強(qiáng)調(diào)集體合作。力圖使每一名學(xué)員竭盡全力為集體爭(zhēng)取榮譽(yù),同時(shí)從集體中吸取巨大的力量和信心,在集體中顯示個(gè)性。高峰體驗(yàn):在克服困難,順利完成課程要求以后,學(xué)員能夠體會(huì)到發(fā)自內(nèi)心的勝利感和自豪感,獲得人生難得的高峰體驗(yàn)。
3、自我教育:教員只是在課前把課程的內(nèi)容、目的、要求以及必要的安全注意事項(xiàng)向?qū)W員講清楚,活動(dòng)中一般不進(jìn)行講述,也不參與討論,充分尊重學(xué)員的主體地位和主觀能動(dòng)性。
拓展訓(xùn)練的目的
拓展訓(xùn)練通常利用崇山峻嶺、翰海大川等自然環(huán)境。
曾經(jīng)有一位哲學(xué)家乘船到河對(duì)岸,劃船的船夫雖然年齡已經(jīng)很大了,卻一直在使勁地劃船,非常的辛苦。于是哲學(xué)家就對(duì)船夫說(shuō):“老先生,你學(xué)過(guò)哲學(xué)嗎?”船夫回答道:“哎呀,抱歉,我沒(méi)學(xué)過(guò)哲學(xué)。”哲學(xué)家攤開(kāi)雙手說(shuō):“那太遺憾了,你失去了50%的生命呀。”過(guò)了一會(huì)兒,這位哲學(xué)家看到老先生如此辛苦,又說(shuō):“你學(xué)過(guò)數(shù)學(xué)嗎?”那位老船夫就更自卑了,說(shuō):“對(duì)不起先生,我沒(méi)有學(xué)過(guò)數(shù)學(xué)。”哲學(xué)家接著說(shuō):“哎呀!太遺憾了,那你將失去80%的生命呀。”就在這個(gè)時(shí)候,突然一個(gè)巨浪把船打翻了,兩個(gè)人同時(shí)落入水中,船夫看著哲學(xué)家如此費(fèi)勁地在掙扎,就說(shuō):“先生,你學(xué)過(guò)游泳嗎?”哲學(xué)家說(shuō):“我沒(méi)學(xué)過(guò)游泳。”老船夫無(wú)奈地說(shuō):“哎呀,那真抱歉,你將失去100%的生命了。”
通過(guò)這個(gè)故事,我們可以非常感性地認(rèn)識(shí)到:頭腦中的知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活中的驚濤駭浪是不能劃上等號(hào)的。我們經(jīng)常講,“知識(shí)就是力量”,但是純粹的知識(shí)本身并不能產(chǎn)生力量,知識(shí)必須要轉(zhuǎn)化成你的生產(chǎn)工具或是勞動(dòng)技能才能發(fā)揮它的作用。在這里我并不想否定知識(shí)的價(jià)值,我想強(qiáng)調(diào)的是對(duì)于知識(shí)我們必須要真正的掌握,并且熟練運(yùn)用,否則這些知識(shí)對(duì)于你就沒(méi)有實(shí)際的意義。既然我們已經(jīng)知道對(duì)于知識(shí)的掌握和運(yùn)用能力很重要,那么我們?nèi)绾尾拍茏龅竭@一點(diǎn)呢?在回答這個(gè)問(wèn)題之前我想先談一談學(xué)習(xí)的方式,我認(rèn)為人的學(xué)習(xí)方式基本可以分為兩種:一種是傳統(tǒng)的課堂式教育,一種是體驗(yàn)式學(xué)習(xí),拓展訓(xùn)練就是一種最有代表性的體驗(yàn)式學(xué)習(xí),在國(guó)內(nèi)已經(jīng)成了體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的代名詞。所謂的課堂式教育就是由老師在課堂上講,學(xué)生在下面聽(tīng),有時(shí)還要記一些筆記以鞏固學(xué)習(xí)的效果。對(duì)于這種學(xué)習(xí)方式我們并不陌生,從小學(xué)一直到大學(xué),我們接觸的教育基本上都是這種方式。但是這種學(xué)習(xí)方式很枯燥也很乏味讓人很難產(chǎn)生興趣,同時(shí)對(duì)于一些需要運(yùn)用的知識(shí)更是難以掌握。
比如說(shuō)在中學(xué)階段我們都比較深入的學(xué)習(xí)了電學(xué)知識(shí),而且這方面的理論知識(shí)肯定比初級(jí)的電工要全面,但是現(xiàn)實(shí)的情況時(shí)絕大多數(shù)的高中生在家里遇到照明電路出現(xiàn)問(wèn)題后都不知如何解決,也不能判斷出可能出現(xiàn)的故障,甚至連換個(gè)保險(xiǎn)絲都不會(huì)。這樣的知識(shí)學(xué)了之后又會(huì)有多大的作用呢?很顯然有些人把會(huì)做題、能考試當(dāng)成教育的目標(biāo)了。這種情況不僅在中小學(xué)存在,就是在大學(xué)也屢見(jiàn)不鮮。在這里我并不是要全面否定課堂式教育,我只是想說(shuō)明它是不全面的,也不是萬(wàn)能的,是有很多缺陷的。針對(duì)這種情況出現(xiàn)了一種新的學(xué)習(xí)方式,這就是體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。簡(jiǎn)言之,凡是以活動(dòng)為開(kāi)始的,先行而后知的學(xué)習(xí)方式,都可以算是體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。其中在國(guó)內(nèi)最為人所熟知的要數(shù)拓展訓(xùn)練。拓展訓(xùn)練就是通過(guò)人親自參與一些類似游戲的培訓(xùn)項(xiàng)目,從中積累一些成功經(jīng)驗(yàn)以及失敗的教訓(xùn),然后在培訓(xùn)師的引導(dǎo)下進(jìn)行討論和反思,從而達(dá)到自我學(xué)習(xí)和自我提高的目的。因?yàn)檫@種學(xué)習(xí)方式是互動(dòng)的,是采用了做中學(xué)的方式,而且是一種情景式教學(xué),因此很刺激,也很有意思,而且能夠達(dá)到真正掌握知識(shí)的目的,所以學(xué)習(xí)效果非常好,自從問(wèn)世以來(lái)在全球范圍內(nèi)迅速流行起來(lái),這種教育理念越來(lái)越受到人們的重視。
看過(guò)拓展訓(xùn)練簡(jiǎn)介的人還會(huì)看:
2.黨校學(xué)習(xí)拓展訓(xùn)練心得體會(huì)