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高考語文復(fù)習(xí)安排策略

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面對即將來臨的高考,相信很多教師已經(jīng)投入到了復(fù)習(xí)的階段,面對寶貴的復(fù)習(xí)時間,怎樣合理的復(fù)習(xí)呢?今天小編給大家?guī)硪恍└呖颊Z文的復(fù)習(xí)安排和策略,希望可以幫助到大家。

一、備考計劃——循序漸進,“慢”為主線

快節(jié)奏的生活,讓我們錯過了許多細節(jié)的美麗,快節(jié)奏的復(fù)習(xí),讓我們錯失了許多應(yīng)得的分數(shù)。為提高備考效益,我們改變以往匆忙趕路的步伐,放慢腳步,循序漸進,始終以“慢”為主線,拉長第一輪復(fù)習(xí)的時間。

7月——8月下旬 ,完成選修課《中國古代詩歌散文欣賞》的精講。

9月——4月中旬,基本完成第一輪復(fù)習(xí),以考點專項復(fù)習(xí)為主,適當(dāng)插入各地模擬試題的練習(xí);同時,有針對性地進行作文訓(xùn)練,規(guī)范作文訓(xùn)練程序,注重方法引導(dǎo),落實講評環(huán)節(jié)。

4月中旬——高考綜合訓(xùn)練,同時根據(jù)學(xué)生對各專項知識的掌握情況及時進行查漏補缺,總結(jié)經(jīng)驗,鞏固所學(xué),捕捉信息。

二、備考心態(tài)——沉靜去浮,“慢”下心靈

教師要舍得慢,慢看教材,慢研《考試說明》,慢做高考題。通過教材的熟悉,新舊《考試說明》的對比,深入研究,逐題解讀,全面把握每一個考點,琢磨每一種題型的命題思路、考查角度、能力層級等,分析其中的“變”與“穩(wěn)”。學(xué)生要舍得慢,立足教材,循序漸進,從課內(nèi)到課外,不能急于求成。特別是文言文、《論語》很多學(xué)生再回頭看的時候,感覺到很陌生,而且高考中的文言文閱讀理解跟課文有著很密切的關(guān)系,因此我們確定了以“本”為本的思想,讓學(xué)生“慢”下心靈,回歸課本,注重向課外的適度延伸,力求課本與高考的要求的和諧統(tǒng)一。

三、第一輪復(fù)習(xí)——精耕細作,“慢”出實效

學(xué)生尤其是理科學(xué)生,一天復(fù)習(xí)花在語文上的時間是非常有限的,主要是二、四、六三天的早讀,每天40分鐘的課堂學(xué)習(xí),晚自修的時間如果平均能有半小時給語文,已實屬不易。語文教師對此有一個清醒的認識,基于此,我們語文第一輪復(fù)習(xí)必須要“慢”。為了提升高考復(fù)習(xí)的有效性,我們始終堅持慢工出細活。

課堂節(jié)奏慢而不亂,起點要步步提高,但容量不能過大。力求把知識全面的給學(xué)生,讓學(xué)生得到的知識實實在在。求“實效”,必須實在的工作,早讀、課堂、自修處處到位,構(gòu)建立體式的復(fù)習(xí)體制,

集體備課慢而求精,遵循集思廣益,分工合作的原則。每二周安排一次集體備課,統(tǒng)一進度,確定教學(xué)目標(biāo),統(tǒng)一習(xí)題,共同探討習(xí)題中的重難點及突破的方法??键c專項復(fù)習(xí)中根據(jù)每個教師的特點進行分工,各自負責(zé)一個考點,按考點進度一次安排一人作為集體備課的中心發(fā)言人,負責(zé)重難點的確立,知識點的梳理、學(xué)案的設(shè)計印發(fā)、練習(xí)的配置等,教案要求一致中有不同,共性中有個性。

日常習(xí)練慢中求實,近三年來,無論是字音字形的每日一練、各考點的專題檢測、學(xué)案設(shè)計,還是綜合檢測、試卷編制,我們都堅持根據(jù)學(xué)生實際,自己編印,堅持放慢心態(tài)出好練習(xí)卷,堅持放慢授課進度,落實階段教學(xué)目標(biāo),堅持有針對性,有計劃地實施測試和講評。

實際教學(xué)慢在弱處,從學(xué)生實際答題情況看,現(xiàn)代文主觀性閱讀題和詩歌鑒賞題,學(xué)生失分較大。為了有效突破重、難點,我們尤其舍得花時間,僅這兩個考點就用了兩個多月的時間,把知識點講透,將練習(xí)做精,就是為了從易失分處找分數(shù),切實突破重點、難點,從而帶動全面提高,提升復(fù)習(xí)效率。

四、作文升格——開拓視野,“慢”品素材

作文是高考語文的“半壁江山”,作文的成敗直接關(guān)系到高考語文成績的高低,應(yīng)引起師生的高度重視。作文訓(xùn)練的總體目標(biāo)是:在文體上,不限中求擅長;在內(nèi)容上,自由中求最佳;在角度上,穩(wěn)妥中求最準;在表達上,得體中求文采;在書寫上,規(guī)范中求美觀。學(xué)生目前作文中存在的最大的問題是素材匱乏?;诖耍覀冎饕隽艘韵聨醉椆ぷ鳎?/p>

①向?qū)W生推薦閱讀《雜文選刊》;

②自編素材“讀一周”,內(nèi)容涵蓋一周熱點,達人關(guān)注、經(jīng)典美文、精彩語錄、古詩賞鑒、新聞評點、哲思妙語、人生解讀等,每期1人負責(zé),目前已編寫近20期,為學(xué)生提供了大量時新、有益的作文材料;

③課內(nèi)作文素材盤點訓(xùn)練。我們把教科書上的課文題目和文章內(nèi)容簡介做一盤點,讓他們從身邊最近的書籍汲取高考作文素材的營養(yǎng)。素材的慢慢品味,積淀文化底蘊,在視野的不斷拓展中,升格作文。

五、第二輪復(fù)習(xí)——精講巧練,厚積薄發(fā)

一輪復(fù)習(xí)要講究一個“慢”字,求一個“全”字。二輪復(fù)習(xí)要突出一個“巧”字,求一個“?!弊帧6啅?fù)習(xí)與其面面俱到,不如結(jié)合自己的實際復(fù)習(xí)情況狠抓薄弱,也就是我們平日所說的“查”和“補”。

二輪復(fù)習(xí)的“巧”字,貴在巧講,巧練。巧講,二輪復(fù)習(xí)中不提倡對答案式的講評,必須做到課前認真閱卷,對每道題的得分率細致地統(tǒng)計,對每道題的錯誤原因準確地分析,對每道題的講評思路精心地設(shè)計,通過一題多問、一題多解、一題多變、開拓外延、分析歸納等,以點帶面,使零碎知識得以升華,積零成整,結(jié)串成網(wǎng),“做一題,學(xué)一法,會一類,通—片”。巧練,一練弱處,根據(jù)幾次考試情況,學(xué)生在客觀題第三題上得分率偏低,究其原因在于實詞、虛詞的掌握上,二輪復(fù)習(xí)復(fù)專門強化近義實詞、虛詞的辨析;二練有效處,備課組針對學(xué)生實際征訂《百家專題》,專練語基礎(chǔ)、文言文、古詩、論語,有的放矢。

“專”字,貴在專攻薄弱。對小的綜合或?qū)n}進行集中攻克,考生可以將一組考點組合起來,如一卷的四道基礎(chǔ)選擇、語言運用題、文言閱讀理解與翻譯題、現(xiàn)代文閱讀題等。要求考生做到真正了解自己的薄弱項,然后章法不亂地進行二次鞏固。

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