對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō),多看一些勵(lì)志類的小故事,不僅可以豐富自己的閱讀量,還可以學(xué)到很多的大道理哦!下面小編給大家介紹關(guān)于小學(xué)生故事，方便大家學(xué)習(xí)。

　　小學(xué)生故事1

讓計(jì)劃讓位于行動(dòng)

奧馬爾是一個(gè)有作為的皇帝。他的頭腦里充滿了智慧，而且穩(wěn)健、博學(xué)，為人們所敬仰。有一次，一個(gè)年輕人問(wèn)他：”您是如何做到這一切的，剛—開(kāi)始您是否就已經(jīng)制定了—生的計(jì)劃了呢?“奧馬爾微笑說(shuō)：”到了現(xiàn)在這個(gè)年紀(jì)，我才知道制定計(jì)劃是沒(méi)有用的?！爱?dāng)我20歲的時(shí)候我對(duì)自己說(shuō)：”我要用20歲以后的第一個(gè)10年學(xué)習(xí)知識(shí);第二個(gè)10年去國(guó)外旅行;第三個(gè)10年，我要和一個(gè)漂亮的姑娘結(jié)婚并且生幾個(gè)孩子。

在最后的10年里，我將在鄉(xiāng)村地區(qū)，過(guò)著隱居生活，思考人生?！敖K于有一天，在前10年的第7個(gè)年頭，我發(fā)現(xiàn)自已什么也沒(méi)有學(xué)到，于是我推遲了旅行的安排。在以后的4午時(shí)間里，我學(xué)習(xí)了法律。并且成了這一領(lǐng)域舉足輕重自的人物，人們把我當(dāng)作楷模。這個(gè)時(shí)候我想要出去旅行了，這是我心儀已久的愿望。但是各種各樣的事情讓我無(wú)法抽身離開(kāi)。我害怕人們?cè)诒澈蟪庳?zé)我不負(fù)責(zé)任，后來(lái)我只好放棄旅行的想法。等到我40歲的時(shí)候，我開(kāi)始考慮自己的婚姻了。但總是找不到自己以前想像中那樣美麗的姑娘。直到62歲的時(shí)候，我還是單身一個(gè)人，那時(shí)候我為自己這么大一把年紀(jì)還想結(jié)婚而感到羞愧。于是我又放棄了找到這樣一個(gè)姑娘并且和她結(jié)婚的想法。后來(lái)我想到了最后一個(gè)愿望，那擾是找一個(gè)僻靜的地方隱居下來(lái)。但是我一直沒(méi)有找到這樣一個(gè)地方，如果患上疾病，我連這個(gè)愿望都完成不了。這就是我一生的計(jì)劃，但是一個(gè)也沒(méi)有實(shí)現(xiàn)?！蹦贻p人，不要把時(shí)間放在制定漫長(zhǎng)的計(jì)劃上，只要你想到要做一什事就馬上去做。放棄計(jì)劃，立刻行動(dòng)吧!“奧馬爾最后說(shuō)。

點(diǎn)評(píng)：在孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中，與其給孩子制定漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，不如督促孩子立即開(kāi)始行動(dòng)，把握好當(dāng)下的時(shí)光。在具體行動(dòng)中，或許會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)，或許會(huì)有新的想法。如果適時(shí)做出調(diào)整，或許能夠找到更適合自己孩子成長(zhǎng)、發(fā)展的新辦法和新途徑。

小學(xué)生故事2

油燈的光芒依舊

一名學(xué)生因?yàn)榕侣闊├蠋?，所以總是不敢?wèn)問(wèn)題。這個(gè)老師非常細(xì)心，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間和學(xué)生們的相處，老師終于發(fā)現(xiàn)了這個(gè)現(xiàn)象，就問(wèn)他原因。學(xué)生說(shuō)：”老師，很抱歉。您給我的答案我又忘記了。我很想再次請(qǐng)教您，但想到我已經(jīng)麻煩您許多次了，就不敢再去打擾您了!“老師想了想，對(duì)他說(shuō)：”你先去點(diǎn)一盞燈?！皩W(xué)生照做了。老師接著又說(shuō)：”再去多拿幾盞油燈來(lái)，用第一盞燈去點(diǎn)燃它們?！皩W(xué)生也照做了。這時(shí)老師笑著對(duì)他說(shuō)：”其他油燈都是用第一盞燈點(diǎn)燃的，但是第一盞燈的光芒有損失嗎?“學(xué)生回答道：”沒(méi)有啊!“老師又對(duì)他說(shuō)：”和你們分享我所擁有的知識(shí)，我不但不會(huì)有損失，反而會(huì)有更大的快樂(lè)和滿足。所以，有問(wèn)題的時(shí)候，歡迎你隨時(shí)來(lái)找我?！啊?/p>

點(diǎn)評(píng)：家長(zhǎng)應(yīng)該讓孩子知道，一個(gè)人的知識(shí)是很有限的，但經(jīng)過(guò)多人長(zhǎng)時(shí)間的互相討論、請(qǐng)教，他們的知識(shí)和底蘊(yùn)都會(huì)有所提高，所以，如果遇到什么問(wèn)題你不會(huì)不懂，就去問(wèn)別人。請(qǐng)教也是一門學(xué)問(wèn)，每時(shí)每刻都可以去請(qǐng)教，只是請(qǐng)教的對(duì)象不同，有直接，有間接?？梢韵驎菊?qǐng)教，也可以向同學(xué)、老師和家長(zhǎng)請(qǐng)教。沒(méi)有請(qǐng)教就沒(méi)有進(jìn)步，就沒(méi)有成功。

小學(xué)生故事3

上世紀(jì)50年代初，巴菲特畢業(yè)后，辦了一家小公司，但經(jīng)營(yíng)異常慘淡。

他落魄地來(lái)到老師身邊，倒了許多苦水后沮喪地說(shuō)：“我已經(jīng)用上了我所有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，可我為什么還無(wú)法成功呢?”

老師把巴菲特帶到教室里，拿粉筆在黑板上畫出三個(gè)點(diǎn)，說(shuō)：“請(qǐng)用一條線將這三點(diǎn)連起來(lái)!”

巴菲特有些納悶地接過(guò)粉筆，然后輕易地畫出了一條直線。

老師點(diǎn)了點(diǎn)頭，接過(guò)粉筆在黑板上畫了九個(gè)點(diǎn)，像一個(gè)“田”字。老師再次把粉筆遞向巴菲特，說(shuō)：“你再用一條線把這九個(gè)點(diǎn)連起來(lái)!”

這一次，無(wú)論是橫畫、豎畫還是斜著畫，甚至動(dòng)用了所有幾何知識(shí)，巴菲特依舊無(wú)法做到一條直線連起三排九個(gè)點(diǎn)。

老師把粉筆橫壓在黑板上，然后“唰”的一聲劃去，頓時(shí)黑板上山現(xiàn)了一條寬直線，剛好把那九個(gè)點(diǎn)全“掩蓋”在了里面!

老師意味深長(zhǎng)地說(shuō)：“你認(rèn)為粉筆只有一種握法，但事實(shí)上，它還可以橫過(guò)來(lái)寫，而這些，任何老師和書本都沒(méi)有教過(guò)你。你所有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)也一樣，你不能用固有的知識(shí)做出死板的判斷，所以不能只按照理論走現(xiàn)實(shí)中的每一步，你必須要與眾不同、獨(dú)辟蹊徑，只有這樣，你才能獲得成功!”

　　小學(xué)生故事4

美國(guó)鹽湖城冬奧會(huì)期間，當(dāng)?shù)氐陌钅峋S爾小學(xué)邀請(qǐng)中國(guó)花樣滑冰運(yùn)動(dòng)員到學(xué)校聯(lián)歡。聯(lián)歡會(huì)在校禮堂舉行，例行的嘉賓致辭、演節(jié)目、合影之后，中國(guó)駐美使館的文化參贊上臺(tái)宣布說(shuō)，他帶來(lái)了兩個(gè)大熊貓玩具。

“我把大熊貓送給兩位同學(xué)，一個(gè)送給學(xué)習(xí)成績(jī)最好的男同學(xué)，另一個(gè)送給學(xué)習(xí)成績(jī)最好的女同學(xué)?！?/p>

孩子們似乎沒(méi)有聽(tīng)懂他的話，表情一片茫然。難道孩子們不喜歡大熊貓?

邦尼維爾小學(xué)有五個(gè)中國(guó)孩子，其中一個(gè)孩子的母親晚上打電話說(shuō)，那兩個(gè)大熊貓給學(xué)校出了個(gè)小小的難題?！澳阒?，美國(guó)的小學(xué)教育是不強(qiáng)調(diào)名次的，根本沒(méi)有誰(shuí)的學(xué)習(xí)成績(jī)最好最壞這個(gè)概念。我女兒只知道自己的分?jǐn)?shù)，從來(lái)不知道別人的分?jǐn)?shù)?！边@位母親說(shuō)。

“那兩個(gè)大熊貓是怎么處理的?”

“學(xué)校一開(kāi)始也不知道該給誰(shuí)。大使館送的熊貓脖子上有一條彩帶，寫著給最好的男孩和女孩。學(xué)校想了個(gè)辦法，改成了送給男孩們和女孩子們。這樣，學(xué)校將永久保存這兩個(gè)大熊貓玩具。”

　　小學(xué)生故事5

我七歲入學(xué)，入學(xué)前父母帶著我去照相館拍了張全身像，照片上我身穿仿制的軍裝，手執(zhí)一本紅寶書放在胸前，咧著嘴快樂(lè)地笑著，這張照片后來(lái)成為我人生最初階段的留念。

我上的小學(xué)從前是座耶穌堂，校門朝向大街，從不高的圍墻上方望進(jìn)去，可以看見(jiàn)禮拜堂的青磚建筑，禮拜堂早就被改成學(xué)校的小會(huì)堂了。一棵本地罕見(jiàn)的老棕櫚樹長(zhǎng)在校門里側(cè)。從1969年秋季開(kāi)始，棕櫚樹下的這所小學(xué)成為我的第一所學(xué)校。

我記得初入學(xué)堂在空地上排隊(duì)的情景，一年級(jí)的教室在從前傳教士居住的小樓里，樓前一排漆成藍(lán)色的木柵欄，木柵欄前豎著一塊紅色的鐵質(zhì)標(biāo)語(yǔ)牌，“好好學(xué)習(xí)，天天向上”，標(biāo)語(yǔ)的內(nèi)容耳熟能詳。學(xué)校里總是有什么東西給你帶來(lái)驚喜，比如樓前的紫荊正開(kāi)滿了花朵、它的圓葉攤在手心能擊打出異常清脆的響聲;比如圍墻下的滑梯和木馬，雖然木質(zhì)已近乎腐朽，但它們?nèi)匀皇呛⒆觽冸y得享用的大玩具，天真好動(dòng)的孩子都涌上去，剩下一些循規(guī)蹈矩的乖孩子站著觀望。

入學(xué)第一天是慌張而亢奮的一天，但我也有了我的不快，因?yàn)榕抛坏臅r(shí)候，老師把我和一個(gè)姓王的女孩排在一張課桌上，而且是第一排。我討厭坐在第一排，第一排給人以某種弱小可憐的感覺(jué);我更討厭與那個(gè)女孩同桌，因?yàn)樗邋荻舭?，別的女孩都穿著花裙子，打扮得漂漂亮亮，唯獨(dú)她穿著打了補(bǔ)丁的藍(lán)褲子，而且她的臉上布滿鼻涕的痕跡。我的同桌始終用一種受驚的目光朝我窺望，我看見(jiàn)她把毛主席的紅寶書放在一只鋁碗里，鋁碗有柄，她就一直把鋁碗端來(lái)端去的，顯得有點(diǎn)可笑，但這樣攜帶紅寶書肯定是她家長(zhǎng)的吩咐。

所以入學(xué)第一天我側(cè)著臉和身子坐在課堂里，心中一直為我不如意的座位憤憤不平。

啟蒙老師姓陳，當(dāng)時(shí)大約五十歲的樣子，關(guān)于她的歷史現(xiàn)在已無(wú)從查訪，只記得她是湖南人，丈夫死了，多年來(lái)她與女兒相依為命，住在學(xué)校唯一一間宿舍里，其實(shí)也就是一年級(jí)教室的樓上?，F(xiàn)在我仍然清晰地記得陳老師的齊耳短發(fā)已經(jīng)斑白，顴骨略高，眼睛細(xì)長(zhǎng)但明亮如燈，記得她常年穿著灰色的上衣和黑布鞋子，氣質(zhì)潔凈而優(yōu)雅。當(dāng)她站在初入學(xué)堂的孩子們面前，他們或許會(huì)以她作參照形成此后一生的某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：一個(gè)女教師就應(yīng)該有這種明亮的眼神和善良的微笑，應(yīng)該有這種動(dòng)聽(tīng)而不失力度的女中音，她的教鞭應(yīng)該筆直地放在課本上，而不是常常提起來(lái)敲擊孩子們的頭頂。

一加一等于二。

b、p、m、f，a、o、e、i，這才是我一生中最美好的天籟，我記得是陳老師教會(huì)了我加減法運(yùn)算和漢語(yǔ)拼音。一年級(jí)的時(shí)候我學(xué)會(huì)了多少漢字?二百個(gè)?三百個(gè)?記不清了，但我記得我就是用那些詞匯給陳老師寫了一張小字報(bào)。那是荒.唐年代里席卷學(xué)校的潮流，廣播里每天都在號(hào)召人們向路線開(kāi)火，于是我和另外一個(gè)同學(xué)就向陳老師開(kāi)火了，我們歪歪斜斜地寫字指出陳老師上課敲過(guò)桌子，我們認(rèn)為那就是廣播里天天批判的“師道尊嚴(yán)”。

我想陳老師肯定看見(jiàn)了貼在一年級(jí)墻上的小字報(bào)，她會(huì)作何反應(yīng)?我記得她在課堂一如既往地微笑著，下課時(shí)她走過(guò)我身邊，只是伸出手在我腦袋上輕輕撫摸了一下。那么輕輕的一次撫摸，是1969年的一篇凄涼的教育詩(shī)。我以這種荒.唐的方式投桃報(bào)李，雖然是幼稚和時(shí)尚之錯(cuò)，但時(shí)隔二十多年想起這件事仍然有一種心痛的感覺(jué)。

上二年級(jí)的時(shí)候陳老師和女兒離開(kāi)了學(xué)校。走的時(shí)候她患了青光眼，幾乎失去了視力，都說(shuō)那是因?yàn)殚L(zhǎng)期在燈下熬夜的結(jié)果。記得是一個(gè)秋天的黃昏，我在街上走，看見(jiàn)一輛三輪車慢慢地駛過(guò)來(lái)，車上坐著陳老師母女，母女倆其實(shí)是擠在兩只舊皮箱和書堆中間。看來(lái)她們真的要回湖南老家了，我下意識(shí)地大叫了一聲陳老師，然后就躲在別人家的門洞里了。我記得陳老師喊著我的名字朝我揮手，我聽(tīng)見(jiàn)她對(duì)我喊：天快黑了，快回家去吧。我突然想起她患了眼疾看不清是我，怎么知道是我在街上叫喊?繼而想到陳老師是根據(jù)聲音分辨她的四十多個(gè)學(xué)生的，不管在哪里，不管什么時(shí)候，老師們往往能準(zhǔn)確無(wú)誤地喊出每一個(gè)學(xué)生的名字。

我之后再也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)陳老師，假如她還健在，現(xiàn)在已是古稀之年了?；蛟S每個(gè)人都難以忘記他的啟蒙老師，而在我看來(lái)，陳老師已經(jīng)成為混亂年代里一盞美好的路燈，她在一個(gè)孩子混沌的心靈里投下了多少美好的光輝，陪他走上漫長(zhǎng)多變的人生旅途。時(shí)光之箭射落歲月的枯枝敗葉，有些事物卻一年年呈現(xiàn)新綠的色澤，正如我對(duì)啟蒙教師陳老師的回憶。我女兒眼看也要背起書包去上學(xué)了，每次帶著她經(jīng)過(guò)那所耶穌堂改建的學(xué)校時(shí)，我就告訴女兒，那是爸爸小時(shí)候上學(xué)的地方，而我的耳邊依稀響起二十多年前陳老師的聲音：天快黑了，快回家去吧。

我從來(lái)不知道我童年時(shí)就讀的小學(xué)校的老師一直記著我。我的侄子現(xiàn)在就在那所小學(xué)讀書，有一次回家鄉(xiāng)時(shí)，侄子對(duì)我說(shuō)：我們老師知道你的，她說(shuō)你是個(gè)作家，你是作家嗎?我含糊其辭，我侄子又說(shuō)，我們老師說(shuō)，她教過(guò)你語(yǔ)文的，她教過(guò)你嗎?我不停地點(diǎn)頭稱是，心中受到了某種莫名的震動(dòng)。我想象那些目睹我童年成長(zhǎng)的小學(xué)老師是如何談?wù)撐业?，想象那些老師現(xiàn)在的模樣，突然意識(shí)到一個(gè)人會(huì)擁有許多不曾預(yù)料的牽掛你的人，他們牽掛著你，而你實(shí)際上已經(jīng)把他們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋到記憶的角落中了。

那所由天主教堂改建的小學(xué)給我留下的印象是美好而生動(dòng)的，但我從未想過(guò)再進(jìn)去看一看，因?yàn)槲液ε掠鲆?jiàn)教過(guò)我的老師。偶爾地與朋友談到此處，發(fā)現(xiàn)他們竟然也有類似的想法。我不知道這么做是不是好，我想大概許多人都有像我一樣的想法吧，他們習(xí)慣于把某部分生活完整不變地封存在記憶中。離開(kāi)母校20年以后，我收到了母校校慶70周年的邀請(qǐng)函。在駛往家鄉(xiāng)的火車上我猜測(cè)著旅客們各自的旅行目的，我想那肯定都與每人的現(xiàn)實(shí)生活有密切關(guān)聯(lián)，像我這樣的旅行，一次為了童年為了記憶的旅行，大概是比較特殊的了。

一個(gè)秋陽(yáng)高照的午后，我又回到了我的小學(xué)，孩子們吹奏著樂(lè)曲歡迎每一個(gè)參加慶典的客人。我剛走到教學(xué)樓的走廊上，一位曾教過(guò)我數(shù)學(xué)的女教師快步迎來(lái)，她大聲叫我的名字，說(shuō)，你記得我嗎?我當(dāng)然記得，事實(shí)上我一直記得每一位教過(guò)我的老師的名字，讓我不安的是她這么快步向我迎來(lái)，而不是我以學(xué)生之禮叩見(jiàn)我的老師。后來(lái)我又遇見(jiàn)了當(dāng)初特別疼愛(ài)我的一位老教師，她早已退休在家了，她說(shuō)要是在大街上她肯定認(rèn)不出我來(lái)了，她說(shuō)，你小時(shí)候特別文靜，像個(gè)女孩子似的。我相信那是我留在她記憶中的一個(gè)印象，她對(duì)幾千名學(xué)生的幾千個(gè)印象中的一個(gè)印象，雖然這個(gè)印象使我有點(diǎn)窘迫，但我卻為此感動(dòng)。

就是那位白發(fā)的女教師緊緊地握著我的手，穿過(guò)走廊來(lái)到另一個(gè)教室，那里有更多的教過(guò)我的老師注視著我。或者說(shuō)是我緊緊地握著女教師的手，在那個(gè)時(shí)刻我眼前浮現(xiàn)出二十多年前一次春游的情景，那位女教師也是這樣握著我的手，把我領(lǐng)到卡車的司機(jī)室里，她對(duì)司機(jī)說(shuō)，這孩子生病剛好，讓他坐在你旁邊。

一切都如此清晰。

我忘了說(shuō)，我的母校兩年前遷移了新址。現(xiàn)在的那所小學(xué)，教室和操場(chǎng)并無(wú)舊痕可尋，但我尋回了許多感情和記憶。事實(shí)上我記得的永遠(yuǎn)是屬于我的小學(xué)，而那些塵封的記憶之頁(yè)偶爾被翻動(dòng)一下，抹去的只是灰塵，記憶仍然完好無(wú)損。