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初二語文上冊(cè)期中測(cè)試

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  含淚播種的人一定能含笑收獲。祝你八年級(jí)語文期中考試成功!這是學(xué)習(xí)啦小編整理的初二語文上冊(cè)期中測(cè)試,希望你能從中得到感悟!

  初二語文上冊(cè)期中測(cè)試題

  (滿分:120分 時(shí)間 :120分鐘)

  一、語言積累與運(yùn)用(共19分)

  1、字詞積累:閱讀下列文段,按要求答題。(共6分)

  近幾年來,父親和我都是東奔西走,家中光景是一日不如一日。他少年出外謀生,獨(dú)立支持,做了許多大事。哪知老竟卻如此(tuí)_______唐!他 ① ,自然情不能自己。 ② ,自然要 ③ ;家庭瑣屑便往往 ④ 。他待我漸漸不同往日。但最近兩年的不見,他終于忘卻我的不好,只是惦記著我,惦記著我的兒子。我北來后,他寫了一信給我,信中說道:“我身體平安,惟膀子疼痛厲害,舉(zhù) _______提筆,諸多不便,大約大去之朝不遠(yuǎn)矣。”我讀到此處,在晶瑩的淚光中,又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。唉!我不知何時(shí)再能與他相見!

  (1)將上面語段中加線部分書寫有誤的字改正過來,根據(jù)拼音書寫漢字,并將其依次工整地書寫在下面方格內(nèi):

  ①我會(huì)改 ②我會(huì)寫

  (2)根據(jù)語境,選取恰當(dāng)?shù)脑~語填入文中的①_______②_______③_______④_______

  A. 發(fā)之于外 B. 觸目傷懷 C. 觸他之怒 D. 情郁于中

  2、課文揣摩:下列對(duì)課文的理解不正確的一項(xiàng)是(2分) ( )

  A.《蘆花蕩》中的景物描寫富有特色,處處與戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境和人物心境相諧,不僅渲染了故事的氣氛,也給作品增添了一種戰(zhàn)斗的詩(shī)情畫意。

  B.《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》刻畫出了一個(gè)真實(shí)、生動(dòng)、鮮活的普通勞動(dòng)?jì)D女的形象,表達(dá)了作者深切懷念之情。

  C.《臺(tái)階》以“臺(tái)階”為線索貫穿全文,不僅串起了全文事件和內(nèi)容,而且突出了人物形象。

  D.《中國(guó)石拱橋》中作者選用了趙州橋和盧溝橋突出表現(xiàn)中國(guó)石拱橋的特點(diǎn),其實(shí)選擇其中的一座橋就足以說明中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)。

  3、字詞品析:下列對(duì)字詞理解不正確的一項(xiàng)是(2分) ( )

  A.“葦子還是那么狠狠地往上鉆,目標(biāo)好像就是天上”中的“鉆”字寫出了葦子的長(zhǎng)勢(shì)之盛,同時(shí)暗示了白洋淀軍民火熱的戰(zhàn)斗激情。

  B.“他用兩手攀著上面,兩腳再向上縮”中的“攀”既寫出了月臺(tái)的高度,又表現(xiàn)了父親爬月臺(tái)非常吃力。

  C.“開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框里”中的“鑲嵌”用得很妙,寫出了老王的瘦削僵硬。

  D.“每當(dāng)其間顯現(xiàn)一座石橋時(shí),仿佛發(fā)悶的葦叢做了一次深呼吸”中的“發(fā)悶”使用不當(dāng),葦叢怎能發(fā)悶?zāi)?

  4、名句積累:根據(jù)要求用課文原句填空。(4分)

 ?、佟堵毅憽芬晃牟捎帽扰d手法的句子是:“______________,______________。

  ______________,______________。”

 ?、凇洞蟮乐幸病逢U述了大同社會(huì)的基本特征,以“______________,______________;

  ____________,_____________”一句強(qiáng)調(diào)了在這一理想社會(huì)中貨盡其用、人盡其力的特點(diǎn)。

  ③《石壕吏》一詩(shī)中暗示老婦被抓走的詩(shī)句是:“ , 。”

 ?、堋锻赐ズ?zèng)張丞相》一詩(shī)中采用用典的手法,含蓄地表達(dá)出詩(shī)人渴望出仕的詩(shī)句是:

  “ , 。”

  5、學(xué)習(xí)探究:閱讀下面這幅題為《愛與礙》的漫畫,完成下面兩小題。(3分)

  (1)簡(jiǎn)要說明畫面:______________________________________

  (2)談?wù)劼嫿o你的啟迪:________________________________

  6、語言運(yùn)用:讀下面的對(duì)話,完成后面的練習(xí)。(3分)

  比利走進(jìn)一家小酒館,剛坐下,忽然看見柱子上綁著一個(gè)暴跳如雷的年輕人,他問老板:“喂,這是怎么回事?”

  “他喝醉了酒鬧事。”老板回答。

  比利端起了酒杯,想了想,覺得有道理,說:“老板,請(qǐng)你再準(zhǔn)備一根繩子吧。”

  (1)比利為什么要老板再準(zhǔn)備一根繩子?

  ___________________________________________________________________

  (2)從簡(jiǎn)單的對(duì)話中,可以看出比利是個(gè)什么樣的人?

  ___________________________________________________________________

  二. 閱讀理解與欣賞(共51分)

  (一)閱讀以下古詩(shī)文,完成7~12題。(14分)

  望 岳

  杜 甫

  岱宗夫如何?齊魯青未了。

  造化鐘神秀,陰陽(yáng)割昏曉。

  蕩胸生層云,決眥入歸鳥。

  會(huì)當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小。

  7、全詩(shī)描繪了泰山雄偉磅礴的氣勢(shì)。詩(shī)人雖未登上泰山,但以“_______”貫穿全詩(shī),“_______”字是全詩(shī)的詩(shī)眼。(2分)

  8、詩(shī)歌的尾聯(lián)抒寫了作者_(dá)_____________的雄心。(2分)

  愛蓮說

  周敦頤

  水陸草木之花,可愛者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛菊。自李唐來,世人盛愛牡丹。予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染,濯清漣而不妖,中通外直,不蔓不枝,香遠(yuǎn)益清,亭亭凈植??蛇h(yuǎn)觀而不可褻玩焉。

  予謂菊,花之隱逸者也;牡丹,花之富貴者也;蓮,花之君子者也。噫!菊之愛,陶后鮮有聞。蓮之愛。同予者何人?牡丹之愛,宜乎眾矣。

  9、解釋下列加線的字:(4分)

  ①濯清漣而不妖 ( ) ②不蔓不枝 ( )

 ?、弁ね糁?( ) ④不可褻玩焉 ( )

  10、用現(xiàn)代漢語翻譯下句:(2分)

  菊之愛,陶后鮮有聞。

  譯:____________________________。

  11、文章以______________為正襯,以______________為反襯,以此來突出蓮的美好形象。 (2分)

  12、文章以花為喻,寫得比較含蓄,運(yùn)用了______________的表現(xiàn)手法,表達(dá)了作者_(dá)____________________的生活態(tài)度。(2分)

  (二)閱讀下列短文,完成13~17題。(12分)

  愛心不會(huì)閑置

  我每周都準(zhǔn)時(shí)收看央視“新聞”頻道的《本周》節(jié)目,這是一檔附加著啞語解說的充滿著人文關(guān)懷的節(jié)目。有一次,我和一個(gè)朋友一道收看《本周》節(jié)目,突然,他指著那個(gè)啞語解說員說:看這比劃勁兒的,純粹是多此一舉!你說現(xiàn)在這究竟是怎么了?滿街筒子補(bǔ)腎的廣告,好像全中國(guó)人們都有了腎虛的毛病;播新聞你就好好播吧,整哪門子啞語呀?好像全中國(guó)人民都耳背似的。哼!

  我說:你說的這兩件事是不可以相提并論的。滿街筒子的小廣告確實(shí)礙眼,應(yīng)該整治,但是,在節(jié)目中加入啞語解說絕對(duì)是件好事。不知你留意過盲道沒有,反正我留意過。自打這座城市里修建了盲道,我就從來沒有遇見過真正的盲人在上面走,可這卻不能成為我們反對(duì)修建盲道的理由。你知道嗎?在美國(guó)的許多飯店,都特別設(shè)計(jì)了方便盲人使用的盲文指示標(biāo)志,據(jù)說,有不少飯店自從修建了這些標(biāo)志之后就從來沒有迎來過一個(gè)真正的使用者。那些東西成了地道的擺設(shè)。

  你可能要說,這不是浪費(fèi)嗎?

  ___________________________________。

  我的學(xué)校曾有過一個(gè)在大地震中失去了右臂的學(xué)生。他最怕上體育課和實(shí)驗(yàn)課,終日里落落寡歡。更糟糕的是,有些調(diào)皮的同學(xué)們還會(huì)沒深沒淺地跟他開玩笑。有一天,政治老師來上課,她點(diǎn)了4個(gè)同學(xué)的名字,讓他們到講臺(tái)上去完成一道練習(xí)題。首先,她讓大家把自己的外套脫掉,同學(xué)們便嘻嘻哈哈地脫了;老師又命令他們穿好,他們也照辦了。老師又說:現(xiàn)在,請(qǐng)你們用一只左手把外套脫掉再穿起來。他們笨拙地完成了。然后,老師又說:請(qǐng)你們不要用自己的雙手將外套脫掉再穿起來。他們面面相覷。半晌,才有一個(gè)同學(xué)恍然大悟地去幫著鄰近的同學(xué)脫外套。受到了他的啟發(fā)之后,他們互幫互助,順利完成了任務(wù)。末了,老師說:從某種意義上講,我們每個(gè)人都是殘疾人——在我們的嬰兒時(shí)期,我們的大腦與四肢幾乎都處于殘障狀態(tài),我們需要人來抱,來喂,來幫助;等到我們老了,我們的大腦和四肢又有可能陷入殘障狀態(tài),癡呆,偏癱,活動(dòng)受限,這些疾患威脅著我們。同學(xué)們,你們看,今天的我們有多么幸運(yùn),趁著我們還健康,趁著我們還有足夠的時(shí)間和能力去幫助那些需要幫助的人,我們就應(yīng)該多做一點(diǎn)啊!

  從那兒以后,那個(gè)班的同學(xué)都爭(zhēng)著搶著去幫助那個(gè)失去了右臂的同學(xué),愛護(hù)他,善待他,讓他充分感受到了班集體的溫暖。

  所以我想,在某一個(gè)時(shí)刻,即便沒有失聰?shù)娜耸湛础侗局堋?,即便城市四通八達(dá)的盲道被閑置,即便飯店里的盲文標(biāo)志沒有人去觸摸,它們的存在也是有充分理由的。就像那位令人敬佩的政治老師苦心設(shè)計(jì)的練習(xí)題一樣,它們要以自己的存在喚醒人們也許已然麻木的愛心。當(dāng)然,設(shè)若它們?cè)谀骋粫r(shí)刻曾為哪怕是一個(gè)殘疾人提供了必要的服務(wù),我們也要說,那是一種加倍實(shí)現(xiàn)了其自身價(jià)值的偉大存在。

  13、本文的標(biāo)題擬得好,為什么?(2分)

  _______________________________________________________________

  14、文章的第4段刪去了,試結(jié)合上下文的內(nèi)容,補(bǔ)寫出第4段的內(nèi)容(不超過10個(gè)字)(2分)

  我的想象:__________________________________________

  15、你認(rèn)為那位政治老師的做法有什么目的?(2分)

  我的理解:_________________________________________

  16、請(qǐng)用“愛心”為話題,撥動(dòng)自己的心弦,用幾句優(yōu)美的語言抒發(fā)自己對(duì)“愛心”的感悟。(至少運(yùn)用兩種修辭手法)(3分)

  我的感悟:_________________________________________________

  17、讀完全文,你有何感想,請(qǐng)結(jié)合實(shí)際談?wù)劇?3分)

  我的感想:_________________________________________________

  (三)閱讀《兒子的魚》,然后回答18~21題。(13分)

  兒子的魚

  我環(huán)顧周圍的釣魚者,一對(duì)父子引起我的注意。他們?cè)谧约旱乃蛞宦暡豁懙蒯烎~。父親抓住、接著又放走了兩條足以讓我歡呼雀躍的大魚,兒子大概14歲左右,穿著高筒橡膠防水靴站在寒冷的河水里。兩次有魚咬鉤,但又都掙扎著逃脫了。突然,男孩的魚竿猛地一沉,差一點(diǎn)兒把他整個(gè)人拖倒了,卷線軸飛快地轉(zhuǎn)動(dòng),一瞬間魚線被拉出很遠(yuǎn)。

  看到那魚跳出水面時(shí),我吃驚得合不攏嘴。“他釣到了一只王鮭,個(gè)頭不小。”伙伴保羅悄聲對(duì)我說,“相當(dāng)罕見的品種。”

  男孩冷靜地和魚進(jìn)行著拉鋸戰(zhàn),但是強(qiáng)大的水流加上大魚有力的掙扎,使孩子漸漸被拉到布滿漩渦的下游深水區(qū)的邊緣。我知道,一旦鮭魚到達(dá)深水區(qū)就可以輕而易舉地逃脫了。(A)孩子的父親雖然早把自己的釣竿插在一旁,但一言不發(fā),只是站在原地關(guān)注著兒子的一舉一動(dòng)。

  一次、二次、三次,男孩試著收線,但每次魚線都在最后關(guān)頭猛地向下游躥去,鮭魚顯然在盡全力向深水區(qū)靠攏。15分鐘過去了,孩子開始支持不住了,即使站在遠(yuǎn)處,我也可以看到他發(fā)抖的雙臂正使出最后的力氣奮力抓緊魚竿。冰冷的河水馬上就要漫過高筒防水靴的邊緣,王鮭離深水區(qū)越來越近了,魚竿不停地左右扭動(dòng)。突然,孩子不見了!

  一秒鐘后,孩子從河里冒出頭來,凍得發(fā)紫的雙手仍然緊緊抓住魚竿不放。他用力甩掉臉上的水,一聲不吭又開始收線。保羅抓住魚網(wǎng)向那孩子走去。

  (B)“不要!”男孩的父親對(duì)保羅說,“不要幫他。如果他需要我們的幫助,他會(huì)要求的。”

  保羅點(diǎn)點(diǎn)頭,站在河岸上,手里拿著魚網(wǎng)。

  不遠(yuǎn)的河對(duì)岸是一片茂密的灌木叢,樹叢的一半淹沒在水中。這時(shí)候鮭魚突然改變方向,徑直躥入那片灌木叢里。我們都聽到魚線崩斷時(shí)刺耳的響聲。然而,說時(shí)遲那時(shí)快,男孩往前一撲,緊跟著鮭魚鉆進(jìn)了稠密的灌木叢。

  我們?nèi)齻€(gè)大人都呆住了。(C)男孩的父親高聲叫著兒子的名字,但他的聲音被淹沒在河水的怒吼中。保羅涉水到達(dá)對(duì)岸,示意我們鮭魚被逮住了。他把枯樹枝撥向一邊,男孩抱著來之不易的鮭魚從樹叢里倒著退出來,努力保持著平衡。

  他瘦小的身體由于寒冷和興奮而戰(zhàn)栗不已,雙臂和前胸之間緊緊地夾著一只大約14公斤重的王鮭。他走幾步停一下,掌握平衡后再往回走幾走。就這樣走走停停,孩子終于緩慢但安全地回到岸邊。

  (D)男孩的父親遞給兒子一截繩子,等他把魚綁結(jié)實(shí)后,彎腰把兒子抱上岸。男孩躺在泥地上大口喘著氣,但目光一刻也沒有離開自己的戰(zhàn)利品。保羅隨身帶著便攜秤,出于好奇,他問孩子的父親是否可以讓他稱稱鮭魚到底有多重。男孩的父親毫不猶豫地說:“請(qǐng)問我兒子吧,這是他的魚!”

  18、整體感悟:小說采用第一人稱手法,敘述了“兒子”捕魚的故事,細(xì)讀全文,在下面的方框里把“兒子”捕魚的過程補(bǔ)充完整。(2分)

  拉據(jù)戰(zhàn) → 拉據(jù)戰(zhàn) → 與魚周旋 → 拉據(jù) 戰(zhàn) → 拉捕魚成功

  19、品析語言:在“兒子”與鮭魚搏斗的過程中,文章對(duì)父親進(jìn)行了多次精彩描寫,請(qǐng)從文章A、B、C、D四處中任選一處,并結(jié)合語境作點(diǎn)賞析。(3分)

  我來賞析( )處:

  20、問題探究:(4分)

  (1)小說以“兒子的魚”為標(biāo)題有什么含義?

  我的理解:_______________________________________________________________

  (2)你認(rèn)為小說中的兒子是怎樣的一位男孩?

  我的分析:_______________________________________________________________

  21、 生活體驗(yàn):生活中,你捕到過自己的“魚”嗎?請(qǐng)寫出你“捕魚”的經(jīng)歷和感受。(4分)

  我的經(jīng)歷:______________________________________________________________________

  我的感受:______________________________________________________________________

  (四)閱讀下面文段,完成22~26題。(12分)

  家 書

  ①延叔喝完第一杯酒,雪花就柳絮般飄落下來。菊麻雀似的蹦進(jìn)門,喊道:“哥來信了。”

 ?、谘邮褰舆^信又遞給菊:“快拆開念念。”菊娘一臉驚喜地從灶間跑出,坐到靠墻的矮凳上,認(rèn)真地仰起頭。菊小心地拆開信,抽出薄薄的一張紙。

  ③“春節(jié)路上擠,不回家過年了。我一切都好,務(wù)必立刻寄錢來!”菊一字一頓念出,臉上的喜悅點(diǎn)點(diǎn)消失。

 ?、苎邮逵行┎桓吲d,完了?菊淡淡道,完了。

 ?、菅邮彘L(zhǎng)長(zhǎng)地“嗯”了一聲,倒?jié)M一盅酒,咕咚喝下。菊娘一看延叔臉色不對(duì)勁兒,忙打起圓場(chǎng):“收到信就好。伢子大學(xué)念書很忙,沒功夫?qū)懺S多話。”

 ?、蘧諉枺?ldquo;回不回信?”菊娘斜瞟一眼:“當(dāng)然回。把家里事告訴哥,讓他安心念書。”又喝一盅,瓶里的酒淺了些,延叔臉上也生動(dòng)了些:“菊寫,我說。”

 ?、呔张康阶郎希瑥臅锓鰞蓮埜寮?,紅彤彤的小手一把攥住筆桿裂開的圓珠筆。延叔嘆一口氣說:“告訴你哥,信已收到,錢過幾天湊好寄去。叫他放心。”說完回過頭:“我沒什么說了。”菊娘心領(lǐng)神會(huì),雙手?jǐn)n到圍裙下,臉上漾出笑容:

 ?、?ldquo;我說兩句。對(duì)哥說家里的事都好。秋后老母豬生下九只豬仔。今年價(jià)好,漲到七塊,有賣頭。賣豬仔的錢還清了去年的債。”

 ?、?ldquo;上個(gè)月,那只老黑母雞被隔壁仔崽打斷了腿。我心痛了幾天,找到村上張獸醫(yī),他說不礙事?,F(xiàn)在果真好了,只是有點(diǎn)跛。”

 ?、庋邮迦鶐妥右还模?ldquo;說這些干啥?菊,天冷了,叫你哥要當(dāng)心自己,免得你娘掛念。告訴他家里人身體都好。”菊娘趕緊插上,“我就是晚上困不著,胃老是痛。叫哥在學(xué)校要吃飽吃好,想吃啥就吃啥。不要讓人笑話咱。”菊煩了:“哥是大學(xué)生,這點(diǎn)事都不懂?”

  ○11延叔把酒瀝下,不夠一盅,只好慢慢喝。邊咂嘴邊說:“菊,把你的學(xué)習(xí)情況對(duì)你哥說說。”

  ○12菊咬起下唇,寫道:“上次期中考試我第一名,得了一張獎(jiǎng)狀和一支鋼筆。娘還蒸了雞蛋給我吃。那支筆很漂亮,我舍不得用,收在枕頭底下……大學(xué)里也發(fā)獎(jiǎng)狀嗎?你也要好好學(xué)習(xí),爭(zhēng)取得到獎(jiǎng)狀,讓全家都高興高興。”

  ○13菊寫好抬起頭,延叔收回盯著菊飛快移動(dòng)的小手的目光,倒放起酒盅。菊娘就站起到灶間盛飯。延叔又想起來什么,叫菊接著寫:

  ○14“前兩天,上面分來救災(zāi)衣服。隊(duì)長(zhǎng)說你有出息。特地分歸我家一件半新的呢子大衣,讓你回家過年穿。臘狗說式樣還挺流行,城里都時(shí)興。你不回家我就托人寄去。”

  ○15菊娘端出飯,也突然想起什么,叫菊再加上幾句:“娘初一到后山廟里替你求了支簽,簽上說你有小災(zāi)損,要切切注意。”

  ○16菊嚷嚷起來:“沒紙寫了。”延叔見寫滿了密密麻麻的三大張,說:“就不寫了。”菊娘便說:“對(duì)。你哥不相信這些。再說,寫多了他沒時(shí)間看,他的信就那么短。”

  ○17延叔端起碗扒拉了幾口,又放下,仿佛心里有什么東西哽著。拿起那薄薄的一張,延叔瞪著眼前沒了熱氣的幾碟菜,硬邦邦地甩出一句:“重寫一封。”正在有滋有味嚼飯鍋巴的菊愕然睜大眼睛,隨即就按延叔的話莊重地寫好第二封信:

  ○18信收到。錢就寄。

  22、第①段中畫線的句子是什么描寫?具體有什么作用?(2分)

  答:________________________________________________________

  23、第○18段與前文中哪一句話相照應(yīng)?(1分)

  答:________________________________________________________

  24、小說寫到了延叔家的經(jīng)濟(jì)情況。請(qǐng)用自己的話,分條加以概括(寫兩點(diǎn)即可)。(4分)

  答:①________________________________________________________

 ?、赺_______________________________________________________

  25、延叔為什么要重寫一封信?(2分)

  答:_______________________________________________________________

  26、小說中的大學(xué)生是怎樣一個(gè)人?試作簡(jiǎn)要分析。(2分)

  答:______________________________________________________________

  三、作文:(50分)

  27、每個(gè)人的內(nèi)心都有著美好的期盼。我們期盼學(xué)業(yè)的成功與進(jìn)步,彼此的理解與信任,家庭的幸福與安康,社會(huì)的安定與發(fā)展……

  請(qǐng)以“期盼”為話題寫一篇文章。

  要求:①不少于600字;②題目自擬;③立意自定;④文體(除詩(shī)歌外)自選;⑤書寫工整。

  初二語文上冊(cè)期中測(cè)試參考答案

  1、(1)①境、已;②頹、箸;(2) B D A C

  2、D

  3、D

  4、①山不在高,有仙則名。水不在深,有龍則靈。②貨惡其棄于地也,不必藏于己;力惡其不出于身也,不必為己。③天明登前途,獨(dú)與老翁別。④坐觀垂釣者,徒有羨魚情。

  5、略

  6、(1)他也會(huì)喝醉酒鬧事。(2)嗜酒暴躁但誠(chéng)實(shí)明理,有自知之明。

  7、 望;望

  8、不怕困難、勇攀絕頂

  9、①美麗而不端莊或妖媚;②長(zhǎng)出枝節(jié) ; ③立 ; ④ 親近而不莊重。

  10、對(duì)于菊花的喜愛,自陶淵明以后很少聽到過。

  11、菊花,牡丹。

  12、托物言志,不慕名利、潔身自好。

  13、形象生動(dòng),顯示了文章的中心。

  14、我不這么認(rèn)為。

  15、讓學(xué)生去體驗(yàn)、感受,借以喚醒學(xué)生們的愛心。

  16、 提示:扣住話題“愛心“,注意修辭方法的綜合運(yùn)用即可。

  17、提示:應(yīng)抓住文末的“加倍實(shí)現(xiàn)了其自身價(jià)值的偉大存在”這一核心來談即可。

  18、沉入深水區(qū) 拖入灌木叢(意近即可)。

  19、示例:A句生動(dòng)的描寫表明這位父親不但時(shí)刻關(guān)注著兒子,而且做好了隨時(shí)救援兒子的一切準(zhǔn)備,體現(xiàn)了父愛的深沉。B句體現(xiàn)了父親對(duì)兒子的理解和尊重,注重對(duì)孩子的獨(dú)立性格的培養(yǎng)。C句父親終于忍不住高聲叫出了兒子的名字,這是情不自禁的擔(dān)心,又一次點(diǎn)出了父親對(duì)兒子的關(guān)愛。D句因?yàn)楦赣H這時(shí)清楚的知道,兒子已經(jīng)精疲力竭,用盡了最后一點(diǎn)力量。父親對(duì)兒子那種特殊的關(guān)愛,至此表露得淋漓盡致。(任選兩句,意近即可)

  20、(1)①表明這是兒子的勞動(dòng)成果;②強(qiáng)調(diào)這是父親對(duì)兒子的尊重、肯定、欣賞。(答對(duì)一點(diǎn)即可);(2)沉著堅(jiān)毅、倔強(qiáng)勇敢。(意近即可)。

  21、示例:(1)經(jīng)歷:爸爸教我學(xué)騎自行車時(shí),看到我摔倒了,他也不扶我,而是讓我自己站起來。漸漸地我從跌倒中掌握了要領(lǐng),學(xué)會(huì)騎車。(事例要扣住“獨(dú)立”的含義,表意清楚即可)(2)感受:在生活中要學(xué)會(huì)獨(dú)立,學(xué)會(huì)克服困難,戰(zhàn)勝自己。(答題扣住“獨(dú)立”和“戰(zhàn)勝困難”即可)

  22、景物描寫。烘托和渲染了一種歡樂祥和的春節(jié)前的喜慶氣氛;和下文對(duì)比;

  23、我一切都好,務(wù)必立刻寄錢來;

  24、①菊用的圓珠筆桿開了裂。②延叔嘆氣說錢過幾天湊好寄去。③菊娘說賣豬仔的錢還清了去年的債。④上面給延叔家分來救災(zāi)的衣服。(只要求寫兩點(diǎn))。

  25、因?yàn)檠邮甯械絻鹤硬惑w諒父母,有點(diǎn)氣憤,想用短的回信教育一下自己的兒子。

  26、那位大學(xué)生出身于貧苦的農(nóng)民家庭,但是,進(jìn)入大學(xué)之后不關(guān)心家中的事情,亂花錢,不體諒父母的艱辛,只知道向父母伸手要錢。

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