會(huì)考號(hào)角聲聲急，是誰又催千里馬;奪魁戰(zhàn)鼓陣陣高，看我更上一層樓。2017年4月八年級語文下冊的期中試你準(zhǔn)備好了嗎?接下來是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)淼年P(guān)于2017年4月八年級語文下冊期中試題，希望會(huì)給大家?guī)韼椭?/p>

　　2017年4月八年級語文下冊期中試題：

　　一、(21分)

　　1.下列詞語中加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是( )(3分)

　　A.咫尺(zhǐ) 詰責(zé)(jié) 嚙齒類(niè) 深惡痛疾(è)

　　B.緋紅(fēi) 哂笑(shěn) 庶祖母(shù) 藏污納垢(gòu)

　　C.狩獵(shǒu) 緘默(jiān) 戈壁灘(gē) 正襟危坐(jīng)

　　D.黝黑(yōu) 媲美(pì) 文縐縐(zōu) 相形見絀(chù)

　　2.下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是( )(3分)

　　A.干涸 托辭 油光可鑒 一視同仁

　　B.奧秘 凄慘 抑揚(yáng)頓措 萬相更新

　　C.禁錮 蓬篙 精巧絕倫 翻來復(fù)去

　　D.落弟 和煦 誠惶誠恐 無可質(zhì)疑

　　3.下列句子中加點(diǎn)成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )(3分)

　　A.組長提出的建議非常有價(jià)值，大家都隨聲附和，積極支持。

　　B.海上浪花朵朵，岸邊桑樹碧綠，滄海桑田的美景讓游客流連忘返。

　　C.對于名著翻拍是否應(yīng)尊重原著的問題，大家意見紛紛，莫衷一是。

　　D.無論多么枯燥的材料，經(jīng)他妙手回春，都會(huì)變得鮮活起來。

　　4.下列句子沒有語病的一項(xiàng)是( )(3分)

　　A.通過中國詩詞大會(huì)，使人 們重新認(rèn)識(shí)到詩詞之美。

　　B.李大爺種植的荔枝剛采摘完畢，就基本上全部被搶購一空。

　　C.學(xué)校將全面整治并排查校園內(nèi)各項(xiàng)設(shè)施存在的安全隱患。

　　D.我們應(yīng)該刻苦學(xué)習(xí)，在追逐夢想的過程中為中國夢的實(shí)現(xiàn)而貢獻(xiàn)力量。

　　5.下列下面句子標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是( )(3分)

　　A.上周，光明小學(xué)開展了“讓閱讀陪伴我成長”主題讀書活動(dòng)。

　　B.立體斑馬線視覺效果神奇：遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，仿佛一個(gè)個(gè)長方體凸起在地面上。

　　C.文成公主與松贊干布的故事，至今仍以戲劇、壁畫、傳說……等形式廣泛傳播。

　　D.面對各種突發(fā)事故，很多沒有經(jīng)驗(yàn)的司機(jī)都束手無措，不知道該怎么處理。

　　6.下列關(guān)于課文的理解，有誤的一項(xiàng)是( )(3分)

　　A.《藤野先生》是一篇回憶性散文，表達(dá)了作者對藤野先生的真摯懷念。

　　B.《我的母親》是魯迅中年時(shí)對自己人生歷程的一段回顧，記敘與抒情相融合。

　　C.《敬畏自然》談?wù)摰氖侨伺c自然的關(guān)系，作者認(rèn)為人類應(yīng)該敬畏自然，愛護(hù)自然。

　　D.《喂——出來》警示世人，不從根本上處理環(huán)境問題，環(huán)境污染將危機(jī)人類生存。

　　7.下列關(guān)于《三國演義》的表述，不正確的一項(xiàng)是( )(3分)

　　A.《三國演義》的作者是元末明初小說家羅貫中。

　　B.“舌戰(zhàn)群儒”“草船借箭”“七擒孟獲”等情節(jié)，刻畫了諸葛亮足智多謀的形象。

　　C.關(guān)羽是忠義的化身，與他有關(guān)的故事有：千里走單騎、義釋曹操、水淹七軍等。

　　D.曹操是杰出的軍事家，他滅了呂布，官渡一戰(zhàn)勝袁紹，又取得彝陵之戰(zhàn)的勝利。

　　二、(30分)

　　(一)課內(nèi)文言文閱讀

　　閱讀下面的文段，完成8～10題。(共9分，每小題3分)

　　馬 說

　　世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祇辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。

　　馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也?

　　策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬!”嗚呼!其真無馬邪?其真不知馬也!

　　8.下列各項(xiàng)中加點(diǎn)詞解釋有誤的一項(xiàng)是( )(3分)

　　A.食馬者不知其能千里而食也 食：通“飼”，喂

　　B.策之不以其道 策：鞭子

　　C.駢死于槽櫪之間 駢：兩馬并駕

　　D.執(zhí)策而臨之 臨：面對

　　9.下列各項(xiàng)中加點(diǎn)詞意義和用法相同的一項(xiàng)是( )(3分)

　　A.鳴之而不能通其意 久之，目似暝

　　B.其真無馬者 安求其能千里也

　　C.策之不以其道 以中有足樂者

　　D.執(zhí)策而臨之 學(xué)而不思則罔

　　10.下列對選文理解有誤的一項(xiàng)是( )(3分)

　　A.本文選自《韓愈文選》中的《雜說》，作者韓愈，字退之，“唐宋八大家”之一。

　　B.本文運(yùn)用了托物言志的寫作手法，以千里馬不遇伯樂，比喻賢才難遇明主。

　　C.首段寫了千里馬被埋沒的原因，尾段用自問自答的形式總結(jié)全文。

　　D.全文對統(tǒng)治者埋沒人才、摧殘人才進(jìn)行諷刺，寄托作者的憤懣不平之感。

　　(二)課外文言文閱讀

　　閱讀下面的文段，完成11～13題。(共6分，每小題2分)

　　岳飛，字鵬舉，相州湯陰人。少負(fù)①氣節(jié)，沉厚寡言。天資敏悟，強(qiáng)②記書傳，尤好 《左氏春秋》及孫吳兵法。家貧，拾薪為燭，誦習(xí)達(dá)旦，不寐。生有神力，未冠，能挽弓三百斤。學(xué)射于周同。同射三矢皆中的以示飛。飛引弓一發(fā)，破其筈③;再發(fā)，又中。同大驚，以所愛良弓贈(zèng)之。飛由是益自練習(xí)，盡得同術(shù)。

　　【注釋】①負(fù)，具有。②強(qiáng)：擅長于。③筈(kuò)：箭的尾部。

　　11.用“/”給下面的文字?jǐn)嗑洹?畫兩處)(2分)

　　同 射 三 矢 皆 中 的 以 示 飛

　　12.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。(2分)

　　家貧，拾薪為燭，誦習(xí)達(dá)旦，不寐。

　　13.結(jié)合選文說說岳飛為什么能成為一代名將。(2分)

　　(三)詩歌閱讀

　　閱讀下面的古詩，完成14～15題。(共6分，每小題3分)

　　城南

　　曾鞏

　　雨過橫塘水滿堤，亂山高下路東西。

　　一番桃李花開盡，惟有青青草色齊。

　　14.這首詩的前兩句是一幅“春雨山水圖”，發(fā)揮想象把它描繪出來。 (3分)

　　15.三、四句采用了什么表現(xiàn)手法?有什么含意?請簡要分析。(3分)

　　(四)根據(jù)原文默寫

　　16.按要求填寫相應(yīng)語句。(共9分，每空1分)

　　(1)海內(nèi)存知己， 。 (王勃《送杜少府之任蜀州》)

　　(2) ，銅雀春深鎖二喬。 (杜牧《赤壁》)

　　(3)山河破碎風(fēng)飄絮， 。 (文天祥《過零丁洋》)

　　(4) ，坐看云起時(shí)。 (王維《終南別業(yè)》)

　　(5)《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》一詩中借用自然景物的變化暗示社會(huì)的發(fā)展、蘊(yùn)含哲理的句子是：

　　(6) ，不汲汲于富貴。 (陶淵明《五柳先生傳》)

　　(7) ，千金散盡還復(fù)來。 (《將進(jìn)酒》)

　　(8)大寒既至，霜雪既降， 。 (《莊子》)

　　三、(31分)

　　閱讀下面的文章，完成17～20題。(共13分)

　　(一)精準(zhǔn)預(yù)測天氣有多難

　?、偃藗兛释A(yù)知天氣變化，真正做到“未雨綢繆”，但“天有不測風(fēng)云”，精準(zhǔn)預(yù)測天氣確實(shí)不是一件容易的事。

　　②影響天氣預(yù)報(bào)準(zhǔn)確率的基本原因是大氣運(yùn)動(dòng)自身具有隨機(jī)性。大氣變化是一個(gè)復(fù)雜的運(yùn)動(dòng)過程，充滿了各種各樣的可能性。對此，美國氣象學(xué)家愛德華•羅倫茲有個(gè)生動(dòng)的比喻：“巴西叢林的蝴蝶扇動(dòng)一下翅膀，可以引起美國德克薩斯州的颶風(fēng)。”這就是大家熟知的“蝴蝶效應(yīng)”。在隨機(jī)性的多重影響下，任何一種預(yù)測結(jié)果，都是要擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的。人們對天氣形成初始狀態(tài)的觀測，總是會(huì)有某些誤差，而哪怕是很小的誤差，也會(huì)使預(yù)測的結(jié)果大相徑庭。

　?、鄹鞣N復(fù)雜地形也會(huì)給大氣運(yùn)動(dòng)帶來影響。如青藏高原地勢較高，受到太陽輻射后溫度上升，尤其是夏天，它便成為高空大氣環(huán)流的一個(gè)熱力源;當(dāng)氣流經(jīng)過時(shí)，要么從上面越過去，并被加熱，要么從旁邊繞流過去，從而形成天氣系統(tǒng)比如西南渦等，這些，使得整個(gè)大氣環(huán)流形勢變得十分復(fù)雜?？梢婂e(cuò)綜復(fù)雜的地形地貌，也是個(gè)愛添亂的“搗蛋鬼”。

　　④何況，不同的天氣類型，預(yù)報(bào)準(zhǔn)確率差異很大。像高溫、寒潮、梅雨這些空間范圍較大、時(shí)間尺度較長的天氣，預(yù)報(bào)準(zhǔn)確率就比較高。全國24小時(shí)晴雨預(yù)報(bào)和最高、最低，溫度預(yù) 報(bào)，能夠做到“八九不離十”。但有些天氣發(fā)生得突然，具有很強(qiáng)的局部地域性特征，例如強(qiáng)對流天氣，也就是短時(shí)間內(nèi)發(fā)生的冰雹、強(qiáng)降雨、強(qiáng)雷電、龍卷風(fēng)等，預(yù)報(bào)準(zhǔn)確率就非常低。

　　⑤在多種因素的影響下，預(yù)報(bào)的難度當(dāng)然就 增大了。這如同玩拼圖：如果只有8個(gè)板塊，兒童也能拼出來;如果是800塊，成人可以拼出來;但如果是8000萬塊，甚至更多，那“神”也都無法拼出來了。

　?、薏贿^，隨著計(jì)算機(jī)的普及和數(shù)值預(yù)報(bào)手段的改選，天氣預(yù)報(bào)準(zhǔn)確率正在不斷提升。英國氣象局正在開發(fā)一種新的計(jì)算機(jī)模型，氣象人員可以利用它發(fā)布面積僅為1平方公里地區(qū)的天氣預(yù)報(bào)。不久的將來，人們可以即時(shí)獲取更小區(qū)域內(nèi)精確的天氣信息。屆時(shí)，氣象學(xué)家發(fā)布溫布爾登網(wǎng)球賽天氣預(yù)報(bào)時(shí)，將不會(huì)像現(xiàn)在這 樣，只能預(yù)報(bào)溫布爾登所在的倫敦東南部的天氣，而可以把精確度定在比賽場地500米的范圍內(nèi)。

　　17.為什么說精準(zhǔn)預(yù)測天氣不是一件容易的事?(3分)

　　18.從說明方法的角度，簡要分析第④段畫線句的表達(dá)作用。(3分)

　　這如同玩拼圖：如果只有8個(gè)板塊，兒童也能拼出來;如果是800塊，成人可以拼出來;但如果是8000萬塊，甚至更多，那“神”也都無法拼出來了。

　　19.閱讀第②段，分析下面句中加點(diǎn)詞語是否可以刪去。(3分)

　　影響天氣預(yù)報(bào)準(zhǔn)確率的基本原因是大氣運(yùn)動(dòng)自身具有隨機(jī)性。

　　20.下列詩句描寫了不同的天氣，預(yù)報(bào)這兩種天氣類型有難有易，請運(yùn)用文中相關(guān)知識(shí)分析。(4分)

　　“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。”(蘇軾《六月二十七日望湖樓醉書》)

　　“黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。”(趙師秀《約客》)

　　閱讀下面的文章，完成21～24題。(共18分)

　　(二)孤獨(dú)的老鄉(xiāng)

　　①我不知道他叫什么，暫且叫他小吳吧。

　　②第一次盤問小吳，真不能確定他在我眼皮底下多久了。偌大的天安門廣場，游客絡(luò)繹不絕，人流涌動(dòng)如潮。大家背對巍峨的城樓，無不在忙著攝影留念。小吳不是這樣。他到處轉(zhuǎn)悠，瞅瞅這個(gè)，看看那個(gè)，總是攆在人家身后，時(shí)不時(shí)還支棱起耳朵，偷聽人家在講些什么，形跡可疑。

　?、畚易鳛閺V場的巡邏人員，截住小吳，問：“你干嗎?”他捏著衣角 ，囁嚅道：“我在豐臺(tái)那邊打工。”

　?、?ldquo;我是問你來天安門廣場想干嗎?”

　　⑤“沒干嗎呀。”

　　⑥“老實(shí)點(diǎn)，我注意你不是一回兩回了，你老盯著人家游客干嗎?”

　?、?ldquo;我……我在找人。”

　　⑧“找誰?”

　　⑨“找老鄉(xiāng)。我來北京三年，還沒遇到過一個(gè)老鄉(xiāng)。”

　?、馕冶亲右凰?，拍了拍小吳的肩，叮囑道：“注意點(diǎn)形象，別太露骨，更不準(zhǔn)妨礙人家。”他眼里汪著淚，點(diǎn)點(diǎn)頭。

　　⑪天安門廣場，草原一樣廣袤，來自祖國四面八方的人群，河流一般朝這里涌來。黃昏時(shí)候，夕陽之下，人流涌得愈加湍急。小吳迎著無數(shù)面孔走去，仔細(xì)辨別暮色下的每一張臉、每一句方言。

　　⑫夜深了，廣場上游客稀疏，燈火慵懶，小吳拖著疲憊的身軀，追上了20路公交車。公交車從我跟前一閃而過時(shí)，我看見小吳抓著吊環(huán)，擠在一群人中間，眼里滿是戀戀不舍。

　　⑬小吳來的時(shí)間很固定。每個(gè)星期天早上，換乘三趟公交車來，晚上又換乘三趟車回去。我巡邏時(shí)經(jīng)常遇到他，有時(shí)會(huì)問：“找到了嗎?”他總是一臉黯然。

　　⑭有一次，我發(fā)現(xiàn) 他神情大異，跟著一個(gè)旅行團(tuán)很久，最后還是悄悄地離開了。我問他：“不是嗎?”他失望地答道：“不是，是相鄰那個(gè)縣的。”

　　⑮“相鄰那個(gè)縣也是老鄉(xiāng)啊。”

　　⑯他搖了搖頭，固執(zhí)地說：“連一個(gè)縣的都不是，能算是老鄉(xiāng)嗎?”我安慰他說：“實(shí)在想家了，就回去看看吧。”他笑道：“回家?我爹在山上打石頭被炸死了，那個(gè)女人改嫁去了外省，哪有什么家?”說完，撇開兩條瘦腿，消失在人海中。

　　⑰小吳找到按照他的標(biāo)準(zhǔn)定義的老鄉(xiāng)，是在一個(gè)下午。遠(yuǎn)遠(yuǎn) 地，看見他和一個(gè)夾著公文包的中年男人在國旗下拉扯。我立即趕了過去。小吳看見我，激動(dòng)地說：“他是我老鄉(xiāng)，絕對的 老鄉(xiāng)!”那中年男人甩開小吳的手，整了整領(lǐng)帶，呵斥道：“老鄉(xiāng)?誰和你是老鄉(xiāng)，老子是北京人!”小吳說：“你耍賴，你剛才打電話說家鄉(xiāng)話，我聽出來了，你是我們縣的。”中年男人厭惡地?fù)]了揮手，罵道：“神經(jīng)病。”聽了這話，小吳的身體晃了一下。

　　⑱這件事后，很長時(shí)間沒有看見小吳在我眼皮底下轉(zhuǎn)悠了。我心中不禁想：是死心了還是離開北京了?這孩子，挺好的，時(shí)間長了沒見，還真讓人心里有點(diǎn)掛念。

　　⑲小吳再一次出現(xiàn)，是帶一對老人來看升國旗。這對老人臉色凄苦，衣衫襤褸。我問他：“你找到老 鄉(xiāng)了?”小吳說：“沒呢。他們是一對聾啞夫婦，東北的，也沒有老鄉(xiāng)，我就對他們說，我們做老鄉(xiāng)吧。”

　　⑳我欣慰地笑了，說;“那加我一個(gè)吧。”小吳狐疑地問：“你?”我看著遠(yuǎn)方，沉默了一會(huì)兒，說：“我在這里巡邏快三年了，也沒遇見一個(gè)老鄉(xiāng)。”

　　21.根據(jù)文意，用簡潔的語言填寫下面表格。(4分)

　　情節(jié) 主要事件

　　開端 小吳找老鄉(xiāng)被盤問。

　　發(fā)展 (1)

　　高潮 (2)

　　結(jié)局 小吳與一對東北聾啞夫婦做老鄉(xiāng)，“我”也主動(dòng)加入。

　　22.文中的“我”對小吳的態(tài)度有一個(gè)逐步變化的過程，根據(jù)文章內(nèi)容，用恰當(dāng)?shù)脑~語填空。(4分)

　　懷疑→( )→( )→認(rèn)同

　　23.品味語言，回答問題。(6分)

　?、沤Y(jié)合語境，賞析第⑩段中加點(diǎn)詞語。(3分)

　　他眼里汪著淚，點(diǎn)點(diǎn)頭。

　　⑵從人物描寫方法的角度，賞析第⑰段畫線句。(3分)

　　聽了這話，小吳的身體晃了一下。

　　24.聯(lián)系全文，說說小說結(jié)尾有哪些妙處。(4分)

　　四、(8分)

　　班級開展以“把握幸福，健康成長”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)。下面是這次活動(dòng)中的一些問題，請你參與 解決。

　　25.活動(dòng)前，你代表班級去邀請學(xué)校心理咨詢室的王主任來給大家做一次專題講座，請將下面的對話補(bǔ)充完整。(4分)

　　你：王主任，我是九年級×班的學(xué)生×××，我們班想請您在周四下午課外活動(dòng)時(shí)間為我們做一場“把握幸福，健康成長”的專題講座，您看可以嗎?

　　王主任：哎呀，真不巧，周四下午課外活動(dòng)我得為留守兒童心理輔導(dǎo)，換個(gè)時(shí)間好嗎?

　　你：

　　王主任：好的，到時(shí)一定去。

　　26.活動(dòng)課上，師生暢所欲言，已經(jīng)快超過預(yù)定時(shí)間半小時(shí)了，也過了你平時(shí)的離校時(shí)間，這時(shí)，你準(zhǔn)備借老師手機(jī)給您媽媽發(fā)一條短信，告訴她不能準(zhǔn)時(shí)回去吃飯的原因，你該怎樣擬這條短信呢?(4分)

　　五、(60分)

　　27.按要求作文。

　　請以“一路上有你”為題目，寫一篇文章。

　　要求：①你可以大膽選擇你最能駕馭的文體，寫你最熟悉的內(nèi)容，表達(dá)你的真情實(shí)感;

　?、谖闹胁灰霈F(xiàn)真實(shí)的校名、人名，如需要，可用“××”代替，否則扣分;

　?、鄄坏贸u;④不少于600字(如寫作詩歌不要少于20行)。