對(duì)于初二的學(xué)習(xí)，有哪些好方法呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編收集整理的初二語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法以供大家學(xué)習(xí)。

　　初二語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法(一)

　　進(jìn)入初中語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)，相對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)無(wú)論是思想深度上還是內(nèi)容的廣度上都有了很大的延伸和拓展。這一階段學(xué)好語(yǔ)文，不僅需要有學(xué)習(xí)興趣，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還需要掌握正確的學(xué)習(xí)方法，擁有一把打開(kāi)語(yǔ)文之門(mén)的金鑰匙，可以從幾下幾個(gè)方面下功夫。

　　學(xué)會(huì)閱讀，在讀書(shū)中學(xué)會(huì)做人

　　從知識(shí)結(jié)構(gòu)可以看出，初中語(yǔ)文的內(nèi)容主要是以記敘文、散文閱讀、文言文為主，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、表達(dá)問(wèn)題，向閱讀的深層邁進(jìn)，同時(shí)聯(lián)系生活由課內(nèi)走向課外，在讀書(shū)中學(xué)會(huì)做人，在做人中學(xué)會(huì)讀書(shū)。在閱讀中要學(xué)會(huì)基本的三點(diǎn)：首先，學(xué)會(huì)品味語(yǔ)言。對(duì)語(yǔ)言的品味不僅要引導(dǎo)學(xué)生感悟本身的意思，更要引導(dǎo)學(xué)生揣摩詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的深層含義，使學(xué)生可以在讀中感受，在讀中去品味。其次，體會(huì)思想感情。對(duì)經(jīng)典名句、飽含情感的語(yǔ)句，讓學(xué)生體會(huì)情感，揣摩作品的內(nèi)涵，學(xué)會(huì)聯(lián)系生活實(shí)際，樹(shù)立積極向上的人生態(tài)度。最后，思考、探究。讀完作品后要學(xué)會(huì)歸納總結(jié)，這是要我們真正學(xué)會(huì)實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文工具性與人文性統(tǒng)一的學(xué)科特點(diǎn)。

　　養(yǎng)成語(yǔ)文學(xué)習(xí)思維，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　1、培養(yǎng)閱讀能力，堅(jiān)持寫(xiě)日記、周記

　　語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主要功夫在于“讀”。只有多讀美文并細(xì)細(xì)咀嚼，才能弄清一篇優(yōu)秀作品的美妙之處。好的詞語(yǔ)、優(yōu)美的句子、精巧的構(gòu)思等等，這些都離不開(kāi)讀，在讀中去感悟、品味，從而吸收和借鑒。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不管是對(duì)文章的閱讀還是漢語(yǔ)知識(shí)的練習(xí)，學(xué)生都需要多開(kāi)動(dòng)腦筋，通過(guò)日記、周記的形式寫(xiě)出自己的真情實(shí)感，形成條理性的文字，也是一個(gè)很好的鍛煉。

　　2、認(rèn)真聽(tīng)課和練習(xí)，注意表達(dá)

　　老師的授課是相當(dāng)關(guān)鍵的，經(jīng)過(guò)篩選后傳授給學(xué)生精華的部分，啟發(fā)和指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和總結(jié)。練習(xí)當(dāng)然也必不可少，且要有一定的量，只有通過(guò)練習(xí)，才能鞏固所學(xué)的知識(shí)。同時(shí)，語(yǔ)文也具有很強(qiáng)的應(yīng)用性，閱讀是積累的功夫，寫(xiě)作和口語(yǔ)交際是用的功夫。只有積累深厚，才能寫(xiě)得生動(dòng)，說(shuō)得簡(jiǎn)明得體，培養(yǎng)良好的語(yǔ)文功底。

　　3、注意背誦和摘抄，練好字體

　　名篇名作、優(yōu)美句子、警句格言都可以成為日常背誦和摘抄的對(duì)象，特別是背誦一些著名的古詩(shī)詞，中學(xué)語(yǔ)文是一片廣闊的天地，學(xué)生不僅可以利用這個(gè)時(shí)期練就一筆好字，還可以有一手好文筆，在語(yǔ)文這片碧海藍(lán)天恣意遨游!

　　初二語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法(二)

　　第一：定位

　　每一本教科書(shū)的排版都是有它的意義的，某一篇文章放在某一個(gè)單元，都是有它的意義的。所以同學(xué)們?cè)陂_(kāi)始要預(yù)習(xí)語(yǔ)文的某一篇課文的時(shí)候，那么就應(yīng)該首先弄清楚課文是在什么單元，然后這篇文章的重難點(diǎn)是什么，在哪里?把這些都定位好了之后，然后同學(xué)們就可以著手看課文。武漢學(xué)大教育的輔導(dǎo)老師舉例說(shuō)明：比如同學(xué)們?cè)陬A(yù)習(xí)《從百草園到三味書(shū)屋》這篇文章，那么同學(xué)們就需要了解魯迅先生寫(xiě)作這篇文章的背景，了解魯迅先生的寫(xiě)作特點(diǎn)，還有他寫(xiě)作的意圖等等。

　　第二：切入

　　從一篇文章入手，同學(xué)們可以自行搜集材料，走進(jìn)那篇文章背后的大背景，那么同學(xué)就會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的樂(lè)趣的，比如學(xué)習(xí)《岳陽(yáng)樓記》，武漢學(xué)大教育的老師指出，同學(xué)們?cè)诳吹竭@篇文章的時(shí)候，首先就應(yīng)該要來(lái)研究一下這位作者，搜集這位作者在寫(xiě)這篇文章時(shí)的情緒，從這篇文章中體驗(yàn)出作者表達(dá)的感情，然后說(shuō)說(shuō)自己被這篇文章打動(dòng)的地方，是否有激發(fā)自己的某種愛(ài)國(guó)情懷等等。

　　第三：探究實(shí)踐

　　學(xué)以致用，是學(xué)習(xí)的最終目的，武漢學(xué)大教育的教育人員表示，同學(xué)們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的目的就是為了讓自己的知識(shí)修養(yǎng)更加豐富，讓自己的思想層次得以提高，讓自己的理解能力和閱讀能力，寫(xiě)作能力都有所提高，那么同學(xué)們學(xué)習(xí)了那么多篇文章，那么最重要的還是要讓同學(xué)們自己來(lái)寫(xiě)一篇文章，拿起自己的筆，在紙上寫(xiě)出自己的文章，無(wú)論是好是壞，只要文章寫(xiě)出來(lái)了，那么就成功了一半。