七年級歷史期中試卷分析
試卷分析是七年級歷史期中考試管理中重要環(huán)節(jié)。是測試診斷試題與試卷質(zhì)量的有效性,從而保證試卷具有較高客觀性的必要手段。小編整理了關(guān)于七年級歷史期中試卷分析，希望對大家有幫助!
七年級歷史期中試卷分析范文一
本次歷史期末考試由教研室出題，從題目上來看導(dǎo)向還是比較科學(xué)的，有些許題目比較難，題目量適中，整個的分值安排比較合理。從學(xué)生的答題情況來看，整體效果相比較期中考試來講學(xué)生慢慢形成自己的歷史學(xué)習(xí)方法以及作題方式了。
整張試卷總共有三個大題：第一大題單項選擇相對而言比較簡單，學(xué)生得分率很高，滿分比例占有84%以上;圖說歷史這個題目學(xué)生對于問題的問法相對比較陌生，因此得分不太高，特別是第二十題學(xué)生的得分率大概在68%左右;第三大題出題相對較活，這樣的題目是很科學(xué)的，同學(xué)對學(xué)生的閱讀與理解水平提出了一定要求，同學(xué)對于學(xué)生在材料分析上的考查做得比較多，總體上來講也就是這個題目相對較難的，因此初一的學(xué)生這個題目做得不是很理想，失分較多，得分率在51%左右。
這次考試整個七年級的總體情況如下：平均分是61.5分，及格率是58.33%，優(yōu)良率為22.31%，,低分率是16.15%，最高分是97分，最低分是13分，所以整個的成績一般。老師在平常的教學(xué)過程當(dāng)中還應(yīng)當(dāng)提高整個的平均分，另外低分率較高，對于這些后進生需要花更多的心思去轉(zhuǎn)化。平常的教學(xué)過程中除了對課文的重要知識進行梳理以外，還應(yīng)當(dāng)多給些材料分析這類形式比較活的題目，提高學(xué)生的歷史分析與應(yīng)用能力，做到真正的活學(xué)活用。當(dāng)然這個有賴于老師平常對學(xué)生進行的思維訓(xùn)練，因此本次期末考試成績出來以后，我們兩個歷史老師就有意識的將下個學(xué)期的教學(xué)方法與模式盡最大可能做適應(yīng)地調(diào)整，以期達到預(yù)期效果。
七年級歷史期中試卷分析范文二
一、試卷的評價
1、試卷的基本情況：
本次歷史期中考試的題型包括單項選擇題、材料解析題，問答題。題型較全面，考查的知識較全面，考試時間60分鐘。
2、試卷的基本特點
(1)基礎(chǔ)性強，較全面。試題立足于歷史基礎(chǔ)知識，以重點知識來設(shè)計題目，覆蓋了教材前半部分每一課書的內(nèi)容。重在考查學(xué)生對歷史基礎(chǔ)知識的掌握情況。
(2)難易適度?；谀壳俺踔袑W(xué)生的學(xué)習(xí)能力和初中歷史教學(xué)的現(xiàn)狀，試卷沒出現(xiàn)較大的偏題、怪題，只有材料分析題和問答題中的個別小題難度較大，需要學(xué)生有較強的分析能力外;整卷的試題難度應(yīng)該說是適中的。
二、試卷成績情況
本次考試，我校七年級六個班，479人參考考試，優(yōu)秀80人，優(yōu)秀率16.7%，及格148人，及格率68.1%，最高分100分，最低分12分。各班比上個學(xué)期均有較大進步，尤其是普通班中的104班，及格率達73.36%，但非層次班中優(yōu)秀的人數(shù)還是比較少。
三、學(xué)生答題質(zhì)量分析
1、優(yōu)點
(1)對歷史教材的重點知識掌握得較好。學(xué)生能根據(jù)要求加以復(fù)習(xí)鞏固，對重點知識的掌握較熟練。如選擇題全對的同學(xué)達11%，材料題和問答題都全對的同學(xué)達8%。
(2)能根據(jù)題意認(rèn)真解答。很多學(xué)生能根據(jù)題目的要求，認(rèn)真分析問題，正確地得出答案。
(3)部分學(xué)生的再認(rèn)再現(xiàn)能力較強;部分學(xué)生善于運用已知知識進行分析、歸納，在一定程度上反映學(xué)生具備了比較、理解、分析和歸納能力。除了歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)能力較強外，也反映出學(xué)生閱讀面較廣，綜合能力較強。如層次班的學(xué)生在材料分析題和問答題中失分較少。
(4)非層次班成績在90分以上的同學(xué)比過去有所增加，及格人數(shù)也比上期多得多。
2、存在問題
(1)基本功不扎實。書寫不公正、不規(guī)范，錯別字多仍是一個普遍的現(xiàn)象。
(2)同類知識混淆不清。學(xué)生對同類知識掌握不牢固，張冠李戴的現(xiàn)象很普遍。如：把“貞觀之治”誤記為“開元盛世”，把“鐵木真”誤答為“忽必烈”，“行省制度”錯答成“三省六部制”。
(3)相當(dāng)一部分學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不牽，對選擇題的答題能力較差，50分的選擇題中得分20分以下的約占了5分之一。總成績在20分以下的也有十幾個人。
(4)分析能力有待進一步提高。試題中考查考生分析能力的題目只有四個小題，但此類題目的得分率較低，反映了學(xué)生對分析歷史材料得出結(jié)論的能力較低，也反映了平時教學(xué)中未能認(rèn)真引導(dǎo)學(xué)生注意結(jié)論的得出是緣于那些有材料。如經(jīng)濟重心南移的材料分析這道題，學(xué)生得分率較低。
(5)學(xué)生的歷史比較、歸納能力較差。如唐太宗、武則天、唐玄宗在治國措施上有何共同之處這道題是失分較多的題目之一。
(6)學(xué)生對課本不夠熟悉，說明學(xué)生未能認(rèn)真讀書。
四、改進措施
1、根據(jù)大部分學(xué)生基礎(chǔ)較差、學(xué)習(xí)主動性較差的實際，改進課堂教學(xué)方法，盡可能多讓少來參與，課堂上講練結(jié)合，精講多練。
2、歷史科需要學(xué)生主動記憶，因此，努力讓學(xué)生每周抽一點時間讀讀歷史課本，記憶一下所學(xué)的內(nèi)容。
3、提高學(xué)生閱讀理解歷史資料的能力。教師要引導(dǎo)學(xué)生讀教材，課堂上多引進一些課外史料，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和能力。
4、注重學(xué)生分析、概括和綜合能力的訓(xùn)練。分析、概括和綜合是歷史學(xué)習(xí)中最常用的方法，也是檢驗學(xué)生能力的基本內(nèi)容，教師在教學(xué)中要加強這方面的練習(xí)，由于學(xué)生基礎(chǔ)普遍差，要多提供例子。
5、加強學(xué)法指導(dǎo)，教師在教學(xué)中要教學(xué)生如何審題，如何尋找試題的關(guān)鍵詞，捕捉有效信息。
6、根據(jù)目前命題的趨勢和課程改革的要求，以后主觀性題目還會適當(dāng)增加，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和提出問題、解決問題的能力。
7、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最好的辦法就是讓他們看到成績的進步，要善于表揚學(xué)生。
8、普通班應(yīng)多關(guān)注學(xué)困生，努力讓學(xué)困生有所進步。
七年級歷史期中試卷分析范文三
期中考試是檢驗一個學(xué)期教學(xué)成果的最重要的手段，其試卷質(zhì)量的高低決定能否很好檢驗一學(xué)期的教學(xué)成績很重要。下面對本學(xué)期的期中考試試卷進行分析，希望能夠找到教學(xué)中的不足，以便為以后更好的開展教學(xué)工作。
一、試題分析
本試題滿分為100分，實行閉卷考試，共五個大題。題型有選擇題、列舉題、識圖題、材料解析題、綜合探究題?？梢哉f題型多樣，接近中考試題類型。
從題量上看共五個大題，設(shè)計出了32個問題，覆蓋的知識面比較廣、全，能夠檢全面測出課標(biāo)上中國近代史部分對學(xué)生所要求的知識內(nèi)容的掌握情況。
容易題約占50%，中檔題占30%，稍難題占20%;注重對基礎(chǔ)知識和基本能力的考查，特別是考查學(xué)生的識記理解能力，適當(dāng)考查學(xué)生從材料中獲取信息分析解決問題的能力，材料直接從教科書上選取，主要考的是學(xué)生的概括歸納能力，適當(dāng)也涉及了對學(xué)生分析能力的考查，設(shè)問跨度小，一般就一章或一節(jié)設(shè)問，對分析能力的考查也只是局限于比較淺的層面上。
二、試題解題情況
1、概念把握不準(zhǔn)確
概念是學(xué)習(xí)歷史的基本因素，無數(shù)個概念支撐了歷史長河，歷史概念區(qū)分了多個歷史史實與現(xiàn)象，如果基本的概念模糊，勢必影響對歷史脈絡(luò)的把握和對歷史現(xiàn)象的理解。如第20小題：相當(dāng)部分學(xué)生錯選為B，此題得分率只有0.56，這是由于學(xué)生對皇帝的貢獻沒有認(rèn)清導(dǎo)致的。
2、相關(guān)學(xué)科知識掌握不牢
歷史學(xué)科內(nèi)容包羅萬象，涉及了語數(shù)政地等多領(lǐng)域、多門類、多學(xué)科知識，若相關(guān)學(xué)科知識缺乏，定會對學(xué)習(xí)歷史帶來一定困難。如第6小題顯然是學(xué)生空間感弱、地理知識缺陷造成的。
3、歷史思維能力、從材料中獲取信息能力、概括歸納能力差
歷史學(xué)科教學(xué)要教會學(xué)生用歷史的眼光來看待歷史史實，分析歷史要放在特定的歷史條件下，具體問題具體分析，同時要教會學(xué)生擅于從材料中獲取提煉有效信息來分析問題、解決問題，如果學(xué)生概括歸納能力差，在答題時就會出現(xiàn)零亂、啰嗦或不完整。如第28小題第2、3問，學(xué)生失分較多，失就失在不能從材料中獲取有用的東西，對史實分析不透。這就是平時歷史思維能力訓(xùn)練太少、分析綜合能力欠缺影響所致。又如第31小題，要求學(xué)生結(jié)合談?wù)剬?yīng)當(dāng)如何考試的看法，這考的就是學(xué)生的概括能力和歸納能力，許多考生在答經(jīng)過時不是答得啰嗦，就是太簡略，一筆帶過。
4、審題能力不強
審題在考試答題中比較關(guān)鍵，從某種程度上說，題審好了，就等于成功了一半。審題出錯，就會導(dǎo)致答案不完整或根本抓不到要領(lǐng)，胡亂作答。如第29小題第3問，有學(xué)生審題不仔細(xì)，不少學(xué)生舉的例子不恰當(dāng)。
三、對今后教學(xué)建議
1、要從思想上重視歷史學(xué)科
歷史作為中考學(xué)科已經(jīng)幾年了，但從重視的角度看還不夠。第一，從初二年級的成績來開，校與校、班與班之間的差距較大，尤其是均分差距在15---20分之間，這說明了有的學(xué)校、有的教師沒有從思想上重視起來，造成差距較大，為初三年級的歷史教學(xué)埋下了隱患。第二，從初二年級的試卷來看，學(xué)生答題的質(zhì)量普遍不高，書寫不整齊，空白的試卷較多，說明了學(xué)生從思想上不夠重視，對知識的掌握也不到位。近代史是中考考查的重點，占中考分值的近一半，所以學(xué)校一定要給初二年級充足的課時，保證教師高質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù);對于近代史的知識，教師一定要從思想上高度重視起來，要求學(xué)生基本知識點掌握準(zhǔn)確無誤。
2、要依據(jù)《課標(biāo)》進行教學(xué)
《課標(biāo)》是歷史教學(xué)和考試命題的依據(jù)和準(zhǔn)繩，《課標(biāo)》對學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識提出了具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生學(xué)什么以及學(xué)到何種程度，都一一作了具體的規(guī)定和說明，所以在歷史教學(xué)中一定要認(rèn)真研讀課標(biāo)。(兼職教師也可參看練習(xí)冊的學(xué)習(xí)目標(biāo))
3、固本強基，狠抓基礎(chǔ)知識落實
基本知識點的落實：人物、時間、地點、原因、經(jīng)過和影響等是歷史最基本的知識點，必須牢固掌握，反復(fù)記憶是最重要的方法。
4、加強訓(xùn)練，注重鞏固
教師在抓好基礎(chǔ)知識教學(xué)的同時，還必須落實每一堂課后的作業(yè)練習(xí)，落實好練習(xí)冊的習(xí)題，反復(fù)落實基本知識點，注重鞏固。
5、注意對所學(xué)知識的總結(jié)與歸納
對所學(xué)的歷史知識一定要及時的進行單元總結(jié)，小專題總結(jié)，用線把所學(xué)的歷史知識貫穿起來，便于學(xué)生對所學(xué)的知識有一定的理解，條理清楚的掌握。
6、要重視讀圖、識圖、填圖和析圖能力的培養(yǎng)
首先要掌握好基本的課本圖;以圖讀史，以圖講史，建立緊密的圖文聯(lián)系，進而挖掘課本圖的隱性知識。對于課本的一些圖片，一定要讓學(xué)生識記、理解、掌握。
7、加強對材料題的訓(xùn)練
加強培養(yǎng)學(xué)生對信息的解讀、分析、提取與處理能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會抓材料中的關(guān)鍵字、詞、句和前言、引文出處的信息，要求學(xué)生用簡潔、準(zhǔn)確的語言表達出來。
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