七年級歷史月考試卷分析
七年級歷史月考試卷分析
對這次七年級歷史的月考試卷做一個粗略的分析，對老師和學(xué)生來說都有著重要的意義。下面是學(xué)習(xí)啦小編收集整理的七年級歷史的月考試卷分析以供大家學(xué)習(xí)參考。
七年級歷史月考試卷分析(一)
這次考試，總分100分，考試時間60分鐘。
考查內(nèi)容：一至六課，但其中包含了第七課內(nèi)容有8分。
主要題型：有選擇題，讀圖題，連線題，材料題，列舉題，探究題，題型多樣，既有考查識記的，也有考查能力的。
從取得的成績方面：7、8班的均分和及格率比較高，7班及格率96.61%，均分77.63;8班及格率87.93%，均分74.35，最高分達99分。普通班3、4、6班及格率也可以，最高分達94分。從成績看，一部分學(xué)生學(xué)得比較好，知識落實到位，特別是7、8班學(xué)生表現(xiàn)的尤為突出。
這次考試中存在的問題是：
1、各班學(xué)生優(yōu)秀率不高，1班、2班、5班及格率比較低。
2、部分學(xué)生對課本知識掌握不扎實，很多基礎(chǔ)題也會失分。如：連線題，張冠李戴;戰(zhàn)國七雄，錯字百出。
3、從材料中獲取信息能力和概括歸納能力差。如：讀圖題，不會從圖中尋找有用信息，盲目答題;探究題，不懂問題的意思，答非所問。
出現(xiàn)問題的原因是：
1、時間緊迫，學(xué)生沒有復(fù)習(xí)時間。由于我接任課時開學(xué)已經(jīng)兩周，各班只講到第二課;再加上后來七年級隊列訓(xùn)練，耽誤了一些課時，各班勉強講完，特別是1、2、5班最后只講到第五課，而6、7課的內(nèi)容占到40分。
2、由于課程趕得比較緊，基礎(chǔ)知識的落實和能力的培養(yǎng)沒有來得及抓。
3、老師上課語速過快，對學(xué)生要求過高，而七年級學(xué)生剛步入初中，對老師的教學(xué)方法還不太適應(yīng)。
4、一個人代七個班四百多學(xué)生，精力有限，很難做到一一落實。
下一步具體工作措施：
1、注重學(xué)生歷史學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，因為興趣是最好的老師。
2、教師調(diào)整工作策略，從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣開始，促進師生之間的相互適應(yīng)。
3、課堂上精講多練，提高課堂效率，注重對課本知識的歸納，幫助學(xué)生快速、牢固地記住知識點。
4、加強學(xué)生的審題能力訓(xùn)練，教會學(xué)生審清時間空間，審準關(guān)鍵詞的意思，審準答題方向，選擇題怎么做，材料題怎么做，問答題怎么做，從哪里入手，如何解剖，如何分解，如何表述，有計劃地用相關(guān)試題進行針對性的訓(xùn)練，讓學(xué)生明確回答相關(guān)問題的要領(lǐng)，從而增強學(xué)生的思維能力和應(yīng)試能力。
5、狠抓部分學(xué)困生，對他們多進行基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，提高及格率和優(yōu)分率，爭取消滅低分率。
6、加強自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。平時要加強學(xué)習(xí)，多向有經(jīng)驗的教師取經(jīng)，力爭自己的教學(xué)能力能有質(zhì)的提高。
七年級歷史月考試卷分析(二)
一、參考人數(shù)：
參加此次月考的三個班共有142人，其中一班45人，二班43人，三班54人，缺考四人。
二、成績統(tǒng)計：
一班及格人數(shù)25人，及格率55.6%，二班及格人數(shù)30人，及格率69.8%，三班及格人數(shù)8人，及格率14.3%?？偧案衤?4.1%。最高分90(二班)，最低分7分(三班)。
三、試卷分析：
1、試卷類型：本次考試為閉卷，其中單選題20題，分值為40分;問答題4題，分值為60分。
2、試題特點：試卷題目中，容易題約占75%，中檔題20%，稍難題占5%，總體偏易。根據(jù)本校初一年級的總體教學(xué)進度和學(xué)生掌握水平，本次月考試卷注重對學(xué)生基本能力的考查，特別是學(xué)生的識記理解能力，適當考查學(xué)生從材料中獲取信息分析解決問題的能力。鑒于農(nóng)村中學(xué)初一學(xué)生知識面較窄的狀況，材料均直接從教材上選取，主要是考學(xué)生對課本的熟悉程度和歸納概括能力，適當?shù)厣婕傲藢W(xué)生分析歸納能力的考查。設(shè)問跨度較小，涉及知識點較少，主要以七年級歷史下冊1-6課的內(nèi)容為主。
3、解題情況：選擇題全部正確的三個班共有10人，問答題普遍得分不高。
4、暴露問題：
(1)基本概念記憶不準確 學(xué)生基本歷史概念掌握不好，易混點區(qū)分不清。概念，是學(xué)習(xí)歷史的基本要素之一，無數(shù)個概念、知識點構(gòu)成了我們所學(xué)的一本歷史書。試題對概念的考查基本上是直問直答，沒有設(shè)太多難點。對分析能力的考查最后也歸于基本概念，仍然是在比較淺的層面上提問。整張試卷有80%都屬于基礎(chǔ)知識、基本概念的考查，但仍有許多同學(xué)做錯，說明在記憶方面學(xué)生仍沒有下足功夫，僅憑大致的印象和常識難以應(yīng)付全部題目。
(2)相關(guān)知識掌握不足 歷史學(xué)科屬綜合性社會科學(xué)的一個重要分支，所學(xué)內(nèi)容與政治、地理、文學(xué)、藝術(shù)等學(xué)科有交叉的知識點。學(xué)生課下閱讀面不開闊，相關(guān)知識掌握較少，遇到跨學(xué)科問題時往往感到無從下手，暴露了其知識儲備的不足。
(3)歷史思維能力欠缺 問答題是學(xué)生的弱項，考試時失分很多。歷史學(xué)習(xí)要求學(xué)生能用辯證的歷史的思維來思考問題，分析歷史事件要放在特定的歷史背景下，更要放在整個歷史發(fā)展的過程中，做到具體問題具體分析，透過現(xiàn)象看到本質(zhì)。大部分初一年級學(xué)生缺乏歷史思維能力，且從材料中獲取信息，概括歸納能力差，在答題時表現(xiàn)為凌亂、啰嗦、不完整，造成失分，就失在不能從材料中提取有效信息，而是憑主觀意向隨意答題。
四、教學(xué)反思
1、強化基礎(chǔ)知識教學(xué)，講授新課時注意細化知識點，復(fù)習(xí)時則要突出重難點，加強對學(xué)生記憶能力的訓(xùn)練。
2、豐富學(xué)生課外知識，充分利用圖書室的課外讀物，擴充學(xué)生知識面，課上也可適當將講一些與課文有關(guān)的小故事。
3、注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維，授人以魚不如授人以漁，除了完成對課本知識的講解，要創(chuàng)造各種機會培養(yǎng)學(xué)生正確的歷史觀，對史料的分析能力，答題時分析歸納，組織語言的能力。
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