七年級歷史下教學設計
教學設計是七年級歷史教師把所學教育理論與自己的教學實踐相結合創(chuàng)造出的成果,小編整理了關于七年級歷史下教學設計，希望對大家有幫助!
七年級歷史下冊教學設計
隋朝的統(tǒng)一與大運河
教案示例
本課重點：隋朝大運河;暴君隋煬帝
本課難點：科舉制度的創(chuàng)設
教學過程：
一、導入
復習提問：
(1)北周是什么時候統(tǒng)一北方的?(2)(展示楊堅的圖片)，581年，這個人奪取了北周政權，建立了隋朝，他是誰?
二、講授新課
1、隋朝統(tǒng)一南北
南北朝經濟的發(fā)展，迫切要求打破界限，加強經濟交流，結束分裂割據局面。而廣大人民經過長期的戰(zhàn)亂，人心向往統(tǒng)一，企盼有個較為安定的社會環(huán)境。所以隋滅陳，就結束了自東晉十六國以來270多年的分裂割據局面，有利于社會的安定和南北經濟、文化的交流與發(fā)展。
2、開皇之治與大運河的開鑿
1)開皇之治
教師讓學生自讀教材，歸納、總結，然后提問。最后教師總結要點：隋完成統(tǒng)一，社會穩(wěn)定;隋文帝在中央實行三省六部制、科舉制;隋文帝節(jié)儉，提倡減輕人民負擔。
2)大運河
教師讓學生閱讀教材，思考:強大、富足的隋王朝使大運河能夠開通，大運河好不好?
(多媒體演示：運河上的船只，運河邊的糧倉，運河沿線的城市。用事實說明大運河的作用)
(學生思考)運河給當時中國政治、經濟、文化起到什么作用?
大運河的開通，改變了局部的地理環(huán)境，形成了一個南北東西全方位的大水網。運河的通航，編織起一個前所未有的物資交流網，有力地促進了農業(yè)和手工業(yè)突破性的發(fā)展。兩岸日漸繁榮，城鎮(zhèn)增多，規(guī)模不斷擴大。洛陽，是運河的中心，南北均歸于此，在全國的政治、經濟中有重要地位;江南的揚州，城池之大，貨物之多，生活之繁華，交通之發(fā)達，當時號稱天下第一;中心城市蘇州，處于江南運河的中心位置，航運繁忙;大運河的起運點杭州，是當時全國最富庶的郡縣之一，城市的擴大與繁華，有力地促進了經濟文化的繁榮與發(fā)展。后來靠運河生活的人超過百萬。
大運河的通航，使南北交流更加便利，有利于維護國家統(tǒng)一和中央集權。大運河的通航，大大促進了南北科學文化的交流。
大運河是一項改造祖國河山的偉大創(chuàng)舉，它不僅是一條南北水上大動脈，而且在中國歷史上的政治、經濟、軍事、文化等方面，都發(fā)生過重要的影響。古運河哺育我國古代文明，使之達到了經濟空前繁榮，文化空前昌盛，交通空前發(fā)達的境界。
但后人對隋朝開通大運河卻評說不一。
(引入有關評價大運河的詩。學生朗讀、教師釋讀)
例如：千里長河一旦開，亡隋波浪九天來。錦帆未落干戈起，惆悵龍舟更不回。
——胡曾
汴水通淮利最多，生人為害亦相和。東南四十三州地，取盡膏脂是此河。
——李敬之
盡道隋亡為此河，至今千里賴通波。若無水殿龍舟事，共禹論功不較多。
——皮日休
3、暴君隋煬帝與隋朝的滅亡
強大的隋王朝僅經過37年就滅亡了，是大運河造成的嗎?為什么“盡道隋亡為此河”?
隋煬帝曾經三次巡游江都。(多媒體顯示，教師可講述，也可以利用媒體旁白，引導啟發(fā)學生思考)
1.605年8月，第一次從洛陽到江都。
隨從大隊嬪妃、歌舞樂隊、侍從軍士共近20萬人。整個船隊首尾相接，前后200多里，為船隊拉纖的壯了就達8萬多人，運河兩岸還有大隊騎兵護送。一路上鼓樂不息。船隊所過州縣，強令500里內居民貢獻珍品美味。由于勒索品太多，每次起程前，要把許多食品倒入河里或埋到地里。船隊如同蝗蟲一般，所到之處，地方被吃盡搜空。
2.610年3月，二次到江都。
又下令開江南河，準備東游會稽(浙江紹興)。611年2月從江都北上巡游涿郡，為對高麗的戰(zhàn)爭作準備。612年—614年，隋煬帝三次進攻高麗。為轉運軍需，男子征調完了，就征調婦女。有人為躲避繁重的徭役，把自己四肢弄成殘廢，稱作“福手福足”。戰(zhàn)爭損耗了大量的人力物力，帶來無休止的兵役、徭役。
3.616年秋，第三次巡游江都。
當時已經是各地人民紛紛起義，反抗隋煬帝暴政了。隋煬帝依然奢侈腐化，橫征暴斂。當時有民謠說：“要抗兵、要抗選(選美女)，家家要把鐵器斂。斂起鐵來做成槍，昏君贓官殺個光。”618年隋煬帝的侍衛(wèi)部隊政變，在江都用巾帶縊死隋煬帝。繁榮一時的隋朝滅亡了。
教師總結：一游江都反映出隋煬帝的奢華和腐朽，二游江都說明了隋煬帝急功近利，國家繁重的徭役、兵役，三游江都說明隋煬帝已是人心盡失，連他的部下都反對他。
(學生思考隋亡的原因，教師引導可以討論國家的興衰和巨大建筑工程的關系，和統(tǒng)治者的關系，民富和國富的關系，隋亡帶給我們的啟示等。)
巨大的建筑工程的修建是對國家發(fā)展有利，還是使國家走向危機，取決于統(tǒng)治者對工程的使用。開通大運河已經耗費了大量的人力、物力，本應該修養(yǎng)生息，減輕徭役賦稅。但是在隋煬帝的眼中大運河首先為他巡游享樂、發(fā)動對外戰(zhàn)爭、對內鎮(zhèn)壓人民反抗提供了便利。通過巡游來顯威風，鞏固統(tǒng)治，為發(fā)動戰(zhàn)爭作準備。變本加厲的剝削，兵役、徭役更加繁重，結果隋朝被淹沒在人民的反抗中。
隋的繁盛、強大是隋文帝勵精圖治的結果，隋的滅亡是隋煬帝暴政的直接后果。由此可見，封建時期，統(tǒng)治者個人的素質、統(tǒng)治才能對著國家的興衰有重要作用。
小結：
歷史有著驚人的相似，在學完隋朝之后，我們會發(fā)現歷史上有一個王朝——秦朝和隋朝有著驚人的相似。
(可以讓學生分小組討論對比泰和隋之間的相同。)
參考答案：
相同點：短命、二世而亡：秦持續(xù)17年，隋持續(xù)了37年。
都修建了巨大的工程：秦建長城，隋建運河。
建立的制度都對后世影響深遠：秦首創(chuàng)中央集權制度被后代沿用，隋的三省六部制、科舉制被后代沿用。
皆因暴政而亡。
初中歷史教學技巧分析
一、將鋪墊學習內容、前置教學流程
作為提升教學成效的重要前提在初中歷史教學中，有些教學內容需要學生提前做一些準備，既要搜集相關素材信息，同時也要提前熟悉教學內容，這對教學工作的順利開展意義重大。筆者在教學中強化了教學環(huán)節(jié)前置，要求學生提前學習，這對教學效率的提高幫助非常明顯。例如，在《甲午中日戰(zhàn)爭》一課學習之前，筆者要求學生課外查閱資料，上網搜索了解甲午中日戰(zhàn)爭前夕中國的現狀、中日兩國經濟實力與軍事實力的對比，通過搜集這一場戰(zhàn)爭的發(fā)生原因、背景、環(huán)境來更加全面了解甲午中日戰(zhàn)爭。有了這樣的信息了解，學生可以在課堂上更為主動深入地學習這一部分內容，理解效果也會得到明顯提高。一段時間以來的實踐表明，在歷史學習中，教師一定要想方設法提高學生對教學內容熟悉的程度，讓他們多了解一些相關的知識，這樣在歷史課堂教學中師生之間就可以有效進行互動，這是培養(yǎng)學生自我學習能力的重要方法，也是增強教學效果的有效路徑，每一位教師都要強調這一方面的研究，使其成為教學成效提升的重要抓手。
二、將實施師生互動、活躍教學氛圍
作為提升教學成效的重要路徑初中歷史教學不能像一潭死水，一定要讓課堂教學氛圍活躍起來。為了實現這樣的目標，教師要想方設法對教學環(huán)節(jié)進行調整，對教學流程進行改進，讓學生思維活躍起來，學習活動活躍起來，讓學生在歷史課堂上更加自由深入全面地開展學習。筆者在教學過程中為了實現這樣的目標，充分實施了以師生互動為主要特征的教學模式改進，使學生有更多的互動機會，在相互學習研究和表達探究辨析過程中牢固掌握知識、扎實增強能力。例如，在《建設有中國特色的社會主義》一課教學中，筆者要求學生在認真閱讀教材的基礎上嘗試分析討論：中國特色社會主義是在什么樣背景下、由誰提出來的，有著什么樣的重要意義，中國特色社會主義最為顯著的特征是什么，實踐證明這條道路取得了哪些豐碩的成果，并要求學生聯系自己的生活實際進行進一步的闡述。這樣的教學活動讓學生既要深入研究分析，又要相互討論聯系生活，使課堂教學成為了大家集中智慧分析研究的平臺。探究出初步答案后還相互討論，在全班進行匯報交流。筆者引導學生對其中不夠完善或者不準確的地方進一步探討，對存在的不同觀點進行分析辯論，最終共同完成學習任務。這樣的教學過程，其最為的顯著特征在于運用師生互動引導的技巧，讓學生充分投入到學習活動之中，培養(yǎng)了學生思維能力、理解能力。
三、將網絡資源搜集、課堂生動演示
作為提升教學成效的重要方法網絡中擁有大量的資源，這些資源與初中歷史教學結合起來，將會產生強大的推動效應。歷史教學要重視網絡手段的運用和網絡資源的開發(fā)，在歷史課堂上通過多媒體手段生動演示的方法，賦予歷史教學更加生動的信息，讓學生理解更為深刻，掌握更為牢固，使教學成效得到快速提升。在這一方面，筆者進行了充分的探究，例如，在《香港和澳門的回歸》一課教學中，筆者專門制作了多媒體短片，向學生播放港澳回歸時震撼人心的場景，有駐港部隊接防、紫荊花旗和五星紅旗冉冉升起等具有歷史意義的場景，讓學生渾身熱血沸騰，民族自豪感和愛國主義情感充斥心間，實現了知識教學與情感教育的完美融合，有效增強了教學成效，這對歷史教學課堂而言是非常有力的支撐與推動。教師在歷史教學中一定要重視發(fā)揮網絡資源的促進作用，將生動的信息與課堂教學融合起來，進一步增強網絡資源、多媒體手段對歷史教學的支撐功能。
四、將開展專題研究、社會實踐調查
作為提升教學成效的重要空間歷史與生活有著密切的聯系，初中歷史教學要緊密結合學生的生活感知，想方設法增加社會實踐專題的學習內容，通過專題研究、社會實踐調查等多種行之有效的方法，鼓勵學生走出教室、走進社會開展調查研究，這也是鞏固歷史課堂教學成效、培養(yǎng)學生綜合能力的有效路徑。筆者在教學中將拓展活動作為歷史教學重要組成部分，有效開展了這些專題活動。例如，在《人們生活方式的變化》教學之后，筆者要求學生分成多個調查小組，了解身邊熟悉的人以及自己的家庭在生活方式方面有著哪些變化，并從這些變化表象背后發(fā)掘出更深層次的規(guī)律內涵，尤其是哪些變化體現了經濟的發(fā)展、社會的進步，以及人民群眾生活水平的提高，從宏觀和微觀兩個角度分別進行闡述，形成自己的調查結論。這樣的專題研究活動較好地培養(yǎng)了學生調查研究和分析能力，對其內容也起到了鞏固理解的效果。
五、總結
綜上所述，初中歷史教學中，教師一定要強化技巧研究，以更加科學的方法巧妙設計與精心組織歷史教學，實現教學成效的巧妙提升。
作者：喻紅玲 單位：江蘇省濱?？h臨淮初級中學
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