人教版七年級(jí)生物期中試卷分析
七年級(jí)生物期中試卷分析是對(duì)學(xué)生考試成績(jī)進(jìn)行管理,并以學(xué)生成績(jī)?yōu)樵紨?shù)據(jù),根據(jù)教育測(cè)量學(xué)和教育統(tǒng)計(jì)學(xué)原理,對(duì)相應(yīng)的試卷進(jìn)行科學(xué)分析的。小編整理了關(guān)于人教版七年級(jí)生物期中試卷分析，希望對(duì)大家有幫助!
人教版七年級(jí)生物期中試卷分析范文一
一、整體分析：
這次期中考試，生物試卷共100分，考試時(shí)間60分鐘。試卷由兩大部分組成，分選擇題和非選擇題。突出考察學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況和實(shí)驗(yàn)的能力。就試卷內(nèi)容來(lái)看，題量比較適宜，難易程度體現(xiàn)了教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，沒(méi)有偏題、怪題，覆蓋面比較廣，知識(shí)點(diǎn)多且靈活，更能與生活實(shí)際中的問(wèn)題密切結(jié)合。對(duì)發(fā)展學(xué)生智力，提高學(xué)生能力有所幫助。本次考試年級(jí)平均分為62分，其中，七(1)班41。30,七(2)班39.68,七(3)班40.64，一班二班的成績(jī)較好，差距并不大，三班屬于雙語(yǔ)班，成績(jī)差一點(diǎn)，不過(guò)都屬正常。
二、卷面分析：
1.選擇題共20個(gè)，共占40分，錯(cuò)誤較多的有：8小題、10小題、14小題、18小題、20小題，主要是生物與環(huán)境部分的內(nèi)容，理解性較強(qiáng)，學(xué)生掌握情況不好。而生物特征本章的內(nèi)容學(xué)生掌握良好，失分率低。
2.非選擇題共60分，量大知識(shí)點(diǎn)多，基礎(chǔ)知識(shí)純記憶的占三分之一，三分之二是理解記憶，其中有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的內(nèi)容，遺傳信息內(nèi)容學(xué)生錯(cuò)誤較多，所以填空題失分率相應(yīng)較高。
3、識(shí)圖題中動(dòng)植物細(xì)胞的圖示學(xué)生能識(shí)記基礎(chǔ)知識(shí)既靈活應(yīng)用。出錯(cuò)多的是生態(tài)系統(tǒng)示意圖，理解不夠到位，出錯(cuò)多。
4、實(shí)驗(yàn)探究題，程度好的學(xué)生動(dòng)手能力強(qiáng)理解能力強(qiáng)，幾乎不
錯(cuò)，能力差的學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)題還有一定的陌生，對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟上不夠嚴(yán)謹(jǐn)，如：光對(duì)鼠婦生活環(huán)境的影響中，實(shí)驗(yàn)變量轉(zhuǎn)換不能應(yīng)用自如，對(duì)照實(shí)驗(yàn)的用意也不夠明確。
三、教學(xué)反思
通過(guò)本次考試，對(duì)前一段教和學(xué)作簡(jiǎn)要的總結(jié)反思：
1,學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠牢,有的學(xué)生升入初中還不會(huì)學(xué)習(xí),還不適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)和考試。
2,考試時(shí)學(xué)生審題不清,例如填空題第二小題,有好多學(xué)生沒(méi)有看清題就寫(xiě)，可以代表綠色植物呼吸作用的是①還是②，很多人直接填了呼吸作用反應(yīng)式。
3,學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)常識(shí)少,動(dòng)手操作聯(lián)系實(shí)際生活的能力差.
4、生物課一周三節(jié)課，有時(shí)還有課與一些活動(dòng)沖突的情況，課時(shí)少，任務(wù)重，對(duì)七年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)理解能力有限，對(duì)課本理解不到位，很難在不理解的基礎(chǔ)上去記憶。
5,在以后的教學(xué)中，應(yīng)重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),突出能力培養(yǎng),加大重點(diǎn)知識(shí)的落實(shí)力度.
6注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),學(xué)會(huì)審題做題,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí).
7,倡導(dǎo)科學(xué)教法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的積極性,并從思想上重視生物課.
本學(xué)期學(xué)校讓推行導(dǎo)學(xué)案，我剛開(kāi)始在七年級(jí)實(shí)驗(yàn)了一周，難度比較大，學(xué)生不會(huì)看書(shū)，結(jié)果一節(jié)課完不成教學(xué)任務(wù)，為此我又按老模式上課，可有的班效果好，有的班欠佳，學(xué)習(xí)積極性不高，課堂氣氛不活躍，甚至有睡覺(jué)的現(xiàn)象，為此，我還要慢慢摸索實(shí)驗(yàn)導(dǎo)學(xué)案，導(dǎo)學(xué)案能充分調(diào)動(dòng)學(xué)校學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在課堂上真正的動(dòng)起來(lái)，提高課堂效率，使課堂真正成為高效課堂，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、活學(xué)，相信成績(jī)將會(huì)更好。總之，通過(guò)這次考試，認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)，反思教學(xué)效果。根據(jù)學(xué)情制定合理的教學(xué)計(jì)劃，理清工作思路，狠抓課堂教學(xué)，注重實(shí)效，提高教學(xué)質(zhì)量。
人教版七年級(jí)生物期中試卷分析范文二
一、對(duì)試卷的總體評(píng)價(jià)
今年初中生物學(xué)科期末考試試題很好地體現(xiàn)了“三個(gè)有利于”的命題指導(dǎo)思想，依據(jù)《中學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，注重從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)三個(gè)層面上考查學(xué)生的生物基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。試題設(shè)計(jì)注重理論聯(lián)系實(shí)際和學(xué)生能力的考查，注重對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)在生活實(shí)踐中應(yīng)用方面的考查。試題的導(dǎo)向有利于教師在平時(shí)的教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和社會(huì)責(zé)任感，有利于減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，有利于生物新課程的實(shí)施。以五四制初一、六三制七年級(jí)期末生物試卷進(jìn)行以下分析：
(一)注重基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)能力訓(xùn)練
試卷考查的知識(shí)點(diǎn)多，覆蓋面廣。課本中的一些基本概念、基本原理，如生命現(xiàn)象、生物體的基本結(jié)構(gòu)、生理變化、生物進(jìn)化、實(shí)驗(yàn)探究以及聯(lián)系實(shí)際的生活常識(shí)等知識(shí)，在試題中均有所體現(xiàn)。
少。試卷在注重考查生物基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，更加重視考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的歸納、總結(jié)。從全卷來(lái)看，僅僅考查一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的試題比較少見(jiàn)，大多涉及到同一知識(shí)塊中的若干知識(shí)點(diǎn)或幾個(gè)知識(shí)塊中的若干知識(shí)點(diǎn)。有些試題已有相當(dāng)?shù)木C合度，如題28、32、33、34，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)時(shí)，要注意前后內(nèi)容的融會(huì)貫通，學(xué)會(huì)組合多個(gè)知識(shí)點(diǎn)來(lái)回答問(wèn)題的遷移、重組能力。
(二)關(guān)注社會(huì)，突出生物學(xué)知識(shí)的應(yīng)用性
全卷與生產(chǎn)、生活、社會(huì)、新科技有關(guān)的試題有1、5、7、13、17、18，21、28、32、33、34共11題40分，占40.4%。試題以學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、社會(huì)、環(huán)境和科學(xué)發(fā)展和實(shí)際為出發(fā)點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)符合學(xué)生知識(shí)和技能水平的試題背景，如“嫁接技術(shù)的應(yīng)用、小白鼠的生存條件實(shí)驗(yàn)、森林的作用等，在考察學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的同時(shí)，也觸及學(xué)生的人文情感和價(jià)值取向，體現(xiàn)了生物源于生活、源于社會(huì)，又服務(wù)于生活、服務(wù)于社會(huì)的時(shí)代主題。這些試題很好地向?qū)W生傳達(dá)了這樣一個(gè)信息：處處留心皆學(xué)問(wèn)。在今后的學(xué)習(xí)生活中要經(jīng)常注意社會(huì)實(shí)際問(wèn)題，常用生物學(xué)視角觀(guān)察問(wèn)題，感悟到生物學(xué)與人類(lèi)生活密不可分，生物就在我的身邊，我們是生物大家族中的一員，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)好生物學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用生物學(xué)知識(shí)的能力，也能提高學(xué)生作為現(xiàn)代公民的文化素質(zhì)，同時(shí)對(duì)中學(xué)生物學(xué)教學(xué)改革有積極的導(dǎo)向作用。
(三)創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮學(xué)習(xí)主體的創(chuàng)造性。
今年期末生物學(xué)試題明確地突出了對(duì)能力的考查，把觀(guān)察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、思維能力和自學(xué)能力放在了重要的地位。與能力相聯(lián)系的試題，會(huì)使學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)會(huì)自我探索知識(shí)。如9、12、25、29、31、32等題，共計(jì)23分，占全卷的23%。這些試題雖然給出了一定的條件，設(shè)置了一定的情境，但回答問(wèn)題的自由度很大，符合題目答案并不是唯一的要求。
+.學(xué)生在給定的條件下，最大限度地運(yùn)用所學(xué)過(guò)的知識(shí)，進(jìn)行思維，多角度地考慮問(wèn)題，增大了學(xué)生的答題空間，有利于學(xué)生的自由發(fā)揮。這不僅要求學(xué)生能夠運(yùn)用基本生物學(xué)原理解決實(shí)際問(wèn)題，同時(shí)也要求學(xué)生具備較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力和文字組織能力。
二、抽樣試卷的統(tǒng)計(jì)分析
(一) 抽樣統(tǒng)計(jì)分析試卷的來(lái)源
用于統(tǒng)計(jì)分析的試卷按全市各縣(市)區(qū)學(xué)生的試卷隨機(jī)抽樣，每個(gè)縣(市)區(qū)兩所學(xué)校，每校兩個(gè)考場(chǎng)，計(jì)28本，有效試卷840份。樣本覆蓋面廣，數(shù)量多，能夠真實(shí)的體現(xiàn)我市初中生物學(xué)的教學(xué)水平，可信度極高。
三、答卷反映出的學(xué)生學(xué)習(xí)情況
(一)基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，表達(dá)不夠規(guī)范
通過(guò)分析試題答卷表明：因答題不規(guī)范造成失分現(xiàn)象非常普遍。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1.生物學(xué)用語(yǔ)掌握較差。
學(xué)生對(duì)一些常見(jiàn)的生物學(xué)術(shù)語(yǔ)不十分清楚，如有機(jī)物與無(wú)機(jī)物、果皮與種皮、胚與胚珠、導(dǎo)管與篩管、雄蕊與雌蕊、木質(zhì)部與韌皮部、胸腔與腹腔、角膜與虹膜、視網(wǎng)膜與脈絡(luò)膜、晶狀體與玻璃體、左心房與右心房、左心室與右心室、動(dòng)脈與靜脈、動(dòng)脈學(xué)與靜脈血等等，學(xué)生答題時(shí)容易混淆，寫(xiě)錯(cuò)答案。
2、書(shū)寫(xiě)生物表達(dá)式不規(guī)范
在書(shū)寫(xiě)植物呼吸作用反應(yīng)式時(shí)，漏寫(xiě)反應(yīng)條件、填錯(cuò)答案、與光合作用混淆等現(xiàn)象較多。書(shū)寫(xiě)人體肺循環(huán)途徑，與體循環(huán)混淆。
3基本概念模糊
不能正確判斷、選擇正確答案。如選擇題，五四制試卷3、5、8、10、13、19題錯(cuò)選較多，六三制試卷5、6、13、15、18題錯(cuò)選較多。主要是學(xué)生對(duì)生物學(xué)的基本概念掌握不好，例如，“哪種消化液中沒(méi)有消化食物的酶?”所給選項(xiàng)有A、胃液B、胰液C、腸液D、膽汁。學(xué)生不了解這些消化液是哪種器官產(chǎn)生的，有什么生理功能，因而不能答出正確選項(xiàng)。
4、語(yǔ)言敘述能力差
簡(jiǎn)答題的內(nèi)容，需要學(xué)生用所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)去解釋人們的日常生活、生產(chǎn)實(shí)踐中所發(fā)生的現(xiàn)象，如“為什么夏天食物容易變質(zhì)?”、“森林附近為什么空氣濕潤(rùn)，降雨比較多?”、“在你生活的環(huán)境中有那些污染?怎樣造成的?為了減少污染，你應(yīng)該怎樣做?”，這些題目來(lái)源于生活，發(fā)生在我們的周?chē)?，不偏不怪，具有濃厚的情感色彩，體現(xiàn)人性化。不論哪個(gè)層次的學(xué)生，都能答出一些內(nèi)容，但在語(yǔ)言敘述上不夠精確，文筆不夠流暢，缺少語(yǔ)言文字功夫。
(二)科學(xué)探究能力有待提高
1、提高探究能力
課程標(biāo)準(zhǔn)在情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)對(duì)學(xué)生的要求是：樂(lè)于探索生物的奧秘，具有實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、一定的探索精神和創(chuàng)新意識(shí)。從抽樣調(diào)查情況來(lái)看，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)探究試題錯(cuò)誤較多，如“眼球的結(jié)構(gòu)與照相機(jī)結(jié)構(gòu)比較”一題，讓學(xué)生回答出眼球的那部分結(jié)構(gòu)相當(dāng)于照相機(jī)的鏡頭、光圈、膠卷?由于七年級(jí)學(xué)生沒(méi)學(xué)過(guò)物理，對(duì)知識(shí)的理解受到一定的限制。
2、.獲取信息能力。
學(xué)生不僅要學(xué)好書(shū)本知識(shí)，也要了解社會(huì)，對(duì)你的周?chē)h(huán)境發(fā)生的事情要注意觀(guān)察。如六三試卷的33題，“你的周?chē)心切┪廴?”，這些信息不是書(shū)本上介紹的，而是客觀(guān)存在的，只要你留心觀(guān)察，就能很容易的回答出來(lái)，不是坐在課堂上想出來(lái)的。
人教版七年級(jí)生物期中試卷分析范文三
上學(xué)期學(xué)生的成績(jī)還不是很穩(wěn)定。這次成績(jī)比上次考試成績(jī)平均分?jǐn)?shù)低了很多,但此次考試學(xué)生的總體素質(zhì)比期中有了些進(jìn)步。
一、學(xué)生知識(shí)與能力方面的優(yōu)勢(shì)：
1.基礎(chǔ)知識(shí)特別是基礎(chǔ)知識(shí)記憶、運(yùn)用還可以，這類(lèi)題復(fù)習(xí)的時(shí)候復(fù)習(xí)的很全面，所以即使選擇題有一些超出大綱較難的提，選擇題得分率很不錯(cuò)。
2.從實(shí)驗(yàn)分析題的層面看，絕大多數(shù)學(xué)生在理解實(shí)驗(yàn)的基本內(nèi)容，把握對(duì)照實(shí)驗(yàn)的基本定意方面理解但是還是不夠用功記得不夠牢固，所以填圖題3、4題的大體情況不如預(yù)想的理想。(主要表現(xiàn)在答案填錯(cuò)位置，還有半塊答案，還有錯(cuò)別字等現(xiàn)象)
3.學(xué)生把握課文內(nèi)容不夠好，雖然填圖題1、2一再作為重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，但是只極了輪廓，到具體題上，1題沒(méi)有變化，2題稍有變化就有點(diǎn)錯(cuò)位現(xiàn)象，可見(jiàn)還是不能將書(shū)本知識(shí)融會(huì)貫通。
二、普遍存在的問(wèn)題：
1.學(xué)生發(fā)散題做得不好，看得出學(xué)生學(xué)東西不夠靈活，老師教的方法始終不能靈活運(yùn)用。
2.存在問(wèn)題最多的是填圖實(shí)驗(yàn)題，可見(jiàn)學(xué)生有浮躁現(xiàn)象，往往了解了表面現(xiàn)象就不再深究，時(shí)間一長(zhǎng)還不肯花時(shí)間復(fù)習(xí)，所以漸漸模糊，所以填得出答案，但是正確率不高。
3.部分學(xué)生還是心浮氣燥，如按要求答題，有很多同學(xué)明明是會(huì)的，但確出現(xiàn)答錯(cuò)題，少答題，答題不全的現(xiàn)象。與年齡有關(guān)，還有可能是以前沒(méi)有參加過(guò)這么正式的考試，于是緊張，很多同學(xué)明明答的不過(guò)，因?yàn)橥泴?xiě)名字考號(hào)班級(jí)，最后只能按0分處理。
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